http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5 2026-04-10T03:13:02Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5&diff=186725&oldid=prev 2012-07-23T11:42:36Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5&amp;diff=186725&amp;oldid=186102">Внесённые изменения</a>

User9 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5&diff=186102&oldid=prev 2012-07-20T09:32:42Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5&amp;diff=186102&amp;oldid=147359">Внесённые изменения</a>

User9 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5&diff=147359&oldid=prev 2011-05-16T09:35:27Z

<p></p> <a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5&amp;diff=147359&amp;oldid=147353">Внесённые изменения</a>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%97%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5&diff=147353&oldid=prev 2011-05-16T09:27:48Z

<p>Новая страница: «&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 8 клас...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, Искусство 8 класс, урок, на Тему, Знание научное, знание художественное&lt;/metakeywords&gt; <br /> <br /> '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Искусство|Искусство]]&amp;gt;&amp;gt;[[Искусство 8 класс|Искусство 8 класс]]&amp;gt;&amp;gt;Знание научное и знание художественное''' <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> Знание научное и знание художественное&lt;br&gt;&lt;br&gt;карт&lt;br&gt;&lt;br&gt;Многогранная&amp;nbsp; личность&amp;nbsp; Леонардо да&amp;nbsp; Винчи&amp;nbsp; (1452—1519)&amp;nbsp; —&amp;nbsp; основоположника&amp;nbsp; художественной&amp;nbsp; культуры Высокого&amp;nbsp; Возрождения&amp;nbsp; —&amp;nbsp; вот&amp;nbsp; уже пять&amp;nbsp; столетий&amp;nbsp; восхищает&amp;nbsp; человечество.&amp;nbsp; Этот&amp;nbsp; итальянский&amp;nbsp; художник&amp;nbsp; (живописец,&amp;nbsp; скульптор,&amp;nbsp; архитектор)&amp;nbsp; был &lt;br&gt;еще&amp;nbsp; и&amp;nbsp; писателем,&amp;nbsp; ученым&amp;nbsp; и&amp;nbsp; инженером,&amp;nbsp; изобретателем&amp;nbsp; и&amp;nbsp; анатомом. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Его&amp;nbsp; гениальные&amp;nbsp; догадки&amp;nbsp; как&amp;nbsp; ученого,&amp;nbsp; инженера,&amp;nbsp; конструктора&amp;nbsp; намного опередили&amp;nbsp; современную&amp;nbsp; ему&amp;nbsp; эпоху. Он&amp;nbsp; научно&amp;nbsp; обосновал&amp;nbsp; принципы&amp;nbsp; воздушной&amp;nbsp; перспективы,&amp;nbsp; высказал&amp;nbsp; научные&amp;nbsp; предположения&amp;nbsp; об&amp;nbsp; особенностях зрения&amp;nbsp; человека.&amp;nbsp; Живопись&amp;nbsp; он&amp;nbsp; рассматривал&amp;nbsp; как&amp;nbsp; универсальный&amp;nbsp; язык, способный&amp;nbsp; воплотить&amp;nbsp; все&amp;nbsp; многообразные&amp;nbsp; проявления&amp;nbsp; разумного&amp;nbsp; начала в&amp;nbsp; природе.&lt;br&gt;&lt;br&gt;На&amp;nbsp; примерах&amp;nbsp; деятельности Леонардо&amp;nbsp; да&amp;nbsp; Винчи&amp;nbsp; можно&amp;nbsp; понять, насколько&amp;nbsp; неразрывно&amp;nbsp; научное&amp;nbsp; и&amp;nbsp; художественное&amp;nbsp; творчество. