Информация и знания (6 класс) - История изменений

ВикторияМора в 11:04, 16 октября 2012

2012-10-16T11:04:58Z

← Предыдущая		Версия 11:04, 16 октября 2012
Строка 31:		Строка 31:
	К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, [http://xvatit.com/sneeze/ '''вылечиться'''] от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».		К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, [http://xvatit.com/sneeze/ '''вылечиться'''] от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».

-	Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>''1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.''~~<br><br>~~<br><br><br><br>	+	Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>''1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.''<br><br><br><br>

-	''Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 208 с.: ил.''	+	''Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 208 с.: ил.''<br> <br>
-		+
-	<br> <br>	+

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%286_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%29._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 презентация урока]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения

ВикторияМора в 10:56, 16 октября 2012

2012-10-16T10:56:43Z

← Предыдущая		Версия 10:56, 16 октября 2012
Строка 29:		Строка 29:
	<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный '''[[Как устроен компьютер\|компьютер]]''' фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...».		<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный '''[[Как устроен компьютер\|компьютер]]''' фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...».

-	К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, [http://xvatit.com/sneeze/ '''вылечиться'''] от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».	+	К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, [http://xvatit.com/sneeze/ '''вылечиться'''] от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».

	Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>''1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.''<br><br><br><br><br><br>		Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>''1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.''<br><br><br><br><br><br>
Строка 37:		Строка 37:
	<br> <br>		<br> <br>

-	'''<u>Содержание урока</u>'''	+	'''<u>Содержание урока</u>'''
-	~~<u></u>'''~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока~~'''~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]]~~ опорный каркас	+
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы~~
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения

	'''<u>Практика</u>'''		'''<u>Практика</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] самопроверка~~
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты~~
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~дискуссионные вопросы~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~риторические~~ вопросы ~~от учеников~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе

	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
-	~~<u></u>'''~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~аудио~~-~~, видеоклипы~~ и ~~мультимедиа '''~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~юмор, анекдоты, приколы,~~ комиксы	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]]~~ притчи, поговорки, кроссворды, цитаты	+

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	~~<u></u>'''~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты~~'''~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~статьи~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~шпаргалки~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~учебники основные~~ и ~~дополнительные~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие~~	+
-	~~'''~~<~~u></~~u>'''	+	<u>'''Совершенствование учебников и уроков'''</u>
-	~~<u>~~Совершенствование учебников и уроков	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
-	</u>~~'''~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике~~'''~~	+
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике~~	+
-	~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке~~	+
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
-	~~<u></u>'''~~[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~идеальные уроки '''~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~календарный план на год~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] ~~программы~~	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
-	[~~[Image~~:~~1236084776 kr~~.~~jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg~~]~~] обсуждения~~	+

-		+	[[Image:New2.jpg\|40x40px\|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html <u>'''Идеальные уроки-кейсы'''</u>]
-	'''~~<u>Интегрированные~~ уроки~~</u>~~'''~~<u>~~	+
-	</u>	+
-		+
-	~~<br>~~	+

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

User16 в 11:47, 27 июня 2012

2012-06-27T11:47:14Z

User16 в 14:31, 7 апреля 2012

2012-04-07T14:31:00Z

User16 в 08:14, 10 ноября 2011

2011-11-10T08:14:09Z

← Предыдущая		Версия 08:14, 10 ноября 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 6 класс, Информация и знания, 6 класс</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 6 класс, Информация, знания, 6 класс</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 6 класс\|Информатика 6 класс]]>> Информация и знания (6 класс)'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 6 класс\|Информатика 6 класс]]>> Информация и знания (6 класс)'''

