Доклад. Выступление с докладом - История изменений

User7 в 12:34, 18 мая 2010

2010-05-18T12:34:03Z

User7 в 12:30, 18 мая 2010

2010-05-18T12:30:42Z

Внесённые изменения

User7 в 12:28, 18 мая 2010

2010-05-18T12:28:00Z

Внесённые изменения

User7 в 12:26, 18 мая 2010

2010-05-18T12:26:27Z

← Предыдущая		Версия 12:26, 18 мая 2010
Строка 5:		Строка 5:
	<metakeywords>Русский язык, класc, урок, на тему, 10 класc, Доклад, Выступление с докладом.</metakeywords>ДОКЛАД. ВИСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ		<metakeywords>Русский язык, класc, урок, на тему, 10 класc, Доклад, Выступление с докладом.</metakeywords>ДОКЛАД. ВИСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ

		+	<br>

		+	<u>ДОКЛАД</u>

-	~~ДОКЛАД<br>~~1. Вам, наверное, неоднократно приходилось выступать перед ровесниками с различными сообщениями и докладами. Вспомните, всегда ли удачными были выступления. Всегда ли удавалось вам донести до слушателей то, что вы хотели сообщить, или убедить в справедливости ваших мыслей? Что представляло при этом наибольшую трудность?<br>2. Прочитайте и скажите, что такое доклад, каково его практическое значение. Чем доклад отличается от сообщения? Из каких частей может состоять доклад и каковы особенности каждой части?<br>Искусство устного публичного выступления — сложное и трудное искусство, но овладеть хотя бы основами его способен каждый человек.<br>Доклад — один из распространённых жанров устной монологической речи. В большинстве случаев школьные доклады связаны с изучаемыми предметами. Главное в них, как и в сообщениях,— суметь передать свои знания, донести до слушателей определённую информацию так, чтобы они её усвоили. В отличие от сообщения при подготовке к докладу используются не один, а несколько источников — статей,<br><br><br><br>брошюр, книг — или несколько глав, разделов одной книги, в которых есть необходимый материал.<br>Чтобы доклад хорошо воспринимался слушателями и имел успех, необходимо тщательно продумать его содержание и сделать оригинальным по композиции. Наиболее распространённой считается структура, состоящая из трёх частей: вступления, основной части, заключения.<br>Во вступлении выделяется тема доклада, затем указываются причины выбора данной темы, обосновывается её актуальность и значение для конкретной аудитории, формулируется цель доклада, иногда кратко излагается история вопроса. Рекомендуется начинать выступление с интересного примера, крылатого выражения, цитаты, которые привлекут внимание слушателей, заставят задуматься над высказанными положениями.<br>Основная часть начинается с характеристики проблемы затем рассматриваются отдельные её аспекты. При подготовке этой части следует кратко записать содержание каждой мысли, то есть сформулировать тезисы, подобрать к каждому тезису доказательства — факты, цифры, цитаты и пр. Последовательный переход к обсуждению каждого отдельного положения делает доклад чётким, логичным и позволяет перейти к заключительной части.<br>В заключении доклада следует повторить основную мысль, подытожить наиболее важные положения. При этом полезно заранее продумать не только содержание, но и его речевое оформление, подобрать такие слова, с помощью которых можно было бы лаконично и выразительно завершить свою речь. Ведь если первые слова оратора завоёвывают внимание слушателей, то задача последних — усилить эффект выступления.<br>(По Ю. Равенскому.)<br>3. Прочитайте и сравните два начала ученических докладов на тему «Взаимоотношения языков мира». Какой из вариантов, по-вашему, лучше? Обоснуйте своё мнение.<br>I. Тема моего доклада «Взаимоотношения языков мира». Я расскажу вам о том, в каких отношениях находятся между собой разные языки мира, какие родственные группы — «семьи» они образуют. Свой доклад я построю по такому плану...<br>II. Давным-давно, более двух тысяч лет назад, на берегу реки Евфрат стоял город Вавилон. По библейскому преданию, жители Вавилона решили возвести башню-столп до самых<br>небес. Работа шла успешно, потому что все говорили на одном языке. Но Бог разгневался на вавилонян за их дерзкое намерение приблизиться к небесам — его жилищу — и «смешал<br>	+	''1. Вам, наверное, неоднократно приходилось выступать перед ровесниками с различными сообщениями и докладами. Вспомните, всегда ли удачными были выступления. Всегда ли удавалось вам донести до слушателей то, что вы хотели сообщить, или убедить в справедливости ваших мыслей? Что представляло при этом наибольшую трудность?''

