Деление - История изменений

User17 в 08:45, 5 октября 2012

2012-10-05T08:45:23Z

User17 в 07:06, 5 октября 2012

2012-10-05T07:06:00Z

Внесённые изменения

User16 в 19:40, 15 июня 2010

2010-06-15T19:40:10Z

Внесённые изменения

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, ...

2010-06-15T19:27:07Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, ...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Деление</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 5 класс|Математика 5 класс]]>>Математика:Деление'''

 

'''                                       Деление '''

 '''''Задача'''''. 48 карандашей разложили поровну в 4 коробки. Сколько каранцашей лежит в каждой коробке? Решение. Пусть в каждой коробке лежит х карандашей. Тогда, по условию задачи, х • 4 = 48. Только одно число при умножении на 4 дает 48. Это число 12. Значит, в каждой коробке лежит 12 карандашей. Мы по заданному произведению 48 и одному из множителей 4 нашли неизвестный множитель — он равен 12. Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют '''делением'''. Пишут: 48 : 4 = 12.

[[Image:15-06-146.jpg]] Число, которое делят, называют '''делимым'''; число, на которое делят, называют '''делителем''', результат деления называют '''частным'''. Частное показывает, во сколько раз делимое больше, чем делитель. Ни одно число нельзя делить на нуль. Так как 1 • a =а, то, по смыслу деления, имеем a : 1 = а и, если а не равно нулю, a : a = 1. Так как 0 : a = 0, то, по смыслу деления, 0 : a = О (если а не равно нулю). Итак: 1. При делении любого числа на 1 получается это же число. 2. При делении числа на это же число получается единица. 3. При делении нуля на число получается нуль.

Решим уравнение Ах = 144. По смыслу деления, имеем: х = 144 : 4, то есть х = 36. Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на другой множитель. Решим уравнение х : 8 = 13. По смыслу деления, х — произведение множителей 8 и 13. Значит, х = 13 • 8, то есть х = 104. Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель. Решим уравнение 42 : х = 6. По смыслу деления, число 42 — произведение множителей 6 и х, то есть 6х = 42. Применяя правило нахождения неизвестного множителя, находим: х = 42 : 6, то есть х = 7. Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное.

'''С помощью какого действия находят неизвестный множитель? Как называют число, которое делят? Что такое делитель?  Как называют результат деления? Как найти неизвестное делимое? Как найти неизвестный делитель? Чему равно а : 1; а : а; О : а? ''' 464. При каких значениях буквы верно равенство: а) х • 94 = 846;

б) 74 • у = 4292?

465. Найдите значение выражения: а) 0 : 27;            б) 85 : 1;            в) 87 : 87.

466. Существует ли такое число п, что 0 • п = 6? Можно ли разделить 6 на О?

467. При каких значениях т верно равенство 0 • т = 0? Можно ли из этого равенства найти единственное значение т? Можно ли разделить О на О?

468. Во время уборки урожая с первого участка собрали 612 т пшеницы, что в 4 раза больше, чем с третьего, а со второго — в 3 раза меньше, чем с первого. Сколько тонн пшеницы собрали с трех участков?

469. Поезд прошел 336 км за 4 ч, а автобус — 126 км за 3 ч. Во сколько раз скорость автобуса меньше скорости поезда?

470. За 25 дней завод должен изготовить по плану 2100 станков. Ежедневно сверх плана выпускали 21 станок. За сколько дней был выполнен план?

471. Проверьте с помощью умножения и с помощью деления, правильно ли выполнено деление:

а) 9963 : 27 = 369;

б) 44 950 : 725 = 62. 472. Выполните деление:

а) 84 : 6;                д) 595 000 : 100;                  и) 97 500 : 125; б) 216 : 12;             е) 370 000 : 1000;                к) 28 085 : 137; в) 180 909: 9;         ж) 13 400 : 200;                    л) 4 645 671 : 8493; г) 45 700 : 10;         з) 8517 : 17;                         м) 22 914 000 : 6030.

473. Запишите частное:

а) 96 и 8;                  г) 14 и а + 2х; б) 35 и х;                  д) 150 и 2х + у; в) а + 16 и 32;          е) а + b и а - b.

474. Прочитайте следующие выражения:

а) 18 : а;                         в) (а + b) : (х - у); б) (х + у) : 539;                г) (х + у) :m.

475. Укажите делимое и делитель в частном:

а) (254 + 781) : (97 - 92);                в) (х + у) : (m + 3); б) (3 - а) : m;                                  г) х : (у - 9).

