Від романтизму до символізму. Повні уроки - История изменений

User13 в 13:36, 1 сентября 2012

2012-09-01T13:36:21Z

← Предыдущая		Версия 13:36, 1 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная_страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Від романтизму до символізму. Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Від романтизму до символізму.Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''	+	'''[[Заглавная страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Від романтизму до символізму. Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Від романтизму до символізму.Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''

	'''Тема: ''' Загальна характеристика провідних шляхів розвитку поезії сер. ХІХ ст. Від романтизму до символізму.<br>'''Мета''': познайомити  учнів з поезією романтизму і символізму середини 19ст. <br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до поетичної творчості, пошани до культурної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''<br>     Поезія – це небесне полум’я, яке менше або більше входить до складу людської душі - це поєднання уяви, чутливості, мрійливості, - незрідка  в поезя виражає і муку і втіху  людей.<br>Без поезії не було б нічого тривалого, вірного, визначеного; і те, що ми називаємо безсмертям на землі, не могло б існувати без поезії.<br>Проходять століття, міста і пам'ятники рук людських руйнуються і лише поезія залишається вічною. Саме у поезії ми знаходимо все те що нас цікавить, тут ми переживаємо всю палітру відчуттів, де сплітаються любов і ненависть, відданість і зрада; у ній ми відчуваємо всю досконалість природи, – де обличчя [[Сонце - джерело світла і тепла на Землі. Повні уроки\|'''сонця''']], що горить, протиставлений холодним водам океану; сонце, що зупинилося на горизонті і, подібно до полум'яної гори...<br>Сьогодні ми розглянемо досить обширну добу розвитку поєзії від романтизму до символізму.		'''Тема: ''' Загальна характеристика провідних шляхів розвитку поезії сер. ХІХ ст. Від романтизму до символізму.<br>'''Мета''': познайомити  учнів з поезією романтизму і символізму середини 19ст. <br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до поетичної творчості, пошани до культурної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''<br>     Поезія – це небесне полум’я, яке менше або більше входить до складу людської душі - це поєднання уяви, чутливості, мрійливості, - незрідка  в поезя виражає і муку і втіху  людей.<br>Без поезії не було б нічого тривалого, вірного, визначеного; і те, що ми називаємо безсмертям на землі, не могло б існувати без поезії.<br>Проходять століття, міста і пам'ятники рук людських руйнуються і лише поезія залишається вічною. Саме у поезії ми знаходимо все те що нас цікавить, тут ми переживаємо всю палітру відчуттів, де сплітаються любов і ненависть, відданість і зрада; у ній ми відчуваємо всю досконалість природи, – де обличчя [[Сонце - джерело світла і тепла на Землі. Повні уроки\|'''сонця''']], що горить, протиставлений холодним водам океану; сонце, що зупинилося на горизонті і, подібно до полум'яної гори...<br>Сьогодні ми розглянемо досить обширну добу розвитку поєзії від романтизму до символізму.

-	[[Image:T1r1.jpeg]]<br>	+	[[Image:T1r1.jpeg]]<br>

	Романтизм в літературі сформувався на межі 18 - 19 ст. Він зберігав зв'язок з сентименталізмом, з перебігом «Бурі і натиску» в ньому поезії, а також з традиціями англійського «готичного роману». Характерний для сентименталізму культ відчуття і природи отримує в Романтизмі подальший розвиток.<br>Відмовляючись від догматичної теорії класицизму, романтики вважали норми античного мистецтва непридатними до зображення сучасного ним світу і популяризували нові жанри [[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|'''літератури''']] і повну свободу їх трактування. Так в літературі з'явилися, поряд з романтичною драмою новели, казки ліріко-філософського і фантастичного характеру, романтична поема, що ламала всі колишні уявлення про кордони між епосом і лірикою, романи у віршах і в прозі, що відрізнялися своєю химерною композицією.<br>Романтики культивували лірику, широко використовуючи народну пісню, розкриваючи настрої  душевного світу людини.		Романтизм в літературі сформувався на межі 18 - 19 ст. Він зберігав зв'язок з сентименталізмом, з перебігом «Бурі і натиску» в ньому поезії, а також з традиціями англійського «готичного роману». Характерний для сентименталізму культ відчуття і природи отримує в Романтизмі подальший розвиток.<br>Відмовляючись від догматичної теорії класицизму, романтики вважали норми античного мистецтва непридатними до зображення сучасного ним світу і популяризували нові жанри [[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|'''літератури''']] і повну свободу їх трактування. Так в літературі з'явилися, поряд з романтичною драмою новели, казки ліріко-філософського і фантастичного характеру, романтична поема, що ламала всі колишні уявлення про кордони між епосом і лірикою, романи у віршах і в прозі, що відрізнялися своєю химерною композицією.<br>Романтики культивували лірику, широко використовуючи народну пісню, розкриваючи настрої  душевного світу людини.
Строка 11:		Строка 11:
	<u>'''Учні розділітьсі на групи, створюють рекламний ролик на тему: Поезія романтизму і реалізму.'''</u><br>Далі кожна група учнів демонструє свою рекламу, а інші аналізують її за критеріями: -відповідність реклами художньому тексту; <br>-максимум інформації при мінімальній кількості слів (жанр рекламного ролика передбачає його стислість);<br> -аргументованність; <br>-доступність;<br> -оригінальність.		<u>'''Учні розділітьсі на групи, створюють рекламний ролик на тему: Поезія романтизму і реалізму.'''</u><br>Далі кожна група учнів демонструє свою рекламу, а інші аналізують її за критеріями: -відповідність реклами художньому тексту; <br>-максимум інформації при мінімальній кількості слів (жанр рекламного ролика передбачає його стислість);<br> -аргументованність; <br>-доступність;<br> -оригінальність.

