Изменение величин. Полные уроки - История изменений

User16 в 12:31, 22 августа 2012

2012-08-22T12:31:14Z

← Предыдущая		Версия 12:31, 22 августа 2012
Строка 111:		Строка 111:
	=== Вопросы ===		=== Вопросы ===

-	1. В каком случае изменение температуры положительно, а в каком случае отрицательно? <br> 2. Что значит отрицательное изменение длины пружины? <br> 3. Что означает положительное перемещение точки по координатной прямой и что означает отрицательное перемещение точки по этой прямой? <br> 4. Каким числом выражается перемещение точки на координатной прямой влево и каким вправо?<br> <br>	+	''1. В каком случае изменение температуры положительно, а в каком случае отрицательно? <br> 2. Что значит отрицательное изменение длины пружины? <br> 3. Что означает положительное перемещение точки по координатной прямой и что означает отрицательное перемещение точки по этой прямой? <br> 4. Каким числом выражается перемещение точки на координатной прямой влево и каким вправо?''<br> <br>
-		+
-	~~----~~	+

	== '''Список использованных источников''' ==		== '''Список использованных источников''' ==

-	<br> 1. Математическая энциклопедия (в 5 томах). — М.: Советская Энциклопедия, 2002. — Т. 1.<br> 2. «Новейший справочник школьника» «ДОМ XXI век» 2008 г.<br> 3. Конспект урока на тему "Модуль числа" Автор: Петрова В. П., учитель математики (5-9 класс), г. Киев<br> 4. Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы<br> 5. Практическая работа по теме "Изменение величин" Курзеневой Натальи Викторовны, учителя математики <br> 6. Презентация Каратановой Марины Николаевны, МОУ СОШ № 256, г.Фокино<br>	+	<br> ''1. Математическая энциклопедия (в 5 томах). — М.: Советская Энциклопедия, 2002. — Т. 1.<br> 2. «Новейший справочник школьника» «ДОМ XXI век» 2008 г.<br> 3. Конспект урока на тему "Модуль числа" Автор: Петрова В. П., учитель математики (5-9 класс), г. Киев<br> 4. Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы<br> 5. Практическая работа по теме "Изменение величин" Курзеневой Натальи Викторовны, учителя математики <br> 6. Презентация Каратановой Марины Николаевны, МОУ СОШ № 256, г.Фокино''<br>

	<br>		<br>
Строка 123:		Строка 121:

	<br>		<br>
-	'''Над уроком работали: '''<br> Паутинка А.В. <br> Петрова В.П.	+	'''Над уроком работали '''<br> Паутинка А.В. <br> Петрова В.П.

	<br>		<br>

User16 в 17:25, 24 июня 2012

2012-06-24T17:25:21Z

← Предыдущая		Версия 17:25, 24 июня 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<metakeywords>Гипермаркет знаний, Математика, 6 класс, Изменение величин, Сравнение чисел, Противоположные числа</metakeywords> <br>		<metakeywords>Гипермаркет знаний, Математика, 6 класс, Изменение величин, Сравнение чисел, Противоположные числа</metakeywords> <br>

-	== Тема: ==	+	== Тема ==

	*'''Изменение величин'''		*'''Изменение величин'''
Строка 115:		Строка 115:
	----		----

-	=== '''Список использованных источников''' ===	+	== '''Список использованных источников''' ==

	<br> 1. Математическая энциклопедия (в 5 томах). — М.: Советская Энциклопедия, 2002. — Т. 1.<br> 2. «Новейший справочник школьника» «ДОМ XXI век» 2008 г.<br> 3. Конспект урока на тему "Модуль числа" Автор: Петрова В. П., учитель математики (5-9 класс), г. Киев<br> 4. Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы<br> 5. Практическая работа по теме "Изменение величин" Курзеневой Натальи Викторовны, учителя математики <br> 6. Презентация Каратановой Марины Николаевны, МОУ СОШ № 256, г.Фокино<br>		<br> 1. Математическая энциклопедия (в 5 томах). — М.: Советская Энциклопедия, 2002. — Т. 1.<br> 2. «Новейший справочник школьника» «ДОМ XXI век» 2008 г.<br> 3. Конспект урока на тему "Модуль числа" Автор: Петрова В. П., учитель математики (5-9 класс), г. Киев<br> 4. Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы<br> 5. Практическая работа по теме "Изменение величин" Курзеневой Натальи Викторовны, учителя математики <br> 6. Презентация Каратановой Марины Николаевны, МОУ СОШ № 256, г.Фокино<br>

