Адаптация к условиям кризисов - История изменений

User33 в 11:29, 9 июля 2012

2012-07-09T11:29:05Z

← Предыдущая		Версия 11:29, 9 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                                            6.4.3. Адаптация к условиям кризисов '''<br><br>Для  любой  популяции  периоды  затяжных  минимумов  численности, равно как и периоды перенаселения, являются кризисными. Если популяция на грани уничтожения, то включаются клеточные механизмы выработки повышенного  количества  половых  гормонов,  резко  возрастает  плодовитость самок, выше обычного для данного вида. Это направлено на скорейшее восстановление популяции.  <br><br>Наоборот, в условиях перепроизводства и тесноты на освоенной территории возникает ситуация стресса. В таких экстремальных условиях, как правило, возрастает агрессивность и увеличивается гибель от особей своего вида:  от  ран  например,  полученных  при  конфликтах.  Во-вторых,  в  условиях кризиса резко снижается коэффициент воспроизводства вида, так как уменьшается плодовитость самок и потомство появляется с отклонениями от нор  150мы. В опытах на животных (лабораторные мыши) установлено, что в условиях  стресса  замедляется  половое  созревание  и  многие  особи  сохраняют  тип поведения,  характерный  для  детского  периода,  то  есть  они не  устраивают гнезда, у них не наступает брачный период и так далее. Обычно в условиях кризиса перенаселения снижается устойчивость к болезням, иногда возникают случаи массовой миграции,  самый яркий пример тому - миграция северных  полевых  мышей -  леммингов.  Биологическая  цель  таких  механизмов - освободить место для  следующего поколения  за счет повышенной смертности старшего поколения и меньшего вызревания младшего. <br><br>Биологическая  роль «притертости»  взаимоотношений «жертва –  хищник» состоит в недопущении или смягчении кризисных ситуаций.<br> <br>В  опытах  было  также  показано,  что  не  всякий  кризис  преодолим  для популяции. Когда  численность  популяции  превосходит  некоторый  предел - уровень необратимости,  то в конечном счете популяция от максимума приходит к полному  вымиранию, и причиной являются устойчиво нарушенные взаимоотношения между  особями  в  популяции. Хотя  эти  данные  получены для популяции мышей (кстати тоже млекопитающих), но невольно сравниваешь  ситуации и конечные результаты  с историей человеческого общества и параллели иногда вырисовываются... <br><br>Адаптационные механизмы стремятся вернуть популяции в устойчивое состояние  или  к  устойчивому  колебательному  циклу. Потеря  устойчивости циклов  является  частным  случаем  более  общих  процессов  в  динамических системах, когда при превышении определенного уровня «управляющего параметра»  в  системе  происходят  структурные  перестройки  или  перестройки режима её функционирования. В механике (гидродинамике) - это переход от ламинарного (слоевого)  течения  жидкости  к  турбулентному (вихревому): внезапно появляются большие вихри, при продолжении воздействия на поток они распадаются на вихри меньшего масштаба, затем - еще большее дробление и поток становится хаотическим. Одна биологическая модель служит отличным примером подобных процессов установления динамического хаоса и показывает полезность межпредметных связей в современном естествознании. <br><br><br><br><br>	+	'''                                                                            6.4.3. Адаптация к условиям кризисов '''<br><br>Для  любой  популяции  периоды  затяжных  минимумов  численности, равно как и периоды перенаселения, являются кризисными. Если популяция на грани уничтожения, то включаются клеточные механизмы выработки повышенного  количества  половых  гормонов,  резко  возрастает  плодовитость самок, выше обычного для данного вида. Это направлено на скорейшее восстановление [[Динамика_популяции\|популяции]].  <br><br>Наоборот, в условиях перепроизводства и тесноты на освоенной территории возникает ситуация стресса. В таких экстремальных условиях, как правило, возрастает агрессивность и увеличивается гибель от особей своего вида:  от  ран  например,  полученных  при  [[«Конфликт_цивилизаций»:_этнический_Ренессанс_конца_XX_века\|конфликтах]].  Во-вторых,  в  условиях кризиса резко снижается коэффициент воспроизводства вида, так как уменьшается плодовитость самок и потомство появляется с отклонениями от нор  150мы. В опытах на животных (лабораторные мыши) установлено, что в условиях  стресса  замедляется  половое  созревание  и  многие  особи  сохраняют  тип поведения,  характерный  для  детского  периода,  то  есть  они не  устраивают гнезда, у них не наступает брачный период и так далее. Обычно в условиях кризиса перенаселения снижается устойчивость к болезням, иногда возникают случаи массовой миграции,  самый яркий пример тому - миграция северных  полевых  мышей -  леммингов.  Биологическая  цель  таких  механизмов - освободить место для  следующего поколения  за счет повышенной смертности старшего поколения и меньшего вызревания младшего. <br><br>Биологическая  роль «притертости»  взаимоотношений «жертва –  хищник» состоит в недопущении или смягчении кризисных ситуаций.<br> <br>В  опытах  было  также  показано,  что  не  всякий  [[Кризис_конца_20-х_гг.\|кризис]]  преодолим  для популяции. Когда  численность  популяции  превосходит  некоторый  предел - уровень необратимости,  то в конечном счете популяция от максимума приходит к полному  вымиранию, и причиной являются устойчиво нарушенные взаимоотношения между  особями  в  популяции. Хотя  эти  данные  получены для популяции мышей (кстати тоже млекопитающих), но невольно сравниваешь  ситуации и конечные результаты  с историей человеческого общества и параллели иногда вырисовываются... <br><br>Адаптационные механизмы стремятся вернуть популяции в устойчивое состояние  или  к  устойчивому  колебательному  циклу. Потеря  устойчивости циклов  является  частным  случаем  более  общих  процессов  в  динамических системах, когда при превышении определенного уровня «управляющего параметра»  в  системе  происходят  структурные  перестройки  или  перестройки режима её функционирования. В механике (гидродинамике) - это переход от ламинарного (слоевого)  течения  жидкости  к  турбулентному (вихревому): внезапно появляются большие вихри, при продолжении воздействия на поток они распадаются на вихри меньшего масштаба, затем - еще большее дробление и поток становится хаотическим. Одна биологическая модель служит отличным примером подобных процессов установления динамического хаоса и показывает полезность межпредметных связей в современном [[Применение_СТО_в_современном_естествознании\|естествознании]]. <br><br><br><br><br>