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Рисунок&amp;nbsp; «Витрувианский&amp;nbsp; человек» символизирует&amp;nbsp; внутреннюю&amp;nbsp; симметрию,&amp;nbsp; Божественную&amp;nbsp; пропорцию&amp;nbsp; человеческого&amp;nbsp; тела.&amp;nbsp; Две&amp;nbsp; наложенные&amp;nbsp; одна на&amp;nbsp; другую&amp;nbsp; фигуры&amp;nbsp; вписаны&amp;nbsp; в&amp;nbsp; круг&amp;nbsp; и квадрат.&amp;nbsp; Этот&amp;nbsp; рисунок&amp;nbsp; определил&amp;nbsp; канонические&amp;nbsp; пропорции&amp;nbsp; изображения &lt;br&gt;человека&amp;nbsp; для&amp;nbsp; европейского&amp;nbsp; искусства последующего&amp;nbsp; времени.&amp;nbsp; В&amp;nbsp; XX&amp;nbsp; в.&amp;nbsp; на основе&amp;nbsp; этого&amp;nbsp; рисунка&amp;nbsp; была&amp;nbsp; составлена шкала пропорций, которая повлияла на образные решения&amp;nbsp; современной архитектуры.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Удивительны&amp;nbsp; тексты&amp;nbsp; Леонардо&amp;nbsp; да Винчи,&amp;nbsp; которыми&amp;nbsp; он&amp;nbsp; сопровождает&amp;nbsp; свои&amp;nbsp; рисунки&amp;nbsp; компаса&amp;nbsp; и&amp;nbsp; плуга: «Настойчивое упорство»,&amp;nbsp; «Препятствие не&amp;nbsp; сгибает&amp;nbsp; меня.&amp;nbsp; Всякое&amp;nbsp; препятствие разрушается&amp;nbsp; упорством. &amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;br&gt;• Прочитайте басню Леонардо да Винчи. Как можно трактовать ее мораль?&lt;br&gt;• О&amp;nbsp; каких&amp;nbsp; жизненных&amp;nbsp; установках&amp;nbsp; художника&amp;nbsp; и&amp;nbsp; ученого&amp;nbsp; свидетельствуют&amp;nbsp; подписи&amp;nbsp; под&amp;nbsp; его рисунками компаса и плуга? &lt;br&gt;&lt;br&gt;Не&amp;nbsp; оборачивается&amp;nbsp; тот,&amp;nbsp; кто&amp;nbsp; устремлен&amp;nbsp; к&amp;nbsp; звезде». &lt;br&gt;&lt;br&gt;Басня.&amp;nbsp; Случилось&amp;nbsp; так,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; комочек&amp;nbsp; снега&amp;nbsp; очутился&amp;nbsp; на&amp;nbsp; верхушке&amp;nbsp; скалы,..&amp;nbsp; и&amp;nbsp; стал&amp;nbsp; он размышлять: &lt;br&gt;—&amp;nbsp; Вот,&amp;nbsp; не&amp;nbsp; надлежит&amp;nbsp; ли&amp;nbsp; считать&amp;nbsp; меня зазнавшимся&amp;nbsp; и&amp;nbsp; гордецом&amp;nbsp; из-за&amp;nbsp; того,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; я, &lt;br&gt;малый&amp;nbsp; ком&amp;nbsp; снега, нахожусь на&amp;nbsp; столь высоком месте,&amp;nbsp; и&amp;nbsp; допустимо&amp;nbsp; ли,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; такое&amp;nbsp; великое множество&amp;nbsp; снега,&amp;nbsp; какое&amp;nbsp; отсюда&amp;nbsp; видно&amp;nbsp; мне, лежит ниже меня? Поистине, ничтожная моя толика&amp;nbsp; не&amp;nbsp; заслуживает&amp;nbsp; этой&amp;nbsp; высоты,&amp;nbsp; о&amp;nbsp; чем хорошим&amp;nbsp; назиданием...&amp;nbsp; служит&amp;nbsp; мне то, что сделало вчера&amp;nbsp; солнце&amp;nbsp; с моими&amp;nbsp; сверстниками, которые...&amp;nbsp; были&amp;nbsp; солнцем&amp;nbsp; растоплены... Я&amp;nbsp; же хочу&amp;nbsp; спастись от&amp;nbsp; гнева&amp;nbsp; солнца и найти место,&amp;nbsp; соответствующее&amp;nbsp; моей&amp;nbsp; значимости.