User16 в 17:24, 24 июня 2012

2012-06-24T17:24:25Z

Внесённые изменения

User16 в 17:56, 13 мая 2012

2012-05-13T17:56:32Z

← Предыдущая		Версия 17:56, 13 мая 2012
Строка 52:		Строка 52:

	<br>		<br>
		+
		+
		+	[[Image:022012img5.jpg\|593x444px]]<br>

	'''Посмотрите на термометры и скажите'''<br> • Температура воздуха была 0°С, а стала +12°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была 12°С, а стала -10°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была -10°С, а стала +6°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была +6°С, а стала -7°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была +12°С, а потом изменилась на 10°С, значит стала ____<br> • Температура воздуха изменилась на -5°С и стала 19°С, значит была ______<br>		'''Посмотрите на термометры и скажите'''<br> • Температура воздуха была 0°С, а стала +12°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была 12°С, а стала -10°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была -10°С, а стала +6°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была +6°С, а стала -7°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была +12°С, а потом изменилась на 10°С, значит стала ____<br> • Температура воздуха изменилась на -5°С и стала 19°С, значит была ______<br>

	<br> Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. '''Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.'''<br>		<br> Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. '''Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.'''<br>
-
-	~~[[Image:022012img5.jpg\|593x444px]]<br>~~

	Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. '''Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными'''<br>		Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. '''Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными'''<br>

User16 в 17:55, 13 мая 2012

2012-05-13T17:55:15Z

← Предыдущая		Версия 17:55, 13 мая 2012
Строка 57:		Строка 57:
	<br> Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. '''Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.'''<br>		<br> Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. '''Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.'''<br>

-	[[Image:022012img5.jpg]]<br>	+	[[Image:022012img5.jpg\|593x444px]]<br>

	Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. '''Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными'''<br>		Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. '''Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными'''<br>

-	[[Image:022012img6.jpg\|458x113px]]<br>	+	[[Image:022012img6.jpg\|458x113px\|022012img6.jpg]]<br>

	Перемещение вправо – изменение координаты на +4, перемещение влево – изменение координаты на -3.<br>		Перемещение вправо – изменение координаты на +4, перемещение влево – изменение координаты на -3.<br>

User16 в 17:54, 13 мая 2012

2012-05-13T17:54:45Z

← Предыдущая		Версия 17:54, 13 мая 2012
Строка 43:		Строка 43:
	== Теоретическая часть ==		== Теоретическая часть ==

-	[[Image:022012img2.jpg\|480x328px]]<br>	+	[[Image:022012img2.jpg\|480x328px\|022012img2.jpg]]<br>

-	[[Image:022012img3.jpg\|354x324px]]<br>	+	[[Image:022012img3.jpg\|354x324px\|022012img3.jpg]]<br>

-	[[Image:022012img4.jpg\|469x334px]]<br>	+	[[Image:022012img4.jpg\|469x334px\|022012img4.jpg]]<br>

	Скажите, как изменилась температура на втором градуснике, по сравнению с первым? Она выросла на 12 градусов. На третьем по сравнению с первым? Она упала на 22 градуса. Что происходит с температурой? Она '''изменяется.'''<br> '''Повышение температуры выражают положительными числами, а понижение.— отрицательными.''' Так, если температура повысилась на 12 °С, то говорят, что ее изменение равно 12 °С или -(- 12) °С, если понизилась на 22 °С, то говорят, что ее изменение равно - 22 °С.<br>		Скажите, как изменилась температура на втором градуснике, по сравнению с первым? Она выросла на 12 градусов. На третьем по сравнению с первым? Она упала на 22 градуса. Что происходит с температурой? Она '''изменяется.'''<br> '''Повышение температуры выражают положительными числами, а понижение.— отрицательными.''' Так, если температура повысилась на 12 °С, то говорят, что ее изменение равно 12 °С или -(- 12) °С, если понизилась на 22 °С, то говорят, что ее изменение равно - 22 °С.<br>
Строка 57:		Строка 57:
	<br> Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. '''Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.'''<br>		<br> Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. '''Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.'''<br>