		+	''2. Прочитайте и скажите, что такое доклад, каково его практическое значение. Чем доклад отличается от сообщения? Из каких частей может состоять доклад и каковы особенности каждой части?''

		+	Искусство устного публичного выступления — сложное и трудное искусство, но овладеть хотя бы основами его способен каждый человек.

-	языки». Строители перестали понимать друг друга... С тех пор слова «вавилонское столпотворение» означают сутолоку, сумятицу, неразбериху.<br>А в самом деле, не является ли многообразие языков Земли своеобразным «вавилонским столпотворением»? Действительно ли языки совсем не похожи друг на друга, друг с другом не связаны? На эти и другие вопросы я постараюсь ответить в своём выступлении.~~<br>~~4. Послушайте любую радио- или посмотрите телепередачу, где её участник выступает с каким-нибудь сообщением. Проанализируйте его выступление: отметьте, было ли оригинальным начало речи, содержательной основная часть, убедительным и ярким заключение. Чем вам понравилось выступление? Что вы могли бы из него использовать при подготовке своего доклада?~~<br>~~5. Ознакомьтесь с памяткой «Как готовить доклад». Что нового вы узнали? Какие правила подготовки к докладу вам были ранее известны?~~<br>~~КАК ГОТОВИТЬ ДОКЛАД~~<br>~~1. Определите адресата речи, и цель общения.<br>2. Продумайте тему, определите основную мысль будущего доклада.<br>3. Изучите литературу по этой теме, глубоко осмыслите~~<br>~~её.<br>4. Подберите материал, обратив внимание на те факты, которые будут интересны аудитории, сделайте выписки.<br>5. Составьте рабочий план и в соответствии с ним систематизируйте подобранный материал.<br>6. Основные положения нескольких источников обобщите, вследствие чего мысли, изложенные в нескольких работах, зазвучат полнее, убедительнее.<br>7. Запишите текст доклада полностью или частично (начало, конец).<br>8. Выделите термины, незнакомые слова, уточните произношение трудных слов, расставьте ударения.<br>9. Перескажите устно текст доклада дома.<br>10. Говорите не очень быстро, делайте паузы, соблюдайте правильную интонацию.~~<br>~~6. Подготовьте доклад на тему «Умеем ли мы общаться?», используя рекомендованную литературу и руководствуясь памяткой «Как готовить доклад»<br>(см. предыдущее упражнение). При необходимости можете уточнить и самостоятельно подобрать нужные источники.~~<br>~~1. Гольдин В. Е. Речь и этикет: Кн. для внеклас. чтения учащихся 7—8 кл.— М.: Просвещение, 1983.<br>2. Умеете ли вы общаться?: Кн. для учащихся/И. Н. ~~Горе-<br><br><br>лов~~, В. Ф. Житников, М. В. Зюзько, Л. А. Шкатова.— М.: Просвещение, 1991.<br>3. Формановская Н. И. Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении.— М.: Просвещение, 1989.<br>4. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения: Науч.-попул. изд. — М.: Высш. шк., 1989.~~<br>~~7. Представьте, что кто-нибудь из одноклассников обратился к вам с просьбой усовершенствовать написанный им доклад. Подумайте вместе, удачными ли являются его начало и заключительная часть (учтите, что доклад может начинаться с сообщения темы, постановки вопроса или интересного факта, крылатого выражения, пословиц и т. д., а оканчиваться повторением основной мысли или выводами, предложениями). Посоветуйте однокласснику сделать пометы в тексте доклада о том, что надо выделить голосом во время выступления, а также записать на отдельные карточки цитаты.	+	''Доклад'' — один из распространённых жанров устной монологической речи. В большинстве случаев школьные доклады связаны с изучаемыми предметами. Главное в них, как и в сообщениях,— суметь передать свои знания, донести до слушателей определённую информацию так, чтобы они её усвоили. В отличие от сообщения при подготовке к докладу используются не один, а несколько источников — статей, брошюр, книг — или несколько глав, разделов одной книги, в которых есть необходимый материал.
		+
		+	Чтобы доклад хорошо воспринимался слушателями и имел успех, необходимо тщательно продумать его содержание и сделать оригинальным по композиции. Наиболее распространённой считается структура, состоящая из трёх частей: вступления, основной части, заключения.
		+
		+	Во вступлении выделяется тема доклада, затем указываются причины выбора данной темы, обосновывается её актуальность и значение для конкретной аудитории, формулируется цель доклада, иногда кратко излагается история вопроса. Рекомендуется начинать выступление с интересного примера, крылатого выражения, цитаты, которые привлекут внимание слушателей, заставят задуматься над высказанными положениями.
		+
