http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1%2C%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22 2026-04-03T21:00:35Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&diff=178893&oldid=prev 2012-06-13T06:57:46Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:57, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 7:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 7:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot; і встановивши Microsoft PowerPoint'''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot; і встановивши Microsoft PowerPoint'''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички [[Українська література|'''читання''']] слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування [[Конспект урока на тему: Загадки, песенки|'''загадок''']], вправа на образне [http://xvatit.com/relax/games/logical/46605-montesum.html '''мислення'''].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із<del class="diffchange diffchange-inline">[[«Наші літні канікули». Презентація уроку|'''</del>звуком<del class="diffchange diffchange-inline">''']] </del>“г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички [[Українська література|'''читання''']] слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування [[Конспект урока на тему: Загадки, песенки|'''загадок''']], вправа на образне [http://xvatit.com/relax/games/logical/46605-montesum.html '''мислення'''].&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та нам – не відступать!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Його вам розколоти допоможе&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бажання ваше все на світі знать &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та нам – не відступать!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Його вам розколоти допоможе&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бажання ваше все на світі знать &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Викласти звукову схему цього слова. Які букви ми знаємо? Відновіть букви (на дошці написані вивчені букви, але вони напівстерті)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Викласти звукову схему цього слова. Які букви ми знаємо? Відновіть букви (на дошці написані вивчені букви, але вони напівстерті)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)'''&lt;br&gt;&lt;u&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення із звуком “б”'''&lt;br&gt;- Який один і той самий звук зустрічається в словах “будинок”, “береза”, “бриль”, “краб”&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних'''&lt;br&gt;- Чи можна [[Учимся петь|'''проспівати''']] цей звук? Який висновок ми зробимо?&lt;br&gt;'''3). Називання слів з звуком “б”'''&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звук “б”.''&lt;br&gt;'''''4). Гра “Драбинка”. '''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Би-би-би&amp;nbsp; -&amp;nbsp; у лісі ду... (би).&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бе-бе-бе&amp;nbsp; -&amp;nbsp; дятел дуба дов...(бе).&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)'''&lt;br&gt;&lt;u&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення із звуком “б”'''&lt;br&gt;- Який один і той самий звук зустрічається в словах “будинок”, “береза”, “бриль”, “краб”&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Поняття про голосні і приголосні звуки.Повні уроки|</ins>звука<ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins>, віднесення його до приголосних'''&lt;br&gt;- Чи можна [[Учимся петь|'''проспівати''']] цей звук? Який висновок ми зробимо?&lt;br&gt;'''3). Називання слів з звуком “б”'''&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звук “б”.''&lt;br&gt;'''''4). Гра “Драбинка”. '''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Би-би-би&amp;nbsp; -&amp;nbsp; у лісі ду... (би).&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бе-бе-бе&amp;nbsp; -&amp;nbsp; дятел дуба дов...(бе).&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''5). Ознайомлення з буквою “б”'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Будівля, призначена для житла (будинок),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пучок зібраних квітів&amp;nbsp; (букет),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)&lt;br&gt;'''6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''5). Ознайомлення з буквою “б”'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Будівля, призначена для житла (будинок),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пучок зібраних квітів&amp;nbsp; (букет),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)&lt;br&gt;'''6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178892:newid:178893 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&diff=178892&oldid=prev 2012-06-13T06:55:22Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 06:55, 13 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 7:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 7:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot; і встановивши Microsoft PowerPoint'''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot; і встановивши Microsoft PowerPoint'''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Мета:''' ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Українська література|'''</ins>читання<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;'''Обладнання'''&lt;u&gt;:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;'''&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Конспект урока на тему: Загадки, песенки|'''</ins>загадок<ins class="diffchange diffchange-inline">''']]</ins>, вправа на образне <ins class="diffchange diffchange-inline">[http://xvatit.com/relax/games/logical/46605-montesum.html '''</ins>мислення<ins class="diffchange diffchange-inline">''']</ins>.