http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%86%D0%B4%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%3A_%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22tout%22Ідеальний урок: Граматика. Неозначений прикметник "tout" - История изменений2026-04-28T15:41:57ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%86%D0%B4%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA:_%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0._%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%22tout%22&diff=97737&oldid=prevВикторияМора: Новая страница: «Ідеальний урок до предмету Французька мова, [[Французька_мова_9_клас|9 кл...»2010-11-08T23:50:15Z<p>Новая страница: «Ідеальний урок до предмету <a href="/index.php?title=%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0" title="Французька мова">Французька мова</a>, [[Французька_мова_9_клас|9 кл...»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>Ідеальний урок до предмету [[Французька мова|Французька мова]], [[Французька_мова_9_клас|9 клас]]<br>'''''Тема&nbsp;'''''[[Граматика._Неозначений_прикметник_"tout"|'''''«Граматика. Неозначений прикметник "tout"»''''']]<br>"Добро пожаловать в наш лицей"<br><br>ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:<br>1) Обобщить лексический материал по теме "Лицей"<br>2) Активизировать употребление в речи учащихся речевых образцов по теме "После каникул".<br>3) Совершенствовать навыки аудирования, чтения, монологического и диалогического высказывания.<br>4) Формировать навыки работы с раздаточным материалом.<br><br>РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:<br>1) Формировать умение анализировать.<br>2) Повышать общую мотивацию с помощью совместной деятельности.<br>3) Поддерживать интерес к обучению посредством его индивидуализации. (Грамматические тесты)<br>4) Развивать творческие способности учащихся.<br><br>ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:<br>1) Способствовать нравственному и эстетическому воспитанию школьников.<br><br>ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:<br>1) Плакат-схема по теме "Расписание уроков"<br>2) Раздаточный материал:<br>" тест для аудирования текста;<br>" грамматический тест;<br>" текст стихотворения;<br>" личные местоимения в винительном падеже;<br>" опорная схема "Погода осенью"<br><br>''ТСО:''<br>1) Магнитофоны,<br>2) Видеофильмы.<br><br>ХОД УРОКА<br />
<br />
<br>'''I. Подготовка учащихся к учебной деятельности на французском языке.'''<br />
<br />
<br>1. Оргмомент.<br>" P: Bonjior, mes enfants! Comment ca va? Notre theme d'aujourd'hui s'appelle "Bienvenue dans notre ecole". Nous devons repeter et employer les mots et les propositions, la regle grammatical et raconter de notre ecole.<br />
<br />
<br>2. Фонетическая зарядка.<br>" P: Repetez apres moi, s'il vous plait! <br>En automne.<br>Il fait du vent.<br>Dans le ciel il y a beaucoup de nuages gris.<br>Les feuilles sont jaunes et rouges.<br>Elles tombent.<br>Il pleut.<br>La pluie commence a tomber, et on ouvre son parapluie.<br />
<br />
<br>3. Речевая зарядка.<br>" P: Sacha, tu as passe tes vacances ou?<br>" E: Nous sommes alles a la mer.<br>" P: Et toi, Aidar, tu as passe tes vacances ou?<br>" E: A Moscou, chez ma soeur! etc.<br />
<br />
<br>'''II. Отработка ранее изученного материала и овладение различными видами речевой деятельности.'''<br>1. Активизация употребления в речи учащихся речевых образцов по теме "После каникул".<br>" P: Eh, bien, Dacha et Dacha. Allez au tableau! Vous etes apres les vacances d'ete.<br>" E E: (рассказывают диалог)<br>" P: Ah, bon! C'est super!<br>Et quand a moi, cet ete nous sommes alles a Nijnij Novgorod.<br>" E E: C'est super! Chouette!<br>C'est une bonne idee!<br />
<br />
