Закінчення іменників у родовому відмінку однини. Повні уроки - История изменений

User13 в 08:27, 18 июля 2012

2012-07-18T08:27:35Z

User11 в 09:22, 14 марта 2011

2011-03-14T09:22:10Z

← Предыдущая		Версия 09:22, 14 марта 2011
Строка 23:		Строка 23:
	[[Image:Urok 4 t2.jpg]]<br>{{#ev:youtube\|7B1QZm9lpIs&feature}} <br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br>{{#ev:youtube\|crO5l0klCL4}}		[[Image:Urok 4 t2.jpg]]<br>{{#ev:youtube\|7B1QZm9lpIs&feature}} <br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br>{{#ev:youtube\|crO5l0klCL4}}
	{{#ev:youtube\|y8-31zD67uA&feature}}		{{#ev:youtube\|y8-31zD67uA&feature}}
-	<br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> ~~Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].~~	+	<br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> ----

-	<br> ~~Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь~~ - [http://xvatit.com/forum/ ~~Образовательный форум~~].<br>	+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+	Сорока Г.П.
		+
		+	Жолник Р.М.
		+
		+	Пучко Л.В.
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-	~~<br>~~

	[[Category:Українська_мова_4_клас]]		[[Category:Українська_мова_4_клас]]

User24 в 09:49, 4 февраля 2011

2011-02-04T09:49:07Z

← Предыдущая		Версия 09:49, 4 февраля 2011
Строка 21:		Строка 21:
	Прочитай текст. Постав слова у дужках у родовому відмінку.<br>''І раптом у двері постукали. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках. Дівчина підійшла до (стіл), висипала з нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні:<br>-Це все вам!<br>Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки в неї зробилися рожевими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала  й читала, навіть ледь-ледь ворушила губами.<br>Далі витягла з (конверт) мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.<br>-Тридцять шість!- сказала вона.-Усі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом «св`ято».(М.Фролова)''<br>Як ти думаєш, про яке свято йдеться в тексті.<br>Це закінчення розповіді. Подумай, яким міг бути початок. Розкажи про це.<br>		Прочитай текст. Постав слова у дужках у родовому відмінку.<br>''І раптом у двері постукали. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках. Дівчина підійшла до (стіл), висипала з нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні:<br>-Це все вам!<br>Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки в неї зробилися рожевими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала  й читала, навіть ледь-ледь ворушила губами.<br>Далі витягла з (конверт) мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.<br>-Тридцять шість!- сказала вона.-Усі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом «св`ято».(М.Фролова)''<br>Як ти думаєш, про яке свято йдеться в тексті.<br>Це закінчення розповіді. Подумай, яким міг бути початок. Розкажи про це.<br>

-	[[Image:Urok 4 t2.jpg]]<br>{{#ev:youtube\|7B1QZm9lpIs&feature}} <br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br>{{#ev:youtube\|crO5l0klCL4}}<br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].	+	[[Image:Urok 4 t2.jpg]]<br>{{#ev:youtube\|7B1QZm9lpIs&feature}} <br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br>{{#ev:youtube\|crO5l0klCL4}}
		+	{{#ev:youtube\|y8-31zD67uA&feature}}
		+	<br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>		<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

User24 в 09:39, 4 февраля 2011

2011-02-04T09:39:03Z

← Предыдущая		Версия 09:39, 4 февраля 2011
Строка 21:		Строка 21:
	Прочитай текст. Постав слова у дужках у родовому відмінку.<br>''І раптом у двері постукали. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках. Дівчина підійшла до (стіл), висипала з нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні:<br>-Це все вам!<br>Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки в неї зробилися рожевими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала  й читала, навіть ледь-ледь ворушила губами.<br>Далі витягла з (конверт) мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.<br>-Тридцять шість!- сказала вона.-Усі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом «св`ято».(М.Фролова)''<br>Як ти думаєш, про яке свято йдеться в тексті.<br>Це закінчення розповіді. Подумай, яким міг бути початок. Розкажи про це.<br>		Прочитай текст. Постав слова у дужках у родовому відмінку.<br>''І раптом у двері постукали. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках. Дівчина підійшла до (стіл), висипала з нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні:<br>-Це все вам!<br>Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки в неї зробилися рожевими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала  й читала, навіть ледь-ледь ворушила губами.<br>Далі витягла з (конверт) мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.<br>-Тридцять шість!- сказала вона.-Усі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом «св`ято».(М.Фролова)''<br>Як ти думаєш, про яке свято йдеться в тексті.<br>Це закінчення розповіді. Подумай, яким міг бути початок. Розкажи про це.<br>