-	[[Image:~~022012img6~~.jpg]]<br>	+	[[Image:022012img5.jpg]]<br>

	Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. '''Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными'''<br>		Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. '''Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными'''<br>

-	[[Image:022012img6.jpg]]<br>	+	[[Image:022012img6.jpg\|458x113px]]<br>

	Перемещение вправо – изменение координаты на +4, перемещение влево – изменение координаты на -3.<br>		Перемещение вправо – изменение координаты на +4, перемещение влево – изменение координаты на -3.<br>
Строка 95:		Строка 95:
	'''Заполните пропуски: '''		'''Заполните пропуски: '''

-	[[Image:022012img7.jpg\|516x68px]]<br> Перемещенная вправо координата изменилась на _________<br>	+	[[Image:022012img7.jpg\|516x68px\|022012img7.jpg]]<br> Перемещенная вправо координата изменилась на _________<br>

-	[[Image:022012img8.jpg\|512x68px]]	+	[[Image:022012img8.jpg\|512x68px\|022012img8.jpg]]

	Перемещенная влево координата изменилась на _________<br>		Перемещенная влево координата изменилась на _________<br>

-	[[Image:022012img9.jpg\|524x68px]]<br> Перемещенная влево координата изменилась на __________<br>	+	[[Image:022012img9.jpg\|524x68px\|022012img9.jpg]]<br> Перемещенная влево координата изменилась на __________<br>

	== Домашнее задание ==		== Домашнее задание ==
Строка 107:		Строка 107:
	Заполните пропуски:<br>		Заполните пропуски:<br>

-	[[Image:022012img10.jpg\|335x352px]]<br>	+	[[Image:022012img10.jpg\|335x352px\|022012img10.jpg]]<br>

	== Вопросы ==		== Вопросы ==
Строка 115:		Строка 115:
	----		----

-	Список использованных источников:<br> 1. Математическая энциклопедия (в 5 томах). — М.: Советская Энциклопедия, 2002. — Т. 1.<br> 2. «Новейший справочник школьника» «ДОМ XXI век» 2008 г.<br> 3. Конспект урока на тему "Модуль числа" Автор: Петрова В. П., учитель математики (5-9 класс), г. Киев<br> 4. Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы<br> 5. Практическая работа по теме "Изменение величин" Курзеневой Натальи Викторовны, учителя математики <br> 6. Презентация Каратановой Марины Николаевны, МОУ СОШ № 256, г.Фокино<br>	+	'''Список использованных источников:'''<br> 1. Математическая энциклопедия (в 5 томах). — М.: Советская Энциклопедия, 2002. — Т. 1.<br> 2. «Новейший справочник школьника» «ДОМ XXI век» 2008 г.<br> 3. Конспект урока на тему "Модуль числа" Автор: Петрова В. П., учитель математики (5-9 класс), г. Киев<br> 4. Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы<br> 5. Практическая работа по теме "Изменение величин" Курзеневой Натальи Викторовны, учителя математики <br> 6. Презентация Каратановой Марины Николаевны, МОУ СОШ № 256, г.Фокино<br>

	----		----

User16 в 17:53, 13 мая 2012

2012-05-13T17:53:30Z

← Предыдущая		Версия 17:53, 13 мая 2012
Строка 31:		Строка 31:
	{{#ev:youtube\| YtaA79r920Y }}		{{#ev:youtube\| YtaA79r920Y }}

-	'''Ответьте на вопросы:'''<br> • Числа со знаком “+” называют ____________ . Приведите свои примеры.<br> • Числа со знаком “-” называют ____________ . Приведите свои примеры.<br> • Какое число не является ни положительным, ни отрицательным числом?<br> • Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют _________________<br> • Число, показывающее положение точки на прямой, называют _____________ этой '''точки <br> ''' <br>	+	'''Ответьте на вопросы:'''<br> • Числа со знаком “+” называют ____________ . Приведите свои примеры.<br> • Числа со знаком “-” называют ____________ . Приведите свои примеры.<br> • Какое число не является ни положительным, ни отрицательным числом?<br> • Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют _________________<br> • Число, показывающее положение точки на прямой, называют _____________ этой '''точки <br> ''' <br>

