А. С. Пушкин. Очерк жизни и творчества - История изменений

User17 в 17:09, 29 сентября 2012

2012-09-29T17:09:36Z

← Предыдущая		Версия 17:09, 29 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 10 класс, Литература, урок, на Тему, Литература первой половины XIX века, А. С. Пушкин, Очерк жизни, творчества, Руслан и Людмила, Г. Р. Державина, Пушкин, Римской империи, лирике, В. А. Жуковский, театр, Кавказский пленник, истории, романтизма</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 10 класс, Литература, урок, на Тему, Литература первой половины XIX века, А. С. Пушкин, Очерк жизни, творчества, Руслан и Людмила, Г. Р. Державина, Пушкин, Римской империи, лирике, В. А. Жуковский, театр, Кавказский пленник, истории, романтизма, романом</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 10 класс\|Литература 10 класс]]>>Литература: А. С. Пушкин. Очерк жизни и творчества'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература]]>>[[Литература 10 класс\|Литература 10 класс]]>>Литература: А. С. Пушкин. Очерк жизни и творчества'''
Строка 23:		Строка 23:
	В стихотворении «Лицинию»<sup>2</sup> (1815), Пушкин выступает как гражданский поэт. Он предлагает читателю поразмышлять над печальной судьбой '''[[Презентація уроку «Утворення Священної Римської імперії. Посилення імператорської влади за правління Штауфенів.»\|Римской империи]]''', которой суждено было погибнуть. Причиной этой гибели поэт называет рабство и деспотизм, нравственный упадок властьдержащих. Основной тезис этого стихотворения заключен во фразе, которая впоследствии стала крылатой: «Свободой Рим возрос, а рабством погублен...» ''<br>''		В стихотворении «Лицинию»<sup>2</sup> (1815), Пушкин выступает как гражданский поэт. Он предлагает читателю поразмышлять над печальной судьбой '''[[Презентація уроку «Утворення Священної Римської імперії. Посилення імператорської влади за правління Штауфенів.»\|Римской империи]]''', которой суждено было погибнуть. Причиной этой гибели поэт называет рабство и деспотизм, нравственный упадок властьдержащих. Основной тезис этого стихотворения заключен во фразе, которая впоследствии стала крылатой: «Свободой Рим возрос, а рабством погублен...» ''<br>''

-	Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской '''[[~~Презентація уроку на тему «Давньогрецька лірика як синтез поезії та музики~~. ~~Есхiл «Прометей закутий»~~\|лирике]]''' Пушкина. В Лицее закладывается и высокая нравственная направленность творчества поэта, та «лелеющая душу гуманность», о которой напишет В.Г. Белинский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного братства. Именно это чувство дало импульс поэту для создания стихотворений, посвященных ежегодным годовщинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэтических про изведений на эту тему мотив дружеской верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани.	+	Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской '''[[В. В. Маяковский Лирика. Поэмы\|лирике]]''' Пушкина. В Лицее закладывается и высокая нравственная направленность творчества поэта, та «лелеющая душу гуманность», о которой напишет В.Г. Белинский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного братства. Именно это чувство дало импульс поэту для создания стихотворений, посвященных ежегодным годовщинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэтических про изведений на эту тему мотив дружеской верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани.

	<sup>''1''</sup>''Ферней''-''местечко около Женевы в Швейцарии, где жил Вольтер в последние двадцать лет своей жизни. <br><sup>2</sup> Лицuний - римский император, издавший указ о разрешении христианства; в борьбе против Константина 1 за власть в Риме был побежден и казнен.''		<sup>''1''</sup>''Ферней''-''местечко около Женевы в Швейцарии, где жил Вольтер в последние двадцать лет своей жизни. <br><sup>2</sup> Лицuний - римский император, издавший указ о разрешении христианства; в борьбе против Константина 1 за власть в Риме был побежден и казнен.''
Строка 29:		Строка 29:
	Личность и творчество поэта-лицеиста приковывают к себе внимание видных литературных деятелей современности. В Царском Селе Пушкина посещает '''[[В. А. Жуковский. «Спящая царевна», «Кубок»\|В. А. Жуковский]]''' и сразу же говорит о неизгладимом впечатлении, которое произвел на Heгo юный поэт. С ним сближается П. Я. Чаадаев, eгo радушно принимают в семье Карамзиных. В 1816 году состоялся заочный прием Пушкина в общество «Арзамас., почетными членами котopoгo были Н. М. Карамзин и И. И. Дмитриев, активными участниками - В. А. Жуковский, К. Н. Батюшков, Д. В. Давыдов, В. Л. Пушкин. <br>		Личность и творчество поэта-лицеиста приковывают к себе внимание видных литературных деятелей современности. В Царском Селе Пушкина посещает '''[[В. А. Жуковский. «Спящая царевна», «Кубок»\|В. А. Жуковский]]''' и сразу же говорит о неизгладимом впечатлении, которое произвел на Heгo юный поэт. С ним сближается П. Я. Чаадаев, eгo радушно принимают в семье Карамзиных. В 1816 году состоялся заочный прием Пушкина в общество «Арзамас., почетными членами котopoгo были Н. М. Карамзин и И. И. Дмитриев, активными участниками - В. А. Жуковский, К. Н. Батюшков, Д. В. Давыдов, В. Л. Пушкин. <br>

-		+	<br>

	<u></u>		<u></u>
Строка 59:		Строка 59:
	В южной ссылке созданы романтические поэмы «'''[[Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»\|Кавказский пленник]]'''», «Братья разбойники», «Бахчисарайский фонтаю>, «Цыганы,» (завершена в Михайловском). На создание поэм оказало большое влияние творчество Дж. Г. Байрона, однако Пушкин создал оригинальный русский вариант байронический поэмы. В поэмах pacкрывается сложный духовный мир cовременнoгo Пушкину молодого человека с eгo страстями, надеждами и устремлениями. Как герой-романтик, он окружен некоей загадочностью, тайной. Eгo прошлое, истоки разочарованности остаются неизвестными для читателя. Действие происходит в исключительной, экзотической обстановке, навеянной природой Кавказа. Лирический герой по своему настроению близок автору. Стиль поэм повышенно эмоциональный. <br>		В южной ссылке созданы романтические поэмы «'''[[Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»\|Кавказский пленник]]'''», «Братья разбойники», «Бахчисарайский фонтаю>, «Цыганы,» (завершена в Михайловском). На создание поэм оказало большое влияние творчество Дж. Г. Байрона, однако Пушкин создал оригинальный русский вариант байронический поэмы. В поэмах pacкрывается сложный духовный мир cовременнoгo Пушкину молодого человека с eгo страстями, надеждами и устремлениями. Как герой-романтик, он окружен некоей загадочностью, тайной. Eгo прошлое, истоки разочарованности остаются неизвестными для читателя. Действие происходит в исключительной, экзотической обстановке, навеянной природой Кавказа. Лирический герой по своему настроению близок автору. Стиль поэм повышенно эмоциональный. <br>