476. Пусть цена пары ботинок х р., а цена пары сапог у р. Что означают выражения:

у : х;            8у : х;               х + Зу?

477. Пусть цена 1 кг сахара x р., а стоимость а кг сахара у р. Что означает выражение:

а) у : х;            б) у : а;             в) х • а?

478. Составьте задачу с величинами «скорость», «время», «путь» по выражению:

а) 150 : 5;            б) 65 • 4;             в) 900 : 150;          г) 36 : 12. По тем же выражениям составьте задачу с величинами «стоимость товара», «цена», «количество товара».

479. Двое рабочих изготовили вместе 280 оконных рам. Один из них работал 14 дней по 7 ч в день, а другой — 7 дней по 6 ч. Сколько рам изготовил каждый из них, если они за 1 ч работы изготавливали одинаковое число рам?

480. На мельницу привезли 9600 кг пшеницы. При размоле отходы составили 1200 кг. Муку насыпали в мешки и погрузили на 3 машины. На первую погрузили 30 мешков, на вторую — 35 мешков, а на третью — 40 мешков. Сколько килограммов муки погрузили на первую машину, если во всех мешках муки было поровну?

481. Найдите значение выражения:

а) 7585 : 37 + 95;              в) 91 793 : 307 : 23 + 77; б) (6738 - 834) : 123;          г) 1092 : 39 • 25 - 15.

482. Решите уравнение:

а) 35x = 175;                б) у • 127 = 1524;

в) z : 35 = 18;               г) 168 : v = 4.

483. При каком значении буквы верно равенство:

[[Image:15-06-147.jpg]] 484. Периметр восьмиугольника 24 см (рис. 49). Составьте уравнение и решите его. Что означает корень этого уравнения?

[[Image:15-06-148.jpg]]

485. Решите уравнение:

а) 252 + 49 = 149; б) 13 + 10t = 163; в) 9у - 54 = 162; г) 181 - 8г = 45.

486. Решите задачу с помощью уравнения: а) Для покраски стен потребовалось 4 одинаковые банки белил и еще 3 кг зеленой краски. Всего израсходовали 19 кг краски. Сколько килограммов белил было в каждой банке? б) Для перевозки 35 т угля выделили несколько грузовиков. На каждый грузовик погрузили по 4 т угля, после чего осталось перевезти еще 7 т угля. Сколько машин было выделено?

487. Решите уравнение:

а) (х - 12) • 8 = 56;              г) 124 : (у - 5) - 31; б) 24 • (z + 9) = 288;           д) 38x + 15 = 91; в) (у + 25) : 8 = 16;             е) 44 : z + 9 = 20.

488. Найдите значение х по рисунку 50.

[[Image:15-06-149.jpg]] 489. Решите задачу с помощью уравнения: а) Я задумал число. Если его разделить на 4, а потом от частного отнять 2, то получится 7. Какое число я задумал? б) 40 кг белил разлили в несколько банок, а потом в каждую банку добавили 2 кг красной краски. В каждой банке оказалось 7 кг краски. Сколько было банок? в) Для отправки детей в лагерь было заказано несколько автобусов. B них поровну рассадили 270 детей. Кроме детей в каждый автобус сели по двое взрослых. Сколько было автобусов, если в каждом находилось 47 пассажиров?

490. Зная, что произведение 126 и 35 равно 4410, выполните деление или решите уравнение:

а) 4410 : 126;              г) 126у = 4410;              ж) 4410 : k = 126; б) 4410 : 35;               д) m : 35 = 126;             з) 4410 : t = 35. в) 35x = 4410;             е) р : 126 = 35;

491. Зная, что 11 172 : 98 = 114, выполните действие или решите уравнение:

а) 11 172 : 114;             д) 11 172 : с = 98; б) 98 • 114;                   е) 11 172 : m = 114; в) а : 114 - 98;              ж) 114z - 11 172; г) b : 98 - 114;               з) 98k - 11 172.

492. Составьте равенство по тексту задачи: а) У Люды было т слив, у Нади — на 6 слив больше, а у Степы — на 9 слив меньше, чем у Нади. Когда сложили сливы и поделили поровну, каждому досталось по 14 слив. б) В одном классе п учеников, в другом — на 8 учеников больше, чем в первом, а в третьем — на 4 ученика меньше, чем во втором. Все ученики этих трех классов поехали на экскурсию в трех автобусах, причем в каждый автобус сели по 42 ученика.

493. Вычислите

[[Image:15-06-150.jpg]] 494. Подумайте, как проще выполнить умножение, и вычислите:

а) 19 • 2 • 5;             б) 4 • 27 • 25;                в) 13 • 6 • 50.