-	'''Решите кроссворд:'''	+	'''Решите кроссворд:''' <br>
-	<br>	+

-		+	<br> '''[[Image:022012img1.jpg]]'''<br>
-	'''[[Image:022012img1.jpg]]'''<br>	+

	<u>По горизонтали:</u><br> 1.Число, противоположное числу -20<br> 2.Длина единичного отрезка<br> 3.Число, показывающее положение точки на прямой.<br> 4.Древнегреческий учёный, который родился в 384 году до н.э.<br> 5.Модулем числа называют ……….. от начала координат<br> 6…………на координатной прямой.<br>		<u>По горизонтали:</u><br> 1.Число, противоположное числу -20<br> 2.Длина единичного отрезка<br> 3.Число, показывающее положение точки на прямой.<br> 4.Древнегреческий учёный, который родился в 384 году до н.э.<br> 5.Модулем числа называют ……….. от начала координат<br> 6…………на координатной прямой.<br>
Строка 45:		Строка 43:
	== Теоретическая часть ==		== Теоретическая часть ==

-	[[Image:022012img2.jpg]]<br>	+	[[Image:022012img2.jpg\|480x328px]]<br>

-	[[Image:022012img3.jpg]]<br>	+	[[Image:022012img3.jpg\|354x324px]]<br>

-	[[Image:022012img4.jpg]]<br>	+	[[Image:022012img4.jpg\|469x334px]]<br>

	Скажите, как изменилась температура на втором градуснике, по сравнению с первым? Она выросла на 12 градусов. На третьем по сравнению с первым? Она упала на 22 градуса. Что происходит с температурой? Она '''изменяется.'''<br> '''Повышение температуры выражают положительными числами, а понижение.— отрицательными.''' Так, если температура повысилась на 12 °С, то говорят, что ее изменение равно 12 °С или -(- 12) °С, если понизилась на 22 °С, то говорят, что ее изменение равно - 22 °С.<br>		Скажите, как изменилась температура на втором градуснике, по сравнению с первым? Она выросла на 12 градусов. На третьем по сравнению с первым? Она упала на 22 градуса. Что происходит с температурой? Она '''изменяется.'''<br> '''Повышение температуры выражают положительными числами, а понижение.— отрицательными.''' Так, если температура повысилась на 12 °С, то говорят, что ее изменение равно 12 °С или -(- 12) °С, если понизилась на 22 °С, то говорят, что ее изменение равно - 22 °С.<br>

-	<br>	+	<br>

	'''Посмотрите на термометры и скажите'''<br> • Температура воздуха была 0°С, а стала +12°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была 12°С, а стала -10°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была -10°С, а стала +6°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была +6°С, а стала -7°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была +12°С, а потом изменилась на 10°С, значит стала ____<br> • Температура воздуха изменилась на -5°С и стала 19°С, значит была ______<br>		'''Посмотрите на термометры и скажите'''<br> • Температура воздуха была 0°С, а стала +12°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была 12°С, а стала -10°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была -10°С, а стала +6°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была +6°С, а стала -7°С, значит, она изменилась на ___<br> • Температура воздуха была +12°С, а потом изменилась на 10°С, значит стала ____<br> • Температура воздуха изменилась на -5°С и стала 19°С, значит была ______<br>

	<br> Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. '''Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.'''<br>		<br> Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. '''Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.'''<br>
		+
		+	[[Image:022012img6.jpg]]<br>

	Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. '''Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными'''<br>		Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. '''Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными'''<br>

-	[[Image:~~022012img5~~.jpg]]<br>	+	[[Image:022012img6.jpg]]<br>

	Перемещение вправо – изменение координаты на +4, перемещение влево – изменение координаты на -3.<br>		Перемещение вправо – изменение координаты на +4, перемещение влево – изменение координаты на -3.<br>

