User17: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Агрегатное ...»

2012-10-16T12:59:11Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Агрегатное ...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Агрегатное состояние вещества</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия|Физика]]>>[[Физика 7 класс|Физика 7 класс]]>> Агрегатное состояние вещества'''

 

*''Бывали  ли  вы  зимой  на  берегу  быстрой  горной реки? Посмотрите на рисунок  ниже  (рис.  2.23).  Вокруг  лежит  снег,  замерли  на  берегу деревья,  покрытые  инеем,  который  сияет  в  солнечных лучах,  а речка  не  замерзает.  Чрезвычайно  чистая,  прозрачная  вода разбивается  об обмерзшие  камни. Почему  появился  иней? В  чем  отличие  воды и льда? Есть ли между ними  сходство? В  этом  параграфе вы  обязательно  найдете ответы  на  эти  вопросы.''

 '''1. Наблюдаем разные агрегатные состояния вещества''' 

Вы  уже  знаете,  что  вода  и  лед  (снег, иней) — это два разных агрегатных состояния воды: жидкое и твердое. Появление инея на деревьях объясняется просто:  вода с поверхности реки  испаряется,  превращаясь  в  водяной  пар. Водяной  пар,  в  свою  очередь,  конденсируется и  оседает  в  виде инея.  Водяной пар —  это  третье состояние воды —  газообразное. 

Приведем  еще  один  пример.  Вы,  безусловно,  знаете  об  опасности  разбить  медицинский термометр:  в  нем  содержится  ртуть  —  густая жидкость серебристого цвета,  которая,  испаряясь,  образует  очень  ядовитый  пар.  А  вот  при температуре  ниже  -39 °С  ртуть  превращается в  твердый  металл.  Таким  образом,  ртуть,  как и  вода,  может  находиться  в  твердом,  жидком и газообразном  состояниях. 

Практически любое  вещество  в  зависимое ти от физических условий может находиться в трех агрегатных состояниях:  твердом, жидком  и газообразном. 

 

[[Image:7.10-12.jpg]] 

''Рис. 2.23  Различные агрегатные  состояния воды '' 

В нашем примере с  горной рекой  (рис.  2.23) присутствуют  все  три агрегатных  состояния воды. 

Существует  еще  одно агрегатное  состояние  вещества —  плазма. Например,  ртуть  в  плазменном  состоянии  содержится  во  включенных  ртутных лампах  (так  называемые лампы  дневного  света).  В  мегамире  плазма  является распространенным состоянием вещества,  так как именно в  этом состоянии находится  вещество в недрах  звезд. 

Водяной  пар,  вода,  лед —  это  три  агрегатных  состояния  одного  и  того же вещества,  образованного одинаковыми молекулами — молекулами воды. Почему  же  физические  свойства  веществ,  образованных  одинаковыми  молекулами,  но  находящихся  в  разных  агрегатных  состояниях,  отличаются друг  от  друга?  Вероятно,  причина  такого  отличия  заключается  в  том,  что молекулы по-разному двигаются и взаимодействуют. 

Какие  же  свойства  имеют  вещества  в  разных  агрегатных  состояниях? Как при этом двигаются и взаимодействуют молекулы? 

 '''2. Наблюдаем и объясняем физические свойства твердых тел''' 

Посмотрите внимательно на рис.  2.24. Все изображенные на нем твердые тела отличаются друг от друга:  цветом,  видом и  т.  п.,  они изготовлены из  разных  веществ.  Вместе  с  тем  они  имеют  и  общие  свойства,  присущие всем  твердым  телам. 

Твердые тела  сохраняют  объем  и форму.  Это  объясняется  тем,  что атомы  и  молекулы  твердых  тел  расположены  в  позициях  равновесия.  Силы притяжения и отталкивания между молекулами (атомами) в этих позициях равны друг другу.  В  случае попытки увеличить или уменьшить расстояние между  частицами  (т.  е.  увеличить  или  уменьшить  размер  тела)  возникает соответственно межмолекулярное притяжение или  отталкивание  (см.  §  14). 

Вы  знаете,  что  в  соответствии  с  атомно-молекулярной  теорией  атомы (молекулы) всегда находятся в движении.  Частицы  твердых  тел практически  не  передвигаются  с  места  на  место  —  они  постоянно  двигаются  возле определенной  точки,  т.  е.  колеблются.  Поэтому  твердые  тела  сохраняют не только объем,  но и форму. 

