http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%92%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%28%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%29 2026-04-06T23:48:06Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%92%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_(%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)&diff=198015&oldid=prev 2012-09-20T18:26:38Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 18:26, 20 сентября 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Введение&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Введение<ins class="diffchange diffchange-inline">, фольклор, А. С. Пушкин, пересказ, слова, литературы</ins>&lt;/metakeywords&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Литература|Литература]]&amp;gt;&amp;gt;[[Литература 6 класс|Литература 6 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Введение''' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Литература|Литература]]&amp;gt;&amp;gt;[[Литература 6 класс|Литература 6 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Введение''' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''<del class="diffchange diffchange-inline">&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; ВВЕДЕНИЕ </del>'''<del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>&lt;br&gt;&lt;br&gt;Новое&amp;nbsp; издание&amp;nbsp; учебника-хрестоматии «Литература»&amp;nbsp; для 6-го класса&amp;nbsp; переработано и дополнено&amp;nbsp; с учетом&amp;nbsp; требований «Обязательного&amp;nbsp; минимума&amp;nbsp; содержания&amp;nbsp; литературного <del class="diffchange diffchange-inline">образования»</del>&amp;nbsp; и в соответствии&amp;nbsp; с Программой&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; образования&amp;nbsp; под&amp;nbsp; редакцией <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>В. Я. Коровиной. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''<ins class="diffchange diffchange-inline">Введение</ins>'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Новое&amp;nbsp; издание&amp;nbsp; учебника-хрестоматии «Литература»&amp;nbsp; для 6-го класса&amp;nbsp; переработано и дополнено&amp;nbsp; с учетом&amp;nbsp; требований «Обязательного&amp;nbsp; минимума&amp;nbsp; содержания&amp;nbsp; литературного <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://xvatit.com/vuzi/ '''образования''']»</ins>&amp;nbsp; и в соответствии&amp;nbsp; с Программой&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; образования&amp;nbsp; под&amp;nbsp; редакцией В. Я. Коровиной. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Главной&amp;nbsp; идеей&amp;nbsp; новой&amp;nbsp; программы&amp;nbsp; является&amp;nbsp; изучение&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; от мифов к фольклору,&amp;nbsp; от фольклора&amp;nbsp; к древнерусской&amp;nbsp; литературе,&amp;nbsp; от нее&amp;nbsp; к русской&amp;nbsp; литературе XVIII, XIX&amp;nbsp; и XX веков,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; поможет&amp;nbsp; подвести&amp;nbsp; школьников&amp;nbsp; к пониманию&amp;nbsp; творчества отдельного&amp;nbsp; писателя&amp;nbsp; и литературного&amp;nbsp; процесса&amp;nbsp; в целом,&amp;nbsp; создать&amp;nbsp; систему&amp;nbsp; литературного образования в школе. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Главной&amp;nbsp; идеей&amp;nbsp; новой&amp;nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''</ins>программы<ins class="diffchange diffchange-inline">''']</ins>&amp;nbsp; является&amp;nbsp; изучение&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; от мифов к фольклору,&amp;nbsp; от <ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Література і фольклор. Повні уроки|</ins>фольклора<ins class="diffchange diffchange-inline">]]'''</ins>&amp;nbsp; к древнерусской&amp;nbsp; литературе,&amp;nbsp; от нее&amp;nbsp; к русской&amp;nbsp; литературе XVIII, XIX&amp;nbsp; и XX веков,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; поможет&amp;nbsp; подвести&amp;nbsp; школьников&amp;nbsp; к пониманию&amp;nbsp; творчества отдельного&amp;nbsp; писателя&amp;nbsp; и литературного&amp;nbsp; процесса&amp;nbsp; в целом,&amp;nbsp; создать&amp;nbsp; систему&amp;nbsp; литературного образования в школе. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>В связи&amp;nbsp; с этим&amp;nbsp; в учебник-хрестоматию&amp;nbsp; введен&amp;nbsp; новый&amp;nbsp; раздел «Устное&amp;nbsp; народное творчество» (Обрядовый&amp;nbsp; фольклор:&amp;nbsp; Календарно-обрядовые&amp;nbsp; песни,&amp;nbsp; Пословицы и поговорки),&amp;nbsp; поэма&amp;nbsp; Гомера «Одиссея» (отрывок), «вернулись»&amp;nbsp; ранее&amp;nbsp; изучавшиеся произведения —&amp;nbsp; роман&amp;nbsp; А. С. Пушкина «Дубровский»&amp;nbsp; и стихотворение&amp;nbsp; Н. А. Некрасова «Железная дорога». &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>В связи&amp;nbsp; с этим&amp;nbsp; в учебник-хрестоматию&amp;nbsp; введен&amp;nbsp; новый&amp;nbsp; раздел «Устное&amp;nbsp; народное творчество» (Обрядовый&amp;nbsp; фольклор:&amp;nbsp; Календарно-обрядовые&amp;nbsp; песни,&amp;nbsp; Пословицы и поговорки),&amp;nbsp; поэма&amp;nbsp; Гомера «Одиссея» (отрывок), «вернулись»&amp;nbsp; ранее&amp;nbsp; изучавшиеся произведения —&amp;nbsp; роман&amp;nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[А. С. Пушкин. Очерк жизни и творчества|</ins>А. С. Пушкина<ins class="diffchange diffchange-inline">]]''' </ins>«Дубровский»&amp;nbsp; и стихотворение&amp;nbsp; Н. А. Некрасова «Железная дорога». &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Все это нашло отражение в данном издании методических советов для 6-го класса. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Все это нашло отражение в данном издании методических советов для 6-го класса. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Предложенная&amp;nbsp; в хрестоматии&amp;nbsp; и методическом&amp;nbsp; пособии&amp;nbsp; система&amp;nbsp; вопросов&amp;nbsp; и заданий учитывает весь процесс чтения шестиклассников, начиная с восприятия художественного произведения и кончая интерпретацией и оценкой прочитанного. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Предложенная&amp;nbsp; в хрестоматии&amp;nbsp; и методическом&amp;nbsp; пособии&amp;nbsp; система&amp;nbsp; вопросов&amp;nbsp; и заданий учитывает весь процесс чтения шестиклассников, начиная с восприятия художественного произведения и кончая интерпретацией и оценкой прочитанного. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Беседа о первом впечатлении от произведения дает педагогу ориентир в последующей работе.&amp;nbsp; В учебнике&amp;nbsp; предложены&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания,&amp;nbsp; составляющие&amp;nbsp; основу&amp;nbsp; анализа художественного произведения. По существу, уже все главные умения анализа доступны &lt;br&gt;шестиклассникам&amp;nbsp; и должны&amp;nbsp; войти&amp;nbsp; в практику&amp;nbsp; разбора&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; произведения. И проявлением&amp;nbsp; того,&amp;nbsp; как&amp;nbsp; поняли&amp;nbsp; учащиеся&amp;nbsp; художественное&amp;nbsp; произведение,&amp;nbsp; будет&amp;nbsp; прежде всего&amp;nbsp; пересказ&amp;nbsp; текста,&amp;nbsp; выразительное&amp;nbsp; чтение,&amp;nbsp; инсценировка&amp;nbsp; и другие&amp;nbsp; виды&amp;nbsp; творческих самостоятельных работ. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Беседа о первом впечатлении от произведения дает педагогу ориентир в последующей работе.&amp;nbsp; В учебнике&amp;nbsp; предложены&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания,&amp;nbsp; составляющие&amp;nbsp; основу&amp;nbsp; анализа художественного произведения. По существу, уже все главные умения анализа доступны &lt;br&gt;шестиклассникам&amp;nbsp; и должны&amp;nbsp; войти&amp;nbsp; в практику&amp;nbsp; разбора&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; произведения. И проявлением&amp;nbsp; того,&amp;nbsp; как&amp;nbsp; поняли&amp;nbsp; учащиеся&amp;nbsp; художественное&amp;nbsp; произведение,&amp;nbsp; будет&amp;nbsp; прежде всего&amp;nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[36. РЗМ Усний стислий переказ тексту публіцистичного стилю|</ins>пересказ<ins class="diffchange diffchange-inline">]]'''</ins>&amp;nbsp; текста,&amp;nbsp; выразительное&amp;nbsp; чтение,&amp;nbsp; инсценировка&amp;nbsp; и другие&amp;nbsp; виды&amp;nbsp; творческих самостоятельных работ. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Очень&amp;nbsp; важна&amp;nbsp; в процессе&amp;nbsp; анализа&amp;nbsp; работа&amp;nbsp; со словом:&amp;nbsp; от понимания&amp;nbsp; смысла&amp;nbsp; слова в произведении&amp;nbsp; до умения&amp;nbsp; сформулировать&amp;nbsp; собственную&amp;nbsp; мысль,&amp;nbsp; выразить&amp;nbsp; впечатление о прочитанном.