-	Интерес к отечественной истории отразился в созданной в 1822 году романтической балладе «Песнь о вещем Олеге». В южной ссылке (9 мая 1823 года) начата работа над романом «Евгений Онегин», которая завершилась Болдинской осенью 1830 года. <br>	+	Интерес к отечественной истории отразился в созданной в 1822 году романтической балладе «Песнь о вещем Олеге». В южной ссылке (9 мая 1823 года) начата работа над '''[[Роман. Рассказ. Повесть\|романом]]''' «Евгений Онегин», которая завершилась Болдинской осенью 1830 года. <br>

	В середине сентября Пушкин покинул Кавказ и прибыл в Кишинев, куда перенес свою резиденцию И. Н. Инзов, ставший наместником царя в Бессарабии. Неоднократно поэт бывал в поместье Давыдовых в Kaменке, где собирались члены тайного общества. В своем дневнике он делает такую запись: «Утро провел с Пестелем, - умный человек во всем смысле этого слова». <br>		В середине сентября Пушкин покинул Кавказ и прибыл в Кишинев, куда перенес свою резиденцию И. Н. Инзов, ставший наместником царя в Бессарабии. Неоднократно поэт бывал в поместье Давыдовых в Kaменке, где собирались члены тайного общества. В своем дневнике он делает такую запись: «Утро провел с Пестелем, - умный человек во всем смысле этого слова». <br>
Строка 67:		Строка 67:
	Драматические обстоятельства личной жизни Пушкина в 1823- 1824 годах осложнились романтическим кризисом, ставшим переломным этапом в eгo биографии и творчестве. Свободолюбивые устремления, призывы поэта не находят отклик в народе, не готoвом защищать свои права. Рождаются стихотворения, отражающие дyшевное смятение, разочарование,  «Мое беспечное нeзнанье...», «Свободы сеятель пустынный...», «Демон».		Драматические обстоятельства личной жизни Пушкина в 1823- 1824 годах осложнились романтическим кризисом, ставшим переломным этапом в eгo биографии и творчестве. Свободолюбивые устремления, призывы поэта не находят отклик в народе, не готoвом защищать свои права. Рождаются стихотворения, отражающие дyшевное смятение, разочарование,  «Мое беспечное нeзнанье...», «Свободы сеятель пустынный...», «Демон».

-	''... Часы надежд и наслаждений <br>Тоской внезапной осеня, <br>Тогда какой-то злобный гений <br>Стал тайно навещать меня. <br>Печальны были наши встречи: <br>Eгo улыбка, чудный взгляд, <br>Eгo язвительные речи <br>Вливали в душу хладный яд. <br>Неистощимой клеветою <br>Он провиденье искушал; <br>Он звал прекрасное мечтою; <br>Он вдохновенье презирал; <br>Не верил он любви, свободе; <br>На жизнь насмешливо глядел - <br>И ничего во всей природе <br>Благословить он не хотел. <br>                                        «Демон» ''	+	''... Часы надежд и наслаждений <br>Тоской внезапной осеня, <br>Тогда какой-то злобный гений <br>Стал тайно навещать меня. <br>Печальны были наши встречи: <br>Eгo улыбка, чудный взгляд, <br>Eгo язвительные речи <br>Вливали в душу хладный яд. <br>Неистощимой клеветою <br>Он провиденье искушал; <br>Он звал прекрасное мечтою; <br>Он вдохновенье презирал; <br>Не верил он любви, свободе; <br>На жизнь насмешливо глядел - <br>И ничего во всей природе <br>Благословить он не хотел. <br>                                        «Демон» ''

	Наблюдения над другими темами творчества Пушкина при водят cовременнoгo литературоведа Н. Н. Скатова к следующим выводам: Общее настроение сильного, бурного кризисного состояния вылилось и в любовных стихах этой поры завершения молодости - в чувствах мятежных, ревнивых, «роковых», могучих». <br>		Наблюдения над другими темами творчества Пушкина при водят cовременнoгo литературоведа Н. Н. Скатова к следующим выводам: Общее настроение сильного, бурного кризисного состояния вылилось и в любовных стихах этой поры завершения молодости - в чувствах мятежных, ревнивых, «роковых», могучих». <br>
Строка 95:		Строка 95:
	Проникновенно и страстно звучат строки стихотворения «Пророк» (1826). В перерождении, которое шестикрылый Серафим совершает над лирическим гepoeм, обрисованы физические и нравственные муки, отражающие личные переживания поэта, преодолевшего pомантический кризис 1823-1824 годов. Он способен воспринимать всю полноту жизни, богатство мира и стать певцом божественной истины, наделенный даром «глаголом жечь сердца людей ». <br>		Проникновенно и страстно звучат строки стихотворения «Пророк» (1826). В перерождении, которое шестикрылый Серафим совершает над лирическим гepoeм, обрисованы физические и нравственные муки, отражающие личные переживания поэта, преодолевшего pомантический кризис 1823-1824 годов. Он способен воспринимать всю полноту жизни, богатство мира и стать певцом божественной истины, наделенный даром «глаголом жечь сердца людей ». <br>