 

[[Image:7.10-13.jpg]] 

''Рис. 2.24.  Несмотря на внешние отличия, любые твердые тела сохраняют форму и объем'' 

 

[[Image:7.10-14.jpg]] 

''Рис. 2.25  Модели кристаллических решеток: о —  алмаза, 6 —  графита. Шариками изображены центры атомов; линий, соединяющих атомы, на самом деле не существует, они проведены только для того, чтобы пояснить характер пространственного расположения атомов'' 

 '''3. Различаем кристаллические и аморфные вещества''' 

В ходе изучения строения твердых тел с помощью современных методов удалось выяснить,  что молекулы  и атомы  большинства веществ  в  твердом  состоянии  расположены  в  строго  определенном  порядке,  физики  говорят:  образуют  кристаллическую  решетку.  Такие  вещества  называются кристаллическими.  Примерами  кристаллических  веществ  могут  быть  алмаз,  графит  (рис.  2.25),  лед,  соль  (рис.  2.26),  металлы и  т.  п. 

Порядок расположения атомов в кристаллической  решетке вещества определяет  его физические  свойства.  Так,  например,  алмаз  и  графит  состоят из  одних  и  тех  же  атомов —  атомов  углерода,  однако  эти  вещества  весьма отличаются  друг  от  друга,  так  как  атомы  в  них  расположены  по-разному (см.  рис.  2.25). 

[[Image:7.10-15.jpg]] 

''Рис. 2.26. Модели кристаллических решеток: а - льда б - поваренной соли (маленькие шарики - атомы Натрия, большие - атомы Хлора) ''

[[Image:7.10-16.jpg]]

''Рис. 2.27.  В жидком состоянии вещество сохраняет объем, но приобретает форму сосуда, в котором находится''

''Рис. 2.28. Молекулы жидкости расположены почти вплотную друг к другу. В небольшом объеме жидкости наблюдается взаимная ориентация соседних молекул  (существует ближний порядок). В целом же молекулы жидкости расположены хаотически'' 

 Существует группа твердых веществ  (стекло,  воск,  смола,  янтарь и т. п.), молекулы  (атомы) которых не образуют кристаллической решетки и в целом расположенные беспорядочно.  Такие вещества называют аморфными.

При определенных условиях твердые тела плавятся, т. е. переходят в жидкое состояние. Кристаллические вещества плавятся при определенной температуре.  Например,  лед  обычно  переходит  в  жидкое  состояние,  если  температура равна О °С, нафталин —  если достигает 80 °С, ртуть —  если падает до -39 °С.  В отличие от кристаллических,  аморфные вещества  не имеют oпределенной температуры плавления. В случае увеличения температуры они переходят в жидкое состояние постепенно  (таяние восковой свечи).

 '''4. Наблюдаем и объясняем физические свойства жидкостей'''

Жидкости легко изменяют свою форму и приобретают форму того сосуда,  в  котором  они  содержатся,  тем  не  менее  объем жидкости  при  этом является неизменным  (рис.  2.27). Более того,  если мы попробуем сжать жидкость, нам это не удастся. Чтобы доказать несжимаемость жидкостей, ученые провели опыт:  воду налили в свинцовый шар, который запаяли,  а потом сжали мощным прессом. Вода не сжалась,  а просочилась сквозь стенки шара.

Способность жидкостей сохранять свой объем объясняется  тем,  что,  как и в твердых телах, молекулы в жидкостях расположены близко друг от друга (рис.  2.28). Молекулы жидкости довольно плотно упакованы,  однако они не  только  колеблются  на  одном  и  том  же  месте  в  окружении  ближайших «соседей»,  но  и  довольно  легко  могут  перемещаться  по  объему,  занятому жидкостью.  Поэтому  жидкости  сохраняют  объем,  но  не  сохраняют  формы — они являются текучими. 

[[Image:7.10-17.jpg]]

''Рис. 2.29  Движение и расположение молекул в газах: а —  направление движения молекул изменяется в результате их столкновения с другими молекулами; б —  приблизительная траектория движения молекулы воздуха при нормальном давлении  (увеличение в миллион раз)''

 '''5.  Объясняем физические свойства газов'''

Слово  «газ»  происходит  от  греческого  chaos  («хаос»,  «беспорядок») И  в  самом  деле,  для  газообразного  состояния  вещества характерен  полный беспорядок во взаимном расположении и движении молекул.

Молекулы  газа расположены  на расстояниях,  которые  в  десятки  и  сотни  раз  превышают  размеры  молекул.  На  таких  расстояниях  молекулы практически не взаимодействуют друг с другом, поэтому молекулы газа разлетаются и газ занимает  весь  предоставленный  объем. Большими расстояниями между молекулами  объясняется и  тот факт,  что газы легко  сжать.