-	[[Image:Urok 4 t2.jpg]]<br>{{#ev:youtube\|7B1QZm9lpIs&feature}} <br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br><br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].	+	[[Image:Urok 4 t2.jpg]]<br>{{#ev:youtube\|7B1QZm9lpIs&feature}} <br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br>{{#ev:youtube\|crO5l0klCL4}}<br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>		<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

User24 в 09:33, 4 февраля 2011

2011-02-04T09:33:21Z

Внесённые изменения

User24 в 09:21, 4 февраля 2011

2011-02-04T09:21:47Z

Внесённые изменения

User24 в 09:18, 4 февраля 2011

2011-02-04T09:18:26Z

Внесённые изменения

User24 в 09:17, 4 февраля 2011

2011-02-04T09:17:25Z

← Предыдущая		Версия 09:17, 4 февраля 2011
Строка 17:		Строка 17:
	Прочитай текст. Постав слова у дужках у родовому відмінку.<br>''І раптом у двері постукали. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках. Дівчина підійшла до (стіл), висипала з нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні:<br>-Це все вам!<br>Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки в неї зробилися рожевими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала  й читала, навіть ледь-ледь ворушила губами.<br>Далі витягла з (конверт) мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.<br>-Тридцять шість!- сказала вона.-Усі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом «св`ято».(М.Фролова)''<br>Як ти думаєш, про яке свято йдеться в тексті.<br>Це закінчення розповіді. Подумай, яким міг бути початок. Розкажи про це.<br>		Прочитай текст. Постав слова у дужках у родовому відмінку.<br>''І раптом у двері постукали. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках. Дівчина підійшла до (стіл), висипала з нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні:<br>-Це все вам!<br>Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки в неї зробилися рожевими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала  й читала, навіть ледь-ледь ворушила губами.<br>Далі витягла з (конверт) мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.<br>-Тридцять шість!- сказала вона.-Усі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом «св`ято».(М.Фролова)''<br>Як ти думаєш, про яке свято йдеться в тексті.<br>Це закінчення розповіді. Подумай, яким міг бути початок. Розкажи про це.<br>

-	~~[[Image:urk_4_t2.jpg]]~~

	<br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br><br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br><br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

User24 в 09:16, 4 февраля 2011

2011-02-04T09:16:35Z

← Предыдущая		Версия 09:16, 4 февраля 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.\|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Закінчення іменників у родовому відмінку однини.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Закінчення іменників у родовому відмінку однини, Родовий відмінок іменників </metakeywords>		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.\|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Закінчення іменників у родовому відмінку однини.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Закінчення іменників у родовому відмінку однини, Родовий відмінок іменників </metakeywords>

		+	<br>'''Закінчення іменників у родовому відмінку однини.     '''<br><br><u> Мета:</u>

		+	-      Повторити вивчене про іменник;<br>-     Вчитись  відмінювати іменники;<br>-     Вчитись знаходити у тексті іменники у Р.в.;<br>-     Вчитись визначати закінчення у іменниках Р.в.;<br>-     Виховувати повагу до співрозмовника;<br>-     Виховувати любов до рідної мови.<br><br><u>Тип уроку</u>: Навчально-виховний<br><br><u>Хід уроку:</u><br>