-	[[Image:T1r2.jpeg]]<br>	+	[[Image:T1r2.jpeg]]<br>

	Поезія романтизму це не лише вираження почуттві, але і роздуми — не стільки про [[Тема 6. Природа навколо нас. У природі все пов’язане.\|'''природу''']], скільки про людину. Як і в поемі, так і в пейзажній ліриці вельми значимий ліричний герой з його складним світом. Російський романтик Ф.І. Тютчев (не без впливу німецької філософії, зокрема Шеллінга)		Поезія романтизму це не лише вираження почуттві, але і роздуми — не стільки про [[Тема 6. Природа навколо нас. У природі все пов’язане.\|'''природу''']], скільки про людину. Як і в поемі, так і в пейзажній ліриці вельми значимий ліричний герой з його складним світом. Російський романтик Ф.І. Тютчев (не без впливу німецької філософії, зокрема Шеллінга)
Строка 25:		Строка 25:
	Взошла заря. Дыханием приятным<br>Сманила сон с моих она очей;<br>Из хижины за гостем благодатным<br>Я восходил на верх горы моей;<br>Жемчуг росы по травкам ароматным<br>Уже блистал младым огнем лучей,<br>И день взлетел, как гений светлокрылый!<br>И жизнью все живому сердцу было.<br><br>Я восходил; вдруг тихо закурился<br>Туманный дым в долине над рекой:<br>Густел, редел, тянулся, и клубился,<br>И вдруг взлетел, крылатый, надо мной,<br>И яркий день с ним в бледный сумрак слился,<br>Задернулась окрестность пеленой,<br>И, влажною пустыней окруженный,<br>Я в облаках исчез, уединенный...<br>27 ноября 1819 В. Жуковський		Взошла заря. Дыханием приятным<br>Сманила сон с моих она очей;<br>Из хижины за гостем благодатным<br>Я восходил на верх горы моей;<br>Жемчуг росы по травкам ароматным<br>Уже блистал младым огнем лучей,<br>И день взлетел, как гений светлокрылый!<br>И жизнью все живому сердцу было.<br><br>Я восходил; вдруг тихо закурился<br>Туманный дым в долине над рекой:<br>Густел, редел, тянулся, и клубился,<br>И вдруг взлетел, крылатый, надо мной,<br>И яркий день с ним в бледный сумрак слился,<br>Задернулась окрестность пеленой,<br>И, влажною пустыней окруженный,<br>Я в облаках исчез, уединенный...<br>27 ноября 1819 В. Жуковський

-	[[Image:T33s1.jpeg]]<br>	+	[[Image:T33s1.jpeg]]<br>

	Символісти вважали, що саме символ, а не точні науки дозволять людині прорватися до ідеальної суті світу, пройті «від реального до реальнішого». Особлива роль в збагненні надреальності відводилася поетам як носіям інтуїтивних одкровень і поезії як плоду надрозумного надхнення.<br>Єдине, що додавало цілісності в кожен момент [[Текст.Повні уроки\|'''тексту''']], так це унікальне, неповторне бачення поета.<br>Величезне значення символізм мав в російському мистецтві цього ж періоду, що мав в мистецтвознавстві визначення «Срібне століття».		Символісти вважали, що саме символ, а не точні науки дозволять людині прорватися до ідеальної суті світу, пройті «від реального до реальнішого». Особлива роль в збагненні надреальності відводилася поетам як носіям інтуїтивних одкровень і поезії як плоду надрозумного надхнення.<br>Єдине, що додавало цілісності в кожен момент [[Текст.Повні уроки\|'''тексту''']], так це унікальне, неповторне бачення поета.<br>Величезне значення символізм мав в російському мистецтві цього ж періоду, що мав в мистецтвознавстві визначення «Срібне століття».

-	[[Image:T33s2.jpeg]]<br>	+	[[Image:T33s2.jpeg]]<br>

	Розквіт російського символізму припав на дев'ятисоті роки, після чого рух пішов на спад: в рамках школи більше не з'являються значні твори, виникають нові напрями - акмеїзм і футуризм, світовідчування символіста перестає відповідати драматичним реаліям «сьогодення, некалендарного ХХ століття».<br>Російський символізм, найзначніший після французького, мав в основі ті ж передумови, що і символізм західний: криза позитивного світогляду і моралі, загострене релігійне відчуття.<br>Символізм в Росії вбирав два потоки - «старших символістів» (І.Анненський, В. Брюсов, К. Бальмонт, З. Гиппіус, Д. Мережковський,		Розквіт російського символізму припав на дев'ятисоті роки, після чого рух пішов на спад: в рамках школи більше не з'являються значні твори, виникають нові напрями - акмеїзм і футуризм, світовідчування символіста перестає відповідати драматичним реаліям «сьогодення, некалендарного ХХ століття».<br>Російський символізм, найзначніший після французького, мав в основі ті ж передумови, що і символізм західний: криза позитивного світогляду і моралі, загострене релігійне відчуття.<br>Символізм в Росії вбирав два потоки - «старших символістів» (І.Анненський, В. Брюсов, К. Бальмонт, З. Гиппіус, Д. Мережковський,
Строка 51:		Строка 51:
	Продумайте розповідь творчої біографії одного з поетів доби реалізму і символізму .<br>Художнє читання напам’ять віршів поетів доби реалізму і символізму на вибір.		Продумайте розповідь творчої біографії одного з поетів доби реалізму і символізму .<br>Художнє читання напам’ять віршів поетів доби реалізму і символізму на вибір.

