А. С. Пушкин. Медный всадник - История изменений

User17 в 17:57, 29 сентября 2012

2012-09-29T17:57:49Z

User16 в 07:26, 17 августа 2010

2010-08-17T07:26:45Z

User16 в 07:24, 17 августа 2010

2010-08-17T07:24:57Z

Внесённые изменения

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, ...

2010-08-17T07:10:17Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, ...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 10 класс, Литература, урок, на Тему, ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА, А. С. Пушкин, Медный всадник</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература]]>>[[Литература 10 класс|Литература 10 класс]]>>Литература: А. С. Пушкин. А. С. Пушкин. Медный всадник'''

 

Медный всадник Петербургская повесть. Поэма «Медный всадник» была написана в октябре 1833 года в Болдино, но сразу не могла быть опубликована по причинам цензурного xaрактера. Напечатана была только лишь через год после смерти поэта В. А. Жуковским с некоторыми правками. В полном виде ее издал П. В. Анненков в 1857 году. В этом произведении, жанр котopoгo Пушкин определил как пеmербурzскую повесть, продолжается ocмысление личности Петра 1 как государя и человека, eгo роли в становлении и развитии России. Обращение к теме Петра 1, созданного им города, ставшего «окном В Европу», происходило на фоне ост- рых дискуссий о путях развития страны. Противники деятельности императора, eгo реформ считали, что, строя новый город, сыгравший решающую роль в уско- рении европеизации России, усилении политической и военной ее мощи, Петр не посчитался с естественными, природными условиями местности, на которой Петер- бург был возведен. К таким природным условиям отно- сили заболоченность, а также склонность Невы к Haвод- нениям. Петербургу противопоставляли первопрестоль- - ную Москву, которая создавалась не по воле и проекту - одного человека, пусть даже и наделенного огромной - властью, но по Божественному промыслу. Наводнение, - случившееся в Петербурге в начале 1820-x годов и по- влекшее большие человеческие жертвы, рассматрива- лось как месть природных стихийных сил за совершен - ное насилие. Такова была одна точка зрения. С другой стороны, друг Пушкина, великий польский поэт Адам Мицкевич, хотя и с иных позиций, но также - отрицательно оценивает деятельность Петра 1, считая - eгo завоевателем, интересы котopoгo чужды народу: А кто столицу русскую воздвиг, И славянин в воинственном напоре Зачем в пределы чуждые проник, где жил чухонец, где царило море?.. Не люди, нет, то царь среди болот - Стал и сказал: «Тут строиться мы будем!» и заложил империи оплот, - Себе столицу, но не город людям. - Иное отношение к царю Петру 1 и eгo творению Bыpa- жает Пушкин в поэме «Медный всадник», понимая, что укрепление государства привело к обострению проти- воречий между властью, государством и отдельной лич- ностью. Композиция поэмы. В поэме поднимается целый ряд философских, социальных и нравственных проблем. Их решению подчинена четкая композиция. В двух основ- ных частях раскрывается основной конфликт поэмы: ec- тественной стихии, государственной мощи и интересов отдельной личности. Картины петербургского бедствия переданы динамично, зримо. Во вступлении к поэме Пушкин подчеркивает высоту замыслов императора - превратить Россию в сильную и непобедимую морскую державу, построить истинно eB- ропейский город. Он называет думы самодержца велики- ми. Петр искренно убежден, что «природой здесь нам суждено / В Европу прорубить окно, / Ногою твердой стать при Mope...-. Поэт с большой любовью описывает уже возведенный Петербург: архитектурные достоинст- ва, чудные пейзажи. Поэта восхищает «Невы державное теченье», важное, значительное, вписавшееся в общую картину государственной столицы. Обусловленные гeo- графическим расположением Петербурга белые ночи становятся органической частью городского пейзажа («И, не пуская тьму ночную / На золотые небеса, / Одна заря сменить другую / Спешит, дав ночи полчаса»). Однако гармония в изображенной картине Петербур- гa достаточно призрачна. Стихия оказалась побежден- ной, а значит, осталась враждебной к своему покорите- лю. Поэтому в конце вступления перед переходом к пе- чальному рассказу о наводнении поэт заклинает: Вражду и плен старинный свой Пусть волны финские