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із<ins class="diffchange diffchange-inline">[[«Наші літні канікули». Презентація уроку|'''</ins>звуком<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>“г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''4. Фізкультхвилинка (5 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та нам – не відступать!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Його вам розколоти допоможе&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бажання ваше все на світі знать &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''1. Організаційний момент (2 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та нам – не відступать!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Його вам розколоти допоможе&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бажання ваше все на світі знать &nbsp;</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 13:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 13:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення. &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення. &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Що росте тільки взимку? (бурулька). &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Що росте тільки <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Тема 13. Зима. Рослини </ins>взимку<ins class="diffchange diffchange-inline">. Охорона здоров’я зимової пори.|'''взимку''']]</ins>? (бурулька). &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Викласти звукову схему цього слова. Які букви ми знаємо? Відновіть букви (на дошці написані вивчені букви, але вони напівстерті)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Викласти звукову схему цього слова. Які букви ми знаємо? Відновіть букви (на дошці написані вивчені букви, але вони напівстерті)&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)'''&lt;br&gt;&lt;u&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення із звуком “б”'''&lt;br&gt;- Який один і той самий звук зустрічається в словах “будинок”, “береза”, “бриль”, “краб”&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних'''&lt;br&gt;- Чи можна проспівати цей звук? Який висновок ми зробимо?&lt;br&gt;'''3). Називання слів з звуком “б”'''&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звук “б”.''&lt;br&gt;'''''4). Гра “Драбинка”. '''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Би-би-би&amp;nbsp; -&amp;nbsp; у лісі ду... (би).&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бе-бе-бе&amp;nbsp; -&amp;nbsp; дятел дуба дов...(бе).&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)'''&lt;br&gt;&lt;u&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;'''&lt;br&gt;'''1). Ознайомлення із звуком “б”'''&lt;br&gt;- Який один і той самий звук зустрічається в словах “будинок”, “береза”, “бриль”, “краб”&lt;br&gt;'''2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних'''&lt;br&gt;- Чи можна <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Учимся петь|'''</ins>проспівати<ins class="diffchange diffchange-inline">''']] </ins>цей звук? Який висновок ми зробимо?&lt;br&gt;'''3). Називання слів з звуком “б”'''&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звук “б”.''&lt;br&gt;'''''4). Гра “Драбинка”. '''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Би-би-би&amp;nbsp; -&amp;nbsp; у лісі ду... (би).&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бе-бе-бе&amp;nbsp; -&amp;nbsp; дятел дуба дов...(бе).&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''5). Ознайомлення з буквою “б”'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Будівля, призначена для житла (будинок),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пучок зібраних квітів&amp;nbsp; (букет),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)&lt;br&gt;'''6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''5). Ознайомлення з буквою “б”'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Будівля, призначена для житла (будинок),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пучок зібраних квітів&amp;nbsp; (букет),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)&lt;br&gt;'''6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:178891:newid:178892 --> </table>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&diff=178891&oldid=prev 2012-06-13T06:43:09Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&amp;diff=178891&amp;oldid=34919">Внесённые изменения</a>

User23 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&diff=34919&oldid=prev 2010-03-01T10:08:02Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:08, 1 марта 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 6:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 6:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;'''Тема:'''&lt;/u&gt;'''Звук [б], позначення його буквою “Б”'''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;'''Тема:'''&lt;/u&gt;''' Звук [б], позначення його буквою “Б”'''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot; і встановивши Microsoft PowerPoint'''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot; і встановивши Microsoft PowerPoint'''&lt;br&gt; &nbsp;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:34917:newid:34919 --> </table>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&diff=34917&oldid=prev 2010-03-01T10:07:42Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&amp;diff=34917&amp;oldid=34916">Внесённые изменения</a>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&diff=34916&oldid=prev 2010-03-01T10:06:40Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:06, 1 марта 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 8:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 8:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Звук [б], позначення його буквою “Б”'''&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Звук [б], позначення його буквою “Б”'''&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot; <del class="diffchange diffchange-inline"> </del>'''&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot; <ins class="diffchange diffchange-inline">і встановивши Microsoft PowerPoint</ins>'''&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;Мета:&lt;/u&gt; ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Обладнання:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;Мета:&lt;/u&gt; ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Обладнання:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:34915:newid:34916 --> </table>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&diff=34915&oldid=prev 2010-03-01T10:05:28Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:05, 1 марта 2010</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 6:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 6:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Звук [б], позначення його буквою “Б”'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Мета:&lt;/u&gt; ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Обладнання:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Звук [б], позначення його буквою “Б”'''&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&lt;br&gt;'''Cкачати конспект уроку можна клікнувши на текст &quot;[http://school.xvatit.com/Presentation/English/New_1_semestr/2/Shusterova/navchgram_1kl_tema_103/1kons_navchgram_1kl_tema_103.ppt Скачати конспект]&quot;&nbsp; '''&lt;br&gt;</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;br&gt;&lt;u&gt;Мета:&lt;/u&gt; ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Обладнання:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та нам – не відступать!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Його вам розколоти допоможе&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бажання ваше все на світі знать</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>&lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та нам – не відступать!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Його вам розколоти допоможе&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бажання ваше все на світі знать</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:34911:newid:34915 --> </table>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%B2%D1%83%D0%BA_%D0%B1,%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%22%D0%B1%D0%B5%22&diff=34911&oldid=prev 2010-03-01T10:00:55Z

<p>Создана новая страница размером &lt;metakeywords&gt;Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Письмо, Читан...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>&lt;metakeywords&gt;Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Письмо, Читання, 1 клас, клас, урок, на Тему, Звуки б, б'. Закріплення звукового значення букви б, умінь читати з нею склади, слова і речення, Робота з дитячою книгою, Г. Бойко, конспект лекції, опорний каркас&lt;/metakeywords&gt; <br /> <br /> '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&amp;gt;&amp;gt;[[Українська мова|Українська мова]]&amp;gt;&amp;gt;[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас]]&amp;gt;&amp;gt; Українська мова: Звуки [б], [б']. Закріплення звукового значення букви б, умінь читати з нею склади, слова і речення. Робота з дитячою книгою. Г. Бойко''' <br /> <br /> &lt;br&gt; '''План-конспект уроку з курсу «[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас]]» з теми «[[Звуки б. Закріплення звукового значення букви б, умінь читати з нею склади, слова і речення|Звуки [б], [б']. Закріплення звукового значення букви б, умінь читати з нею склади, слова і речення. Робота з дитячою книгою. Г. Бойко]]» ''' <br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Звук [б], позначення його буквою “Б”'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Мета:&lt;/u&gt; ознайомити учнів з літерою “Б”, її назвою та звуковим значенням;формувати навички читання слів з літерою “Б”, уміння робити звуко-буквенний аналіз; розвивати мовлення і мислення учнів.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Обладнання:&lt;/u&gt; фішки для звуко-буквенного аналізу слів; предметні малюнки, слайд-фільм, поле для гри у “Звукову мозаїку”, індивідуальні картки для гри “Коректор”.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;План:&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;br&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Ознайомлення із звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3). Називання слів з звуком “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 4). Гра “Звукова мозаїка” (позиція звука)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 5). Ознайомлення з буквою “г”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 7). Утворення і читання складів&lt;br&gt;4. Фізкультхвилинка (5 хв.)&lt;br&gt;5. Робота з букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1). Словникова робота&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) читання слів у колонках&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) розвиток мовлення.&lt;br&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Хід уроку:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;1. Організаційний момент (2 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Учитель вітає дітей, створює робочу атмосферу, налаштовує на позитив. &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Горішок знань міцний-це знає кожний.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Та нам – не відступать!