-	<br>'''''Список використаної літератури''':<br>Урок на тему : Поезія реалізму і символізму, Власенко В. В., викладача світової літератури Сш. № 12 ,м. Херсон. <br>Урок на тему : Видатна постаті поезії символізму,  Колісніченко В. Д., викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.<br>Белый А. Символизм как мировоззрение. М., 2004.<br> Белый А. Смысл искусства // Белый А. Критика. Эстетика. Теория символизма. В 2-х тт. - Т. 1. - М. , 2004.~~<br>~~ История русской литературы: ХХ век: Серебряный век/Под ред. Ж. Нива и др. М., 2005.<br>Михайловский Б.В. Русская литература ХХ века: С 90-х гг. XIX в. до 1917 г. – С.-П. 2009.<br>~~ ~~Энциклопедия символизма /Под ред. Ж.Кассу. М., 2008.''<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>	+	<br>'''''Список використаної літератури''':<br>1. Урок на тему : Поезія реалізму і символізму, Власенко В. В., викладача світової літератури Сш. № 12 ,м. Херсон. <br>2. Урок на тему : Видатна постаті поезії символізму,  Колісніченко В. Д., викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.<br>3. Белый А. Символизм как мировоззрение. М., 2004.<br>4.  Белый А. Смысл искусства // Белый А. Критика. Эстетика. Теория символизма. В 2-х тт. - Т. 1. - М. , 2004. ''
		+
		+	''5. История русской литературы: ХХ век: Серебряный век/Под ред. Ж. Нива и др. М., 2005.<br>6. Михайловский Б.В. Русская литература ХХ века: С 90-х гг. XIX в. до 1917 г. – С.-П. 2009.<br>7. Энциклопедия символизма /Под ред. Ж.Кассу. М., 2008.''<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>

	----		----

User13 в 11:28, 1 сентября 2012

2012-09-01T11:28:09Z

Внесённые изменения

User11 в 15:11, 23 марта 2011

2011-03-23T15:11:22Z

← Предыдущая		Версия 15:11, 23 марта 2011
Строка 43:		Строка 43:
	Продумайте розповідь творчої біографії одного з поетів доби реалізму і символізму .<br>Художнє читання напам’ять віршів поетів доби реалізму і символізму на вибір.		Продумайте розповідь творчої біографії одного з поетів доби реалізму і символізму .<br>Художнє читання напам’ять віршів поетів доби реалізму і символізму на вибір.

-	<br>'''Список використаної літератури''':<br>Урок на тему : Поезія реалізму і символізму, Власенко В. В., викладача світової літератури Сш. № 12 ,м. Херсон. <br>Урок на тему : Видатна постаті поезії символізму,  Колісніченко В. Д., ~~<br>~~викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.<br>Белый А. Символизм как мировоззрение. М., 2004.<br> Белый А. Смысл искусства // Белый А. Критика. Эстетика. Теория символизма. В 2-х тт. - Т. 1. - М. , 2004.<br> История русской литературы: ХХ век: Серебряный век/Под ред. Ж. Нива и др. М., 2005.<br>Михайловский Б.В. Русская литература ХХ века: С 90-х гг. XIX в. до 1917 г. – С.-П. 2009.<br> Энциклопедия символизма /Под ред. Ж.Кассу. М., 2008.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>	+	<br>'''Список використаної літератури''':<br>Урок на тему : Поезія реалізму і символізму, Власенко В. В., викладача світової літератури Сш. № 12 ,м. Херсон. <br>Урок на тему : Видатна постаті поезії символізму,  Колісніченко В. Д., викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш.<br>Белый А. Символизм как мировоззрение. М., 2004.<br> Белый А. Смысл искусства // Белый А. Критика. Эстетика. Теория символизма. В 2-х тт. - Т. 1. - М. , 2004.<br> История русской литературы: ХХ век: Серебряный век/Под ред. Ж. Нива и др. М., 2005.<br>Михайловский Б.В. Русская литература ХХ века: С 90-х гг. XIX в. до 1917 г. – С.-П. 2009.<br> Энциклопедия символизма /Под ред. Ж.Кассу. М., 2008.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>
		+
		+	----
		+
		+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+	Власенко В. В.
		+
		+	Колісніченко В. Д.
		+
		+	Пилипенко В.В.
		+
		+	Жоленко Д.Ю.
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-	~~Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].~~

-	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

	[[Category:Зарубіжна_література_10_клас]]		[[Category:Зарубіжна_література_10_клас]]

User23 в 16:48, 12 декабря 2010

2010-12-12T16:48:26Z

← Предыдущая		Версия 16:48, 12 декабря 2010
Строка 9:		Строка 9:
	<u>'''Учні розділітьсі на групи, створюють рекламний ролик на тему: Поезія романтизму і реалізму.'''</u><br>Далі кожна група учнів демонструє свою рекламу, а інші аналізують її за критеріями: -відповідність реклами художньому тексту; <br>-максимум інформації при мінімальній кількості слів (жанр рекламного ролика передбачає його стислість);<br> -аргументованність; <br>-доступність;<br> -оригінальність.		<u>'''Учні розділітьсі на групи, створюють рекламний ролик на тему: Поезія романтизму і реалізму.'''</u><br>Далі кожна група учнів демонструє свою рекламу, а інші аналізують її за критеріями: -відповідність реклами художньому тексту; <br>-максимум інформації при мінімальній кількості слів (жанр рекламного ролика передбачає його стислість);<br> -аргументованність; <br>-доступність;<br> -оригінальність.