		+	Іменники родового відмінку відповідають на питання кого? чого?<br>Іменники родового відмінку однини мають закінченяя –а(-я), -у(-ю). Щоб перевірити правильність написання цих іменників, слід звернутися до орфографічного словника. В ньому поряд зі словом у називному відмінку подається закінчення цього ж слова у родовому відмінку.<br>'''<br>Пропонуємо скористатися схемою-«підказкою»:'''<br>Родовий відмінок другої групи має закінчення -а (-я) в наступних випадках: <br>1) загальні й власні назви людей — іменинника, викладача, товариша, комбайнера, учителя, учня, лікаря, історика; Володимира, Віктора Богдана, а також назви істот та уособлені предмети і явища — пелікана, оленя, кота, птаха, солов'я, Змія;<br>2) назви одиниць площі, довжини, маси, часу, міри, ваги  - метра, кілограма, грама, гектара, сантиметра, місяця, тижня (але року, віку); <br>3) назви міст, річок, гір, країн - Києва, Львова, Рима, Стокгольма, Дунаю, Дніпра, Кременчука, Криму, Кавказу;<br>4) назви речей, предметів — календаря, ескалатора, стола, автомобіля, холодильника, альбома, плаща, дуба, щоденника, зошита стільця, олівця;<br>5) назви днів — вівторка, понеділка; місяців — вересня ,січня, березня, травня, липня, серпня, жовтня, квітня,  листопада (листопаду — з іншим значенням); числові й грошові назви —  карбованця;<br>6) назви приміщень, споруд, будівель,  —паркана, будинка, коридора,  погреба (але льоху). Хоча деякі назви вживають лише із закінченням -у: метрополітену, поверху, порту,   палацу, залу, магазину, вокзалу;<br>7) слова іншомовного походження  (наукові та технічні терміни)— діаметра, куба,  ромба, квадрата,  реферата, іподрому;<br><br>Родовий відмінок другої групи має закінчення -у (-ю) в наступних випадках: <br>1) назви речовин, матеріалів - сиропу, азоту, цукру, чаю, меду, квасу, льоду, цементу, металу, асфальту, кисню, лісу, снігу, піску ; <br>2) назви явищ природи - вітру, снігу, дощу, морозу,  грому, вітру, морозу, вогню; <br>3) назви неокресленого простору - яру, лісу, гаю, світу, степу, лугу, саду, лісу,  майдану, раю,  краю (але хутора, берега, горба); <br>4) назви узагальнених абстрактних понять, почуттів, переживань - успіху, виміру, розвитку, гніву, страху, сорому, болю, відчаю, жалю; <br>5) назви ігор та танців— тенісу, волейболу,  футболу, вальсу.<br><br>6) назви збірних понять —пленуму, хору, оркестру, ансамблю, коллективу, активу, дуету.<br>7) назви закладів, організацій, установ,  —інституту, клубу, університету.<br>8) назви процесів, станів, властивостей, ознак — руху, польоту, ремонту, спорту, відгуку, відпочинку, рейсу, маршруту, експерименту, успіху, характеру, експорту, імпорту, сміху;<br><br>Прочитай текст. Знайди іменники у родовому відмінку та поясни, чому вони мають такі закінчення.<br>''Наталочка визирнула у вікно. Купаючись у вранішньому промінні, цвірінькали горобці. <br>- Доброго ранку, сонечко! Яке ти радісне! Я також хочу бути щасливою!<br>Сонце лагідно всміхнулося дівчинці, проте не промовило ні слова у відповідь.<br>Наталочка вийшла з кімнати, біля дзеркала стояла мама.<br>- Доброго ранку, матусю! Я хочу бути щасливою!<br>- Гаразд, маленька, на сніданок у нас каша, слухайся бабусю. Дай щічку, цьомчик.<br>Мама ще підфарбувала губи, трохи загучно ляпнула дверима - й побігла на роботу. Наталочка не образилася - мама в неї добра та вродлива, але вона поспішає на працю. (Зоряна Живка)''<br>

		+	Наведені власні географічні назви запиши у родовому відмінку і склади з ними речення.<br>Хорол, Богуслав, Байкал, Красилів, Амур, Пирятин, Миргород, Новгород, Житомир, Чернігів, Луганськ, Київ, Гадяч, Коростень, Іванків.<br>