-	<br>	+	<br> <br>

-	Человек и информация<br><br>§ 2.1. Информация и знания<br><br>Информация играет в жизни людей огромную роль. Мы получаем ее с помощью наших органов чувств из окружающего мира, посредством разговорного языка от других людей или из книг, добываем в процессе деятельности.~~<br><br>~~Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.~~<br><br>~~Человеческое общество по мере своего развития исследовало окружающий мир, накапливая о нем информацию. Знания об окружающем мире и о самом себе позволяют человеку лучше приспособиться к жизни.~~<br><br>~~Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.~~<br><br>~~Например, вряд ли кому-то из ваших одноклассников будет понятен вот такой арабский текст:<br> <br>карт<br><br>Не зная кода, вы не сможете понять и смысл простого, на первый взгляд, сообщения: 55 288 1 498...1.~~<br><br>~~Вряд ли пополнит ваши знания, к примеру, такой вот текст на родном языке, взятый из математической ~~энцикдоледии~~: «Резонанс — явление увеличения амплитуды вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего воздействия к одной из частот собственных колебаний динамической системы».~~<br><br>~~Таким образом, информация понятна, если она выражена на языке, доступном для получателя.~~<br><br>~~Вместе с тем, совершенно понятное сообщение «Треугольник — фигура, имеющая три угла и три стороны» не расширит ваши знания, так как не является новым для учеников б класса. Оно для вас неинформативно, хотя это же сообщение будет нести информацию для учеников 1 класса.~~<br><br>~~Таким образом, информативность конкретного сообщения зависит от жизненного опыта, знаний получателя информации.~~<br><br>~~Все знания, которыми обладает каждый из нас, условно можно разделить на две группы: факты и правила.<br><br>карт<br><br>К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном~~<br>~~перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный компьютер фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...».~~<br><br>~~К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, вылечиться от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».~~<br><br>~~Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>Самое главное<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.~~<br>~~<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.~~<br>~~<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.~~<br>~~<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.~~<br>~~<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.~~<br>~~<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br><br>Вопросы и задания<br><br>1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.<br><br><br><br><br><br>	+	'''                                                        Человек и информация'''<br><br>'''                                                     § 2.1. Информация и знания'''<br><br>Информация играет в жизни людей огромную роль. Мы получаем ее с помощью наших органов чувств из окружающего мира, посредством разговорного языка от других людей или из книг, добываем в процессе деятельности.
		+
		+	'''[[Информация и знания\|Информация]]''' для человека — это знания, которые он получает из различных источников.
		+
		+	Человеческое общество по мере своего развития исследовало окружающий мир, накапливая о нем информацию. Знания об окружающем мире и о самом себе позволяют человеку лучше приспособиться к жизни.
		+
		+	Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.
		+
		+	Например, вряд ли кому-то из ваших одноклассников будет понятен вот такой арабский текст:<br> <br>карт<br><br>Не зная кода, вы не сможете понять и смысл простого, на первый взгляд, сообщения: 55 288 1 498...1.
		+
		+	Вряд ли пополнит ваши знания, к примеру, такой вот текст на родном языке, взятый из математической энциклопедии: «Резонанс — явление увеличения амплитуды вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего воздействия к одной из частот собственных колебаний динамической системы».
		+
		+	Таким образом, информация понятна, если она выражена на языке, доступном для получателя.
		+
		+	Вместе с тем, совершенно понятное сообщение «Треугольник — фигура, имеющая три угла и три стороны» не расширит ваши знания, так как не является новым для учеников 6 класса. Оно для вас неинформативно, хотя это же сообщение будет нести информацию для учеников 1 класса.
		+
		+	Таким образом, '''[[Изменение формы представления информации\|информативность]]''' конкретного сообщения зависит от жизненного опыта, знаний получателя информации.
		+
		+	Все знания, которыми обладает каждый из нас, условно можно разделить на две группы: факты и правила.<br><br>карт<br><br>К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный '''[[Как устроен компьютер\|компьютер]]''' фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...».
		+
		+	К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, вылечиться от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».
		+
		+	Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.<br><br><br><br><br><br>

	''Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 208 с.: ил.''		''Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 208 с.: ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 6 класс, Инфор...»