-	[[Image:T1r2.jpeg]]<br>Поезія романтизму це не лише вираження почуттві, але і роздуми — не стільки про природу, скільки про людину. Як і в поемі, так і в пейзажній ліриці вельми значимий ліричний герой з його складним світом. Російський романтик Ф.І. Тютчев (не без впливу німецької філософії, зокрема Шеллінга)	+	[[Image:T1r2.jpeg]]<br>Поезія романтизму це не лише вираження почуттві, але і роздуми — не стільки про природу, скільки про людину. Як і в поемі, так і в пейзажній ліриці вельми значимий ліричний герой з його складним світом. Російський романтик Ф.І. Тютчев (не без впливу німецької філософії, зокрема Шеллінга)

-	{{#ev:youtube\|fq3w58q45Os}}	+	{{#ev:youtube\|fq3w58q45Os}}

	геніально передав романтичне відчуття природи («Не те, що вважаєте ви, природа»). Вище досягнення російського романтизму - поезія Жуковського, Баратинського, Пушкіна (не в останній період творчості),  Лермонтова (не в останній період творчості), Тютчева. Родоначальниками ж російського романтизму прийнято вважати Жуковського і Батюшкова.		геніально передав романтичне відчуття природи («Не те, що вважаєте ви, природа»). Вище досягнення російського романтизму - поезія Жуковського, Баратинського, Пушкіна (не в останній період творчості),  Лермонтова (не в останній період творчості), Тютчева. Родоначальниками ж російського романтизму прийнято вважати Жуковського і Батюшкова.
Строка 23:		Строка 23:
	[[Image:T33s1.jpeg]]<br>Символісти вважали, що саме символ, а не точні науки дозволять людині прорватися до ідеальної суті світу, пройті «від реального до реальнішого». Особлива роль в збагненні надреальності відводилася поетам як носіям інтуїтивних одкровень і поезії як плоду надрозумного надхнення.<br>Єдине, що додавало цілісності в кожен момент тексту, так це унікальне, неповторне бачення поета.<br>Величезне значення символізм мав в російському мистецтві цього ж періоду, що мав в мистецтвознавстві визначення «Срібне століття».		[[Image:T33s1.jpeg]]<br>Символісти вважали, що саме символ, а не точні науки дозволять людині прорватися до ідеальної суті світу, пройті «від реального до реальнішого». Особлива роль в збагненні надреальності відводилася поетам як носіям інтуїтивних одкровень і поезії як плоду надрозумного надхнення.<br>Єдине, що додавало цілісності в кожен момент тексту, так це унікальне, неповторне бачення поета.<br>Величезне значення символізм мав в російському мистецтві цього ж періоду, що мав в мистецтвознавстві визначення «Срібне століття».

-	[[Image:T33s2.jpeg]]<br> Розквіт російського символізму припав на дев'ятисоті роки, після чого рух пішов на спад: в рамках школи більше не з'являються значні твори, виникають нові напрями - акмеїзм і футуризм, світовідчування символіста перестає відповідати драматичним реаліям «сьогодення, некалендарного ХХ століття».<br>Російський символізм, найзначніший після французького, мав в основі ті ж передумови, що і символізм західний: криза позитивного світогляду і моралі, загострене релігійне відчуття.<br>Символізм в Росії вбирав два потоки - «старших символістів» (І.Анненський, В. Брюсов, К. Бальмонт, З. Гиппіус, Д. Мережковський,	+	[[Image:T33s2.jpeg]]<br> Розквіт російського символізму припав на дев'ятисоті роки, після чого рух пішов на спад: в рамках школи більше не з'являються значні твори, виникають нові напрями - акмеїзм і футуризм, світовідчування символіста перестає відповідати драматичним реаліям «сьогодення, некалендарного ХХ століття».<br>Російський символізм, найзначніший після французького, мав в основі ті ж передумови, що і символізм західний: криза позитивного світогляду і моралі, загострене релігійне відчуття.<br>Символізм в Росії вбирав два потоки - «старших символістів» (І.Анненський, В. Брюсов, К. Бальмонт, З. Гиппіус, Д. Мережковський,

-	{{#ev:youtube\|LqxYRDKjpEU&feature}}{{#ev:youtube\|D-DRe4Hwx-Q}}	+	{{#ev:youtube\|LqxYRDKjpEU&feature}}{{#ev:youtube\|D-DRe4Hwx-Q}}

-	Н.Мінський, Ф.Сологуб (Ф.Тетерников) і «молодих символістов» (А.Білий (Б.Бугаєв), А. Блок, Вяч. Іванов, С.Соловьов, Елліс (Л.Кобилінський). До символістів були близькі М.Волошин, М.Кузмін, А.Добролюбов, І.Коневський.<br>Загальновизнані передвісники російського символізму - Ф.Тютчев, А.Фет, Вл.Соловьов. Основоположниками методу символіста в російській поезії В.Іванов називав Ф.Тютчева. <br>	+	Н.Мінський, Ф.Сологуб (Ф.Тетерников) і «молодих символістов» (А.Білий (Б.Бугаєв), А. Блок, Вяч. Іванов, С.Соловьов, Елліс (Л.Кобилінський). До символістів були близькі М.Волошин, М.Кузмін, А.Добролюбов, І.Коневський.<br>Загальновизнані передвісники російського символізму - Ф.Тютчев, А.Фет, Вл.Соловьов. Основоположниками методу символіста в російській поезії В.Іванов називав Ф.Тютчева. <br>