&lt;br&gt;&lt;br&gt;И&amp;nbsp; вот&amp;nbsp; ринулся&amp;nbsp; он&amp;nbsp; вниз&amp;nbsp; и&amp;nbsp; стал&amp;nbsp; спускаться,&amp;nbsp; катясь&amp;nbsp; с&amp;nbsp; высоких&amp;nbsp; откосов&amp;nbsp; поверх&amp;nbsp; друго&lt;br&gt;го&amp;nbsp; снега;&amp;nbsp; но&amp;nbsp; чем&amp;nbsp; ниже&amp;nbsp; искал&amp;nbsp; он&amp;nbsp; себе&amp;nbsp; места, тем&amp;nbsp; больше&amp;nbsp; росла&amp;nbsp; его&amp;nbsp; величина...&amp;nbsp; и был&amp;nbsp; он последним,&amp;nbsp; которого&amp;nbsp; в&amp;nbsp; то&amp;nbsp; лето&amp;nbsp; растопило солнце.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сказано&amp;nbsp; для тех,&amp;nbsp; кто&amp;nbsp; смиренен: те и&amp;nbsp; вознесены&amp;nbsp; будут. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Портреты&amp;nbsp; кисти&amp;nbsp; Леонардо&amp;nbsp; да Винчи&amp;nbsp; —&amp;nbsp; это&amp;nbsp; образы&amp;nbsp; свободных&amp;nbsp; духом,&amp;nbsp; добродетельных&amp;nbsp; и&amp;nbsp; талантливых людей. К&amp;nbsp; ним&amp;nbsp; относится&amp;nbsp; и&amp;nbsp; самый&amp;nbsp; знаменитый&amp;nbsp; портрет&amp;nbsp; —&amp;nbsp; «Джоконда»,&amp;nbsp; или &lt;br&gt;«Мона&amp;nbsp; Лиза».&amp;nbsp; Он&amp;nbsp; произвел&amp;nbsp; ошеломляющее&amp;nbsp; впечатление&amp;nbsp; на&amp;nbsp; современников&amp;nbsp; художника.&amp;nbsp; Один&amp;nbsp; из&amp;nbsp; них&amp;nbsp; писал: «Изображение&amp;nbsp; это&amp;nbsp; давало&amp;nbsp; понять&amp;nbsp; всякому,&amp;nbsp; кто&amp;nbsp; хотел&amp;nbsp; постичь,&amp;nbsp; насколько искусство&amp;nbsp; способно&amp;nbsp; подражать&amp;nbsp; природе…»&lt;br&gt;&lt;br&gt;В&amp;nbsp; портрете&amp;nbsp; художник&amp;nbsp; воплотил возвышенный&amp;nbsp; идеал&amp;nbsp; вечной&amp;nbsp; женст венности&amp;nbsp; и&amp;nbsp; человеческого&amp;nbsp; обаяния. Важным&amp;nbsp; элементом&amp;nbsp; композиции&amp;nbsp; стал пейзаж&amp;nbsp; космического&amp;nbsp; масштаба,&amp;nbsp; тающий&amp;nbsp; в&amp;nbsp; холодной&amp;nbsp; дымке.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Взгляд&amp;nbsp; Моны&amp;nbsp; Лизы&amp;nbsp; исполнен&amp;nbsp; мудрости&amp;nbsp; и&amp;nbsp; спокойствия.&amp;nbsp; Сам&amp;nbsp; Леонардо называл&amp;nbsp; глаза&amp;nbsp; распахнутыми&amp;nbsp; окнами, открывающими&amp;nbsp; душе&amp;nbsp; все&amp;nbsp; красоты мира,&amp;nbsp; которые&amp;nbsp; заставляют&amp;nbsp; ее&amp;nbsp; смириться&amp;nbsp; с&amp;nbsp; заточением&amp;nbsp; в&amp;nbsp; телесной&amp;nbsp; оболочке.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Картина&amp;nbsp; Леонардо&amp;nbsp; да&amp;nbsp; Винчи,&amp;nbsp; как и&amp;nbsp; музыка&amp;nbsp; Моцарта&amp;nbsp; —&amp;nbsp; загадка&amp;nbsp; мира&amp;nbsp; и внутренней&amp;nbsp; жизни&amp;nbsp; человека,&amp;nbsp; неизмеримое&amp;nbsp; богатство&amp;nbsp; его&amp;nbsp; души.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;rfhn&lt;br&gt;&lt;br&gt;•&amp;nbsp; Послушайте&amp;nbsp; Симфонию № 40&amp;nbsp; (1-ю&amp;nbsp; часть)&amp;nbsp; В.-А. Моцарта.&amp;nbsp; Какие&amp;nbsp; особенности&amp;nbsp; портрета&amp;nbsp; и&amp;nbsp; музыки&amp;nbsp; раскрывают&amp;nbsp; глубину&amp;nbsp; и&amp;nbsp; противоречивость&amp;nbsp; их&amp;nbsp; образов?