&amp;nbsp; Поэтому&amp;nbsp; особую&amp;nbsp; роль&amp;nbsp; приобретает&amp;nbsp; раздел «Сделаем&amp;nbsp; выводы»,&amp;nbsp; который <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>рассчитан&amp;nbsp; на максимальное&amp;nbsp; проявление&amp;nbsp; творческой&amp;nbsp; самостоятельности&amp;nbsp; школьников. Естественным завершением работы над произведением является раздел «Самостоятельная работа». &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Очень&amp;nbsp; важна&amp;nbsp; в процессе&amp;nbsp; анализа&amp;nbsp; работа&amp;nbsp; со словом:&amp;nbsp; от понимания&amp;nbsp; смысла&amp;nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Словарь к теме Устаревшие </ins>слова<ins class="diffchange diffchange-inline">. Неологизмы|'''слова''']]'''&amp;nbsp;''' </ins>в произведении&amp;nbsp; до умения&amp;nbsp; сформулировать&amp;nbsp; собственную&amp;nbsp; мысль,&amp;nbsp; выразить&amp;nbsp; впечатление о прочитанном.&amp;nbsp; Поэтому&amp;nbsp; особую&amp;nbsp; роль&amp;nbsp; приобретает&amp;nbsp; раздел «Сделаем&amp;nbsp; выводы»,&amp;nbsp; который рассчитан&amp;nbsp; на максимальное&amp;nbsp; проявление&amp;nbsp; творческой&amp;nbsp; самостоятельности&amp;nbsp; школьников. Естественным завершением работы над произведением является раздел «Самостоятельная работа». &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Предложенные&amp;nbsp; в пособии&amp;nbsp; методические&amp;nbsp; рекомендации,&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания&amp;nbsp; помогут организовать&amp;nbsp; работу,&amp;nbsp; но это&amp;nbsp; не значит,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; должен&amp;nbsp; использовать&amp;nbsp; только&amp;nbsp; их. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Предложенные&amp;nbsp; в пособии&amp;nbsp; методические&amp;nbsp; рекомендации,&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания&amp;nbsp; помогут организовать&amp;nbsp; работу,&amp;nbsp; но это&amp;nbsp; не значит,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; должен&amp;nbsp; использовать&amp;nbsp; только&amp;nbsp; их. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 25:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 25:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Напротив,&amp;nbsp; они&amp;nbsp; предполагают&amp;nbsp; максимальную&amp;nbsp; активность&amp;nbsp; и творческую&amp;nbsp; свободу&amp;nbsp; учителя, который может построить собственную систему изучения произведений. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Напротив,&amp;nbsp; они&amp;nbsp; предполагают&amp;nbsp; максимальную&amp;nbsp; активность&amp;nbsp; и творческую&amp;nbsp; свободу&amp;nbsp; учителя, который может построить собственную систему изучения произведений. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Работа&amp;nbsp; на уроке&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; требует&amp;nbsp; от учителя&amp;nbsp; индивидуального&amp;nbsp; подхода&amp;nbsp; к изучаемому материалу. Только&amp;nbsp; тогда,&amp;nbsp; когда&amp;nbsp; сам&amp;nbsp; преподаватель&amp;nbsp; испытывает&amp;nbsp; искренний и глубокий интерес к произведению, возможен настоящий диалог с учениками. Поэтому, &lt;br&gt;прежде&amp;nbsp; чем&amp;nbsp; изучать&amp;nbsp; произведение&amp;nbsp; в классе,&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; постарается&amp;nbsp; найти&amp;nbsp; в нем&amp;nbsp; то,&amp;nbsp; что&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5 близко&amp;nbsp; ему&amp;nbsp; самому. Тогда&amp;nbsp; определятся и методы&amp;nbsp; работы&amp;nbsp; в классе, наиболее отвечающие индивидуальным вкусам учителя, интересам и потребностям учеников. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Работа&amp;nbsp; на уроке&amp;nbsp; <ins class="diffchange diffchange-inline">'''[[Развитие устной речи учащихся 5 класса на уроках литературы|</ins>литературы<ins class="diffchange diffchange-inline">]]'''</ins>&amp;nbsp; требует&amp;nbsp; от учителя&amp;nbsp; индивидуального&amp;nbsp; подхода&amp;nbsp; к изучаемому материалу. Только&amp;nbsp; тогда,&amp;nbsp; когда&amp;nbsp; сам&amp;nbsp; преподаватель&amp;nbsp; испытывает&amp;nbsp; искренний и глубокий интерес к произведению, возможен настоящий диалог с учениками. Поэтому, &lt;br&gt;прежде&amp;nbsp; чем&amp;nbsp; изучать&amp;nbsp; произведение&amp;nbsp; в классе,&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; постарается&amp;nbsp; найти&amp;nbsp; в нем&amp;nbsp; то,&amp;nbsp; что&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5 близко&amp;nbsp; ему&amp;nbsp; самому. Тогда&amp;nbsp; определятся и методы&amp;nbsp; работы&amp;nbsp; в классе, наиболее отвечающие индивидуальным вкусам учителя, интересам и потребностям учеников. &lt;br&gt;&lt;br&gt;''Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.'' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;sub&gt;Литература для 6 класса, учебники и книги по литературе [[Литература|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] &lt;/sub&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;sub&gt;Литература для 6 класса, учебники и книги по литературе [[Литература|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] &lt;/sub&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:153982:newid:198015 --> </table>

User17 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%92%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_(%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)&diff=153982&oldid=prev 2011-07-25T16:56:09Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 16:56, 25 июля 2011</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&amp;nbsp;ВВЕДЕНИЕ &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Новое&amp;nbsp; издание&amp;nbsp; учебника-хрестоматии «Литература»&amp;nbsp; для 6-го класса&amp;nbsp; переработано <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>и дополнено&amp;nbsp; с учетом&amp;nbsp; требований «Обязательного&amp;nbsp; минимума&amp;nbsp; содержания&amp;nbsp; литературного <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>образования»&amp;nbsp; и в соответствии&amp;nbsp; с Программой&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; образования&amp;nbsp; под&amp;nbsp; редакцией &lt;br&gt;В. Я. Коровиной. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Главной&amp;nbsp; идеей&amp;nbsp; новой&amp;nbsp; программы&amp;nbsp; является&amp;nbsp; изучение&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; от мифов <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>к фольклору,&amp;nbsp; от фольклора&amp;nbsp; к древнерусской&amp;nbsp; литературе,&amp;nbsp; от нее&amp;nbsp; к русской&amp;nbsp; литературе <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>XVIII, XIX&amp;nbsp; и XX веков,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; поможет&amp;nbsp; подвести&amp;nbsp; школьников&amp;nbsp; к пониманию&amp;nbsp; творчества <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>отдельного&amp;nbsp; писателя&amp;nbsp; и литературного&amp;nbsp; процесса&amp;nbsp; в целом,&amp;nbsp; создать&amp;nbsp; систему&amp;nbsp; литературного образования в школе. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>В связи&amp;nbsp; с этим&amp;nbsp; в учебник-хрестоматию&amp;nbsp; введен&amp;nbsp; новый&amp;nbsp; раздел «Устное&amp;nbsp; народное <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>творчество» (Обрядовый&amp;nbsp; фольклор:&amp;nbsp; Календарно-обрядовые&amp;nbsp; песни,&amp;nbsp; Пословицы <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>и поговорки),&amp;nbsp; поэма&amp;nbsp; Гомера «Одиссея» (отрывок), «вернулись»&amp;nbsp; ранее&amp;nbsp; изучавшиеся <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>произведения —&amp;nbsp; роман&amp;nbsp; А. С. Пушкина «Дубровский»&amp;nbsp; и стихотворение&amp;nbsp; Н. А. Некрасова <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>«Железная дорога». <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Все это нашло отражение в данном издании методических советов для 6-го класса. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Изучение художественных произведений основывается прежде всего на знании текста. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Предложенная&amp;nbsp; в хрестоматии&amp;nbsp; и методическом&amp;nbsp; пособии&amp;nbsp; система&amp;nbsp; вопросов&amp;nbsp; и заданий <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>учитывает весь процесс чтения шестиклассников, начиная с восприятия художественного <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>произведения и кончая интерпретацией и оценкой прочитанного. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Беседа о первом впечатлении от произведения дает педагогу ориентир в последующей <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>работе.&amp;nbsp; В учебнике&amp;nbsp; предложены&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания,&amp;nbsp; составляющие&amp;nbsp; основу&amp;nbsp; анализа <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>художественного произведения. По существу, уже все главные умения анализа доступны &lt;br&gt;шестиклассникам&amp;nbsp; и должны&amp;nbsp; войти&amp;nbsp; в практику&amp;nbsp; разбора&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; произведения. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>И проявлением&amp;nbsp; того,&amp;nbsp; как&amp;nbsp; поняли&amp;nbsp; учащиеся&amp;nbsp; художественное&amp;nbsp; произведение,&amp;nbsp; будет&amp;nbsp; прежде всего&amp;nbsp; пересказ&amp;nbsp; текста,&amp;nbsp; выразительное&amp;nbsp; чтение,&amp;nbsp; инсценировка&amp;nbsp; и другие&amp;nbsp; виды&amp;nbsp; творческих самостоятельных работ. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Очень&amp;nbsp; важна&amp;nbsp; в процессе&amp;nbsp; анализа&amp;nbsp; работа&amp;nbsp; со словом:&amp;nbsp; от понимания&amp;nbsp; смысла&amp;nbsp; слова <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>в произведении&amp;nbsp; до умения&amp;nbsp; сформулировать&amp;nbsp; собственную&amp;nbsp; мысль,&amp;nbsp; выразить&amp;nbsp; впечатление <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>о прочитанном.&amp;nbsp; Поэтому&amp;nbsp; особую&amp;nbsp; роль&amp;nbsp; приобретает&amp;nbsp; раздел «Сделаем&amp;nbsp; выводы»,&amp;nbsp; который &lt;br&gt;рассчитан&amp;nbsp; на максимальное&amp;nbsp; проявление&amp;nbsp; творческой&amp;nbsp; самостоятельности&amp;nbsp; школьников. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>Естественным завершением работы над произведением является раздел «Самостоятельная <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>работа». <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Предложенные&amp;nbsp; в пособии&amp;nbsp; методические&amp;nbsp; рекомендации,&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания&amp;nbsp; помогут <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>организовать&amp;nbsp; работу,&amp;nbsp; но это&amp;nbsp; не значит,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; должен&amp;nbsp; использовать&amp;nbsp; только&amp;nbsp; их. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Напротив,&amp;nbsp; они&amp;nbsp; предполагают&amp;nbsp; максимальную&amp;nbsp; активность&amp;nbsp; и творческую&amp;nbsp; свободу&amp;nbsp; учителя, <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>который может построить собственную систему изучения произведений. <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;&lt;br&gt;</del>Работа&amp;nbsp; на уроке&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; требует&amp;nbsp; от учителя&amp;nbsp; индивидуального&amp;nbsp; подхода <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>к изучаемому материалу. Только&amp;nbsp; тогда,&amp;nbsp; когда&amp;nbsp; сам&amp;nbsp; преподаватель&amp;nbsp; испытывает&amp;nbsp; искренний <del class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;</del>и глубокий интерес к произведению, возможен настоящий диалог с учениками. Поэтому, &lt;br&gt;прежде&amp;nbsp; чем&amp;nbsp; изучать&amp;nbsp; произведение&amp;nbsp; в классе,&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; постарается&amp;nbsp; найти&amp;nbsp; в нем&amp;nbsp; то,&amp;nbsp; что&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5 близко&amp;nbsp; ему&amp;nbsp; самому. Тогда&amp;nbsp; определятся и методы&amp;nbsp; работы&amp;nbsp; в классе, наиболее отвечающие индивидуальным вкусам учителя, интересам и потребностям учеников. &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">'''&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; </ins>&amp;nbsp; ВВЕДЕНИЕ <ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Новое&amp;nbsp; издание&amp;nbsp; учебника-хрестоматии «Литература»&amp;nbsp; для 6-го класса&amp;nbsp; переработано и дополнено&amp;nbsp; с учетом&amp;nbsp; требований «Обязательного&amp;nbsp; минимума&amp;nbsp; содержания&amp;nbsp; литературного образования»&amp;nbsp; и в соответствии&amp;nbsp; с Программой&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; образования&amp;nbsp; под&amp;nbsp; редакцией &lt;br&gt;В. Я. Коровиной. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Главной&amp;nbsp; идеей&amp;nbsp; новой&amp;nbsp; программы&amp;nbsp; является&amp;nbsp; изучение&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; от мифов к фольклору,&amp;nbsp; от фольклора&amp;nbsp; к древнерусской&amp;nbsp; литературе,&amp;nbsp; от нее&amp;nbsp; к русской&amp;nbsp; литературе XVIII, XIX&amp;nbsp; и XX веков,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; поможет&amp;nbsp; подвести&amp;nbsp; школьников&amp;nbsp; к пониманию&amp;nbsp; творчества отдельного&amp;nbsp; писателя&amp;nbsp; и литературного&amp;nbsp; процесса&amp;nbsp; в целом,&amp;nbsp; создать&amp;nbsp; систему&amp;nbsp; литературного образования в школе. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>В связи&amp;nbsp; с этим&amp;nbsp; в учебник-хрестоматию&amp;nbsp; введен&amp;nbsp; новый&amp;nbsp; раздел «Устное&amp;nbsp; народное творчество» (Обрядовый&amp;nbsp; фольклор:&amp;nbsp; Календарно-обрядовые&amp;nbsp; песни,&amp;nbsp; Пословицы и поговорки),&amp;nbsp; поэма&amp;nbsp; Гомера «Одиссея» (отрывок), «вернулись»&amp;nbsp; ранее&amp;nbsp; изучавшиеся произведения —&amp;nbsp; роман&amp;nbsp; А. С. Пушкина «Дубровский»&amp;nbsp; и стихотворение&amp;nbsp; Н. А. Некрасова «Железная дорога». &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Все это нашло отражение в данном издании методических советов для 6-го класса. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Изучение художественных произведений основывается прежде всего на знании текста. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Предложенная&amp;nbsp; в хрестоматии&amp;nbsp; и методическом&amp;nbsp; пособии&amp;nbsp; система&amp;nbsp; вопросов&amp;nbsp; и заданий учитывает весь процесс чтения шестиклассников, начиная с восприятия художественного произведения и кончая интерпретацией и оценкой прочитанного. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Беседа о первом впечатлении от произведения дает педагогу ориентир в последующей работе.&amp;nbsp; В учебнике&amp;nbsp; предложены&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания,&amp;nbsp; составляющие&amp;nbsp; основу&amp;nbsp; анализа художественного произведения. По существу, уже все главные умения анализа доступны &lt;br&gt;шестиклассникам&amp;nbsp; и должны&amp;nbsp; войти&amp;nbsp; в практику&amp;nbsp; разбора&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; произведения. И проявлением&amp;nbsp; того,&amp;nbsp; как&amp;nbsp; поняли&amp;nbsp; учащиеся&amp;nbsp; художественное&amp;nbsp; произведение,&amp;nbsp; будет&amp;nbsp; прежде всего&amp;nbsp; пересказ&amp;nbsp; текста,&amp;nbsp; выразительное&amp;nbsp; чтение,&amp;nbsp; инсценировка&amp;nbsp; и другие&amp;nbsp; виды&amp;nbsp; творческих самостоятельных работ. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Очень&amp;nbsp; важна&amp;nbsp; в процессе&amp;nbsp; анализа&amp;nbsp; работа&amp;nbsp; со словом:&amp;nbsp; от понимания&amp;nbsp; смысла&amp;nbsp; слова в произведении&amp;nbsp; до умения&amp;nbsp; сформулировать&amp;nbsp; собственную&amp;nbsp; мысль,&amp;nbsp; выразить&amp;nbsp; впечатление о прочитанном.&amp;nbsp; Поэтому&amp;nbsp; особую&amp;nbsp; роль&amp;nbsp; приобретает&amp;nbsp; раздел «Сделаем&amp;nbsp; выводы»,&amp;nbsp; который &lt;br&gt;рассчитан&amp;nbsp; на максимальное&amp;nbsp; проявление&amp;nbsp; творческой&amp;nbsp; самостоятельности&amp;nbsp; школьников. Естественным завершением работы над произведением является раздел «Самостоятельная работа». &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Предложенные&amp;nbsp; в пособии&amp;nbsp; методические&amp;nbsp; рекомендации,&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания&amp;nbsp; помогут организовать&amp;nbsp; работу,&amp;nbsp; но это&amp;nbsp; не значит,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; должен&amp;nbsp; использовать&amp;nbsp; только&amp;nbsp; их. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Напротив,&amp;nbsp; они&amp;nbsp; предполагают&amp;nbsp; максимальную&amp;nbsp; активность&amp;nbsp; и творческую&amp;nbsp; свободу&amp;nbsp; учителя, который может построить собственную систему изучения произведений. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Работа&amp;nbsp; на уроке&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; требует&amp;nbsp; от учителя&amp;nbsp; индивидуального&amp;nbsp; подхода<ins class="diffchange diffchange-inline">&amp;nbsp; </ins>к изучаемому материалу. Только&amp;nbsp; тогда,&amp;nbsp; когда&amp;nbsp; сам&amp;nbsp; преподаватель&amp;nbsp; испытывает&amp;nbsp; искренний и глубокий интерес к произведению, возможен настоящий диалог с учениками. Поэтому, &lt;br&gt;прежде&amp;nbsp; чем&amp;nbsp; изучать&amp;nbsp; произведение&amp;nbsp; в классе,&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; постарается&amp;nbsp; найти&amp;nbsp; в нем&amp;nbsp; то,&amp;nbsp; что&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5 близко&amp;nbsp; ему&amp;nbsp; самому. Тогда&amp;nbsp; определятся и методы&amp;nbsp; работы&amp;nbsp; в классе, наиболее отвечающие индивидуальным вкусам учителя, интересам и потребностям учеников. &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.'' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;sub&gt;Литература для 6 класса, учебники и книги по литературе [[Литература|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] &lt;/sub&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt; &lt;sub&gt;Литература для 6 класса, учебники и книги по литературе [[Литература|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] &lt;/sub&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:153981:newid:153982 --> </table>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%92%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_(%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81)&diff=153981&oldid=prev 2011-07-25T16:55:01Z

<p>Новая страница: «&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Введен...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Введение&lt;/metakeywords&gt; <br /> <br /> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Литература|Литература]]&amp;gt;&amp;gt;[[Литература 6 класс|Литература 6 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Введение''' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> &amp;nbsp;ВВЕДЕНИЕ &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Новое&amp;nbsp; издание&amp;nbsp; учебника-хрестоматии «Литература»&amp;nbsp; для 6-го класса&amp;nbsp; переработано &lt;br&gt;и дополнено&amp;nbsp; с учетом&amp;nbsp; требований «Обязательного&amp;nbsp; минимума&amp;nbsp; содержания&amp;nbsp; литературного &lt;br&gt;образования»&amp;nbsp; и в соответствии&amp;nbsp; с Программой&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; образования&amp;nbsp; под&amp;nbsp; редакцией &lt;br&gt;В. Я. Коровиной. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Главной&amp;nbsp; идеей&amp;nbsp; новой&amp;nbsp; программы&amp;nbsp; является&amp;nbsp; изучение&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; от мифов &lt;br&gt;к фольклору,&amp;nbsp; от фольклора&amp;nbsp; к древнерусской&amp;nbsp; литературе,&amp;nbsp; от нее&amp;nbsp; к русской&amp;nbsp; литературе &lt;br&gt;XVIII, XIX&amp;nbsp; и XX веков,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; поможет&amp;nbsp; подвести&amp;nbsp; школьников&amp;nbsp; к пониманию&amp;nbsp; творчества &lt;br&gt;отдельного&amp;nbsp; писателя&amp;nbsp; и литературного&amp;nbsp; процесса&amp;nbsp; в целом,&amp;nbsp; создать&amp;nbsp; систему&amp;nbsp; литературного образования в школе. &lt;br&gt;&lt;br&gt;В связи&amp;nbsp; с этим&amp;nbsp; в учебник-хрестоматию&amp;nbsp; введен&amp;nbsp; новый&amp;nbsp; раздел «Устное&amp;nbsp; народное &lt;br&gt;творчество» (Обрядовый&amp;nbsp; фольклор:&amp;nbsp; Календарно-обрядовые&amp;nbsp; песни,&amp;nbsp; Пословицы &lt;br&gt;и поговорки),&amp;nbsp; поэма&amp;nbsp; Гомера «Одиссея» (отрывок), «вернулись»&amp;nbsp; ранее&amp;nbsp; изучавшиеся &lt;br&gt;произведения —&amp;nbsp; роман&amp;nbsp; А. С. Пушкина «Дубровский»&amp;nbsp; и стихотворение&amp;nbsp; Н. А. Некрасова &lt;br&gt;«Железная дорога». &lt;br&gt;&lt;br&gt;Все это нашло отражение в данном издании методических советов для 6-го класса. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Изучение художественных произведений основывается прежде всего на знании текста. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Предложенная&amp;nbsp; в хрестоматии&amp;nbsp; и методическом&amp;nbsp; пособии&amp;nbsp; система&amp;nbsp; вопросов&amp;nbsp; и заданий &lt;br&gt;учитывает весь процесс чтения шестиклассников, начиная с восприятия художественного &lt;br&gt;произведения и кончая интерпретацией и оценкой прочитанного. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Беседа о первом впечатлении от произведения дает педагогу ориентир в последующей &lt;br&gt;работе.&amp;nbsp; В учебнике&amp;nbsp; предложены&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания,&amp;nbsp; составляющие&amp;nbsp; основу&amp;nbsp; анализа &lt;br&gt;художественного произведения. По существу, уже все главные умения анализа доступны &lt;br&gt;шестиклассникам&amp;nbsp; и должны&amp;nbsp; войти&amp;nbsp; в практику&amp;nbsp; разбора&amp;nbsp; литературного&amp;nbsp; произведения. &lt;br&gt;И проявлением&amp;nbsp; того,&amp;nbsp; как&amp;nbsp; поняли&amp;nbsp; учащиеся&amp;nbsp; художественное&amp;nbsp; произведение,&amp;nbsp; будет&amp;nbsp; прежде всего&amp;nbsp; пересказ&amp;nbsp; текста,&amp;nbsp; выразительное&amp;nbsp; чтение,&amp;nbsp; инсценировка&amp;nbsp; и другие&amp;nbsp; виды&amp;nbsp; творческих самостоятельных работ. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Очень&amp;nbsp; важна&amp;nbsp; в процессе&amp;nbsp; анализа&amp;nbsp; работа&amp;nbsp; со словом:&amp;nbsp; от понимания&amp;nbsp; смысла&amp;nbsp; слова &lt;br&gt;в произведении&amp;nbsp; до умения&amp;nbsp; сформулировать&amp;nbsp; собственную&amp;nbsp; мысль,&amp;nbsp; выразить&amp;nbsp; впечатление &lt;br&gt;о прочитанном.&amp;nbsp; Поэтому&amp;nbsp; особую&amp;nbsp; роль&amp;nbsp; приобретает&amp;nbsp; раздел «Сделаем&amp;nbsp; выводы»,&amp;nbsp; который &lt;br&gt;рассчитан&amp;nbsp; на максимальное&amp;nbsp; проявление&amp;nbsp; творческой&amp;nbsp; самостоятельности&amp;nbsp; школьников. &lt;br&gt;Естественным завершением работы над произведением является раздел «Самостоятельная &lt;br&gt;работа». &lt;br&gt;&lt;br&gt;Предложенные&amp;nbsp; в пособии&amp;nbsp; методические&amp;nbsp; рекомендации,&amp;nbsp; вопросы&amp;nbsp; и задания&amp;nbsp; помогут &lt;br&gt;организовать&amp;nbsp; работу,&amp;nbsp; но это&amp;nbsp; не значит,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; должен&amp;nbsp; использовать&amp;nbsp; только&amp;nbsp; их. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Напротив,&amp;nbsp; они&amp;nbsp; предполагают&amp;nbsp; максимальную&amp;nbsp; активность&amp;nbsp; и творческую&amp;nbsp; свободу&amp;nbsp; учителя, &lt;br&gt;который может построить собственную систему изучения произведений. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Работа&amp;nbsp; на уроке&amp;nbsp; литературы&amp;nbsp; требует&amp;nbsp; от учителя&amp;nbsp; индивидуального&amp;nbsp; подхода &lt;br&gt;к изучаемому материалу. Только&amp;nbsp; тогда,&amp;nbsp; когда&amp;nbsp; сам&amp;nbsp; преподаватель&amp;nbsp; испытывает&amp;nbsp; искренний &lt;br&gt;и глубокий интерес к произведению, возможен настоящий диалог с учениками. Поэтому, &lt;br&gt;прежде&amp;nbsp; чем&amp;nbsp; изучать&amp;nbsp; произведение&amp;nbsp; в классе,&amp;nbsp; учитель&amp;nbsp; постарается&amp;nbsp; найти&amp;nbsp; в нем&amp;nbsp; то,&amp;nbsp; что&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5 близко&amp;nbsp; ему&amp;nbsp; самому. Тогда&amp;nbsp; определятся и методы&amp;nbsp; работы&amp;nbsp; в классе, наиболее отвечающие индивидуальным вкусам учителя, интересам и потребностям учеников. &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.'' <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;sub&gt;Литература для 6 класса, учебники и книги по литературе [[Литература|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] &lt;/sub&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Содержание урока&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Иллюстрации&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Дополнения&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br /> '''&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;Совершенствование учебников и уроков<br /> &lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Только для учителей&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br /> <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Интегрированные уроки&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;<br /> &lt;/u&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br /> <br /> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br /> <br /> &lt;br&gt;</div>

User16