2011-11-10T08:08:29Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 6 класс, Инфор...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 6 класс, Информация и знания, 6 класс</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика ]]>>[[Информатика 6 класс|Информатика 6 класс]]>> Информация и знания (6 класс)'''

 

Человек и информация § 2.1. Информация и знания Информация играет в жизни людей огромную роль. Мы получаем ее с помощью наших органов чувств из окружающего мира, посредством разговорного языка от других людей или из книг, добываем в процессе деятельности. Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников. Человеческое общество по мере своего развития исследовало окружающий мир, накапливая о нем информацию. Знания об окружающем мире и о самом себе позволяют человеку лучше приспособиться к жизни. Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми. Например, вряд ли кому-то из ваших одноклассников будет понятен вот такой арабский текст:   карт Не зная кода, вы не сможете понять и смысл простого, на первый взгляд, сообщения: 55 288 1 498...1. Вряд ли пополнит ваши знания, к примеру, такой вот текст на родном языке, взятый из математической энцикдоледии: «Резонанс — явление увеличения амплитуды вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего воздействия к одной из частот собственных колебаний динамической системы». Таким образом, информация понятна, если она выражена на языке, доступном для получателя. Вместе с тем, совершенно понятное сообщение «Треугольник — фигура, имеющая три угла и три стороны» не расширит ваши знания, так как не является новым для учеников б класса. Оно для вас неинформативно, хотя это же сообщение будет нести информацию для учеников 1 класса. Таким образом, информативность конкретного сообщения зависит от жизненного опыта, знаний получателя информации. Все знания, которыми обладает каждый из нас, условно можно разделить на две группы: факты и правила. карт К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный компьютер фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...». К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, вылечиться от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...». Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.   Самое главное Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников. Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми. Все знания можно разделить на две части: факты и правила. К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами. К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели. Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание Вопросы и задания 1. Чем является информация для человека? 2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания? 3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте. 4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии. 5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики. 

''Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 208 с.: ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 11:47, 27 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 6 класс, Информация, знания, 6 класс</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 6 класс, Информация, знания, 6 класс, компьютер, информация</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 6 класс\|Информатика 6 класс]]>> Информация и знания (6 класс)'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 6 класс\|Информатика 6 класс]]>> Информация и знания (6 класс)'''
Строка 5:		Строка 5:
	<br> <br>		<br> <br>

-	'''~~                                 ~~                       Человек и информация'''<br><br>'''                                                     § 2.1. Информация и знания'''<br><br>Информация играет в жизни людей огромную роль. Мы получаем ее с помощью наших органов чувств из окружающего мира, посредством разговорного языка от других людей или из книг, добываем в процессе деятельности.	+	'''                       Человек и информация'''<br><br>'''                   § 2.1. Информация и знания'''<br><br>Информация играет в жизни людей огромную роль. Мы получаем ее с помощью наших органов чувств из окружающего мира, посредством разговорного языка от других людей или из книг, добываем в процессе деятельности.

-	'''[[Информация и знания\|Информация]]''' для человека — это знания, которые он получает из различных источников.	+	'''[[Информация и знания\|Информация]]''' для человека — это [http://xvatit.com/vuzi/ '''знания'''], которые он получает из различных источников.

	Человеческое общество по мере своего развития исследовало окружающий мир, накапливая о нем информацию. Знания об окружающем мире и о самом себе позволяют человеку лучше приспособиться к жизни.		Человеческое общество по мере своего развития исследовало окружающий мир, накапливая о нем информацию. Знания об окружающем мире и о самом себе позволяют человеку лучше приспособиться к жизни.
Строка 13:		Строка 13:
	Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.		Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.