		+	Основная часть начинается с характеристики проблемы затем рассматриваются отдельные её аспекты. При подготовке этой части следует кратко записать содержание каждой мысли, то есть сформулировать тезисы, подобрать к каждому тезису доказательства — факты, цифры, цитаты и пр. Последовательный переход к обсуждению каждого отдельного положения делает доклад чётким, логичным и позволяет перейти к заключительной части.
		+
		+	В заключении доклада следует повторить основную мысль, подытожить наиболее важные положения. При этом полезно заранее продумать не только содержание, но и его речевое оформление, подобрать такие слова, с помощью которых можно было бы лаконично и выразительно завершить свою речь. Ведь если первые слова оратора завоёвывают внимание слушателей, то задача последних — усилить эффект выступления.
		+
		+	(По Ю. Равенскому.)
		+
		+	''3. Прочитайте и сравните два начала ученических докладов на тему «Взаимоотношения языков мира». Какой из вариантов, по-вашему, лучше? Обоснуйте своё мнение.''
		+
		+	I. Тема моего доклада «Взаимоотношения языков мира». Я расскажу вам о том, в каких отношениях находятся между собой разные языки мира, какие родственные группы — «семьи» они образуют. Свой доклад я построю по такому плану...
		+
		+	II. Давным-давно, более двух тысяч лет назад, на берегу реки Евфрат стоял город Вавилон. По библейскому преданию, жители Вавилона решили возвести башню-столп до самых небес. Работа шла успешно, потому что все говорили на одном языке. Но Бог разгневался на вавилонян за их дерзкое намерение приблизиться к небесам — его жилищу — и «смешал языки». Строители перестали понимать друг друга... С тех пор слова «вавилонское столпотворение» означают сутолоку, сумятицу, неразбериху.<br>А в самом деле, не является ли многообразие языков Земли своеобразным «вавилонским столпотворением»? Действительно ли языки совсем не похожи друг на друга, друг с другом не связаны? На эти и другие вопросы я постараюсь ответить в своём выступлении.
		+
		+	''4. Послушайте любую радио- или посмотрите телепередачу, где её участник выступает с каким-нибудь сообщением. Проанализируйте его выступление: отметьте, было ли оригинальным начало речи, содержательной основная часть, убедительным и ярким заключение. Чем вам понравилось выступление? Что вы могли бы из него использовать при подготовке своего доклада?''
		+
		+	''5. Ознакомьтесь с памяткой «Как готовить доклад». Что нового вы узнали? Какие правила подготовки к докладу вам были ранее известны?''
		+
		+	КАК ГОТОВИТЬ ДОКЛАД
		+
		+	1. Определите адресата речи, и цель общения.<br>2. Продумайте тему, определите основную мысль будущего доклада.<br>3. Изучите литературу по этой теме, глубоко осмыслите её.<br>4. Подберите материал, обратив внимание на те факты, которые будут интересны аудитории, сделайте выписки.<br>5. Составьте рабочий план и в соответствии с ним систематизируйте подобранный материал.<br>6. Основные положения нескольких источников обобщите, вследствие чего мысли, изложенные в нескольких работах, зазвучат полнее, убедительнее.<br>7. Запишите текст доклада полностью или частично (начало, конец).<br>8. Выделите термины, незнакомые слова, уточните произношение трудных слов, расставьте ударения.<br>9. Перескажите устно текст доклада дома.<br>10. Говорите не очень быстро, делайте паузы, соблюдайте правильную интонацию.
		+
		+	''6. Подготовьте доклад на тему «Умеем ли мы общаться?», используя рекомендованную литературу и руководствуясь памяткой «Как готовить доклад»<br>(см. предыдущее упражнение). При необходимости можете уточнить и самостоятельно подобрать нужные источники.''
		+
		+	1. ''Гольдин В. Е''. Речь и этикет: Кн. для внеклас. чтения учащихся 7—8 кл.— М.: Просвещение, 1983.<br>2. Умеете ли вы общаться?: Кн. для учащихся/И. Н. Горелов, В. Ф. Житников, М. В. Зюзько, Л. А. Шкатова.— М.: Просвещение, 1991.<br>3. ''Формановская Н. И''. Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении.— М.: Просвещение, 1989.<br>4. ''Формановская Н. И''. Речевой этикет и культура общения: Науч.-попул. изд. — М.: Высш. шк., 1989.
		+
		+	''7. Представьте, что кто-нибудь из одноклассников обратился к вам с просьбой усовершенствовать написанный им доклад. Подумайте вместе, удачными ли являются его начало и заключительная часть (учтите, что доклад может начинаться с сообщения темы, постановки вопроса или интересного факта, крылатого выражения, пословиц и т. д., а оканчиваться повторением основной мысли или выводами, предложениями). Посоветуйте однокласснику сделать пометы в тексте доклада о том, что надо выделить голосом во время выступления, а также записать на отдельные карточки цитаты.''