забудут И тщетной злобою не будут Тревожить вечный сон Петра! Заметим, что во вступительной части намечается конфликт не только между человеческими и стихийными силами, но и между властью и обычными людьми. Обду- мывая свои «великие- планы, Петр стоит «на берегу пус- тынных волн » И не замечает ни « бедный челн -, ни чер- ных изб, «приют убогого чухонца-. Он «вдаль глядел». Угроза, прозвучавшая из уст Евгения, - «Ужо Te- бе!.. » - наивысшая точка безумной вспышки. Затем Ha- чинается картина преследования Медным всадником героя. Бунт завершен. Евгений не только физически уничтожен, но и сломлен морально мощью государства, Сюжет основной части поэмы выстраивается вокpyг судьбы Евгения и eгo невесты Параши, чьи надежды на простое семейное счастье рушатся в результате стихий- Hoгo бедствия. Конфликт поэмы достигает апогея в сцене столкновения безумного Евгения, лишившегося caмoгo дорогого в eгo жизни, с памятником создателю Петер- бурга - Медным всадником. Именно eгo, «строителя чу- дотворного-, как он со злобной иронией величает «куми- ра на бронзовом коне », Евгений считает виновником cBoeгo несчастья. Бунт героя. Евгений - выходец из обедневшего дво- рянского рода, чьи предки, возможно, упоминались в ис- тории Карамзина. Однако о них уже забыли, ничего не знает о них сам Евгений и не тужит « ни опочиющей POk не, ни о забытой старине». Поэтому Пушкин предпочита- ет даже не упоминать eгo фамилии «<прозванья нам eгo не нужно»). Вспомним, что поэт воспевал «любовь к отеческим гробам, любовь к родному пепелищу», - зна- чит, какая-то доля осуждения внезнании cBoeгo рода EB- гением звучит в представлении героя поэмы читателю. Важно, что через такую небольшую, казалось, деталь мы осознаем г лубину расхождения интересов власти и OT- дельной личности простого обывателя, занятого собствен- ной нелегкой судьбой, заботами, далекими от государст- венных. fерой поэмы молод, здоров, только что начинает ><: служить, мечтает о семье с возлюбленной им Парашей, - о достатке в доме, о долгой и спокойной жизни. :i5 Конфликт Евгения и Медного всадника, в котором - воплощены черты основателя Петербурга, называют - бунтом. Чем же он вызван? Вероятно, виной «Toгo, чьей ci волей роковой / Под морем город основался...» перед «безумцем бедным». - Пушкин показывает, как нарастает в гepoe «сила чер- - ная-,злоба. - - Вскипела кровь. Он мрачен стал Е: Пред горделивым истуканом... - созданного Петром. Вслед за потрясением, испытанным в ту ночь, когда Медный всадник преследовал бедного Евгения, наступает духовное смирение. Признание ли это правоты государя или CBoeгo ничтожества перед ним? Может быть, и то и другое. (сс Вожией стихией царям не совладеть,), Власть по- давляет личность отдельного человека, eгo интересы, но не в состоянии противостоять стихии и защититься от нее. Природная стихия - страшна и способна мстить за свое поражение не только победителю, но и eгo потом- кам. Жертвой взбунтовавшейся Невы стали горожане, особенно бедные жители островов. Философская позиция Пушкина выражена в cpaBHe- нии мощи государственной воли и силы стихии. Река Ha- поминает разъяренного зверя, стремящегося разрушить возведенные человеком преграды. государство оказалось не в состоянии защитить и город, и eгo жителей от разру- шительных последствий. Печально звучат слова правяще- гo императора: (сс Божией стихией царям не совладеть». Немаловажно для понимания идейного смысла по- эмы сопоставить начало вступления и конец второй час- ти, чтобы найти своеобразное обрамление. (сНа берегу пустынных волн.) Петр мечтал о могущественной держа - ве и возведении великого города. И (с град Петров» встал (снеколебимо». Но взбунтовавшаяся стихия вернула часть города - (с остров малый» - В первоначальное co- стояние. Именно на этом пустынном острове у порога разрушенного домика умирает безумный Евгений, Koг- дa-TO надеявшийся на долгую жизнь с любимой женой. На такой печальной ноте завершается поэма. 

 ''Литература. 10 кл. : учебник для общеобразоват. учреждений / Т. Ф. Курдюмова, С. А. Леонов, О. Е. Марьина и др. ; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. М. : Дрофа, 2007. '' 

Книги, учебники литературе [[Литература|скачать]], конспект на помощь учителю и ученикам, учиться [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].