http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2026-04-10T03:04:58Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=186707&oldid=prev 2012-07-23T11:23:56Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&amp;diff=186707&amp;oldid=186440">Внесённые изменения</a>

User9 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=186440&oldid=prev 2012-07-21T17:18:53Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&amp;diff=186440&amp;oldid=148133">Внесённые изменения</a>

User9 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=148133&oldid=prev 2011-05-19T08:39:22Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&amp;diff=148133&amp;oldid=148132">Внесённые изменения</a>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=148132&oldid=prev 2011-05-19T08:29:03Z

<p>Новая страница: «&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 9 клас...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 9 класс, урок, на Тему, Архитектура исторического города&lt;/metakeywords&gt; <br /> <br /> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Искусство|Искусство]]&amp;gt;&amp;gt;[[Искусство 9 класс|Искусство 9 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Архитектура исторического города''' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> Архитектура&amp;nbsp; исторического города&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Одним из самых полезных для жизни&amp;nbsp; человека&amp;nbsp; искусств&amp;nbsp; является&amp;nbsp; архитектура.&lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;Архитектура&amp;nbsp; (лат.&amp;nbsp; architectura)&amp;nbsp; —&amp;nbsp; искусство &lt;br&gt;проектировать&amp;nbsp; и&amp;nbsp; строить&amp;nbsp; здания,&amp;nbsp; сооруже-&lt;br&gt;ния,&amp;nbsp; организующие&amp;nbsp; пространственную&amp;nbsp; сре-&lt;br&gt;ду,&amp;nbsp; искусство формирования&amp;nbsp; этой&amp;nbsp; среды&amp;nbsp; для &lt;br&gt;жизни&amp;nbsp; и&amp;nbsp; деятельности&amp;nbsp; людей,&amp;nbsp; доставляющее &lt;br&gt;эстетическое&amp;nbsp; наслаждение.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Если&amp;nbsp; сравнивать&amp;nbsp; архитектуру&amp;nbsp; с&amp;nbsp; другими&amp;nbsp; искусствами,&amp;nbsp; то&amp;nbsp; по&amp;nbsp; мере&amp;nbsp; условности&amp;nbsp; к&amp;nbsp; ней&amp;nbsp; ближе&amp;nbsp; всего музыка.&amp;nbsp; Ведь музыка&amp;nbsp; так&amp;nbsp; же&amp;nbsp; как&amp;nbsp; архитектура&amp;nbsp; и&amp;nbsp; математика,&amp;nbsp; не&amp;nbsp; имеет&amp;nbsp; аналогов&amp;nbsp; в&amp;nbsp; окружающем&amp;nbsp; мире&amp;nbsp; —&amp;nbsp; ее&amp;nbsp; форма&amp;nbsp; абстрактна.&amp;nbsp; Не&amp;nbsp; явилось&amp;nbsp; ли&amp;nbsp; это&amp;nbsp; основанием &lt;br&gt;для&amp;nbsp; постоянного&amp;nbsp; сравнения&amp;nbsp; архитектуры&amp;nbsp; с&amp;nbsp; музыкой?&amp;nbsp; «Застывшей&amp;nbsp; музыкой»&amp;nbsp; назвал&amp;nbsp; архитектуру&amp;nbsp; Ф. Шеллинг; «отзвучавшей&amp;nbsp; мелодией»&amp;nbsp; —&amp;nbsp; И.-В. Гёте. Многие&amp;nbsp; композиторы&amp;nbsp; были тонкими ценителями&amp;nbsp; архитектуры. &lt;br&gt;&lt;br&gt;С&amp;nbsp; древнейших&amp;nbsp; времен&amp;nbsp; человек&amp;nbsp; научился&amp;nbsp; строить&amp;nbsp; для&amp;nbsp; себя&amp;nbsp; жилище.&amp;nbsp; Для этого&amp;nbsp; использовались&amp;nbsp; природные&amp;nbsp; материалы,&amp;nbsp; которыми&amp;nbsp; была&amp;nbsp; богата&amp;nbsp; окружающая&amp;nbsp; местность.