Ажурные светцы - История изменений

User33 в 11:02, 18 июля 2012

2012-07-18T11:02:02Z

← Предыдущая		Версия 11:02, 18 июля 2012
Строка 26:		Строка 26:
	<br><br>'''Примерный ход урока'''		<br><br>'''Примерный ход урока'''

-	<br> Урок начинается со знакомства учащихся с событием народного календаря — днем Кузьмы и Демьяна, покровителей ремесел, прежде всего кузнечного [[~~Искусства~~\|искусства]] и женского рукоделия.	+	<br> Урок начинается со знакомства учащихся с событием народного календаря — днем Кузьмы и Демьяна, покровителей ремесел, прежде всего кузнечного [[Знаки_и_символы_искусства\|искусства]] и женского рукоделия.

	Ноябрь. Смеркается рано, наступили долгие вечера. Невозможно было обойтись в крестьянской избе без светца. Изготавливали светцы кузнецы, а 14 ноября считается днем кузнечных дел мастеров и их покровителей.		Ноябрь. Смеркается рано, наступили долгие вечера. Невозможно было обойтись в крестьянской избе без светца. Изготавливали светцы кузнецы, а 14 ноября считается днем кузнечных дел мастеров и их покровителей.

User33 в 11:00, 18 июля 2012

2012-07-18T11:00:13Z

← Предыдущая		Версия 11:00, 18 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br> <br>'''Урок 10'''		<br> <br>'''Урок 10'''

-	'''~~                                                     ~~                        АЖУРНЫЕ СВЕТЦЫ'''	+	'''                        АЖУРНЫЕ СВЕТЦЫ'''

	<br>		<br>
Строка 17:		Строка 17:
	\| '''Итоги'''		\| '''Итоги'''
	\|-		\|-
-	\| Объемное конструирование из белой бумаги светца в народных [[Пасха.~~_Традиция_красить_яйца~~\|традициях]]	+	\| Объемное конструирование из белой бумаги светца в народных [[Пасха. Традиция красить яйца\|традициях]]
	\| 1. Продолжать формировать представления учащихся о светцах.<br>2. Учить рассматривать конструкции традиционных металлических кованых светцов.<br>3. Познакомить с разнообразием, ажурностью и изяществом светцов, выполненных по традиционным канонам.<br>4. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги с использованием приемов скручивания и вырезания		\| 1. Продолжать формировать представления учащихся о светцах.<br>2. Учить рассматривать конструкции традиционных металлических кованых светцов.<br>3. Познакомить с разнообразием, ажурностью и изяществом светцов, выполненных по традиционным канонам.<br>4. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги с использованием приемов скручивания и вырезания
	\| Белая бумага, ножницы, циркуль, клей ПВА		\| Белая бумага, ножницы, циркуль, клей ПВА
-	\| 1. Беседа о событии народного [[~~Тема_5~~.~~_Народний_календар~~.\|календаря]] — дне кузнецов, о традиционном искусстве создания кованых светцов.<br>2. Анализ конструкции традиционных напольных кованых светцов.<br>3. Знакомство со специальными терминами.<br>4. Работа по вопросам учебника. Выполнение заданий. Обсуждение значения народной пословицы о труде.<br>5. «Твоя мастерская».<br> Обсуждение последовательности конструирования из бумаги модели светца по народным мотивам.<br>6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги	+	\| 1. Беседа о событии народного [[Тема 5. Народний календар.\|календаря]] — дне кузнецов, о традиционном искусстве создания кованых светцов.<br>2. Анализ конструкции традиционных напольных кованых светцов.<br>3. Знакомство со специальными терминами.<br>4. Работа по вопросам учебника. Выполнение заданий. Обсуждение значения народной пословицы о труде.<br>5. «Твоя мастерская».<br> Обсуждение последовательности конструирования из бумаги модели светца по народным мотивам.<br>6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги
	\| Организовывается выставка творческих работ учащихся «Ажурные светцы»		\| Организовывается выставка творческих работ учащихся «Ажурные светцы»
	\|}		\|}
Строка 26:		Строка 26:
	<br><br>'''Примерный ход урока'''		<br><br>'''Примерный ход урока'''

-	<br> Урок начинается со знакомства учащихся с событием народного календаря — днем Кузьмы и Демьяна, покровителей ремесел, прежде всего кузнечного [[~~искусства~~\|искусства]] и женского рукоделия.	+	<br> Урок начинается со знакомства учащихся с событием народного календаря — днем Кузьмы и Демьяна, покровителей ремесел, прежде всего кузнечного [[Искусства\|искусства]] и женского рукоделия.