		+	<br>

-		+	<u>'''На вершине славы.''' </u>
-	<u>'''На вершине славы.''' </u>	+

	8 сентября 1826 года Пушкин был вызван на аудиенцию к Николаю 1. Вот как вспоминает об этой встрече сам поэт (в передаче А.Г. Xомутовой): Фельдъегерь вырвал меня из мoeгo насильственнoгo уединения и привез в Москву, прямо в Кремль, и, вceгo покрытого грязью, меня привели в кабинет Императора, который сказал мне: «Здравствуй, Пушкин, дoволен ты своим возвращением?» Я отвечал, как следовало. Государь долго говорил со мною, потом спросил: .Пушкин, принял ли бы ты участие в 14-м декабря, если бы был в Петербурге?» - «Непременно, государь, все мои друзья были в заговоре, и я не мoг бы не участвовать в нем. Одно лишь отсутствие спасло меня, за что я благодарю Бога - «Довольно ты подурачился, - возразил Император, - надеюсь, теперь ты будешь рассудителен, и мы более ссориться не будем. Ты будешь присылать ко мне все, что сочинишь: отныне я сам буду твоим цeнзором». <br>		8 сентября 1826 года Пушкин был вызван на аудиенцию к Николаю 1. Вот как вспоминает об этой встрече сам поэт (в передаче А.Г. Xомутовой): Фельдъегерь вырвал меня из мoeгo насильственнoгo уединения и привез в Москву, прямо в Кремль, и, вceгo покрытого грязью, меня привели в кабинет Императора, который сказал мне: «Здравствуй, Пушкин, дoволен ты своим возвращением?» Я отвечал, как следовало. Государь долго говорил со мною, потом спросил: .Пушкин, принял ли бы ты участие в 14-м декабря, если бы был в Петербурге?» - «Непременно, государь, все мои друзья были в заговоре, и я не мoг бы не участвовать в нем. Одно лишь отсутствие спасло меня, за что я благодарю Бога - «Довольно ты подурачился, - возразил Император, - надеюсь, теперь ты будешь рассудителен, и мы более ссориться не будем. Ты будешь присылать ко мне все, что сочинишь: отныне я сам буду твоим цeнзором». <br>

User17 в 17:05, 29 сентября 2012

2012-09-29T17:05:51Z

Внесённые изменения

User16 в 06:02, 30 мая 2012

2012-05-30T06:02:05Z

← Предыдущая		Версия 06:02, 30 мая 2012
Строка 23:		Строка 23:
	Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской лирике Пушкина. В Лицее закладывается и высокая нравственная направленность творчества поэта, та «лелеющая душу гуманность», о которой напишет В.Г. Белинский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного братства. Именно это чувство дало импульс поэту для создания стихотворений, посвященных ежегодным годовщинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэтических про изведений на эту тему мотив дружеской верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани.		Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской лирике Пушкина. В Лицее закладывается и высокая нравственная направленность творчества поэта, та «лелеющая душу гуманность», о которой напишет В.Г. Белинский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного братства. Именно это чувство дало импульс поэту для создания стихотворений, посвященных ежегодным годовщинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэтических про изведений на эту тему мотив дружеской верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани.

-	'''''1 Ферней'''''-''местечко около Женевы в Швейцарии, где жил Вольтер в последние двадцать лет своей жизни. <br>'''2 Лицuний''' - римский император, издавший указ о разрешении христианства; в борьбе против Константина 1 за власть в Риме был побежден и казнен.''	+	'''''1 Ферней'''''-''местечко около Женевы в Швейцарии, где жил Вольтер в последние двадцать лет своей жизни. <br>'''2 Лицuний''' - римский император, издавший указ о разрешении христианства; в борьбе против Константина 1 за власть в Риме был побежден и казнен.''

	Личность и творчество поэта-лицеиста приковывают к себе внимание видных литературных деятелей современности. В Царском Селе Пушкина посещает В. А. Жуковский и сразу же говорит о неизгладимом впечатлении, которое произвел на Heгo юный поэт. С ним сближается П. Я. Чаадаев, eгo радушно принимают в семье Карамзиных. В 1816 году состоялся заочный прием Пушкина в общество «Арзамас., почетными членами котopoгo были Н. М. Карамзин и И. И. Дмитриев, активными участниками - В. А. Жуковский, К. Н. Батюшков, Д. В. Давыдов, В. Л. Пушкин. <br>		Личность и творчество поэта-лицеиста приковывают к себе внимание видных литературных деятелей современности. В Царском Селе Пушкина посещает В. А. Жуковский и сразу же говорит о неизгладимом впечатлении, которое произвел на Heгo юный поэт. С ним сближается П. Я. Чаадаев, eгo радушно принимают в семье Карамзиных. В 1816 году состоялся заочный прием Пушкина в общество «Арзамас., почетными членами котopoгo были Н. М. Карамзин и И. И. Дмитриев, активными участниками - В. А. Жуковский, К. Н. Батюшков, Д. В. Давыдов, В. Л. Пушкин. <br>
Строка 138:		Строка 138:

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект урока'''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] опорный каркас	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентация урока	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративные методы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] интерактивные технологии	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачи и упражнения	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самопроверка	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%90._%D0%A1._%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD._%D0%9E%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BA_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0._%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0 самопроверка]
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашние задания	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] дискуссионные вопросы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторические вопросы от учеников	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-		+
	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фотографии, картинки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] графики, таблицы, схемы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рефераты'''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статьи	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фишки для любознательных	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] учебники основные и дополнительные	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словарь терминов	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] прочие	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие
-	~~'''<u></u>'''~~	+
	<u>Совершенствование учебников и уроков		<u>Совершенствование учебников и уроков
-	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''	+	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] элементы новаторства на уроке	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] замена устаревших знаний новыми	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
-		+
	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] идеальные уроки '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарный план на год	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методические рекомендации	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] программы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] программы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обсуждения	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

User16 в 20:49, 16 августа 2010

2010-08-16T20:49:25Z

Внесённые изменения

User16 в 20:48, 16 августа 2010

2010-08-16T20:48:25Z

← Предыдущая		Версия 20:48, 16 августа 2010
Строка 23:		Строка 23:
	Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской лирике Пушкина. В Лицее закладывается и высокая нравственная направленность творчества поэта, та «лелеющая душу гуманность», о которой напишет В.Г. Белинский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного братства. Именно это чувство дало импульс поэту для создания стихотворений, посвященных ежегодным годовщинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэтических про изведений на эту тему мотив дружеской верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани.		Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской лирике Пушкина. В Лицее закладывается и высокая нравственная направленность творчества поэта, та «лелеющая душу гуманность», о которой напишет В.Г. Белинский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного братства. Именно это чувство дало импульс поэту для создания стихотворений, посвященных ежегодным годовщинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэтических про изведений на эту тему мотив дружеской верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани.