<br>2. Аудирование.<br>" P: Et maintenant ecoutez - moi attentivement deux fois. Et vous devez choisir les propositions, qui conviennent. Le texte s'appelle "La rentree". Regardez les mots inconnus. <br>(На доске слова: Minet la fete - праздник, <br>le mouchar - носовой платок,<br>embrasser - обнимать).<br>Учащимся раздаются карточки с заданиями "Выберите из данных предложений те, которые соответствуют тексту, а которые нет.<br>Затем идет контроль понимания текста с помощью сигнальных карточек. Учитель читает предложение, ученики должны поднять сигнальную карту, если она соответствует тексту .<br>" P: Vous avez bien compris le texte.<br />
<br />
<br>3. Грамматика.<br>" P: Maintenant, c'est la page de grammaire. Nous repetons les pronoms personnels directs.<br>(Ученик рассказывает правило о формах личных местоимений в винительном падеже).<br>" P: Vous devez choisir qu'est - ce que convient?<br>(На доске магнитная доска, ученики должны подобрать пары: местоимения в именительном падеже - местоимения в винительном падеже)<br>" Ecoutez - moi attentivement'. Je dis en russe, vous devez dire en francais.<br>1) Я беру куклу. Я ее беру, потому что я люблю играть с куклами.<br>Je prends la poupee. Je la prends, parce que j'aime jouer avec les poupees.<br />
<br />
[[Image:marie-fran9.jpg]]<br />
<br />
<br>2) Я беру книгу. Я ее беру, потому что я люблю читать.<br>Je prends le livre. Je le prends, parce que j'aime lire.<br>3) Я беру карандаши. Я их беру, потому что я люблю рисовать.<br>Je prends les crayons. Je les prends, parce que j'aime dessiner.<br>4) Я беру кота. Я его беру, потому что я люблю играть с кошками.<br>Je prends le chat. Je le prends, parce que j'aime jouer aves les chats.<br />
<br />
[[Image:cats_13-fran9.jpg]]<br />
<br />
<br>(Работа с грамматическим текстом).<br>" P: Vous devez remplacer les mots par les pronoms personnels directs.<br><br>4. Физкультминутка.<br>" Nous faisons la gymnastique.<br>Произнося в слух считалки, ученики выполняют упражнения.<br>Un, deux, trois<br>Madame Lerois<br>Quatre, cinq, six<br>Madame Caprise<br>Sept, huit, neuf<br>Monseur Leboeuf<br>Dix, onze, douze<br>Monseur Ventouze.<br>Un, deux, trois<br>Je suis un petit chat<br>Et j'entre dans un grand chateau<br>Ou l'on me donne du gateau.<br>Un, deux, trois<br>Le beau jeu, que voila!<br />
<br />
<br>5. Работа с текстом.<br>Идет показ видеофрагмента.<br>" P: Que' est - ce que c'est!<br>C'est la capitale de la France. C'est Paris! Dans cette ville il y a beaucoup de curiosites.<br>Et ca? C'est le college de Julie Bartrand. Ecoutez - vous la lettre de Julie. La page 32.<br>" P: Et, maintenant, la page 34, l'exercice 5. Repondez aux questions suivantes.<br>(Учащиеся отвечают на вопросы с помощью текста)<br>" P: Nous voyons que Julie aime son college. C'est le batiment moderne, a trois etages?<br>Какие различия в отсчете этажей во французском и русском языках?<br />
<br />
<br>6. Активизация употребления в речи учащихся речевых образцов по теме "В школе".<br>" P: Et, qu'est - ce que nous pouvons ecouter pendant la recreation?<br>Eugene et Aidar, allez au tableau! <br>Merci beaucour!<br>" P: Et toi, Dacha, est - ce que tu aimes notre ecole?<br>" E: Oui, biensur, j'aime notre ecole.<br>(Идет показ видеофрагмента "Наша школа")<br>" P: S'il te plait, Serge, va au tableau. Raconte nous de notre ecole (рассказ ученика о нашей школе).<br>" Maintenant, la page 36.<br>Qu'est ce que nous pouvons dire de l'emploi du temps des ecoliers francais?<br>(Идет сравнение расписания уроков французских и русских школьников)<br />
<br />
<br>7. Игровой момент.<br>" P: Nous avons tres bien travaille! Nous jouons un peu!<br>Vous devez composer les mots avec les cours.<br>Francais<br>Gymnastique<br>Geographie<br>Histoire<br />
<br />
<br>'''III. Заключительный этап урока.'''<br>Je suis tres contente.<br>Vous avez tres bien travaille.<br>Je vous donne: Dacha …<br>Sacha … etc.<br>Ouvrez - vous vos carnets et ecrivez le travail a domicile.<br><br>'''''Надіслано вчителем міжнародного ліцею „Гранд” Феодосьєвим С.М.'''''<br><br />
[[категория: Граматика. Неозначений прикметник "tout". Ідеальні уроки]]</div>ВикторияМора