495. Найдите произведение наименьшего четырехзначного числа и десяти. Найдите частное этих же чисел. 496. Угадайте корни уравнения: а) 15 • а = 15 : а; б) z + z = z • z\ в) у • 10 = у : 10. 497. И сумма, и произведение трех натуральных чисел равны 6. Какие это числа? 498. Во дворе гуляют куры, петухи и утки — всего 21 птица. Петухов в 10 раз меньше, чем кур. Сколько во дворе уток? 499. Представьте в виде суммы произведение: а) (а + Ь) • 3; б) (2а - т) • 5; в) (5х + 2у) • 6. 500. Запишите произведение: а) 7л: и За + 11; б) 2т + Ъп и За - 125. 501. Подчеркните множители в произведении: а) (х + Зу) • (5а + Ь); в) 4ах(у + ЗЬ); б) {Ь - Зх) • (х - Ъу)\ г) Imnk. 502. Заполните таблицу: а 2а + 20 50 150 250 503. На машину погрузили т ящиков. В каждом ящике было 70 коробок, а в каждой коробке п цветных карандашей. Сколько всего карандашей погру- зили в машину? Составьте выражение и найдите его значение при: а) т = 15, п = 6; б) т = 12, п = 24. 78 504. Решите уравнение: а\ (х + 155) - 35 = 145; в) (853 + у) - 53 = 900; б) 168 - (98 + z) = 65; г) (s + 275) - 275 = 384. 505. Запишите в виде равенства предложение и узнайте, при каком зна- чении буквы оно будет верным: 1) сумма х и 408 больше числа 312 на 501; 2) число 700 больше суммы 45 и у на 398; 3) разность 145 и т меньше числа 650 на 533; 4) число 661 меньше разности 800 и п на 89. 506. Масса слона на 24 т 700 кг меньше массы кита. Какова масса кита, если масса слона 5 т 800 кг? 507. На заводе за один месяц выпустили 2120 велосипедов, а за следую- щий — на 250 больше. Сколько велосипедов выпустили за два месяца? 508. Найдите периметр треугольника ABC, если ВС вдвое длиннее, чем АС, АВ = 2 см 8 мм, АС на 9 мм короче, чем АВ. 509. Длина беговой дорожки вокруг поля стадиона 400 м. За 6 мин 40 с Андрей пробежал 4 круга, а Николай — 5 кругов. На сколько метров в секунду скорость Николая больше скорости Андрея? 510. У Бориса до тренировки по плаванию оставалось время, и он решил съездить в зоопарк. От дома до зоопарка Борис может доехать на метро, трамваем или автобусом, а от зоопарка до бассейна — автобусом, троллей- бусом или на метро. Сколькими способами Борис может доехать от дома до бассейна, посетив зоопарк? 511. Патрульный милицейский вертолет во время наблюдения за движе- нием транспорта летел вдоль шоссе 16 мин, а затем увеличил скорость и летел еще 34 мин в том же направлении. Какой дпины участок шоссе обле- тел за это время вертолет, если его скорость вначале была 1200 м/мин, а затем 1500 м/мин? 512. Решите с помощью уравнения задачу: 1) Длина линии ABCD (рис. 51) равна 3 дм 5 см. Каждый из отрезков АВ и CD имеет длину 1 дм 2 см. Чему равна длина отрезка ВС? 2) Длина линии ABCD (рис. 51) равна 7 дм 2 см. Каждый из отрезков АВ и CD имеет длину 2 дм 3 см. Найдите длину отрезка ВС. 513. Выполните действия: 1) 203 • 26 - (3292 + 2579) : 57; 2) 2072 : 37 + (2626 - 2419) • 27. 514. За 12 ч поезд прошел 648 км. С какой скоростью шел поезд? Рис. 51 79 515. Шесть одинаковых по длительности сеансов радиосвязи продол- жались 1 ч 12 мин. Какова длительность одного сеанса? 516. Один завод выпускает 132 наименования изделий, а другой — на 88 меньше. Во сколько раз больше наименований изделий выпускает пер- вый завод по сравнению со вторым? 517. Выполните деление: а) 30 970 : 38; в) 5 154 324 : 903; б) 142 593 : 33; г) 745 500 000 : 3500. 518. Запишите выражение: а) произведение числа 9 и суммы а и 11; б) частное от деления числа 114 на разность тип; в) частное от деления суммы 8 и с на разность 76d и 4. 519. За 3 ч работы один экскаватор вынул 555 м3 земли. Сколько ку- бических метров земли вынет второй экскаватор за 4 ч, если в час он вы- нимает на 15 м3 больше, чем первый? 520. Две бригады, работая вместе, заготовили 1320 т силоса. Ежеднев- но одна бригада заготовляла 20 т силоса, а другая — 35 т. Сколько силоса заготовила каждая бригада? 521. Один рабочий работал 3 дня, по 7 ч в день, а другой — 2 дня, по 8 ч в день. Вместе они изготовили 481 деталь. Сколько деталей изготовил каждый рабочий, если за час они изготовляли деталей поровну? 522. Периметр треугольника ABC равен 62 см. ВС =17 см, АВ = СА. Найдите длину стороны АВ. 523. Найдите значение выражения k : 19 - 95 при k = 5719. Является ли число 5719 корнем уравнения k : 19 - 95 = 206? 524. Решите уравнение: а) 37* = 259; б) 252 : у = 21; в) z : 18 - 6; г) (38 + Ь) • 12 = 840; д) 14(р - 30) = 630; е) (43 - s) • 17 = 289. Рис. 52 525. Составьте уравнение по рисунку 52 (масса гирь дана в ки- лограммах) и найдите массу каж- дого пакета. 526. Составьте задачу по урав- нению: а) 120 - х = 45; б) 160 - 2у = 40. 80 527. Найдите значение выражения: а) (1878 4- 9567 - 6413) : 68; б) (23 223 - 8354 - 8653) : 84. 528. Поговорите со своими родителями, бабушками и дедушками, со знакомыми взрослыми и постарайтесь узнать, нужна ли им в работе, в жизни математика, можно ли стать хорошим специалистом, не зная ма- тематики. 13. Деление 