	''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''		''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Ад...»

2012-03-28T08:54:29Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Ад...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Естествознание, 11 класс, Адаптация к условиям кризисов</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Естествознание|Естествознание]]>>[[Естествознание 11 класс|Естествознание 11 класс]]>> Адаптация к условиям кризисов'''

 

'''                                                                            6.4.3. Адаптация к условиям кризисов ''' Для  любой  популяции  периоды  затяжных  минимумов  численности, равно как и периоды перенаселения, являются кризисными. Если популяция на грани уничтожения, то включаются клеточные механизмы выработки повышенного  количества  половых  гормонов,  резко  возрастает  плодовитость самок, выше обычного для данного вида. Это направлено на скорейшее восстановление популяции.   Наоборот, в условиях перепроизводства и тесноты на освоенной территории возникает ситуация стресса. В таких экстремальных условиях, как правило, возрастает агрессивность и увеличивается гибель от особей своего вида:  от  ран  например,  полученных  при  конфликтах.  Во-вторых,  в  условиях кризиса резко снижается коэффициент воспроизводства вида, так как уменьшается плодовитость самок и потомство появляется с отклонениями от нор  150мы. В опытах на животных (лабораторные мыши) установлено, что в условиях  стресса  замедляется  половое  созревание  и  многие  особи  сохраняют  тип поведения,  характерный  для  детского  периода,  то  есть  они не  устраивают гнезда, у них не наступает брачный период и так далее. Обычно в условиях кризиса перенаселения снижается устойчивость к болезням, иногда возникают случаи массовой миграции,  самый яркий пример тому - миграция северных  полевых  мышей -  леммингов.  Биологическая  цель  таких  механизмов - освободить место для  следующего поколения  за счет повышенной смертности старшего поколения и меньшего вызревания младшего. Биологическая  роль «притертости»  взаимоотношений «жертва –  хищник» состоит в недопущении или смягчении кризисных ситуаций.   В  опытах  было  также  показано,  что  не  всякий  кризис  преодолим  для популяции. Когда  численность  популяции  превосходит  некоторый  предел - уровень необратимости,  то в конечном счете популяция от максимума приходит к полному  вымиранию, и причиной являются устойчиво нарушенные взаимоотношения между  особями  в  популяции. Хотя  эти  данные  получены для популяции мышей (кстати тоже млекопитающих), но невольно сравниваешь  ситуации и конечные результаты  с историей человеческого общества и параллели иногда вырисовываются... Адаптационные механизмы стремятся вернуть популяции в устойчивое состояние  или  к  устойчивому  колебательному  циклу. Потеря  устойчивости циклов  является  частным  случаем  более  общих  процессов  в  динамических системах, когда при превышении определенного уровня «управляющего параметра»  в  системе  происходят  структурные  перестройки  или  перестройки режима её функционирования. В механике (гидродинамике) - это переход от ламинарного (слоевого)  течения  жидкости  к  турбулентному (вихревому): внезапно появляются большие вихри, при продолжении воздействия на поток они распадаются на вихри меньшего масштаба, затем - еще большее дробление и поток становится хаотическим. Одна биологическая модель служит отличным примером подобных процессов установления динамического хаоса и показывает полезность межпредметных связей в современном естествознании. 

''Концепции современного естествознания. Стародубцев В.А., 2-е изд., доп. — Томск.: Том. политех. ун-т, 2002. — 184 с.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].