-	'''''Увеличение величины выражается положительным числом, а уменьшение – отрицательным.<br>'''''	+	'''''Увеличение величины выражается положительным числом, а уменьшение – отрицательным.<br>'''''

-	'''''Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше.<br>'''''	+	'''''Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше.<br>'''''

	'''''Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного числа.'''''<br>		'''''Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного числа.'''''<br>
Строка 73:		Строка 73:
	== Практическая часть ==		== Практическая часть ==

-	=== Задание №1<br> ===	+	=== Задание №1<br> ===

	'''Объясните смысл предложения: '''<br>		'''Объясните смысл предложения: '''<br>
Строка 79:		Строка 79:
	• Изменение температуры равно t° С, если t=28; -30; -8; 4,5; -1,7.<br> • Изменение длины пружины равно x миллиметрам, если x = -10; 12; -9; -4.<br>		• Изменение температуры равно t° С, если t=28; -30; -8; 4,5; -1,7.<br> • Изменение длины пружины равно x миллиметрам, если x = -10; 12; -9; -4.<br>

-	=== Задание №2<br> ===	+	=== Задание №2<br> ===

	'''Изменение температуры равно m градусам. Чему равно m, если температура:'''<br>		'''Изменение температуры равно m градусам. Чему равно m, если температура:'''<br>
Строка 85:		Строка 85:
	А) понизилась на 6? С; <br> Б) повысилась на 16? С;<br> В) повысилась на 6? С; <br> Г) понизилась на 3? С?<br>		А) понизилась на 6? С; <br> Б) повысилась на 16? С;<br> В) повысилась на 6? С; <br> Г) понизилась на 3? С?<br>

-	=== Задание №3 ===	+	=== Задание №3 ===

	'''Изменение длины пружины равно с мм. Чему равно c, если длина пружины:'''<br>		'''Изменение длины пружины равно с мм. Чему равно c, если длина пружины:'''<br>
Строка 91:		Строка 91:
	А) увеличилась на 6 мм; <br> Б) уменьшилась на 5 мм;<br> В) уменьшилась на 23мм; <br> Г) увеличилась на 18 мм?<br>		А) увеличилась на 6 мм; <br> Б) уменьшилась на 5 мм;<br> В) уменьшилась на 23мм; <br> Г) увеличилась на 18 мм?<br>

-	=== Задание №4 ===	+	=== Задание №4 ===

-	'''Заполните пропуски: '''	+	'''Заполните пропуски: '''

-	[[Image:022012img7.jpg]]<br> Перемещенная вправо координата изменилась на _________<br>	+	[[Image:022012img7.jpg\|516x68px]]<br> Перемещенная вправо координата изменилась на _________<br>

-	[[Image:022012img8.jpg]]	+	[[Image:022012img8.jpg\|512x68px]]

	Перемещенная влево координата изменилась на _________<br>		Перемещенная влево координата изменилась на _________<br>

-	[[Image:022012img9.jpg]]<br> Перемещенная влево координата изменилась на __________<br>	+	[[Image:022012img9.jpg\|524x68px]]<br> Перемещенная влево координата изменилась на __________<br>

	== Домашнее задание ==		== Домашнее задание ==
Строка 107:		Строка 107:
	Заполните пропуски:<br>		Заполните пропуски:<br>

-	[[Image:022012img10.jpg]]<br>	+	[[Image:022012img10.jpg\|335x352px]]<br>

	== Вопросы ==		== Вопросы ==

User16 в 17:49, 13 мая 2012

2012-05-13T17:49:24Z

← Предыдущая		Версия 17:49, 13 мая 2012
Строка 33:		Строка 33:
	'''Ответьте на вопросы:'''<br> • Числа со знаком “+” называют ____________ . Приведите свои примеры.<br> • Числа со знаком “-” называют ____________ . Приведите свои примеры.<br> • Какое число не является ни положительным, ни отрицательным числом?<br> • Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют _________________<br> • Число, показывающее положение точки на прямой, называют _____________ этой '''точки <br> ''' <br>		'''Ответьте на вопросы:'''<br> • Числа со знаком “+” называют ____________ . Приведите свои примеры.<br> • Числа со знаком “-” называют ____________ . Приведите свои примеры.<br> • Какое число не является ни положительным, ни отрицательным числом?<br> • Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют _________________<br> • Число, показывающее положение точки на прямой, называют _____________ этой '''точки <br> ''' <br>