	[[Image:T33s6.jpeg]]		[[Image:T33s6.jpeg]]

User23 в 15:29, 12 декабря 2010

2010-12-12T15:29:12Z

← Предыдущая		Версия 15:29, 12 декабря 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Від романтизму до символізму. Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Від романтизму до символізму.Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''	+	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Від романтизму до символізму. Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Від романтизму до символізму.Повні уроки </metakeywords>'''<br> '''

-	'''Тема: ''' Загальна характеристика провідних шляхів розвитку поезії сер. ХІХ ст. Від романтизму до символізму.<br>'''Мета''': познайомити  учнів з поезією романтизму і символізму середини 19ст. <br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до поетичної творчості, пошани до культурної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''<br>Поезія – це небесне полум’я, яке менше або більше входить до складу людської душі - це поєднання уяви, чутливості, мрійливості, - незрідка  в поезя виражає і муку і втіху  людей.<br>Без поезії не було б нічого тривалого, вірного, визначеного; і те, що ми називаємо безсмертям на землі, не могло б існувати без поезії.<br>Проходять століття, міста і пам'ятники рук людських руйнуються і лише поезія залишається вічною. Саме у поезії ми знаходимо все те що нас цікавить, тут ми переживаємо всю палітру відчуттів, де сплітаються любов і ненависть, відданість і зрада; у ній ми відчуваємо всю досконалість природи, – де обличчя сонця, що горить, протиставлений холодним водам океану; сонце, що зупинилося на горизонті і, подібно до полум'яної гори...<br>Сьогодні ми розглянемо досить обширну добу розвитку поєзії від романтизму до символізму.	+	'''Тема: ''' Загальна характеристика провідних шляхів розвитку поезії сер. ХІХ ст. Від романтизму до символізму.<br>'''Мета''': познайомити  учнів з поезією романтизму і символізму середини 19ст. <br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br> - виховання інтересу до поетичної творчості, пошани до культурної спадщини.<br>'''Тип уроку:''' навчально - виховний<br>'''Хід уроку:'''<br>Поезія – це небесне полум’я, яке менше або більше входить до складу людської душі - це поєднання уяви, чутливості, мрійливості, - незрідка  в поезя виражає і муку і втіху  людей.<br>Без поезії не було б нічого тривалого, вірного, визначеного; і те, що ми називаємо безсмертям на землі, не могло б існувати без поезії.<br>Проходять століття, міста і пам'ятники рук людських руйнуються і лише поезія залишається вічною. Саме у поезії ми знаходимо все те що нас цікавить, тут ми переживаємо всю палітру відчуттів, де сплітаються любов і ненависть, відданість і зрада; у ній ми відчуваємо всю досконалість природи, – де обличчя сонця, що горить, протиставлений холодним водам океану; сонце, що зупинилося на горизонті і, подібно до полум'яної гори...<br>Сьогодні ми розглянемо досить обширну добу розвитку поєзії від романтизму до символізму.

	[[Image:T1r1.jpeg]]<br>Романтизм в літературі сформувався на межі 18 - 19 ст. Він зберігав зв'язок з сентименталізмом, з перебігом «Бурі і натиску» в ньому поезії, а також з традиціями англійського «готичного роману». Характерний для сентименталізму культ відчуття і природи отримує в Романтизмі подальший розвиток.<br>Відмовляючись від догматичної теорії класицизму, романтики вважали норми античного мистецтва непридатними до зображення сучасного ним світу і популяризували нові жанри літератури і повну свободу їх трактування. Так в літературі з'явилися, поряд з романтичною драмою новели, казки ліріко-філософського і фантастичного характеру, романтична поема, що ламала всі колишні уявлення про кордони між епосом і лірикою, романи у віршах і в прозі, що відрізнялися своєю химерною композицією.<br>Романтики культивували лірику, широко використовуючи народну пісню, розкриваючи настрої  душевного світу людини.		[[Image:T1r1.jpeg]]<br>Романтизм в літературі сформувався на межі 18 - 19 ст. Він зберігав зв'язок з сентименталізмом, з перебігом «Бурі і натиску» в ньому поезії, а також з традиціями англійського «готичного роману». Характерний для сентименталізму культ відчуття і природи отримує в Романтизмі подальший розвиток.<br>Відмовляючись від догматичної теорії класицизму, романтики вважали норми античного мистецтва непридатними до зображення сучасного ним світу і популяризували нові жанри літератури і повну свободу їх трактування. Так в літературі з'явилися, поряд з романтичною драмою новели, казки ліріко-філософського і фантастичного характеру, романтична поема, що ламала всі колишні уявлення про кордони між епосом і лірикою, романи у віршах і в прозі, що відрізнялися своєю химерною композицією.<br>Романтики культивували лірику, широко використовуючи народну пісню, розкриваючи настрої  душевного світу людини.
Строка 7:		Строка 7:
	*'''Мозковий штурм:'''		*'''Мозковий штурм:'''