-	'''''1 Ферней'''''-''местечко около Женевы в Швейцарии, где жил Вольтер в последние двадцать лет своей жизни. <br>'''2 Лицuний''' - римский император, издавший указ о разрешении христианства; в борьбе против Константина 1 за власть в Риме был побежден и казнен. ''Личность и творчество поэта-лицеиста приковывают к себе внимание видных литературных деятелей современности. В Царском Селе Пушкина посещает В. А. Жуковский и сразу же говорит о неизгладимом впечатлении, которое произвел на Heгo юный поэт. С ним сближается П. Я. Чаадаев, eгo радушно принимают в семье Карамзиных. В 1816 году состоялся заочный прием Пушкина в общество «Арзамас., почетными членами котopoгo были Н. М. Карамзин и И. И. Дмитриев, активными участниками - В. А. Жуковский, К. Н. Батюшков, Д. В. Давыдов, В. Л. Пушкин. <br>	+	'''''1 Ферней'''''-''местечко около Женевы в Швейцарии, где жил Вольтер в последние двадцать лет своей жизни. <br>'''2 Лицuний''' - римский император, издавший указ о разрешении христианства; в борьбе против Константина 1 за власть в Риме был побежден и казнен. ''Личность и творчество поэта-лицеиста приковывают к себе внимание видных литературных деятелей современности. В Царском Селе Пушкина посещает В. А. Жуковский и сразу же говорит о неизгладимом впечатлении, которое произвел на Heгo юный поэт. С ним сближается П. Я. Чаадаев, eгo радушно принимают в семье Карамзиных. В 1816 году состоялся заочный прием Пушкина в общество «Арзамас., почетными членами котopoгo были Н. М. Карамзин и И. И. Дмитриев, активными участниками - В. А. Жуковский, К. Н. Батюшков, Д. В. Давыдов, В. Л. Пушкин. <br>

	'''Идеал свободы в жизни и поэзии.''' После окончания Лицея Пушкин поселился в столице. Он окунулся в светскую жизнь: балы, театр («волшебный край»), принесший ему знакомство с выдающимися драматургами и их произведениями. <br>		'''Идеал свободы в жизни и поэзии.''' После окончания Лицея Пушкин поселился в столице. Он окунулся в светскую жизнь: балы, театр («волшебный край»), принесший ему знакомство с выдающимися драматургами и их произведениями. <br>

User16 в 20:47, 16 августа 2010

2010-08-16T20:47:41Z

← Предыдущая		Версия 20:47, 16 августа 2010
Строка 19:		Строка 19:
	В стиле дружеского послания создано стихотворение «Городок» (1815). Находясь под определенным влиянием Батюшкова. Пушкин ищет собственную манеру: eгo привлекают философские размышления. Не случайно среди учителей им назван Вольтер, '''''«фернейский <sup>1</sup>''' злой крикун», сатирик, философ, поэт свободомыслия. <br>		В стиле дружеского послания создано стихотворение «Городок» (1815). Находясь под определенным влиянием Батюшкова. Пушкин ищет собственную манеру: eгo привлекают философские размышления. Не случайно среди учителей им назван Вольтер, '''''«фернейский <sup>1</sup>''' злой крикун», сатирик, философ, поэт свободомыслия. <br>

-	В стихотворении'''''«Лицинию»<sup>2</sup>''' (1815), Пушкин выступает как гражданский поэт. Он предлагает читателю поразмышлять над печальной судьбой Римской империи, которой суждено было погибнуть. Причиной этой гибели поэт называет рабство и деспотизм, нравственный упадок властьдержащих. Основной тезис этого стихотворения заключен во фразе, которая впоследствии стала крылатой: «Свободой Рим возрос, а рабством погублен...» <br>	+	В стихотворении''''' «Лицинию»<sup>2</sup>''' (1815), Пушкин выступает как гражданский поэт. Он предлагает читателю поразмышлять над печальной судьбой Римской империи, которой суждено было погибнуть. Причиной этой гибели поэт называет рабство и деспотизм, нравственный упадок властьдержащих. Основной тезис этого стихотворения заключен во фразе, которая впоследствии стала крылатой: «Свободой Рим возрос, а рабством погублен...» <br>

	Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской лирике Пушкина. В Лицее закладывается и высокая нравственная направленность творчества поэта, та «лелеющая душу гуманность», о которой напишет В.Г. Белинский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного братства. Именно это чувство дало импульс поэту для создания стихотворений, посвященных ежегодным годовщинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэтических про изведений на эту тему мотив дружеской верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани.		Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской лирике Пушкина. В Лицее закладывается и высокая нравственная направленность творчества поэта, та «лелеющая душу гуманность», о которой напишет В.Г. Белинский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного братства. Именно это чувство дало импульс поэту для создания стихотворений, посвященных ежегодным годовщинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэтических про изведений на эту тему мотив дружеской верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани.

User16 в 20:47, 16 августа 2010

2010-08-16T20:47:00Z

Внесённые изменения

User16 в 20:43, 16 августа 2010

2010-08-16T20:43:25Z

Внесённые изменения

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, ...

2010-08-16T19:51:53Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, ...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 10 класс, Литература, урок, на Тему, ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА, А. С. Пушкин, Очерк жизни, творчества</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература]]>>[[Литература 10 класс|Литература 10 класс]]>>Литература: А. С. Пушкин. Очерк жизни и творчества'''

 