	<br>		<br>

User7 в 12:22, 18 мая 2010

2010-05-18T12:22:56Z

← Предыдущая		Версия 12:22, 18 мая 2010
Строка 4:		Строка 4:

	<metakeywords>Русский язык, класc, урок, на тему, 10 класc, Доклад, Выступление с докладом.</metakeywords>ДОКЛАД. ВИСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ		<metakeywords>Русский язык, класc, урок, на тему, 10 класc, Доклад, Выступление с докладом.</metakeywords>ДОКЛАД. ВИСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ
		+
		+
		+
		+	ДОКЛАД<br>1. Вам, наверное, неоднократно приходилось выступать перед ровесниками с различными сообщениями и докладами. Вспомните, всегда ли удачными были выступления. Всегда ли удавалось вам донести до слушателей то, что вы хотели сообщить, или убедить в справедливости ваших мыслей? Что представляло при этом наибольшую трудность?<br>2. Прочитайте и скажите, что такое доклад, каково его практическое значение. Чем доклад отличается от сообщения? Из каких частей может состоять доклад и каковы особенности каждой части?<br>Искусство устного публичного выступления — сложное и трудное искусство, но овладеть хотя бы основами его способен каждый человек.<br>Доклад — один из распространённых жанров устной монологической речи. В большинстве случаев школьные доклады связаны с изучаемыми предметами. Главное в них, как и в сообщениях,— суметь передать свои знания, донести до слушателей определённую информацию так, чтобы они её усвоили. В отличие от сообщения при подготовке к докладу используются не один, а несколько источников — статей,<br><br><br><br>брошюр, книг — или несколько глав, разделов одной книги, в которых есть необходимый материал.<br>Чтобы доклад хорошо воспринимался слушателями и имел успех, необходимо тщательно продумать его содержание и сделать оригинальным по композиции. Наиболее распространённой считается структура, состоящая из трёх частей: вступления, основной части, заключения.<br>Во вступлении выделяется тема доклада, затем указываются причины выбора данной темы, обосновывается её актуальность и значение для конкретной аудитории, формулируется цель доклада, иногда кратко излагается история вопроса. Рекомендуется начинать выступление с интересного примера, крылатого выражения, цитаты, которые привлекут внимание слушателей, заставят задуматься над высказанными положениями.<br>Основная часть начинается с характеристики проблемы затем рассматриваются отдельные её аспекты. При подготовке этой части следует кратко записать содержание каждой мысли, то есть сформулировать тезисы, подобрать к каждому тезису доказательства — факты, цифры, цитаты и пр. Последовательный переход к обсуждению каждого отдельного положения делает доклад чётким, логичным и позволяет перейти к заключительной части.<br>В заключении доклада следует повторить основную мысль, подытожить наиболее важные положения. При этом полезно заранее продумать не только содержание, но и его речевое оформление, подобрать такие слова, с помощью которых можно было бы лаконично и выразительно завершить свою речь. Ведь если первые слова оратора завоёвывают внимание слушателей, то задача последних — усилить эффект выступления.<br>(По Ю. Равенскому.)<br>3. Прочитайте и сравните два начала ученических докладов на тему «Взаимоотношения языков мира». Какой из вариантов, по-вашему, лучше? Обоснуйте своё мнение.<br>I. Тема моего доклада «Взаимоотношения языков мира». Я расскажу вам о том, в каких отношениях находятся между собой разные языки мира, какие родственные группы — «семьи» они образуют. Свой доклад я построю по такому плану...<br>II. Давным-давно, более двух тысяч лет назад, на берегу реки Евфрат стоял город Вавилон. По библейскому преданию, жители Вавилона решили возвести башню-столп до самых<br>небес. Работа шла успешно, потому что все говорили на одном языке. Но Бог разгневался на вавилонян за их дерзкое намерение приблизиться к небесам — его жилищу — и «смешал<br>