-	'''Решите кроссворд:'''~~'''~~<br> ~~'''~~	+	'''Решите кроссворд:'''
		+	<br>
		+

	'''[[Image:022012img1.jpg]]'''<br>		'''[[Image:022012img1.jpg]]'''<br>

User16 в 17:48, 13 мая 2012

2012-05-13T17:48:41Z

Внесённые изменения

User16 в 17:44, 13 мая 2012

2012-05-13T17:44:34Z

← Предыдущая		Версия 17:44, 13 мая 2012
Строка 12:		Строка 12:
	== Цели урока: ==		== Цели урока: ==
	• Умение применять положительные и отрицательные числа для выражения изменений величин<br>		• Умение применять положительные и отрицательные числа для выражения изменений величин<br>
-	~~• Находить противоположные числа при решении упражнений, при решении уравнений~~
-	~~• Научиться сравнивать противоположные числа<br>~~
	• Развивающие – развить внимание учащихся, усидчивость, настойчивость, логическое мышление, математическую речь.<br>		• Развивающие – развить внимание учащихся, усидчивость, настойчивость, логическое мышление, математическую речь.<br>
	• Воспитательные - посредством урока воспитывать внимательное отношение друг к другу, прививать умение слушать товарищей, взаимовыручке, самостоятельность.<br>		• Воспитательные - посредством урока воспитывать внимательное отношение друг к другу, прививать умение слушать товарищей, взаимовыручке, самостоятельность.<br>
	== Задачи урока: ==		== Задачи урока: ==
-	• узнать, что такое ~~противоположные числа~~ <br>	+	• узнать, что такое изменение величин <br>
	• научиться использовать это понятие при решении задач<br>		• научиться использовать это понятие при решении задач<br>
	• проверить умение учащихся решать задачи.<br>		• проверить умение учащихся решать задачи.<br>
Строка 25:		Строка 23:
	3. Практическая часть. <br>		3. Практическая часть. <br>
	4. Домашнее задание. <br>		4. Домашнее задание. <br>
-	5. ~~Интересные факты~~<br>	+	5. Вопросы<br>
	== Введение ==		== Введение ==

		+	Для начала давайте вспомним что такое отрицательные числа

		+	{{#ev:youtube\| YtaA79r920Y }}

		+	'''Ответьте на вопросы:'''<br>
		+	• Числа со знаком “+” называют ____________ Приведите свои примеры.<br>
		+	• Числа со знаком “-” называют ____________ Приведите свои примеры.<br>
		+	• Какое число не является ни положительным, ни отрицательным числом?<br>
		+	• Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют _________________<br>
		+	• Число, показывающее положение точки на прямой, называют _____________ этой '''точки <br>
		+	Решите кроссворд:'''<br>
		+
		+	По горизонтали:<br>
		+	1.Число, противоположное числу -20<br>
		+	2.Длина единичного отрезка<br>
		+	3.Число, показывающее положение точки на прямой.<br>
		+	4.Древнегреческий учёный, который родился в 384 году до н.э.<br>
		+	5.Модулем числа называют ……….. от начала координат<br>
		+	6…………на координатной прямой.<br>