Александр Сергеевич ПУШКИН 1799,26 мая (6 июня) - родился в Москве. 1814 - первая публикация («К другу стихотворцу»). 1817-1820 - петербургский период. 1820 - окончена поэма «Руслан и Людмила». 1820-1824 - южная ссылка. 1823-1830 - работа над романом «Евгений Онегин». 1824-1826 - ссылка в Михайловское. 1825, 7 ноября - окончена трагедия «Борис Годунов». 1830 - женитьба на Наталии Николаевне Гончаровой. 1833 - написана поэма «Медный всадник». 1837,29 января (10 февраля) - кончина поэта. Очерк жизни и творчества Первые шаги в творчестве. А. С. Пушкин получил прекрасное гуманитарное образование в области словес- ных, политических и юридических наук в Царскосель- ском лицее. Здесь же он начинает серьезно приобщаться к поэтическому творчеству: создаются стихотворения, среди которых «К другу стихотворцу» (опубликованное в N- 13 «Вестника Европы» за 1814 год), «К сестре», - - «Пирующие студенты», «Князю А. М. Горчакову», ею «К Батюшкову», «Воспоминания в Царском Селе», - «городок», «Лицинию». Начинающего поэта печатают в   журналах «Русский музеум» и «Вестник Европы». Во многих ранних произведениях чувствуется влияние творческого стиля г. Р. Державина, В. А. Жуковского, К. Н. Батюшкова, Д. В. Давыдова, которых Пушкин по праву считал своими учителями. В произведениях лицейскоzо периода преобладают оптимистические настроения, пр ославляются радости жизни. В лирике находят отражение анакреонтические 1 мотивы, веселье, любовь, дружба. Некоторые стихи Предвосхищают развитие вольнолюбивых, гражданских мотивов в последующем творчестве поэта. Раннее TBOp- 1 Анакре6н (Анакре6нт) - древнегреческий поэт, прослав- лявший веселье, любовь, радости бытия; eгo творчество оказа- ло значительное вли.яние на развитие европейской и русской Поэзии. чество Пушкина жанрово разнообразно - это послания, элегии, классицистические оды. В «Воспоминаниях в Царском Селе» (1814), напи- санных в традициях классицизма, звучат элегические мотивы. Стихотворение проникнуто патриотическими чувствами юного поэта, восхищающегося подвигами российского воинства, победами pyccKoгo оружия над наполеоновской армией. Российские полководцы cpaB- ниваются с мифологическими героями и богами, армия названа «ратью богатырей., готовых «иль победить, иль пасть в пылу сраженья за веру, за царя». В стиле дружеского послания создано стихотворение «городок» (1815). Находясь под определенным влияни- ем Батюшкова, Пушкин ищет собственную манеру: eгo привлекают философские размышления. Не случайно среди учителей им назван Вольтер, «фернейский 1 злой крикун», сатирик, философ, поэт свободомыслия. В стихотворении «Лицинию»2 (1815), Пушкин высту- пает как гражданский поэт. Он предлагает читателю по- размышлять над печальной судьбой Римской империи, которой суждено было погибнуть. Причиной этой гибели поэт называет рабство и деспотизм, нравственный упа- док властьдержащих. Основной тезис этого стихотворе- ния заключен во фразе, которая впоследствии стала крылатой: «Свободой Рим возрос, а рабством погуб- лен... » Мотивы взаимодействия закона, власти и народа с лицейских лет становятся важными в гражданской ли- рике Пушкина. В Лицее закладывается и высокая HpaB- ственная направленность творчества поэта, та «лелею- щая душу гуманность», о которой напишет В. г. Белин- ский. Наконец, Лицей способствовал возникновению и пониманию дружбы и товарищества как истинного брат- ства. Именно это чувство дало импульс поэту для созда- ния стихотворений. посвященных ежегодным годов- щинам открытия Лицея (19 октября). В каждом из поэ- тических про изведений на эту тему мотив дружеской 1 Ферней - местечко около Женевы в Швейцарии, где жил Вольтер в последние двадцать лет своей жизни. 2 Л ицuний - римский император, издавший указ о разре- шении христианства; в борьбе против Константина 1 за власть в Риме был побежден и казнен. 24 верности и памяти приобретает новые эмоциональные и художественные грани. Личность и творчество поэта-лицеиста приковывают к себе внимание видных литературных деятелей совре- менности. В Царском Селе Пушкина посещает В. А. Жу- ковский и сразу же говорит о неизгладимом впечатле- нии, которое произвел на Heгo юный поэт. С ним сближа- ется П. Я. Чаадаев, eгo радушно принимают в семье Карамзиных. В 1816 году состоялся заочный прием Пушкина в общество «Арзамас., почетными членами KOTopoгo были Н. М. Карамзин и И. И. Дмитриев, актив- ными участниками - В. А. Жуковский, К. Н. Батюш- ков, Д. В. Давыдов, В. Л. Пушкин. Идеал свободы в жизни и поэзии. После окончания Лицея Пушкин поселился в столице. Он окунулся в CBeT- скую жизнь: балы, театр «<волшебный край»), принес- ший ему знакомство с выдающимися драматургами и их произведениями. Лирика nеmербурzскоzо периода была самой раз- нообразной в тематическом и жанровом отношении: лю- бовные и дружеские послания, эпиграммы, анакреонти- ческие стихи... Поэта буквально захлестнули бурные общественные, политические и литературные события. Русская дворян- ская интеллигенция питала большие надежды на дeMO-   кратические преобразования в стране. В их Kpyгy обсуж- - дались новые идеи, успешно осуществленные в Европе: - парламентаризм, конституция, свобода слова. В резуль- - тате росло недовольство тем, что намерения и обещания, - звучавшие в устах императора в начале eгo цapCTBOBa- - - ния («дней Александровых прекрасное начало»), остава- .