		+
		+
		+
		+	языки». Строители перестали понимать друг друга... С тех пор слова «вавилонское столпотворение» означают сутолоку, сумятицу, неразбериху.<br>А в самом деле, не является ли многообразие языков Земли своеобразным «вавилонским столпотворением»? Действительно ли языки совсем не похожи друг на друга, друг с другом не связаны? На эти и другие вопросы я постараюсь ответить в своём выступлении.<br>4. Послушайте любую радио- или посмотрите телепередачу, где её участник выступает с каким-нибудь сообщением. Проанализируйте его выступление: отметьте, было ли оригинальным начало речи, содержательной основная часть, убедительным и ярким заключение. Чем вам понравилось выступление? Что вы могли бы из него использовать при подготовке своего доклада?<br>5. Ознакомьтесь с памяткой «Как готовить доклад». Что нового вы узнали? Какие правила подготовки к докладу вам были ранее известны?<br>КАК ГОТОВИТЬ ДОКЛАД<br>1. Определите адресата речи, и цель общения.<br>2. Продумайте тему, определите основную мысль будущего доклада.<br>3. Изучите литературу по этой теме, глубоко осмыслите<br>её.<br>4. Подберите материал, обратив внимание на те факты, которые будут интересны аудитории, сделайте выписки.<br>5. Составьте рабочий план и в соответствии с ним систематизируйте подобранный материал.<br>6. Основные положения нескольких источников обобщите, вследствие чего мысли, изложенные в нескольких работах, зазвучат полнее, убедительнее.<br>7. Запишите текст доклада полностью или частично (начало, конец).<br>8. Выделите термины, незнакомые слова, уточните произношение трудных слов, расставьте ударения.<br>9. Перескажите устно текст доклада дома.<br>10. Говорите не очень быстро, делайте паузы, соблюдайте правильную интонацию.<br>6. Подготовьте доклад на тему «Умеем ли мы общаться?», используя рекомендованную литературу и руководствуясь памяткой «Как готовить доклад»<br>(см. предыдущее упражнение). При необходимости можете уточнить и самостоятельно подобрать нужные источники.<br>1. Гольдин В. Е. Речь и этикет: Кн. для внеклас. чтения учащихся 7—8 кл.— М.: Просвещение, 1983.<br>2. Умеете ли вы общаться?: Кн. для учащихся/И. Н. Горе-<br><br><br>лов, В. Ф. Житников, М. В. Зюзько, Л. А. Шкатова.— М.: Просвещение, 1991.<br>3. Формановская Н. И. Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении.— М.: Просвещение, 1989.<br>4. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения: Науч.-попул. изд. — М.: Высш. шк., 1989.<br>7. Представьте, что кто-нибудь из одноклассников обратился к вам с просьбой усовершенствовать написанный им доклад. Подумайте вместе, удачными ли являются его начало и заключительная часть (учтите, что доклад может начинаться с сообщения темы, постановки вопроса или интересного факта, крылатого выражения, пословиц и т. д., а оканчиваться повторением основной мысли или выводами, предложениями). Посоветуйте однокласснику сделать пометы в тексте доклада о том, что надо выделить голосом во время выступления, а также записать на отдельные карточки цитаты.