-	<u>'''Учні розділітьсі на групи, створюють рекламний ролик на тему: Поезія романтизму і реалізму.'''</u><br>Далі кожна група учнів демонструє свою рекламу, а інші аналізують її за критеріями: -відповідність реклами художньому тексту; <br>-максимум інформації при мінімальній кількості слів (жанр рекламного ролика передбачає його стислість);<br> -аргументованність; <br>-доступність;<br> -оригінальність.	+	<u>'''Учні розділітьсі на групи, створюють рекламний ролик на тему: Поезія романтизму і реалізму.'''</u><br>Далі кожна група учнів демонструє свою рекламу, а інші аналізують її за критеріями: -відповідність реклами художньому тексту; <br>-максимум інформації при мінімальній кількості слів (жанр рекламного ролика передбачає його стислість);<br> -аргументованність; <br>-доступність;<br> -оригінальність.

-	[[Image:T1r2.jpeg]]<br>Поезія романтизму це не лише вираження почуттві, але і роздуми — не стільки про природу, скільки про людину. Як і в поемі, так і в пейзажній ліриці вельми значимий ліричний герой з його складним світом. Російський романтик Ф.І. Тютчев (не без впливу німецької філософії, зокрема Шеллінга) геніально передав романтичне відчуття природи («Не те, що вважаєте ви, природа»). Вище досягнення російського романтизму - поезія Жуковського, Баратинського, Пушкіна (не в останній період творчості),  Лермонтова (не в останній період творчості), Тютчева. Родоначальниками ж російського романтизму прийнято вважати Жуковського і Батюшкова.	+	[[Image:T1r2.jpeg]]<br>Поезія романтизму це не лише вираження почуттві, але і роздуми — не стільки про природу, скільки про людину. Як і в поемі, так і в пейзажній ліриці вельми значимий ліричний герой з його складним світом. Російський романтик Ф.І. Тютчев (не без впливу німецької філософії, зокрема Шеллінга)

-	[[Image:~~t33s5~~.jpeg]]	+	{{#ev:youtube\|fq3w58q45Os}}
		+
		+	геніально передав романтичне відчуття природи («Не те, що вважаєте ви, природа»). Вище досягнення російського романтизму - поезія Жуковського, Баратинського, Пушкіна (не в останній період творчості),  Лермонтова (не в останній період творчості), Тютчева. Родоначальниками ж російського романтизму прийнято вважати Жуковського і Батюшкова.
		+
		+	[[Image:T33s5.jpeg]]

	*'''Виразне читанні вірша:'''		*'''Виразне читанні вірша:'''

-	Взошла заря. Дыханием приятным<br>Сманила сон с моих она очей;<br>Из хижины за гостем благодатным<br>Я восходил на верх горы моей;<br>Жемчуг росы по травкам ароматным<br>Уже блистал младым огнем лучей,<br>И день взлетел, как гений светлокрылый!<br>И жизнью все живому сердцу было.<br><br>Я восходил; вдруг тихо закурился<br>Туманный дым в долине над рекой:<br>Густел, редел, тянулся, и клубился,<br>И вдруг взлетел, крылатый, надо мной,<br>И яркий день с ним в бледный сумрак слился,<br>Задернулась окрестность пеленой,<br>И, влажною пустыней окруженный,<br>Я в облаках исчез, уединенный...<br>27 ноября 1819 В. Жуковський	+	Взошла заря. Дыханием приятным<br>Сманила сон с моих она очей;<br>Из хижины за гостем благодатным<br>Я восходил на верх горы моей;<br>Жемчуг росы по травкам ароматным<br>Уже блистал младым огнем лучей,<br>И день взлетел, как гений светлокрылый!<br>И жизнью все живому сердцу было.<br><br>Я восходил; вдруг тихо закурился<br>Туманный дым в долине над рекой:<br>Густел, редел, тянулся, и клубился,<br>И вдруг взлетел, крылатый, надо мной,<br>И яркий день с ним в бледный сумрак слился,<br>Задернулась окрестность пеленой,<br>И, влажною пустыней окруженный,<br>Я в облаках исчез, уединенный...<br>27 ноября 1819 В. Жуковський
		+
		+	[[Image:T33s1.jpeg]]<br>Символісти вважали, що саме символ, а не точні науки дозволять людині прорватися до ідеальної суті світу, пройті «від реального до реальнішого». Особлива роль в збагненні надреальності відводилася поетам як носіям інтуїтивних одкровень і поезії як плоду надрозумного надхнення.<br>Єдине, що додавало цілісності в кожен момент тексту, так це унікальне, неповторне бачення поета.<br>Величезне значення символізм мав в російському мистецтві цього ж періоду, що мав в мистецтвознавстві визначення «Срібне століття».
		+
		+	[[Image:T33s2.jpeg]]<br> Розквіт російського символізму припав на дев'ятисоті роки, після чого рух пішов на спад: в рамках школи більше не з'являються значні твори, виникають нові напрями - акмеїзм і футуризм, світовідчування символіста перестає відповідати драматичним реаліям «сьогодення, некалендарного ХХ століття».<br>Російський символізм, найзначніший після французького, мав в основі ті ж передумови, що і символізм західний: криза позитивного світогляду і моралі, загострене релігійне відчуття.<br>Символізм в Росії вбирав два потоки - «старших символістів» (І.Анненський, В. Брюсов, К. Бальмонт, З. Гиппіус, Д. Мережковський,