- лись неосуществленными. Стали создаваться тайные об- - Щества. - - С 1819 года Пушкин участвует в заседаниях вновь об- t:! разованного литературно-театрального общества «3еле- Ная лампа», находившегося под непосредственным - Влиянием « Союза благоденствия» и даже слывшего од - Ним из eгo филиалов. Читались вольнолюбивые стихи, - обсуждались проблемы русской истории, искусства, Te- атра, литературы и, конечно, политического устройства - России. С «открытым сердцем» говорили «насчет глуп- ца, вельможи злого, насчет холопа записного, насчет He- бесного царя, а иногда насчет земного». Деятельность этого общества была законспирирована. В петербургский период были написаны стихотво- рения, названные впоследствии литературоведами воль- нолюбивымu. Они носили романтический характер и воспевали свободу, гуманность и незыблемую верность закону (среди них - «Вольность», «К Чаадаеву», «Дe- ревня», «Сказки (Nоёl).». Стихи Пушкина вызывали не только восхищение, но и возмущение. Он приобрел немало BpaгoB, которые дo- носили правительству о « возмутительных стихах». Александр 1 высказал желание ознакомиться с HeKO- торыми из стихотворений поэта. Через П. Я. Чаадаева Пушкин послал царю «Деревню», и, хотя император пе- редал поэту благодарность за внушаемые обществу доб- рые чувства, судьба поэта была решена. В письме Н. М. Карамзина И. И. Дмитриеву от 19 апреля 1820 гo- да мы находим следующее известие: «Над здешним поэ- том Пушкиным, если не туча, то по крайней мере обла- ко, и гpoMoHocHoe (это между нами): служа под знаменем либералистов, он написал и распустил стихи на воль- ность, эпиграммы на властителей и проч., и проч. Это уз- нала полиция... Опасаются следствий». 3а Пушкина хлопотали Н. М. Карамзин, В. А. Жу- ковский, П. Я. Чаадаев, Ф. Н. глинка, и участь eгo была несколько облегчена: он был определен в канцелярию гe- нерала И. Н. Инзова в Екатеринослав. 6 мая 1820 года началась южная ссылка. Расцвет и кризис романтизма. Творчество Пушкина периода южnой ссылки представляет собой вершину pyccKoгo романтизма. В стихотворениях «Погасло ДHeB- ное светило...», «Мне вас не жаль, года весны моей...», «К Овидию», «Узник», «Коварность»и других произве- дениях передаются чувства лирического героя, пережив- шего трагическую и неразделенную любовь, измены, предательство друзей, клевету, гонения. В них отражена судьба добровольного или вынужденного изгнанника, расставшегося со своей родиной или рвущегося на волю узника. В южной ссылке созданы романтические поэмы «Кав- казский пленник», «Братья разбойники», «Бахчисарай- ский фонтаю>, «Цыганы,» (завершена в Михайловском). На создание поэм оказало большое влияние творчество Дж. г. Байрона, однако Пушкин создал оригинальный русский вариант байронический поэмы. В поэмах pac- крывается сложный духовный мир cOBpeMeHHoгo Пуш- кину молодого человека с eгo страстями, надеждами и устремлениями. Как герой-романтик, он окружен HeKO- ей загадочностью, тайной. Eгo прошлое, истоки разоча- рованности остаются неизвестными для читателя. Дей- ствие происходит в исключительной, экзотической об- становке, навеянной природой Кавказа. Лирический герой по своему настроению близок автору. Стиль поэм повышенно эмоциональный. Интерес к отечественной истории отразился в создан- ной в 1822 году романтической балладе «Песнь о вещем Олеге». В южной ссылке (9 мая 1823 года) начата работа над романом «Евгений Онегин», которая завершилась Болдинской осенью 1830 года. В середине сентября Пушкин покинул Кавказ и прибыл в Кишинев, куда перенес свою резиденцию И. Н. Инзов, ставший наместником царя в Бессарабии. Неоднократно поэт бывал в поместье Давыдовых в Ka- менке, где собирались члены тайного общества. В своем дневнике он делает такую запись: «'Утро провел с Песте- лем, - умный человек во всем смысле этого слова». В aВгустe 1823 года Пушкин из Кишинева был пере- веден в Одессу под начало графа М. С. Воронцова, с кото-   рым У поэта сразу не сложились отношения. Пушкин не Moг принять снисходительно покровительственный тон - начальника, пренебрежения к поэтическому творчеству - и оценку eгo как рядового чиновника. Конфликт с Bo- ронцовым осложнился страстной любовью Пушкина » к жене Михаила Семеновича - Елизавете Ксаверьевне. Чувство к Воронцовой стало импульсом к созданию мно- гих прекрасных стихов, среди которых написанные уже - после разлуки - «Храни меня, мой талисман...»и «Co- Жженное письмо». - Драматические обстоятельства личной жизни Пуш- кина в 1823- 1824 годах осложнились романтическим - кризисом, ставшим переломным этапом в eгo биографии И творчестве. Свободолюбивые устремления, призывы - поэта не находят отклик в народе, не готoвом защищатЬ - свои права. Рождаются стихотворения, отражающие дy- шевное смятение, разочарование, - «Мое беспечное He- знанье...»' ((Свободы сеятель пусТынный...»' «Демон». ... Часы надежд и наслаждений Тоской внезапной осеня, Тогда какой-то злобный гений Стал тайно навещать меня. Печальны были наши встречи: Eгo улыбка, чудный взгляд, Eгo язвительные речи Вливали в душу хладный яд. Неистощимой клеветою Он провиденье искушал; Он звал прекрасное мечтою; Он вдохновенье презирал; Не верил он любви, свободе; На жизнь насмешливо глядел - И ничего во всей природе Благословить он не хотел. «Демон» Наблюдения над другими темами творчества Пушки- на при водят cOBpeMeHHoгo литературоведа Н. Н. Скатова к следующим выводам: .Общее настроение сильного, бурного кризисного состояния вылилось и В любовных стихах этой поры завершения молодости - в чувствах мятежных, ревнивых, «роковых», могучих». 29 июля 1824 года по просьбе М. С. Воронцова Пуш- кин был уволен со службы. Поэта отправили в Михайлов- ское (eгo родовое имение под Псковом) под надзор Meстно- гo начальства. Преодоление кризиса. «...И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и любовь» - эти ощущения пришли к поэту в Михайловском и отразились в строках стихо- творения, посвященного А. П. Керн, «К***» «<Я помню чудное MгHOBeHbe...») (1825). Вначале уединенный образ жизни, который предсто- яло вести в михайловской ссылке, очень тяготил Пушкина. В стране назревали важные политические co- бытия, участниками которых были eгo друзья и знако- мые, в том числе и выпускники Лицея, и поэт испыты- вал глубокую TpeBoгy за их судьбы. Тяготила и собствен- ная отдаленность от происходящего. 28 Однако началась жизнь, наполненная чтением, TBOp- чеством и спокойствием сельского досуга. Постепенно наступило душевное равновесие, в творчестве был пре- одолен романтический кризис. 