	<br>		<br>

User7: Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Русский язы...

2010-05-18T12:21:16Z

Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Русский язы...

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Русский язык 10 класс|Русский язык 10 класс]]>>Русский язык: Доклад. Выступление с докладом'''

 

<metakeywords>Русский язык, класc, урок, на тему, 10 класc, Доклад, Выступление с докладом.</metakeywords>ДОКЛАД. ВИСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ

 

''Н.А. Пашковская, В.А. Корсаков, Русский язык, 10-11 класс Отослано читателями из интернет-сайтов''

 Основы русского языка, подборка рефератов к урокам русского языка, скачать сочинения, уроки русского языка 10 класс онлайн, домашняя работа

 

'''Содержание урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока и опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание

'''Иллюстрации'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие

'''Только для учителей'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 12:34, 18 мая 2010
Строка 51:		Строка 51:
	<br>		<br>

-	<u>ВЫСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ</u>	+	<u>ВЫСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ</u>

-	''1.1. Вы уже знаете, что речь выступающего воспринимается лучше, если он говорит, а не читает написанное. Запомнить текст доклада, а также отработать другие приёмы, способствующие успешному выступлению, помогает репетиция. Прочитайте текст и скажите, каковы цели тренировочных выступлений, на что следует обращать внимание во время репетиции речи.''	+	''1.1. Вы уже знаете, что речь выступающего воспринимается лучше, если он говорит, а не читает написанное. Запомнить текст доклада, а также отработать другие приёмы, способствующие успешному выступлению, помогает репетиция. Прочитайте текст и скажите, каковы цели тренировочных выступлений, на что следует обращать внимание во время репетиции речи.''

-	Цель тренировочной работы состоит в том, чтобы докладчик на протяжении всего выступления как можно больше времени смотрел на слушателей, поддерживал с ними контакт. Для достижения этого нужно хорошо ориентироваться в тексте рукописи. Разборчиво написанный текст с подчёркиваниями в нужных местах и соответствующими обозначениями на полях, а также тренировочное многоразовое повторение выступления помогут вам в этом.	+	Цель тренировочной работы состоит в том, чтобы докладчик на протяжении всего выступления как можно больше времени смотрел на слушателей, поддерживал с ними контакт. Для достижения этого нужно хорошо ориентироваться в тексте рукописи. Разборчиво написанный текст с подчёркиваниями в нужных местах и соответствующими обозначениями на полях, а также тренировочное многоразовое повторение выступления помогут вам в этом.