&amp;nbsp; Большое&amp;nbsp; количество&amp;nbsp; домов&amp;nbsp; образовывало&amp;nbsp; поселения. Для&amp;nbsp; обороны&amp;nbsp; от&amp;nbsp; врагов&amp;nbsp; поселения &lt;br&gt;обносились&amp;nbsp; стенами,&amp;nbsp; огораживались тыном&amp;nbsp; или&amp;nbsp; частоколом,&amp;nbsp; плетнем&amp;nbsp; или деревянной&amp;nbsp; стеной.&amp;nbsp; Поэтому&amp;nbsp; русское слово&amp;nbsp; «город»&amp;nbsp; первоначально&amp;nbsp; означало&amp;nbsp; «укрепление»&amp;nbsp; и&amp;nbsp; произошло&amp;nbsp; от&amp;nbsp; выражений&amp;nbsp; «огораживать»,&amp;nbsp; «обносить&amp;nbsp; оградой»,&amp;nbsp; «городить». &lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;Планировка&amp;nbsp; и&amp;nbsp; строительство&amp;nbsp; городов&amp;nbsp; —&amp;nbsp; это&amp;nbsp; одна&amp;nbsp; из&amp;nbsp; областей&amp;nbsp; архитектуры,&amp;nbsp; она&amp;nbsp; получила&amp;nbsp; название&amp;nbsp; «градостроительство».&amp;nbsp; Планировка&amp;nbsp; городов Античности,&amp;nbsp; Средневековья, эпохи Возрождения,&amp;nbsp; древнерусских&amp;nbsp; городов во&amp;nbsp; многом&amp;nbsp; различалась. &lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;В&amp;nbsp; Античности&amp;nbsp; на&amp;nbsp; укрепленном холме&amp;nbsp; строили&amp;nbsp; храмовый&amp;nbsp; комплекс. Примером&amp;nbsp; может&amp;nbsp; служить&amp;nbsp; Афинский Акрополь&amp;nbsp; —&amp;nbsp; политический,&amp;nbsp; религиозный, культурный центр города. Он был &lt;br&gt;ориентиром&amp;nbsp; среди&amp;nbsp; располагавшейся внизу&amp;nbsp; прямоугольной&amp;nbsp; сетки&amp;nbsp; улиц.&lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;Каждый&amp;nbsp; средневековый&amp;nbsp; город&amp;nbsp; ограждали&amp;nbsp; могучими&amp;nbsp; каменными&amp;nbsp; стенами&amp;nbsp; с&amp;nbsp; зубцами&amp;nbsp; и&amp;nbsp; башнями,&amp;nbsp; окружали&amp;nbsp; глубоким&amp;nbsp; рвом,&amp;nbsp; делая&amp;nbsp; его&amp;nbsp; мощной, надежной&amp;nbsp; крепостью.&amp;nbsp; Город-крепость имел&amp;nbsp; оборонительное&amp;nbsp; значение,&amp;nbsp; овладеть&amp;nbsp; его&amp;nbsp; воротами&amp;nbsp; означало&amp;nbsp; овладеть всем&amp;nbsp; городом. &lt;br&gt;&lt;br&gt;В&amp;nbsp; отличие&amp;nbsp; от&amp;nbsp; западноевропейского города,&amp;nbsp; заключенного&amp;nbsp; в&amp;nbsp; высокие&amp;nbsp; каменные&amp;nbsp; стены,&amp;nbsp; раз&amp;nbsp; и&amp;nbsp; навсегда&amp;nbsp; определившие&amp;nbsp; его&amp;nbsp; границы,&amp;nbsp; город&amp;nbsp; средневековой&amp;nbsp; Руси&amp;nbsp; был&amp;nbsp; слит&amp;nbsp; с&amp;nbsp; природой&amp;nbsp; и сельским&amp;nbsp; окружением.&amp;nbsp; Русский&amp;nbsp; город и&amp;nbsp; его&amp;nbsp; оборонительные&amp;nbsp; укрепления &lt;br&gt;возводились с учетом условий природного&amp;nbsp; ландшафта.&amp;nbsp; Немаловажную&amp;nbsp; роль в&amp;nbsp; выборе&amp;nbsp; места&amp;nbsp; для&amp;nbsp; будущего&amp;nbsp; города играло&amp;nbsp; эстетическое&amp;nbsp; чувство&amp;nbsp; людей.&lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;Летописи&amp;nbsp; сохранили много&amp;nbsp; рассказов, содержащих такие сообщения:&amp;nbsp; «и виде место&amp;nbsp; красно и лесно на&amp;nbsp; горе. . . И&amp;nbsp; возлюбив&amp;nbsp; место&amp;nbsp; то&amp;nbsp; и&amp;nbsp; помысли,&amp;nbsp; да&amp;nbsp; сожижет&amp;nbsp; на&amp;nbsp; нем&amp;nbsp; градец&amp;nbsp; мал»&amp;nbsp; (Ипатьевская летопись). &lt;br&gt;&lt;br&gt;Город&amp;nbsp; обычно&amp;nbsp; вырастал&amp;nbsp; на&amp;nbsp; возвышенном&amp;nbsp; месте.