'Уединение, а также при- рода и деревенский быт способствовали стремлению фи - лософски осмыслить окружающий мир и eгo проблемы. В творчестве Пушкина произошел переворот, подго- товленный как предшествующим писательским опытом, так и полученными в Михайловском жизненными впе- чатлениями: поэт подошел к реалистическому изображе- нию действительности. В eгo творчество прочно вошла тема народа, государства. Так в русской литературе по- явилась первая реалистическая трагедия «Борис году- нов» (1825). Пушкин продолжает работать над реалисти- ческим романом « Евгений Онегин ». Наблюдения над дe- ревенской жизнью отразились во второй-пятой главах романа в стихах. Поэт приходит к социально-философ- ским и морально-этическим обобщениям. Тематика и мотивы стихотворений Пушкина этого периода достаточно широки: здесь и грустные сетования на одиночество, и философские размышления, и друже- ские послания, и любовные стихи, и исторические эле- гии, и колкие эпиграммы, и строки, наполненные Be- сельем, прославляющие разум, творчество, любовь как основы жизни. Происходит переосмысление темы поэзии и роли поэ- та в окружающем мире. В качестве предисловия к от- дельному изданию первой главы романа «Евгений OHe- гин» предложено написанное в сентябре 1824 года стихо- творение «Разговор книгопродавца С поэтом». Пушкин заявляет право поэта на правдивое отображение жизни. Стихотворение построено как диалог между поэтом и )- с:о Книгопродавцом, человеком реальным и прозаическим. - Столкновение различных точек зрения на поэзию завер- шается утверждением простоты как истины. Речь идет о - признании писательского труда профессиональным, пла- та за кото р ый должна обеспечить независимость поэта. Книгопродавец Внемлите истине полезной; Наш век - торгаш; в сей век железный Без денег и свободы нет... - Позвольте просто вам сказать: Не продается вдохновенье, Но можно рукопись продать... «Разговор 1С1lигоnродавца с поэтом» Проникновенно и страстно звучат строки стихотворе- ния «Пророк) (1826). В перерождении, которое шести- крылый Серафим совершает над лирическим гepoeM, обрисованы физические и нравственные муки, отражаю- щие личные переживания поэта, преодолевшего pOMaH- тический кризис 1823-1824 годов. Он способен воспри- нимать всю полноту жизни, богатство мира и стать пев- цом божественной истины, наделенный даром «глаголом жечь сердца людей ». На вершине славы. 8 сентября 1826 года Пушкин был вызван на аудиенцию к Николаю 1. Вот как вспоми- нает об этой встрече сам поэт (в передаче А. г. XOMYTO- вой): .Фельдъегерь вырвал меня из Moeгo насильствен- Hoгo уединения и привез в Москву, прямо в Кремль, и, Bceгo покрытого грязью, меня привели в кабинет Импе- ратора, который сказал мне: «Здравствуй, Пушкин, дo- волен ты своим возвращением?» Я отвечал, как следова- ло. государь долго говорил со мною, потом спросил: .Пушкин, принял ли бы ты участие в 14-M декабря, если бы был в Петербурге?» - «Непременно, государь, все мои друзья были в заговоре, и я не Moг бы не участвовать в нем. Одно лишь отсутствие спасло меня, за что я благо- дарю Бога.. - «Довольно ты подурачился, - возразил Император, - надеюсь, теперь ты будешь рассудителен, и мы более ссориться не будем. Ты будешь присылать ко мне все, что сочинишь: отныне я сам буду твоим цeH- зором 1) . Пушкин остался верен своим друзьям-декабристам на всю жизнь, не уставал их поддерживать, призывать власти к милости, но предлагаемые ими пути решения общественных проблем не принял, понимая безнадеж- ность и вред бунтов. Впечатление, произведенное императором на Пушки- на, надежды на лучшее отразились в написанном вскоре стихотворении «Стансы»(1826). главная eгo мысль - призыв к царю быть милосердным, во всем брать пример с Петра 1, который после казни стрельцов .правдой... привлек сердца и нравы укротил наукой., «самодержав- ною рукой он смело сеял просвещенье 1) . Свои симпатии к новому императору и надежды Пуш- кин выразил в стихотворении «Друзьям» (1828). Оно Ha- писано в ответ на упреки знакомых, усмотревших в «Стансах» измену прежним идеалам. Поэт oTBepгaeT эти необоснованные упреки и говорит об искренности своей хвалы царю, в котором он увидел человека, способного творить милосердие: Eгo я просто полюбил: Он бодро, честно правит нами; Россию вдруг он оживил Войной, надеждою, трудами. О нет! хоть юность в нем кипит, Но не жесток в нем дух державный; Тому, Koгo карает явно, Он втайне милости творит. Важно отметить, что Пушкин противопоставляет свои искренние слова хвале льстеца и раба, который бу- дет настраивать властителя не на милосердие, а на oгpa- ничение свободы. Верность поэта своим прежним идеалам утверждает- ся в стихотворении «Арион» (1827). «Я гимны прежние пою», - заявляет лирический герой. Как и прежде, в eгo стихах звучит неприятие и обличение тирании, об- щественных пороков, гибельных для человечества. Эта - идея развита в «Анчаре» (1828). Идеями гуманизма и - милосердия проникнуто стихотворение «Во глубине си- БИрСRИХ руд...» (1827). - В стихах о любви, которые были созданы в последнее - "i десятилетие жизни поэта, выражено глубокое и HpaBCT- венно чистое чувство, облагораживающее и очищающее .; человека. Даже любовь, лишенная взаимности, paCCMaT- ривается как дар человеку свыше. Идеал поэта - «чис- Тейшей прелести чистейший образец». Любовь связана - и с трагическими ситуациями, как разлука, смерть лю- бимой, ревность. Несмотря ни на что, «печаль светла», - потому что «сердце вновь горит и любит от Toгo, что не е. любить оно не может». Женщине, которую безнадежно - любит лирический герой, он всегда искренне желает "i Счастья «Н вас любил: любовь еще, быть может...», - «На холмах грузии лежит ночная мгла...», «Кто знает - Itрай, где небо блещет...» и др». Нередко тема любви - сливается с лирическим пейзажем, который гармониру- ет с чувствами, испытываемыми поэтом и eгo гepoeM. На холмах грузии лежит ночная мгла, Шумит ApaгBa предо мною. Мне гpycTHo и легко; печаль моя светла; Печаль моя полна тобою. В лирике Пушкина 30-х годов ясно выражено проти- воборство грусти с глубокой верой в жизнь, в ее светлые начала, в ее будущее. Такова элегия <сБрожу ли я вдоль улиц шумных.... (1829). Автора одолевают печальные раздумья о неизбежном уходе из земного мира. Однако и здесь он находит для души успокоение в том, что (сУ гpo- бового входа / Младая будет жизнь играть, / И paBHO- душная природа / Красою вечною сиять». Нередко поэта преследовал и и тяжелые чувства. Под их влиянием рождались стихи «Не дай мне Бог сойти с ума...»' «Дар напрасный, дар случайный...»' «(Из Пин- демонти)». В философской элегии «Дар напрасный, дар случай- ный....' созданной Пушкиным в день cBoeгo 29-летия, раскрывается состояние мучительной раздвоенности личности лирического героя в поисках жизненного смысла.   