Чтобы понять, как двигаются молекулы газа,  представим себе движение одной молекулы.  Вот  она двигается в  каком-то направлении,  на своем пути сталкивается  с  другой  молекулой,  изменяет  направление  и  скорость  своего движения  и летит  дальше,  к  следующему  удару  (рис.  2.29).  Чем  больше количество молекул в  сосуде,  тем чаще они сталкиваются. Например,  каждая молекула,  входящая в состав воздуха в классной комнате,  сталкивается с другими молекулами и изменяет скорость своего движения приблизитель но пять миллиардов раз  в  секунду.

*'''Подводим итоги'''

Практически  любое  вещество  в  зависимости  от  физических  условий может  существовать  в  трех  агрегатных  состояниях:  твердом,  жидком  и  газообразном.

Когда вещество переходит из одного состояния в другое, изменяется взаимное расположение молекул и характер их движения,  однако состав молекул остается неизменным.

*'''Контрольные вопросы '''

''1.  Назовите  вещество,  которое часто можно  наблюдать  в  трех  разных агрегатных  состояниях.  ''

''2.  Можно ли утверждать,  что ртуть —  всегда  жидкость,  а  кислород  —  всегда  газ?  ''

''3.  Отличаются  ли  друг  от друга  молекулы  водяного  пара  и  льда?  ''

''4. Почему  твердые  тела  сохраняют объем и форму?  ''

''5. В чем сходство и в чем отличие кристаллических и аморфных веществ?  ''

''6.  Как двигаются молекулы в жидкостях? ''

''7.  Почему газы занимают весь предоставленный об’ем?''

*'''Упражнения'''

1.  Выберите правильный ответ.

Если перелить жидкость из  одного сосуда в другой,  она:

а) изменяет и форму,  и объем; б)  сохраняет и форму,  и  объем; в) сохраняет  объем,  но изменяет форму; г)  сохраняет форму,  но изменяет объем.

2.  Вода испарилась и превратилась в пар. Изменились ли при этом молекулы  воды?  Как  изменились  расположение  молекул  и  характер их движения? 3.  Может ли алюминий находиться  в  газообразном  состоянии? 4.  Может ли  газ  заполнить банку наполовину? 5.  Легко ли  сжать воду? Ответ  обоснуйте. 6.   Можно ли  утверждать,  что  в  закрытом  сосуде,  частично  заполненном водой,  над поверхностью воды воды нет? 7.  В  чайнике  кипит  вода.  Действительно  ли  мы  видим  водяной  пар, выходящий из носика?

*'''Физика и техника в Украине'''

[[Image:7.10-18.jpg]]

Отец  выдающегося  ученого  '''Николая  Николаевича Боголюбова ''' (1909— 1992)  считал,  что  ребенок  быстрее приобретает  знания,  чем  взрослый  человек,  поэтому  начал учить своих сыновей чтению и письму с 4-летнего возраста,  а  в  скором  времени  познакомил  их  и  с  основами иностранных языков. Николай  с детства  был  необычайно трудоспособным. Знания талантливого 13-летнего мальчика по математике и физике почти равны были университетскому курсу. Поэтому в 1925  году Президиум Укрглавнауки принял решение: «Учитывая феноменальные способности по математике, считать H. Н. Боголюбова  (в 16 лет!!!) на положении  аспиранта  научно-исследовательской  кафедры  в  Киеве».  H.  Н.  Боголюбов  (на  [http://xvatit.com/photoredaktor/ фото] в центре) на  протяжении всей жизни был тесно связан  с украинской  наукой. Свыше 45 лет он работал в Академии  наук Украины, был  профессором Киевского [http://xvatit.com/vuzi/ университета].

*'''Экспериментальные задания'''

1.  Используя  стакан  с  водой,  докажите,  что  в  резиновой  груше  есть воздух.

2. Аморфные  тела  называют  очень  вязкими  жидкостями.  Используя свечку и,  например,  маркер,  докажите,  что  воск,  пусть  очень  медленно,  но  течет.  Для  этого  положите  маркер  на  подоконник,  сверху  —  перпендикулярно  к  маркеру  —  положите  свечку  и  оставьте так на несколько дней. Объясните результаты своего эксперимента.

'' Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.''

'''Содержание урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе

'''Иллюстрации'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

'''Дополнения'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов

'''Совершенствование учебников и уроков'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

[[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''Идеальные уроки-кейсы''']

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Агрегатное состояние вещества - История изменений

User17 в 13:51, 16 октября 2012

User17: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Агрегатное ...»