&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Його вам розколоти допоможе&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бажання ваше все на світі знать<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;u&gt;2. Актуалізація опорних знань. (10 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадування загадок, вправа на образне мислення.<br /> <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Що росте тільки взимку? (бурулька). <br /> <br /> Викласти звукову схему цього слова. Які букви ми знаємо? Відновіть букви (на дошці написані вивчені букви, але вони напівстерті)&lt;br&gt;<br /> <br /> Повторення віршів на вивчені букви&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які вірші ми вчили про букви? (повторення)&lt;br&gt;Удосконалення навичок техніки читання слів з вивченими буквами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - На екрані рядок, що рухається. На ньому написані&amp;nbsp; слова. Спробуйте встигнути прочитати їх за той час, поки рухається рядок. Яке слово зайве?&lt;br&gt;Повторення граматичного матеріалу&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Чим відрізняється буква від звука? (звуки ми чуємо, букви ми бачимо)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Які бувають звуки? (голосні і приголосні)<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;u&gt;3. Вивчення нового матеріалу. (10 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;''1). Ознайомлення із звуком “б”''&lt;br&gt;- Який один і той самий звук зустрічається в словах “будинок”, “береза”, “бриль”, “краб”<br /> <br /> &lt;br&gt;''2). Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до приголосних''&lt;br&gt;- Чи можна проспівати цей звук? Який висновок ми зробимо?<br /> <br /> &lt;br&gt;''3). Називання слів з звуком “б”''&lt;br&gt;- Назвіть слова, де є звук “б”.<br /> <br /> ''&lt;br&gt;4). Гра “Драбинка”. ''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Би-би-би&amp;nbsp; -&amp;nbsp; у лісі ду... (би).&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Бе-бе-бе&amp;nbsp; -&amp;nbsp; дятел дуба дов...(бе).&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> ''5). Ознайомлення з буквою “б”''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Відгадайте слова, які починаються складом бу, за їх лексичним значенням:&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Будівля, призначена для житла (будинок),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ім”я синочка папи Карло (Буратіно),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Пучок зібраних квітів&amp;nbsp; (букет),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Великий перелітний птах з довгим дзьобом і довгими ногами (бусол)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Яке з названих слів найдовше за складовою будовою (Буратіно -4 склади),&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Виділіть наголошений склад у слові будинок, підставивши до нього слово це ( це будинок?)&lt;br&gt;&lt;br&gt;''6). Вправа на концентрацію уваги. Гра “Коректор”''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Графічне зображення букви ми запам'ятали, а тепер на своїх картках спробуйте викреслити всі букви “б”. Треба встигнути якнайшвидше, але не пропустити жодної букви.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Файл:Clipboard20.jpg]]<br /> <br /> Запишіть цифрами скільки букв ви знайшли у кожному рядочку.<br /> <br /> &lt;br&gt;''7). Утворення і читання складів''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Давайте поєднаємо нашу букву “б” з кожною з голосних. Які склади утворилися. Прочитаємо їх.&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;u&gt;5.&amp;nbsp; Робота з Букварем (с.80)&amp;nbsp; (10 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;''1). Словникова робота''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Прочитайте слова на с.79 зверху, під якими підписані цифри. Яке значення матимуть слова, утворені переставити місцями букви? ( банка-кабан, куб-бук, краб-брак)<br /> <br /> &lt;br&gt;''2) читання слів у колонках, відпрацювання б-п.''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Читання вчителя&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Читання “бджолине”&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Читання вибіркове (прочитати односкладові слова, слова-назви істот, рослин, с буквою ”б” посередині тощо)<br /> <br /> &lt;br&gt;''3) Читання тексту”Виставка марок”. ''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Складання запитань за малюнками. Складання повних відповідей.<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;u&gt;6. Підсумок уроку (3 хв.)&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Яку букву ми вивчили? Який звук вона позначає?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Де може стояти буква&amp;nbsp; Б у словах( на початку, в середині, в кінці)?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Який вид роботи вам сподобався найбільше?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; -Про значення яких слів ви дізналися вперше?&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Література:'''&lt;br&gt;1. Буквар. Під ред. Каніщенко А.П.,. &lt;br&gt;2. Уроки навчання грамоти у 1 класі. Будна Н.О., Походжай Н. Я, Шост Н. Б. &lt;br&gt;3. Інтернет-сайт viki.rdf.ru&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Шустерова О.М. <br /> <br /> &lt;sub&gt;Допомога школяру [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]], Українська мова для 1 класу [[Українська мова|скачати]], календарно-тематичне планування&lt;/sub&gt; <br /> <br /> [[Category:Звуки_б._Закріплення_звукового_значення_букви_б,_умінь_читати_з_нею_склади,_слова_і_речення._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</div>

User16