 ''Н.Я. ВИЛЕНКИН, B. И. ЖОХОВ, А. С. ЧЕСНОКОВ, C. И. ШВАРЦБУРД, Математика 5 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений'' 

Библиотека с учебниками и книгами на скачку бесплатно [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], Математика для 5 класса [[Математика|скачать]], школьная программа по математике, планы конспектов уроков 

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 08:45, 5 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Деление</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 5 класс, Алгебра, урок, на Тему, Деление, число, умножение, уравнение, задачи, выражение? треугольника</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Деление'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 5 класс\|Математика 5 класс]]>>Математика:Деление'''
Строка 9:		Строка 9:
	<br>'''Задача'''. 48 карандашей разложили поровну в 4 коробки. Сколько каранцашей лежит в каждой коробке?		<br>'''Задача'''. 48 карандашей разложили поровну в 4 коробки. Сколько каранцашей лежит в каждой коробке?

-	'''Решение'''. Пусть в каждой коробке лежит х карандашей. Тогда, по условию задачи, х • 4 = 48. Только одно число при умножении на 4 дает 48. Это число 12. Значит, в каждой коробке лежит 12 карандашей. Мы по заданному произведению 48 и одному из множителей 4 нашли неизвестный множитель — он равен 12.	+	'''Решение'''. Пусть в каждой коробке лежит х карандашей. Тогда, по условию задачи, х • 4 = 48. Только одно '''[[Додавання і віднімання натуральних чисел\|число]]''' при умножении на 4 дает 48. Это число 12. Значит, в каждой коробке лежит 12 карандашей. Мы по заданному произведению 48 и одному из множителей 4 нашли неизвестный множитель — он равен 12.

	Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют делением.		Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют делением.
Строка 23:		Строка 23:
	1. При делении любого числа на 1 получается это же число. <br>2. При делении числа на это же число получается единица. <br>3. При делении нуля на число получается нуль.		1. При делении любого числа на 1 получается это же число. <br>2. При делении числа на это же число получается единица. <br>3. При делении нуля на число получается нуль.

-	Решим уравнение Ах = 144. По смыслу деления, имеем: х = 144 : 4, то есть х = 36.	+	Решим '''[[Рівняння з двома змінними та його розв'язок. Презентація уроку\|уравнение]]''' Ах = 144. По смыслу деления, имеем: х = 144 : 4, то есть х = 36.

	Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на другой множитель. Решим уравнение х : 8 = 13.		Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на другой множитель. Решим уравнение х : 8 = 13.
Строка 31:		Строка 31:
	Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель. Решим уравнение 42 : х = 6.		Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель. Решим уравнение 42 : х = 6.