-	Например, вряд ли кому-то из ваших одноклассников будет понятен вот такой арабский текст:<br> <br>[[Image:15-03-018.jpg]]<br><br>Не зная кода, вы не сможете понять и смысл простого, на первый взгляд, сообщения: 55 288 1 498<sup>1</sup>.	+	Например, вряд ли кому-то из ваших одноклассников будет понятен вот такой арабский текст:<br> <br>[[Image:15-03-018.jpg\|550px\|Арабский текст]]<br><br>Не зная '''[[В мире кодов\|кода]]''', вы не сможете понять и смысл простого, на первый взгляд, сообщения: 55 288 1 498<sup>1</sup>.

	Вряд ли пополнит ваши знания, к примеру, такой вот текст на родном языке, взятый из математической энциклопедии: «Резонанс — явление увеличения амплитуды вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего воздействия к одной из частот собственных колебаний динамической системы».		Вряд ли пополнит ваши знания, к примеру, такой вот текст на родном языке, взятый из математической энциклопедии: «Резонанс — явление увеличения амплитуды вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего воздействия к одной из частот собственных колебаний динамической системы».
Строка 23:		Строка 23:
	Таким образом, '''[[Изменение формы представления информации\|информативность]]''' конкретного сообщения зависит от жизненного опыта, знаний получателя информации.		Таким образом, '''[[Изменение формы представления информации\|информативность]]''' конкретного сообщения зависит от жизненного опыта, знаний получателя информации.

-	Все знания, которыми обладает каждый из нас, условно можно разделить на две группы: факты и правила.	+	Все знания, которыми обладает каждый из нас, условно можно разделить на две группы: факты и правила.

-	<br>[[Image:15-03-019.jpg]]	+	<br>[[Image:15-03-019.jpg\|240px\|Знания]]

	<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный '''[[Как устроен компьютер\|компьютер]]''' фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...».		<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный '''[[Как устроен компьютер\|компьютер]]''' фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...».

-	К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, вылечиться от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».	+	К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, [http://xvatit.com/sneeze/ '''вылечиться'''] от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».

-	Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.<br><br><br><br><br><br>	+	Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>''1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.''<br><br><br><br><br><br>

	''Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 208 с.: ил.''		''Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса / Л. Л. Босова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 208 с.: ил.''

← Предыдущая		Версия 14:31, 7 апреля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br> <br>		<br> <br>

-	'''                                                        Человек и информация'''<br><br>'''                                                     § 2.1. Информация и знания'''<br><br>Информация играет в жизни людей огромную роль. Мы получаем ее с помощью наших органов чувств из окружающего мира, посредством разговорного языка от других людей или из книг, добываем в процессе деятельности.	+	'''                                                        Человек и информация'''<br><br>'''                                                     § 2.1. Информация и знания'''<br><br>Информация играет в жизни людей огромную роль. Мы получаем ее с помощью наших органов чувств из окружающего мира, посредством разговорного языка от других людей или из книг, добываем в процессе деятельности.

-	'''[[Информация и знания\|Информация]]''' для человека — это знания, которые он получает из различных источников.	+	'''[[Информация и знания\|Информация]]''' для человека — это знания, которые он получает из различных источников.

-	Человеческое общество по мере своего развития исследовало окружающий мир, накапливая о нем информацию. Знания об окружающем мире и о самом себе позволяют человеку лучше приспособиться к жизни.	+	Человеческое общество по мере своего развития исследовало окружающий мир, накапливая о нем информацию. Знания об окружающем мире и о самом себе позволяют человеку лучше приспособиться к жизни.

-	Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.	+	Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.

-	Например, вряд ли кому-то из ваших одноклассников будет понятен вот такой арабский текст:<br> <br>~~карт~~<br><br>Не зная кода, вы не сможете понять и смысл простого, на первый взгляд, сообщения: 55 288 1 498~~...~~1.	+	Например, вряд ли кому-то из ваших одноклассников будет понятен вот такой арабский текст:<br> <br>[[Image:15-03-018.jpg]]<br><br>Не зная кода, вы не сможете понять и смысл простого, на первый взгляд, сообщения: 55 288 1 498<sup>1</sup>.