&lt;br&gt;•&amp;nbsp; Прочитайте&amp;nbsp; интерпретацию&amp;nbsp; музыки&amp;nbsp; Моцарта&amp;nbsp; в&amp;nbsp; исследовании&amp;nbsp; Г.&amp;nbsp; Чичерина.&amp;nbsp; Выскажите&amp;nbsp; свои впечатления&amp;nbsp; о&amp;nbsp; музыке Моцарта.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Любое&amp;nbsp; научное&amp;nbsp; знание&amp;nbsp; воспринимается&amp;nbsp; всеми&amp;nbsp; одинаково. Например,&amp;nbsp; закон&amp;nbsp; Архимеда,&amp;nbsp; теорема&amp;nbsp; Пифагора,&amp;nbsp; законы&amp;nbsp; всемирного&amp;nbsp; тяготения&amp;nbsp; существуют&amp;nbsp; как&amp;nbsp; данность.&amp;nbsp; В&amp;nbsp; науке&amp;nbsp; каждое&amp;nbsp; новое&amp;nbsp; открытие может&amp;nbsp; перечеркнуть&amp;nbsp; сложившиеся&amp;nbsp; представления&amp;nbsp; о&amp;nbsp; тех&amp;nbsp; или&amp;nbsp; иных явлениях.&amp;nbsp; Например,&amp;nbsp; открытие Магелланом Америки&amp;nbsp; стало&amp;nbsp; веским основанием&amp;nbsp; для опровержения представлений человечества о&amp;nbsp; том, что Земля плоская. До XVII&amp;nbsp; в.&amp;nbsp; считалось, что&amp;nbsp; центром&amp;nbsp; Вселенной&amp;nbsp; является&amp;nbsp; Земля (геоцентрическая система). После открытия Коперника человечество&amp;nbsp; признало,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; Земля&amp;nbsp; и&amp;nbsp; другие&amp;nbsp; планеты&amp;nbsp; вращаются вокруг&amp;nbsp; Солнца&amp;nbsp; (гелиоцентрическая&amp;nbsp; система). &lt;br&gt;&lt;br&gt;В&amp;nbsp; искусстве&amp;nbsp; каждое&amp;nbsp; новое&amp;nbsp; явление&amp;nbsp; не&amp;nbsp; отменяет&amp;nbsp; ценности старого.&amp;nbsp; Раскопки&amp;nbsp; археологов&amp;nbsp; открыли&amp;nbsp; миру&amp;nbsp; удивительное изящество&amp;nbsp; и&amp;nbsp; художественное&amp;nbsp; совершенство&amp;nbsp; изделий&amp;nbsp; мастеров&amp;nbsp; древности.&amp;nbsp; Главной&amp;nbsp; темой&amp;nbsp; искусства&amp;nbsp; во&amp;nbsp; все&amp;nbsp; времена&amp;nbsp; был человек.&amp;nbsp; Но&amp;nbsp; его&amp;nbsp; изображение&amp;nbsp; в&amp;nbsp; дошедших&amp;nbsp; до&amp;nbsp; нас&amp;nbsp; художественных произведениях разных&amp;nbsp; эпох различно. И нас не&amp;nbsp; смущают схематичность или нарушение пропорций в изображениях&amp;nbsp; прошлого. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Все&amp;nbsp; искусства&amp;nbsp; рассказывают&amp;nbsp; нам&amp;nbsp; о&amp;nbsp; человеке&amp;nbsp; своего&amp;nbsp; времени.&amp;nbsp; И&amp;nbsp; народная&amp;nbsp; песня,&amp;nbsp; существовавшая&amp;nbsp; в&amp;nbsp; устной&amp;nbsp; традиции, и&amp;nbsp; древние&amp;nbsp; культовые&amp;nbsp; песнопения,&amp;nbsp; которые&amp;nbsp; сегодня&amp;nbsp; можно услышать&amp;nbsp; благодаря&amp;nbsp; современной&amp;nbsp; расшифровке,&amp;nbsp; также&amp;nbsp; дают представление&amp;nbsp; о&amp;nbsp; человеке. &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;rfhn&lt;br&gt;&lt;br&gt;rfhn&lt;br&gt;&lt;br&gt;•&amp;nbsp; «Вы…&amp;nbsp; находитесь&amp;nbsp; от&amp;nbsp; нее&amp;nbsp; на&amp;nbsp; таком&amp;nbsp; расстоянии,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; не&amp;nbsp; знаете,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; она&amp;nbsp; изображает,&amp;nbsp; и&amp;nbsp; все-таки вы&amp;nbsp; пленены&amp;nbsp; ее&amp;nbsp; магическим&amp;nbsp; аккордом;&amp;nbsp; это&amp;nbsp; и&amp;nbsp; есть&amp;nbsp; музыка&amp;nbsp; картины».