&amp;nbsp; Центральное&amp;nbsp; место в&amp;nbsp; его&amp;nbsp; композиции&amp;nbsp; и силуэте&amp;nbsp; занимал&amp;nbsp; детинец&amp;nbsp; (с&amp;nbsp; ХIV&amp;nbsp; в.&amp;nbsp; —&amp;nbsp; кремль).&amp;nbsp; Он был&amp;nbsp; внутренним&amp;nbsp; ядром&amp;nbsp; городских &lt;br&gt;укреплений,&amp;nbsp; под&amp;nbsp; его&amp;nbsp; защиту&amp;nbsp; уходили люди&amp;nbsp; после&amp;nbsp; падения&amp;nbsp; внешнего&amp;nbsp; пояса обороны.&amp;nbsp; В&amp;nbsp; кремле&amp;nbsp; были&amp;nbsp; сосредоточены&amp;nbsp; самые&amp;nbsp; большие,&amp;nbsp; монументальные&amp;nbsp; сооружения&amp;nbsp; —&amp;nbsp; собор&amp;nbsp; и&amp;nbsp; дворец. Характерным примером является план древней Москвы. &lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;Центром&amp;nbsp; западноевропейского&amp;nbsp; города&amp;nbsp; был&amp;nbsp; кафедральный&amp;nbsp; собор.&amp;nbsp; Поблизости&amp;nbsp; располагалось административное&amp;nbsp; здание&amp;nbsp; ратуши&amp;nbsp; и&amp;nbsp; рыночная площадь.&amp;nbsp; Улицы&amp;nbsp; стекались&amp;nbsp; к&amp;nbsp; ним&amp;nbsp; по &lt;br&gt;касательной&amp;nbsp; от&amp;nbsp; городских&amp;nbsp; ворот. Феодальный&amp;nbsp; замок располагался&amp;nbsp; за&amp;nbsp; городской&amp;nbsp; чертой.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Экономическим&amp;nbsp; и&amp;nbsp; стратегическим центром&amp;nbsp; восточного&amp;nbsp; средневекового&amp;nbsp; города&amp;nbsp; была&amp;nbsp; площадь,&amp;nbsp; на&amp;nbsp; которой строилось&amp;nbsp; медресе&amp;nbsp; —&amp;nbsp; высшая&amp;nbsp; школа, готовящая&amp;nbsp; служителей&amp;nbsp; культа, учителей&amp;nbsp; и&amp;nbsp; т.&amp;nbsp; п. &amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;Рядом&amp;nbsp; с&amp;nbsp; мечетью&amp;nbsp; высились минареты&amp;nbsp; —&amp;nbsp; башни,&amp;nbsp; с&amp;nbsp; которых&amp;nbsp; мусульман&amp;nbsp; призывали&amp;nbsp; на&amp;nbsp; молитву.&amp;nbsp; Важную&amp;nbsp; роль&amp;nbsp; в&amp;nbsp; архитектурной&amp;nbsp; композиции&amp;nbsp; города&amp;nbsp; играл&amp;nbsp; дворец&amp;nbsp; правителя&amp;nbsp; и &lt;br&gt;торговая часть — караван-сарай, базар (торговые&amp;nbsp; купола).&amp;nbsp; От&amp;nbsp; площади&amp;nbsp; к&amp;nbsp; городским&amp;nbsp; воротам&amp;nbsp; разбегались&amp;nbsp; дороги. По&amp;nbsp; ним&amp;nbsp; в&amp;nbsp; мирное&amp;nbsp; время&amp;nbsp; шли&amp;nbsp; в&amp;nbsp; город караваны&amp;nbsp; со&amp;nbsp; всего света,&amp;nbsp; в&amp;nbsp; военное время&amp;nbsp; перемещались&amp;nbsp; воины. &lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;В&amp;nbsp; эпоху&amp;nbsp; Возрождения&amp;nbsp; архитекторы вновь&amp;nbsp; обратились&amp;nbsp; к&amp;nbsp; античной&amp;nbsp; традиции&amp;nbsp; градостроительства:&amp;nbsp; в&amp;nbsp; конце&amp;nbsp; широких&amp;nbsp; прямых&amp;nbsp; улиц&amp;nbsp; обязательно&amp;nbsp; размещался какой-нибудь архитектурный ансамбль,&amp;nbsp; определяющий&amp;nbsp; величественность&amp;nbsp; перспективы. &lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;По&amp;nbsp; этому&amp;nbsp; же&amp;nbsp; принципу&amp;nbsp; построен и&amp;nbsp; Санкт-Петербург.