	Ноябрь. Смеркается рано, наступили долгие вечера. Невозможно было обойтись в крестьянской избе без светца. Изготавливали светцы кузнецы, а 14 ноября считается днем кузнечных дел мастеров и их покровителей.		Ноябрь. Смеркается рано, наступили долгие вечера. Невозможно было обойтись в крестьянской избе без светца. Изготавливали светцы кузнецы, а 14 ноября считается днем кузнечных дел мастеров и их покровителей.

-	Из беседы с учителем дети узнают, что много лет назад появились первые кузнецы и от них пошли многие профессии, связанные с [[~~Зачистка_деталей_из_тонколистового_металла_и_проволоки~~\|металлом]]. Отсюда возникла поговорка «Кузнец — всем ремеслам отец!». Учащиеся узнают о мастерстве кузнецов, о том, как они ковали светцы.	+	Из беседы с учителем дети узнают, что много лет назад появились первые кузнецы и от них пошли многие профессии, связанные с [[Зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки\|металлом]]. Отсюда возникла поговорка «Кузнец — всем ремеслам отец!». Учащиеся узнают о мастерстве кузнецов, о том, как они ковали светцы.

	Учитель рассказывает детям о секретах кузнечного мастерства и предлагает последовать традициям кузнечного дела. И не важно, что в руках «мастеровых» будет не молот и металл, а ножницы и бумага.		Учитель рассказывает детям о секретах кузнечного мастерства и предлагает последовать традициям кузнечного дела. И не важно, что в руках «мастеровых» будет не молот и металл, а ножницы и бумага.
Строка 36:		Строка 36:
	Под руководством учителя учащиеся рассматривают разные по конструкции светцы, знакомятся с названиями элементов конструкции светца: навершие — «голова» светца, стержень, основание. Узнают о способе использования этого предмета в быту, о месте нахождения лучины в светце и предметах, сопутствующих ему (корытце с водой у светца для лучины). Отвечают на вопросы учебника, выполняют задания. Обсуждают значение народной пословицы о труде «Не говори, что делал, а говори, что сделал».		Под руководством учителя учащиеся рассматривают разные по конструкции светцы, знакомятся с названиями элементов конструкции светца: навершие — «голова» светца, стержень, основание. Узнают о способе использования этого предмета в быту, о месте нахождения лучины в светце и предметах, сопутствующих ему (корытце с водой у светца для лучины). Отвечают на вопросы учебника, выполняют задания. Обсуждают значение народной пословицы о труде «Не говори, что делал, а говори, что сделал».

-	На основе восприятия изделий народных мастеров учащиеся конструируют из бумаги светец, руководствуясь технологической картой в учебнике. <br> Следуя традициям народных [[~~Секреты_и_тайны_мастеров_~~(~~7_класс~~)\|мастеров]], учитель предлагает детям изготовить изделие, заключающее в себе образ «Древа жизни». <br> Следует вспомнить, где дети встречались с этим образом, в каких видах народного искусства и что он обозначает.	+	На основе восприятия изделий народных мастеров учащиеся конструируют из бумаги светец, руководствуясь технологической картой в учебнике. <br> Следуя традициям народных [[Секреты и тайны мастеров (7 класс)\|мастеров]], учитель предлагает детям изготовить изделие, заключающее в себе образ «Древа жизни». <br> Следует вспомнить, где дети встречались с этим образом, в каких видах народного искусства и что он обозначает.

	Далее дети обсуждают последовательность изготовления из бумаги светца. Обращается внимание на самый сложный элемент конструкции — навершие светца. В учебнике рассматриваются образцы металлических светцов на деревянной основе. Эти изображения могут помочь учащимся в проектировании своих изделий. <br><br>'''Этапы изготовления светца:'''		Далее дети обсуждают последовательность изготовления из бумаги светца. Обращается внимание на самый сложный элемент конструкции — навершие светца. В учебнике рассматриваются образцы металлических светцов на деревянной основе. Эти изображения могут помочь учащимся в проектировании своих изделий. <br><br>'''Этапы изготовления светца:'''
Строка 48:		Строка 48:
	<br>		<br>

-	''Шпикалова Т. Я. [[~~Технология_5_класс~~\|Технология]]. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.''	+	''Шпикалова Т. Я. [[Технология 5 класс\|Технология]]. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.''

	<br> <br>		<br> <br>

User33 в 11:00, 18 июля 2012

2012-07-18T11:00:01Z

User16 в 09:27, 30 декабря 2011

2011-12-30T09:27:42Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, 3 класс, Ажурны...»