		+	Прочитай текст.<br>''Кирило і Мефодій— слов’янські просвітителі, творці слов’янської абетки, проповідники християнства, перші перекладачі богослужбових  книг на слов’янську мову, брати. Вчені походили з родини воєначальників, були дуже освіченими, добре знали декілька мов ( слов’янську, грецьку, латинську, арабську та єврейську). Розробили слов`янську абетку та переклали з грецької мови на слов`янську книги: Євангеліє, Апостол, Літургія, Служебник, фрагменти Псалтиря і Требника. Це церковні книги, що використовуються під час богослужінь і зараз.<br>Разом з появою цього виду писемності з`явилися і різні типи письма. З 14 століття поширився устав та півустав. Це було викликане необхідністю писати швидко, адже потреба в книгах збільшувалася. Пізніше з`явився скоропис, який допомагав швидше писати документи. Після скоропису з`явився  курсив – предок сучасного письма з пов`язаними одна з одною буквами, а також орнаментальні заголовні букви (перша буква абзацу була більшою за інші та прикрашалася орнаментом). У Росії в 1708 році був створений «гражданський»  шрифт  для написання не церковних, а світських текстів.<br>Нині кириллицею користуються українці, білоруси, болгари, росіяни, македонці, серби, югослави, навть деякі народи Азії, наприклад, монголи.''<br>Випиши з цього тексту виділені іменники та постав їх у родовому відмінку.<br>Знайди у останньому реченні іменники в множині.<br>[[Image:kirilo_t26.jpg]]<br>

		+	Створи текст за темою «ДЗВЕНЯТЬ КОЛОСКИ» (10-12 речень), використовуючи іменники в родовому відмінку.<br>1.Коровай, хліб, колосся, світання, простір, степ, жайворонок, тиша, передзвін, килим, тиша, нива, хлібороб, праця, трударі, сінокос, урожай, височінь, далечінь, ковдра, перлина, чарівник, пустунець, небосхил, обрій, гомін, жнива.<br>2.Вранішний, запашний, рум`яний, золотистий, пізній, легкокрилий, променистий, наливний, буйночубий, пустотливитй, замріяний, дзвінкий, грайливий, мозолястий, працелюбний, найдорожчий, іскристий, хвилястий, безмежний, блакитний, волошковий, довгожданий, духмяний, добірний, стиглий.<br>3.Обіймає, вкривається, наливається, бринить, виграє, мріє, посміхається, плекає, умивається, випікає, береже, колоситься, пестить, простягає, розкидається, гуркоче, зачаровує, приваблює, заиамовує, перекочується, виспівує, клекоче.<br>4.Крадькома, ледь-ледь, надвечір, назавжди, постійно, залюбки.<br>5. Замріяний степ; грайливий вітерець; буйночубий колосок; іскристий простір; запашний хліб; наливний колос; хвиляста нива; безмежна далечінь; дзвінкоголосий жайворонок; блакитна височінь; золотистий коровай.<br>6.Кипить робота; дихає степ; умивається земля; гуде нива; світиться колос; дмухнув вітерець; пливе комбайн; сяє хліб; плекає земля; шепочуть колоски; дзвенить поле.<br>7.Пустун-вітерець; земля-матінка; руки-трудівниці;колоски-братики; друг-комбайн; батько-степ.<br>8.Степ, наче море; комбайн, як пароплав; коровай, мов сонце; волошки, мов очі; хлібороби, наче бджілки.<br>Опорні речення<br>Зі світанком прокинулось замріяне поле. Від вранішньої зорі до пізньої ночі заклопотані працею трударі. Про це постійно ми, буйночубі колоски, будемо видзвонювати.<br>План<br>1.Прокинулось замріяне поле.<br>2.Руки трударів.<br>3.Духмяний коровай.<br>4.Бережіть хліб.<br>[[Image:hliborobi_t16.jpg]]<br>