&amp;nbsp; Он&amp;nbsp; возводился&amp;nbsp; по плану,&amp;nbsp; заранее&amp;nbsp; составленному&amp;nbsp; и&amp;nbsp; тщательно&amp;nbsp; выверенному&amp;nbsp; Петром&amp;nbsp; I.&amp;nbsp; Улицы и&amp;nbsp; проспекты&amp;nbsp; в&amp;nbsp; центральной&amp;nbsp; части&amp;nbsp; города&amp;nbsp; трезубцем&amp;nbsp; сходятся&amp;nbsp; к&amp;nbsp; площадям.&lt;br&gt;&lt;br&gt;•&amp;nbsp; Найдите&amp;nbsp; в&amp;nbsp; тексте&amp;nbsp; термины,&amp;nbsp; которые&amp;nbsp; имеют&amp;nbsp; отношение&amp;nbsp; к&amp;nbsp; архитектуре&amp;nbsp; и&amp;nbsp; градостроительству. &lt;br&gt;Объясните&amp;nbsp; их&amp;nbsp; значение,&amp;nbsp; пользуясь&amp;nbsp; словарями&amp;nbsp; по&amp;nbsp; искусству.&lt;br&gt;&lt;br&gt;•&amp;nbsp; Рассмотрите&amp;nbsp; старинные&amp;nbsp; гравюры. Найдите&amp;nbsp; на&amp;nbsp; них&amp;nbsp; изображения&amp;nbsp; крепостей,&amp;nbsp; оборонительных сооружений,&amp;nbsp; жилых&amp;nbsp; кварталов,&amp;nbsp; торговых&amp;nbsp; площадей,&amp;nbsp; культовых&amp;nbsp; построек.&amp;nbsp; Опишите&amp;nbsp; их&amp;nbsp; устно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;•&amp;nbsp; Найдите&amp;nbsp; стихи&amp;nbsp; о&amp;nbsp; двух&amp;nbsp; столицах&amp;nbsp; России&amp;nbsp; —&amp;nbsp; Москве&amp;nbsp; и&amp;nbsp; Санкт-Петербурге,&amp;nbsp; посвященные&amp;nbsp; архитектурным&amp;nbsp; достопримечательностям&amp;nbsp; этих&amp;nbsp; городов.&amp;nbsp; Прочитайте&amp;nbsp; их&amp;nbsp; одноклассникам.&lt;br&gt;&lt;br&gt;• Как вы понимаете смысл выражений:&amp;nbsp; «Архитектура —&amp;nbsp; застывшая музыка» и&amp;nbsp; «Архитектура — отзвучавшая&amp;nbsp; мелодия»?&amp;nbsp; Что&amp;nbsp; общего&amp;nbsp; между&amp;nbsp; музыкой&amp;nbsp; и&amp;nbsp; архитектурой?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Художественно-творческое&amp;nbsp; задание&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Используя&amp;nbsp; перо&amp;nbsp; и&amp;nbsp; тушь,&amp;nbsp; начертите&amp;nbsp; план-схему&amp;nbsp; средневекового&amp;nbsp; города.&amp;nbsp; Передайте&amp;nbsp; характерные&amp;nbsp; черты&amp;nbsp; русского,&amp;nbsp; европейского&amp;nbsp; и&amp;nbsp; восточного&amp;nbsp; средневекового&amp;nbsp; города&amp;nbsp; (по&amp;nbsp; выбору).&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt; ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.'' <br /> <br /> &lt;sub&gt;Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Искусство для 9 класса [[Искусство|скачать]], школьная программа по искусству, планы конспектов уроков &lt;/sub&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Содержание урока&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Иллюстрации&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Дополнения&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br /> '''&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;Совершенствование учебников и уроков<br /> &lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Только для учителей&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br /> <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Интегрированные уроки&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;<br /> &lt;/u&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br /> <br /> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div>

User16