-	~~[[Image~~:t33s1.jpeg]]<br>Символісти вважали, що саме символ, а не точні науки дозволять людині прорватися до ідеальної суті світу, пройті «від реального до реальнішого». Особлива роль в збагненні надреальності відводилася поетам як носіям інтуїтивних одкровень і поезії як плоду надрозумного надхнення.<br>Єдине, що додавало цілісності в кожен момент тексту, так це унікальне, неповторне бачення поета.<br>Величезне значення символізм мав в російському мистецтві цього ж періоду, що мав в мистецтвознавстві визначення «Срібне століття».	+	{{#ev:youtube\|LqxYRDKjpEU&feature}}{{#ev:youtube\|D-DRe4Hwx-Q}}

-	[[Image:t33s2.jpeg]]<br> Розквіт російського символізму припав на дев'ятисоті роки, після чого рух пішов на спад: в рамках школи більше не з'являються значні твори, виникають нові напрями - акмеїзм і футуризм, світовідчування символіста перестає відповідати драматичним реаліям «сьогодення, некалендарного ХХ століття».<br>Російський символізм, найзначніший після французького, мав в основі ті ж передумови, що і символізм західний: криза позитивного світогляду і моралі, загострене релігійне відчуття.<br>Символізм в Росії вбирав два потоки - «старших символістів» (І.Анненський, В. Брюсов, К. Бальмонт, З. Гиппіус, Д. Мережковський, Н.Мінський, Ф.Сологуб (Ф.Тетерников) і «молодих символістов» (А.Білий (Б.Бугаєв), А. Блок, Вяч. Іванов, С.Соловьов, Елліс (Л.Кобилінський). До символістів були близькі М.Волошин, М.Кузмін, А.Добролюбов, І.Коневський.<br>Загальновизнані передвісники російського символізму - Ф.Тютчев, А.Фет, Вл.Соловьов. Основоположниками методу символіста в російській поезії В.Іванов називав Ф.Тютчева.	+	Н.Мінський, Ф.Сологуб (Ф.Тетерников) і «молодих символістов» (А.Білий (Б.Бугаєв), А. Блок, Вяч. Іванов, С.Соловьов, Елліс (Л.Кобилінський). До символістів були близькі М.Волошин, М.Кузмін, А.Добролюбов, І.Коневський.<br>Загальновизнані передвісники російського символізму - Ф.Тютчев, А.Фет, Вл.Соловьов. Основоположниками методу символіста в російській поезії В.Іванов називав Ф.Тютчева. <br>

-	[[Image:T33s6.jpeg]]	+	[[Image:T33s6.jpeg]]

	*'''Виразне читання вірша:'''		*'''Виразне читання вірша:'''

User23 в 15:19, 12 декабря 2010

2010-12-12T15:19:25Z

Внесённые изменения

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література...»

2010-12-12T15:11:28Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література...»

Новая страница

'''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 10 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література: '''Від романтизму до символізму. Повні уроки<metakeywords>Зарубіжна література 10 клас, Повні уроки,Тема:Від романтизму до символізму.Повні уроки </metakeywords>''' '''

'''Тема: ''' Загальна характеристика провідних шляхів розвитку поезії сер. ХІХ ст. Від романтизму до символізму. '''Мета''': познайомити  учнів з поезією романтизму і символізму середини 19ст.  - розвиток аналітичного мислення учнів;  - виховання інтересу до поетичної творчості, пошани до культурної спадщини. '''Тип уроку:''' навчально - виховний '''Хід уроку:''' Поезія – це небесне полум’я, яке менше або більше входить до складу людської душі - це поєднання уяви, чутливості, мрійливості, - незрідка  в поезя виражає і муку і втіху  людей. Без поезії не було б нічого тривалого, вірного, визначеного; і те, що ми називаємо безсмертям на землі, не могло б існувати без поезії. Проходять століття, міста і пам'ятники рук людських руйнуються і лише поезія залишається вічною. Саме у поезії ми знаходимо все те що нас цікавить, тут ми переживаємо всю палітру відчуттів, де сплітаються любов і ненависть, відданість і зрада; у ній ми відчуваємо всю досконалість природи, – де обличчя сонця, що горить, протиставлений холодним водам океану; сонце, що зупинилося на горизонті і, подібно до полум'яної гори... Сьогодні ми розглянемо досить обширну добу розвитку поєзії від романтизму до символізму. Романтизм в літературі сформувався на межі 18 - 19 ст. Він зберігав зв'язок з сентименталізмом, з перебігом «Бурі і натиску» в ньому поезії, а також з традиціями англійського «готичного роману». Характерний для сентименталізму культ відчуття і природи отримує в Романтизмі подальший розвиток. Відмовляючись від догматичної теорії класицизму, романтики вважали норми античного мистецтва непридатними до зображення сучасного ним світу і популяризували нові жанри літератури і повну свободу їх трактування. Так в літературі з'явилися, поряд з романтичною драмою новели, казки ліріко-філософського і фантастичного характеру, романтична поема, що ламала всі колишні уявлення про кордони між епосом і лірикою, романи у віршах і в прозі, що відрізнялися своєю химерною композицією. Романтики культивували лірику, широко використовуючи народну пісню, розкриваючи настрої  душевного світу людини.