		+	[[Image:kolosku_t13.jpg]]

		+	Прочитай текст. Постав слова у дужках у родовому відмінку.<br>''І раптом у двері постукали. І двері відчинилися. І ми побачили дівчину-листоношу з величезною пачкою листів у руках. Дівчина підійшла до (стіл), висипала з нього листи й листівки, сказала Юлії Нилівні:<br>-Це все вам!<br>Юлія Нилівна читала листівки та листи. Щоки в неї зробилися рожевими, потім червоними. На нас вона не дивилася, а все читала  й читала, навіть ледь-ледь ворушила губами.<br>Далі витягла з (конверт) мій малюнок, розгорнула. Потім розсміялась і нарешті подивилася на нас.<br>-Тридцять шість!- сказала вона.-Усі тридцять шість зробили однакову помилку: слово «свято» написали з апострофом «св`ято».(М.Фролова)''<br>Як ти думаєш, про яке свято йдеться в тексті.<br>Це закінчення розповіді. Подумай, яким міг бути початок. Розкажи про це.<br>

-	<br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].	+	[[Image:urk_4_t2.jpg]]
		+
		+	<br>Вивчи вірш напам`ять.<br>Радимо користуватися таким планом при заучуванні напам`ять:<br>1.Прочитай вірш або прозовий уривок мовчки.<br>2.Прочитай вголос.<br>3.Розділи тексти на змістові частини (можна використовувати поділ на строфи) .<br>4.Заучуй по одній частині, щораз повторюючи разом раніше заучене і нову заучену частину.<br>5.Розкажи вірш або уривок напам`ять.<br>6.Повтори заучене перед сном і вранці.<br><br>''Тільки мама<br>-Я на ковзанку піду!<br>-А коли до хати?-<br>Тільки мама вміє так <br>Лагідно спитати.<br>-На ходу сніданок з`їм!<br>-Так не слід робити!-<br>Тільки мама може так <br>Лагідно сварити.<br>В снах літаю до зірок…<br>-Час вставати, сину…-<br>Тільки мама збудить так <br>лагідно дитину.''<br><br>Завдання до теми:<br>1.Розкажи, як ти допомагаєш своїй мамі.<br>2.Склади розповідь за иемою «Бережи хліб».<br>3.Намалюй малюнок за темою «У природничому музеї».<br>4.Розкажи про Кирила та Мефодія, слов`янських вчителів.<br>5.Провідміняй слово «ансамбль».<br><br>Запитання до теми:<br>1.Що таке іменник?<br>2.Які закінчення мають іменники у родовому відмінку?<br>3.Які закінчення у родовому відмінку мають  власні назви (назви міст, сіл)?<br>4.На які питання відповідає родовий відмінок іменників?<br><br>Список використаних джерел:<br>1.Вашуленко М.С.,Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В;За наук.ред. М.С.Вашуленка. Рідна мова: Підруч. для 4 кл.-К.:Освіта, 2004.-Ч.1-128 с.<br>2.Каніщенко А.П.Опорні групи лексики для розвитку зв`язного мовлення.-К.:КІМО:РУТА, 2010.-96 с.<br>3.Словниковий дивосвіт./Авт.упоряд.. Ісаєнко О.В.-Х.: Країна мрій, 2009.-352с.<br>4.Тєлєжкіна О.О. Українська мова. Комплексний довідник.- Х.: Вид-во «Ранок», 2010.-320с.-(Серія «Кишеньковий довідник»).<br>5. Урок на тему: «Іменник як частина мови », Сороки Г.П., вчителя  української мови та літератури Вугледарської  загальноосвітньої я школи І-ІІІ ступенів №3 Донецької області.<br>6. Урок-гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”,  Бровко В.А., учителя вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1.<br><br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br> <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>		<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

User24: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

2011-02-04T09:00:34Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Закінчення іменників у родовому відмінку однини.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Закінчення іменників у родовому відмінку однини, Родовий відмінок іменників </metakeywords>

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. 

 

[[Category:Українська_мова_4_клас]]