2011-12-30T09:22:56Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, 3 класс, Ажурны...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, 3 класс, Ажурные светцы</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Технология|Технология ]]>>[[Технология 3 класс|Технология 3 класс]]>> Ажурные светцы'''

 

 '''Урок 10'''

'''                                                                            АЖУРНЫЕ СВЕТЦЫ'''

{| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 721px; height: 45px;"
|-
|   '''Творческое задание'''
|   '''Задачи  '''
|   '''Материалы и инструменты'''
|   '''План урока  '''
|   '''Итоги'''
|-
|   Объемное конструирование из белой бумаги светца в народных традициях  
|
1. Продолжать формировать представления учащихся о светцах.

2. Учить рассматривать конструкции традиционных металлических кованых светцов.

3. Познакомить с разнообразием, ажурностью и изяществом светцов, выполненных по традиционным канонам.

4. Продолжать формировать умения по объемному конструированию из бумаги с использованием приемов скручивания и вырезания

| Белая бумага, ножницы, циркуль, клей ПВА  
|
1. Беседа о событии народного календаря — дне кузнецов, о традиционном искусстве создания кованых светцов.

2. Анализ конструкции традиционных напольных кованых светцов.

3. Знакомство со специальными терминами.

4. Работа по вопросам учебника. Выполнение заданий. Обсуждение значения народной пословицы о труде.

5. «Твоя мастерская».  Обсуждение последовательности конструирования из бумаги модели светца по народным мотивам.

6. Самостоятельная работа учащихся по объемному конструированию из бумаги   

| Организовывается выставка творческих работ учащихся «Ажурные светцы»
 
 '''Примерный ход урока'''

 Урок начинается со знакомства учащихся с событием народного календаря — днем Кузьмы и Демьяна, покровителей ремесел, прежде всего кузнечного искусства и женского рукоделия.

Ноябрь. Смеркается рано, наступили долгие вечера. Невозможно было обойтись в крестьянской избе без светца. Изготавливали светцы кузнецы, а 14 ноября считается днем кузнечных дел мастеров и их покровителей.

Из беседы с учителем дети узнают, что много лет назад появились первые кузнецы и от них пошли многие профессии, связанные с металлом. Отсюда возникла поговорка «Кузнец — всем ремеслам отец!». Учащиеся узнают о мастерстве кузнецов, о том, как они ковали светцы.

Учитель рассказывает детям о секретах кузнечного мастерства и предлагает последовать традициям кузнечного дела. И не важно, что в руках «мастеровых» будет не молот и металл, а ножницы и бумага.

Под руководством учителя учащиеся рассматривают разные по конструкции светцы, знакомятся с названиями элементов конструкции светца: навершие — «голова» светца, стержень, основание. Узнают о способе использования этого предмета в быту, о месте нахождения лучины в светце и предметах, сопутствующих ему (корытце с водой у светца для лучины). Отвечают на вопросы учебника, выполняют задания. Обсуждают значение народной пословицы о труде «Не говори, что делал, а говори, что сделал».

На основе восприятия изделий народных мастеров учащиеся конструируют из бумаги светец, руководствуясь технологической картой в учебнике.

Следуя традициям народных мастеров, учитель предлагает детям изготовить изделие, заключающее в себе образ «Древа жизни».

Следует вспомнить, где дети встречались с этим образом, в каких видах народного искусства и что он обозначает.

Далее дети обсуждают последовательность изготовления из бумаги светца. Обращается внимание на самый сложный элемент конструкции — навершие светца. В учебнике рассматриваются образцы металлических светцов на деревянной основе. Эти изображения могут помочь учащимся в проектировании своих изделий. '''Этапы изготовления светца:'''

  •   Подготовь основные детали из альбомной бумаги: бумажные ленты; основание — круг или кольцо; стержень.  •   Заготовь из бумажных лент декоративные элементы светца в виде завитков и петелек.  •   Выполни навершие светца — «голову» из бумажных лент. Приклей эти элементы вдоль стержня изделия. Перед началом конструирования напоминаются правила техники безопасности при работе циркулем, ножницами и клеем, а также приемы конструирования из бумаги, известные детям. В конце урока организовывается выставка творческих работ учащихся «Ажурные светцы». ''' Дополнительная литература'''

 1. Навроцкий А. Г. Кузнец — всем ремеслам отец / А. Навроцкий. — М., 1990. 2. Навроцкий А. Г. Наследники Гефеста // Сделай сам / А. Г. Навроцкий, М. В. Белоглазова. — М., 1990.   

 

''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].