-	Вряд ли пополнит ваши знания, к примеру, такой вот текст на родном языке, взятый из математической энциклопедии: «Резонанс — явление увеличения амплитуды вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего воздействия к одной из частот собственных колебаний динамической системы».	+	Вряд ли пополнит ваши знания, к примеру, такой вот текст на родном языке, взятый из математической энциклопедии: «Резонанс — явление увеличения амплитуды вынужденных колебаний при приближении частоты внешнего воздействия к одной из частот собственных колебаний динамической системы».

-	Таким образом, информация понятна, если она выражена на языке, доступном для получателя.	+	Таким образом, информация понятна, если она выражена на языке, доступном для получателя.

-	Вместе с тем, совершенно понятное сообщение «Треугольник — фигура, имеющая три угла и три стороны» не расширит ваши знания, так как не является новым для учеников 6 класса. Оно для вас неинформативно, хотя это же сообщение будет нести информацию для учеников 1 класса.	+	Вместе с тем, совершенно понятное сообщение «Треугольник — фигура, имеющая три угла и три стороны» не расширит ваши знания, так как не является новым для учеников 6 класса. Оно для вас неинформативно, хотя это же сообщение будет нести информацию для учеников 1 класса.

-	Таким образом, '''[[Изменение формы представления информации\|информативность]]''' конкретного сообщения зависит от жизненного опыта, знаний получателя информации.	+	Таким образом, '''[[Изменение формы представления информации\|информативность]]''' конкретного сообщения зависит от жизненного опыта, знаний получателя информации.

-	Все знания, которыми обладает каждый из нас, условно можно разделить на две группы: факты и правила.<br><br>карт<br><br>К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный '''[[Как устроен компьютер\|компьютер]]''' фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...».	+	Все знания, которыми обладает каждый из нас, условно можно разделить на две группы: факты и правила.

-	К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, вылечиться от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».	+	<br>[[Image:15-03-019.jpg]]
		+
		+	<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях (солнечные и лунные затмения происходят тогда, когда Солнце, Луна и Земля в своем видимом взаимном перемещении занимают положение на одной линии), событиях (первый персональный '''[[Как устроен компьютер\|компьютер]]''' фирмы IBM появился в 1981 году), свойствах объектов (вес первой электронной вычислительной машины равнялся 30 тоннам) и зависимостях между объектами (у квадрата все углы прямые и все стороны равны). Описание фактов можно начинать со слов: «Я знаю, что...».
		+
		+	К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели (выполнить фонетический разбор слова, вычислить периметр многоугольника, вылечиться от простуды, убрать свою комнату и так далее). Описание правил можно начинать со слов: «Я знаю, как ...» или «Для того, чтобы...».

	Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.<br><br><br><br><br><br>		Получение знаний, или познание реальной действительности — это ее отражение в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное (с помощью органов чувств) и логическое, которое называют еще абстрактным мышлением.<br> <br>'''Самое главное'''<br><br>Информация для человека — это знания, которые он получает из различных источников.<br>Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми.<br>Все знания можно разделить на две части: факты и правила.<br>К фактам относятся знания об определенных явлениях, событиях, свойствах объектов и зависимостях между объектами.<br>К правилам относятся знания о последовательностях действий, направленных на достижение некоторой цели.<br>Существует две формы получения знаний о реальной действительности: чувственное и логическое познание<br>'''<br>Вопросы и задания'''<br><br>1. Чем является информация для человека?<br>2. Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило ваши знания?<br>3. Информативны ли для вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин «мультимедиа» означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.<br>4. Приведите 2-3 примера фактов из области истории, географии или биологии.<br>5. Приведите 2-3 примера правил, изученных на уроках русского языка или математики.<br><br><br><br><br><br>