-	Во время такой тренировки вы заметите, что в одних частях выступления вам приходится заглядывать в текст чаще, в других — реже. Это зависит от того, о чём идёт речь в тексте: конкретные или абстрактные вопросы, общие или узкие, специфические.	+	Во время такой тренировки вы заметите, что в одних частях выступления вам приходится заглядывать в текст чаще, в других — реже. Это зависит от того, о чём идёт речь в тексте: конкретные или абстрактные вопросы, общие или узкие, специфические.

-	Запоминая текст, сосредоточивайтесь прежде всего на содержании, а не на стиле. Тренируясь, вы запоминаете удачно сформулированные предложения, и потом вам не придётся с волнением импровизировать перед слушателями. Однако главная цель таких тренировок в том, чтобы вы постепенно приобрели уверенность в своих силах, а со временем научились формулировать свои мысли без рукописи.	+	Запоминая текст, сосредоточивайтесь прежде всего на содержании, а не на стиле. Тренируясь, вы запоминаете удачно сформулированные предложения, и потом вам не придётся с волнением импровизировать перед слушателями. Однако главная цель таких тренировок в том, чтобы вы постепенно приобрели уверенность в своих силах, а со временем научились формулировать свои мысли без рукописи.

-	После изложения одной мысли сделайте короткую паузу. Это даст вам возможность вспомнить, о чём идёт речь дальше. Во время выступления такие паузы помогают слушателям лучше понять высказанную мысль и подготовиться к восприятию новой. После одного или двух тренировочных выступлений обозначьте на полях места, где нужно сделать паузы, а также те места, где вам приходилось снова заглядывать в рукопись.	+	После изложения одной мысли сделайте короткую паузу. Это даст вам возможность вспомнить, о чём идёт речь дальше. Во время выступления такие паузы помогают слушателям лучше понять высказанную мысль и подготовиться к восприятию новой. После одного или двух тренировочных выступлений обозначьте на полях места, где нужно сделать паузы, а также те места, где вам приходилось снова заглядывать в рукопись.

-	(И. Томан.)	+	(И. Томан.)

-	''II. Потренируйтесь в запоминании текста подготовленного вами доклада в соответствии с указанными рекомендациями. Употребляйте обращения к воображаемым слушателям; для установления контакта с ними используйте словосочетания обратите, пожалуйста, внимание; как вы знаете; это уже подчёркивалось (отмечалось); важно подчеркнуть (выделить) такие вопросы, как...; как уже говорилось и т. д.; вводные слова и сочетания слов: итак, таким образом, скажем, например и др.''	+	''II. Потренируйтесь в запоминании текста подготовленного вами доклада в соответствии с указанными рекомендациями. Употребляйте обращения к воображаемым слушателям; для установления контакта с ними используйте словосочетания обратите, пожалуйста, внимание; как вы знаете; это уже подчёркивалось (отмечалось); важно подчеркнуть (выделить) такие вопросы, как...; как уже говорилось и т. д.; вводные слова и сочетания слов: итак, таким образом, скажем, например и др.''

-	''2. Прочитайте тексты и скажите, что нужно учесть начинающим докладчикам при подготовке к выступлению с докладом.''	+	''2. Прочитайте тексты и скажите, что нужно учесть начинающим докладчикам при подготовке к выступлению с докладом.''

-	1. Чтобы выступление имело успех, надо: 1) завоевать внимание слушателей и 2) удержать внимание до конца речи. Значит, первые слова выступающего должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны «зацепить» внимание).	+	1. Чтобы выступление имело успех, надо: 1) завоевать внимание слушателей и 2) удержать внимание до конца речи. Значит, первые слова выступающего должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны «зацепить» внимание).