-	По смыслу деления, число 42 — произведение множителей 6 и х, то есть 6х = 42. Применяя правило нахождения неизвестного множителя, находим:	+	По смыслу '''[[Урок 9. Таблица умножения и деления на 5\|деления]]''', число 42 — произведение множителей 6 и х, то есть 6х = 42. Применяя правило нахождения неизвестного множителя, находим:

	х = 42 : 6, то есть х = 7.		х = 42 : 6, то есть х = 7.
Строка 47:		Строка 47:
	а) 0 : 27;            б) 85 : 1;            в) 87 : 87.		а) 0 : 27;            б) 85 : 1;            в) 87 : 87.

-	466. Существует ли такое число п, что 0 • п = 6? Можно ли разделить 6 на О?	+	466. Существует ли такое число n, что 0 • n = 6? Можно ли разделить 6 на О?

	467. При каких значениях т верно равенство 0 • т = 0? Можно ли из этого равенства найти единственное значение т? Можно ли разделить О на О?		467. При каких значениях т верно равенство 0 • т = 0? Можно ли из этого равенства найти единственное значение т? Можно ли разделить О на О?
Строка 83:		Строка 83:
	у : х;            8у : х;               х + Зу?		у : х;            8у : х;               х + Зу?

-	477. Пусть цена 1 кг сахара x р., а стоимость а кг сахара у р. Что означает выражение:	+	477. Пусть цена 1 кг сахара x р., а стоимость а кг сахара у р. Что означает '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням\|выражение]]''':

	а) у : х;            б) у : а;             в) х • а?		а) у : х;            б) у : а;             в) х • а?
Строка 145:		Строка 145:
	а) 11 172 : 114;             д) 11 172 : с = 98; <br>б) 98 • 114;                   е) 11 172 : m = 114; <br>в) а : 114 - 98;              ж) 114z - 11 172; <br>г) b : 98 - 114;               з) 98k - 11 172.		а) 11 172 : 114;             д) 11 172 : с = 98; <br>б) 98 • 114;                   е) 11 172 : m = 114; <br>в) а : 114 - 98;              ж) 114z - 11 172; <br>г) b : 98 - 114;               з) 98k - 11 172.

-	492. Составьте равенство по тексту задачи:	+	492. Составьте равенство по тексту '''[[Практичне завдання до теми Додавання та віднімання чисел в межах 10 Поняття вартість монет\|задачи]]''':

	а) У Люды было т слив, у Нади — на 6 слив больше, а у Степы — на 9 слив меньше, чем у Нади. Когда сложили сливы и поделили поровну, каждому досталось по 14 слив.		а) У Люды было т слив, у Нади — на 6 слив больше, а у Степы — на 9 слив меньше, чем у Нади. Когда сложили сливы и поделили поровну, каждому досталось по 14 слив.
Строка 153:		Строка 153:
	493. Вычислите		493. Вычислите

-	[[Image:15-06-150.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>494. Подумайте, как проще выполнить умножение, и вычислите:	+	[[Image:15-06-150.jpg\|550px\|Задание]]<br><br>494. Подумайте, как проще выполнить '''[[Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями\|умножение]]''', и вычислите:

	а) 19 • 2 • 5;             б) 4 • 27 • 25;                в) 13 • 6 • 50.		а) 19 • 2 • 5;             б) 4 • 27 • 25;                в) 13 • 6 • 50.
Строка 201:		Строка 201:
	507. На заводе за один месяц выпустили 2120 велосипедов, а за следующий — на 250 больше. Сколько велосипедов выпустили за два месяца?		507. На заводе за один месяц выпустили 2120 велосипедов, а за следующий — на 250 больше. Сколько велосипедов выпустили за два месяца?

-	508. Найдите периметр треугольника ABC, если ВС вдвое длиннее, чем АС, АВ = 2 см 8 мм, АС на 9 мм короче, чем АВ.	+	508. Найдите периметр '''[[Задачі до теми Лічба в межах 20. Розв’язування задач на віднімання. Розпізнавання трикутників\|треугольника]]''' ABC, если ВС вдвое длиннее, чем АС, АВ = 2 см 8 мм, АС на 9 мм короче, чем АВ.

	509. Длина беговой дорожки вокруг поля стадиона 400 м. За 6 мин 40 с Андрей пробежал 4 круга, а Николай — 5 кругов. На сколько метров в секунду скорость Николая больше скорости Андрея?		509. Длина беговой дорожки вокруг поля стадиона 400 м. За 6 мин 40 с Андрей пробежал 4 круга, а Николай — 5 кругов. На сколько метров в секунду скорость Николая больше скорости Андрея?