&amp;nbsp; Подтверждают&amp;nbsp; ли&amp;nbsp; эти&amp;nbsp; слова, сказанные&amp;nbsp; о&amp;nbsp; средневековой&amp;nbsp; живописи,&amp;nbsp; идею,&amp;nbsp; что&amp;nbsp; новое&amp;nbsp; в&amp;nbsp; искусстве&amp;nbsp; не&amp;nbsp; отменяет&amp;nbsp; старого?&lt;br&gt;&lt;br&gt;•&amp;nbsp; Какие&amp;nbsp; открытия&amp;nbsp; изменили&amp;nbsp; представления&amp;nbsp; человечества&amp;nbsp; о&amp;nbsp; строении&amp;nbsp; Вселенной,&amp;nbsp; о&amp;nbsp; форме Земли?&amp;nbsp; Приведите&amp;nbsp; примеры&amp;nbsp; научных&amp;nbsp; открытий,&amp;nbsp; изобретений,&amp;nbsp; изменивших&amp;nbsp; жизнь&amp;nbsp; человека.&lt;br&gt;&lt;br&gt;•&amp;nbsp; Что&amp;nbsp; рассказывают&amp;nbsp; о&amp;nbsp; человеке&amp;nbsp; рельефы,&amp;nbsp; выполненные&amp;nbsp; в&amp;nbsp; разные&amp;nbsp; эпохи?&amp;nbsp; Изменился&amp;nbsp; ли взгляд на человека? Почему произведения мастеров Египта, Древней&amp;nbsp; Греции,&amp;nbsp; средневековой Европы, мастеров&amp;nbsp; эпохи&amp;nbsp; Ренессанса&amp;nbsp; интересны&amp;nbsp; современному&amp;nbsp; человеку?&lt;br&gt;&lt;br&gt;•&amp;nbsp; Вспомните&amp;nbsp; русские&amp;nbsp; народные&amp;nbsp; песни&amp;nbsp; и&amp;nbsp; инструментальные&amp;nbsp; наигрыши,&amp;nbsp; которые&amp;nbsp; раскрывают многообразие&amp;nbsp; жизненных&amp;nbsp; ситуаций.&amp;nbsp; Какие&amp;nbsp; образцы&amp;nbsp; народного&amp;nbsp; творчества&amp;nbsp; значимы&amp;nbsp; для&amp;nbsp; современных&amp;nbsp; слушателей&amp;nbsp; и&amp;nbsp; исполнителей? &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt; ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.'' <br /> <br /> &lt;br&gt; &lt;sub&gt;Рефераты, домашняя работа по искусству [[Искусство|скачать]], учебники скатать бесплатно, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] уроки, вопросы и ответы&lt;/sub&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Содержание урока&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Практика&lt;/u&gt;'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Иллюстрации&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br /> <br /> '''&lt;u&gt;Дополнения&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br /> '''&lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;Совершенствование учебников и уроков<br /> &lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Только для учителей&lt;/u&gt;'''<br /> &lt;u&gt;&lt;/u&gt;'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br /> [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br /> <br /> <br /> '''&lt;u&gt;Интегрированные уроки&lt;/u&gt;'''&lt;u&gt;<br /> &lt;/u&gt;<br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br /> <br /> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div>

User16