-	Раз внимание возбуждено вступлением, надо хранить его, иначе перестанут слушать, начнётся движение и, наконец, появится та «смесь» тягостных признаков равнодушия к словам лектора, которая убивает всякое желание продолжать речь. Удержать и даже увеличить внимание можно:	+	Раз внимание возбуждено вступлением, надо хранить его, иначе перестанут слушать, начнётся движение и, наконец, появится та «смесь» тягостных признаков равнодушия к словам лектора, которая убивает всякое желание продолжать речь. Удержать и даже увеличить внимание можно:

-	1) краткостью,<br>2) быстрым движением речи,<br>3) краткими освежающими отступлениями. Краткость речи состоит не только в краткости времени.	+	1) краткостью,<br>2) быстрым движением речи,<br>3) краткими освежающими отступлениями. Краткость речи состоит не только в краткости времени.

-	Краткость — отсутствие всего лишнего, не относящегося к содержанию, что нарушает второе требование — быстрое движение речи вперёд. Речь должна быть экономной, упругой. Нельзя рассуждать так: ничего, я оставлю это слово, это предложение, этот образ, хотя они и не особенно-то важны. Всё неважное — выбрасывать, тогда и получится краткость. Нужно делать так, чтобы слов было относительно немного, а мыслей, чувств, эмоций — много.	+	Краткость — отсутствие всего лишнего, не относящегося к содержанию, что нарушает второе требование — быстрое движение речи вперёд. Речь должна быть экономной, упругой. Нельзя рассуждать так: ничего, я оставлю это слово, это предложение, этот образ, хотя они и не особенно-то важны. Всё неважное — выбрасывать, тогда и получится краткость. Нужно делать так, чтобы слов было относительно немного, а мыслей, чувств, эмоций — много.

-	(По А. Кони.)	+	(По А. Кони.)

-	2. Выступающий должен научиться владеть своим голосом.	+	2. Выступающий должен научиться владеть своим голосом.

-	Это значит: надо рассчитать свои голосовые возможности так, чтобы внимание аудитории не ослабевало до конца, чтобы слышно было во всех концах помещения. Вовсе не обязательно начинать с самой высокой ноты. Наверняка можно сказать, что через 2—3 минуты, самое большее через 10 минут, у такого оратора голос либо сорвётся, либо он начнёт говорить всё тише и тише. Надо уметь найти такой тон, чтобы потом можно было поднять голос, особенно к концу, когда настроение аудитории поднято. Умелый оратор говорит с аудиторией: он то поднимает голос, то понижает его. Оратор, однотонно «отчитывающий» свою речь, так же утомляет аудиторию, оставляет её равнодушной, как и кричащий оратор.	+	Это значит: надо рассчитать свои голосовые возможности так, чтобы внимание аудитории не ослабевало до конца, чтобы слышно было во всех концах помещения. Вовсе не обязательно начинать с самой высокой ноты. Наверняка можно сказать, что через 2—3 минуты, самое большее через 10 минут, у такого оратора голос либо сорвётся, либо он начнёт говорить всё тише и тише. Надо уметь найти такой тон, чтобы потом можно было поднять голос, особенно к концу, когда настроение аудитории поднято. Умелый оратор говорит с аудиторией: он то поднимает голос, то понижает его. Оратор, однотонно «отчитывающий» свою речь, так же утомляет аудиторию, оставляет её равнодушной, как и кричащий оратор.

-	(По Е. Ярославскому.)	+	(По Е. Ярославскому.)

-	''3. Послушайте выступления с докладами ваших одноклассников. На один из них составьте письменный отзыв, используя приведённый план анализа выступления.''	+	''3. Послушайте выступления с докладами ваших одноклассников. На один из них составьте письменный отзыв, используя приведённый план анализа выступления.''