*'''Мозковий штурм:'''

'''Учні розділітьсі на групи, створюють рекламний ролик на тему: Поезія романтизму і реалізму.''' Далі кожна група учнів демонструє свою рекламу, а інші аналізують її за критеріями: -відповідність реклами художньому тексту; -максимум інформації при мінімальній кількості слів (жанр рекламного ролика передбачає його стислість);  -аргументованність; -доступність;  -оригінальність. Поезія романтизму це не лише вираження почуттві, але і роздуми — не стільки про природу, скільки про людину. Як і в поемі, так і в пейзажній ліриці вельми значимий ліричний герой з його складним світом. Російський романтик Ф.І. Тютчев (не без впливу німецької філософії, зокрема Шеллінга) геніально передав романтичне відчуття природи («Не те, що вважаєте ви, природа»). Вище досягнення російського романтизму - поезія Жуковського, Баратинського, Пушкіна (не в останній період творчості),  Лермонтова (не в останній період творчості), Тютчева. Родоначальниками ж російського романтизму прийнято вважати Жуковського і Батюшкова.

*'''Виразне читанні вірша:'''

Взошла заря. Дыханием приятным Сманила сон с моих она очей; Из хижины за гостем благодатным Я восходил на верх горы моей; Жемчуг росы по травкам ароматным Уже блистал младым огнем лучей, И день взлетел, как гений светлокрылый! И жизнью все живому сердцу было. Я восходил; вдруг тихо закурился Туманный дым в долине над рекой: Густел, редел, тянулся, и клубился, И вдруг взлетел, крылатый, надо мной, И яркий день с ним в бледный сумрак слился, Задернулась окрестность пеленой, И, влажною пустыней окруженный, Я в облаках исчез, уединенный... 27 ноября 1819 В. Жуковський Символісти вважали, що саме символ, а не точні науки дозволять людині прорватися до ідеальної суті світу, пройті «від реального до реальнішого». Особлива роль в збагненні надреальності відводилася поетам як носіям інтуїтивних одкровень і поезії як плоду надрозумного надхнення. Єдине, що додавало цілісності в кожен момент тексту, так це унікальне, неповторне бачення поета. Величезне значення символізм мав в російському мистецтві цього ж періоду, що мав в мистецтвознавстві визначення «Срібне століття».  Розквіт російського символізму припав на дев'ятисоті роки, після чого рух пішов на спад: в рамках школи більше не з'являються значні твори, виникають нові напрями - акмеїзм і футуризм, світовідчування символіста перестає відповідати драматичним реаліям «сьогодення, некалендарного ХХ століття». Російський символізм, найзначніший після французького, мав в основі ті ж передумови, що і символізм західний: криза позитивного світогляду і моралі, загострене релігійне відчуття. Символізм в Росії вбирав два потоки - «старших символістів» (І.Анненський, В. Брюсов, К. Бальмонт, З. Гиппіус, Д. Мережковський, Н.Мінський, Ф.Сологуб (Ф.Тетерников) і «молодих символістов» (А.Білий (Б.Бугаєв), А. Блок, Вяч. Іванов, С.Соловьов, Елліс (Л.Кобилінський). До символістів були близькі М.Волошин, М.Кузмін, А.Добролюбов, І.Коневський. Загальновизнані передвісники російського символізму - Ф.Тютчев, А.Фет, Вл.Соловьов. Основоположниками методу символіста в російській поезії В.Іванов називав Ф.Тютчева.

*'''Виразне читання вірша:'''

''Напрасный труд'' Напрасный труд — нет, их не вразумишь,— Чем либеральней, тем они пошлее, Цивилизация — для них фетиш, Но недоступна им ее идея. Как перед ней ни гнитесь, господа, Вам не снискать признанья от Европы: В ее глазах вы будете всегда Не слуги просвещенья, а холопы. ''Ф.Тютчев'' В.Брюсов висловлювався про Тютчева  як про основоположника поезії нюансів. Знаменитий рядок з вірша Тютчева (Мовчання) Думка сказана є брехня стала гаслом російських символістів. Поет нічних знань душі, безодні і хаосу, Тютчев виявився близький російському символізму своєю спрямованістю до ірраціонального, невимовного, несвідомого. Тютчев, що вказав дорогу музики і нюансу, символу і мрії, відводив російську поезію, на думку дослідників, «далеко від Пушкіна». Але саме цей шлях був близьким багатьом російським символістам.

*'''Завдання на засвоєння нової теми:'''

Проаналізуйте характерні риси творчості письменників доби реалізму і символізму. Назвіть відатних поетів реалізму і символізму.

*'''Домашне завдання:'''

Продумайте розповідь творчої біографії одного з поетів доби реалізму і символізму . Художнє читання напам’ять віршів поетів доби реалізму і символізму на вибір.

 '''Список використаної літератури''': Урок на тему : Поезія реалізму і символізму, Власенко В. В., викладача світової літератури Сш. № 12 ,м. Херсон. Урок на тему : Видатна постаті поезії символізму,  Колісніченко В. Д., викладача світової літератури Сш. №2 ,м. Калуш. Белый А. Символизм как мировоззрение. М., 2004.  Белый А. Смысл искусства // Белый А. Критика. Эстетика. Теория символизма. В 2-х тт. - Т. 1. - М. , 2004.  История русской литературы: ХХ век: Серебряный век/Под ред. Ж. Нива и др. М., 2005. Михайловский Б.В. Русская литература ХХ века: С 90-х гг. XIX в. до 1917 г. – С.-П. 2009.  Энциклопедия символизма /Под ред. Ж.Кассу. М., 2008. Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В. 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

[[Category:Зарубіжна_література_10_клас]]