		+	По вертикали:<br>
		+	1.Французский математик, физик, философ, который придумал координатную прямую.<br>
		+
		+	== Теоретическая часть ==
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+
		+	Скажите, как изменилась температура на втором градуснике, по сравнению с первым?
		+	Она выросла на 12 градусов. На третьем по сравнению с первым? Она упала на 22 градуса.
		+	Что происходит с температурой? Она изменяется.<br>
		+	Повышение температуры выражают положительными числами, а понижение.— отрицательными.
		+	Так, если температура повысилась на 12 °С, то говорят, что ее изменение равно 12 °С или -(- 12) °С, если понизилась на 22 °С, то говорят, что ее изменение равно - 22 °С.<br>
		+
		+	Посмотрите на термометры и скажите<br>
		+	• Температура воздуха была 0°С, а стала +12°С, значит, она изменилась на ___<br>
		+	• Температура воздуха была 12°С, а стала -10°С, значит, она изменилась на ___<br>
		+	• Температура воздуха была -10°С, а стала +6°С, значит, она изменилась на ___<br>
		+	• Температура воздуха была +6°С, а стала -7°С, значит, она изменилась на ___<br>
		+	• Температура воздуха была +12°С, а потом изменилась на 10°С, значит стала ____<br>
		+	• Температура воздуха изменилась на -5°С и стала 19°С, значит была ______<br>
		+
		+
		+	Длина пружины может как увеличиваться, так и уменьшаться. Увеличение длины пружины будем выражать положительными числами, а уменьшение — отрицательными.<br>
		+
		+	Точка на координатной прямой может перемещаться влево или вправо по этой прямой. Перемещение точки вправо обозначают положительными числами, а перемещение влево — отрицательными<br>
		+
		+
		+
		+	Перемещение вправо – изменение координаты на +4, перемещение влево –
		+	изменение координаты на -3.<br>
		+
		+	Увеличение величины выражается положительным числом, а уменьшение – отрицательным.<br>
		+
		+	Из двух отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше.<br>
		+
		+	Нуль больше любого отрицательного числа, но меньше любого положительного числа.<br>
		+
		+	==Практическая часть ==
		+	===Задание №1===
		+	Объясните смысл предложения: <br>
		+	• Изменение температуры равно t° С, если t=28; -30; -8; 4,5; -1,7.<br>
		+	• Изменение длины пружины равно x миллиметрам, если x = -10; 12; -9; -4.<br>
		+	===Задание №2===
		+	Изменение температуры равно m градусам. Чему равно m, если температура:<br>
		+	А) понизилась на 6? С; <br> Б) повысилась на 16? С;<br>
		+	В) повысилась на 6? С; <br> Г) понизилась на 3? С?<br>
		+	===Задание №3===
		+	Изменение длины пружины равно с мм. Чему равно c, если длина пружины:<br>
		+	А) увеличилась на 6 мм; <br> Б) уменьшилась на 5 мм;<br>
		+	В) уменьшилась на 23мм; <br> Г) увеличилась на 18 мм?<br>
		+	===Задание №4===
		+
		+	Заполните пропуски:
		+	<br>
		+	Перемещенная вправо координата изменилась на ______<br>
		+
		+	Перемещенная влево координата изменилась на _________<br>
		+
		+
		+	Перемещенная влево координата изменилась на __________<br>
		+
		+	== Домашнее задание ==
		+
		+	Заполните пропуски:<br>
		+
		+
		+	== Вопросы ==
		+
		+	1. В каком случае изменение температуры положительно, а в каком случае отрицательно? <br>
		+	2. Что значит отрицательное изменение длины пружины? <br>
		+	3. Что означает положительное перемещение точки по координатной прямой и что означает отрицательное перемещение точки по этой прямой? <br>
		+	4. Каким числом выражается перемещение точки на координатной прямой влево и каким вправо?<br>
		+	<br>
	-----		-----
-	Список использованных источников:	+	Список использованных источников:<br>
	1. Математическая энциклопедия (в 5 томах). — М.: Советская Энциклопедия, 2002. — Т. 1.<br>		1. Математическая энциклопедия (в 5 томах). — М.: Советская Энциклопедия, 2002. — Т. 1.<br>
	2. «Новейший справочник школьника» «ДОМ XXI век» 2008 г.<br>		2. «Новейший справочник школьника» «ДОМ XXI век» 2008 г.<br>
Строка 38:		Строка 131:
	4. Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы<br>		4. Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы<br>
	5. Практическая работа по теме "Изменение величин" Курзеневой Натальи Викторовны, учителя математики <br>		5. Практическая работа по теме "Изменение величин" Курзеневой Натальи Викторовны, учителя математики <br>
-		+	6. Презентация Каратановой Марины Николаевны, МОУ СОШ № 256, г.Фокино<br>
-		+
-		+

	----		----