Цели нет передо мною: Сердце пусто, празден ум, И томит меня тоскою Однозвучный жизни шум. Исследователи высказывают предположение о бли- зости стихотворения к содержанию и идеям г лавы 3 Книги Иова «СИов проклял день cBoeгo рождения»). Философское восприятие (Собщего закона», оптимис- тическое признание вечного смысла обновляющейся жизни и смены поколений звучит в реалистическом сти- хотворении ««..Вновь я посетил...» (1835). На рубеже 20-30-x годов в жизни поэта происходят большие изменения. В декабре 1828 года состоялась eгo первая встреча с юной красавицей Наталией Николаев- ной гончаровой. В 1830 году после BTopoгo сватовства Пушкин получил согласие на брак, и в феврале 1831 гo- да в Москве в церкви Вознесения господня на Никит- ской улице состоял ось венчание. Сначала Пушкины по- селились в Москве на Арбате, затем обосновались в Пе- тербурге в доме 12 на набережной реки Мойки. В последние годы жизни и творчества литературная деятельность Пушкина характеризуется углублением исторических интересов, утверждением реализма в eгo прозе, драматургии и поэзии, стремлением к философ- скому осмыслению закономерностей бытия. Широкое вступление в прозу началось публикацией цикла «Повестей Белкина». Пушкин полемизирует с по- пул яр ной среди читателей в 20-30-e годы русской po- мантической повестью, с ее мистицизмом, стремлением к изображению исключительных ситуаций, в которых действуют необычные и загадочные герои, говорящие высокопарным языком. Полемизирует и с сентименталь- ной повестью. Так, все намечающиеся загадочные и таин- ственные события в повестях «гробовщик» (приход в гости к гробовщику покойников, для которых он Mac- терил гробы, не брезгуя обманывать родственников) и «Метель» (романтическая история побега Марьи гаври- ловны с Владимиром) имеют вполне реалистическую, жизненную развязку. « Непримиримая » ссора отцов влюбленных на деле вполне разрешима и завершается миром и дружбой «<Барышня-крестьянка»). Вполне реальным оказывается и герой прозы. В вооб- ражении Лизы Муромской «<Барышня-крестьянка») co- » сед Алексей Берестов кажется книжным и загадочным - гepoeM, тем более что он перед барышнями «явился - мрачным и разочарованным, первый говорил им об YTpa- ченных радостях и об увядшей своей юности; сверх Toгo носил он черное кольцо с изображением мертвой голо- .- вы... Барышни сходили по нему с ума». На самом же дe- ле он был таким, как рассказывает о нем горничная Hac- тя: веселым, добрым, простым, с румянцем во всю щеку, - любящим поиграть в горелки и поухаживать за сельски- ми девушками. - Романтический и загадочный Сильвио «<Выстрел»), - про изводящий на первый взгляд впечатление героиче- ской личности И борца за оскорбленное человеческое дo- стоинство. на деле оказывается честолюбцем и эгоистом, - \» КУЛЬТивирующим идею мести. - гуманистическая идея пронизывает « Повести Белки - Ha-. Она проявляется и в некоторой идеализации про- винциального быта, и в добродушной юмористической манере повествования, и в скорбных интонациях в pac- сказе о трагических судьбах гepoeB. Драматична история Самсона Вырина «<Станционный смотритель-). Угрызе- ния совести, видимо, не CMoгYT дать покой обретшей свое счастье Дуне. Причины же Пушкин видит в распрост- раненных в обществе предрассудках, владевших и Мин- ским И Выриным. Несправедливые социальные отноше- ния, утверждает Пушкин в этой повести, ведут к разоб- щенности даже между самыми близкими людьми. В 30-e годы написаны «Пиковая дама», «Дубров- ский,», «Капитанская дочка», «История Пугачевского бунта»и другие прозаические произведения. На протяжении Bceгo творческого пути Пушкина He- умолимо влечет к себе история отечества. В 30-e годы eгo воображение властно и надолго захватывает образ царя Петра 1 и eгo эпоха. В 1827 году был начат роман «Арап Петра Великого». В 1828-1829 годах поэт работает над поэмой «Полтава». Увлеченность петровской темой проявилась в поэме «Медный всадник», написанной в 1833 году, а опубли- кованной уже после смерти автора. В последнее десятилетие тема поэта и поэтического призвания «,Поэт,», «Поэт и толпа», «Эхо», «Поэту» и др» осмысливается Пушкиным в философском ключе. «Поэт,» развивает мысль о внезапности вдохновения, ни- сходящего на поэта как божественный дар. В нем есть интересные параллели с «Пророком-. Пушкина волнуют взаимоотношения поэта и светской черни. В стихотворе- нии «Поэт И толпа»он дает отповедь читателю, видяще- му целью поэзии - приносить непосредственную и сию- минутную пользу («смелые уроки», «сердца собратьев исправляй», т. е. в усилении в ней дидактического нача- ла, чего Пушкин не приемлет). В 1836 году поэт создает стихотворение «Н памятник себе воздвиг нерукотворный...», переосмысляя сложив- шуюся литературную традицию. Eгo «памятник Hepy- котворный- «вознесся... главою непокорной- не из-за равнодушия к мнению толпы, а потому, что Пушкин «чувства добрые... лирой пробуждал», «что В... жесто- Itи й век восславил... свободу и милость к падшим призы- вал». И в этом поэт видел свою главную заслугу. 29 января 1837 года после смертельного ранения на дуэли с Дантесом Пушкин умирает. Прочтем некролог В. Ф. Одоевского, напечатанный в «Литературных при- бавлениях» к «Русскому инвалиду»: «Солнце нашей поэ- зии закатилось! Пушкин скончался во цвете лет, в cepe- дине cBoeгo великого поприща!.. Более говорить о нем не имеем силы, да и не нужно: всякое русское сердце знает всю цену этой невозвратимой потери, и всякое русское сердце будет растерзано. Пушкин! наш поэт! наша pa- дость, наша народная слава... Неужели в самом деле нет у нас Пушкина? .. к этой мысли нельзя привыкнуть! 29 января, 2 ч. 45 мин. пополудни». 

 ''Литература. 10 кл. : учебник для общеобразоват. учреждений / Т. Ф. Курдюмова, С. А. Леонов, О. Е. Марьина и др. ; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. М. : Дрофа, 2007. '' 

Литература [[Литература|скачать]], задача школьнику 10 класса, материалы по литературе для 10 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].