Конспект до теми Першочергові та другорядні потреби - История изменений

User23 в 19:19, 8 апреля 2010

2010-04-08T19:19:21Z

← Предыдущая		Версия 19:19, 8 апреля 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	~~null~~[[~~категория~~: Першочергові та другорядні потреби ~~конспект~~ уроку і опорний ~~каркас~~]]	+	'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас]<br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_3._%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B8. Першочергові та другорядні потреби]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я., вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"
		+
		+	<br>'''Тема: Почергові та другорядні потреби<br>Мета:'''<br>1 сформувати в учнів поняття про потреби, почергові та другорядні, пояснити головні відмінності;<br>2 розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;<br>3 виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань.<br><br>'''Обладнання''': комп’ютер, зошити для роботи, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Хід уроку.<br>I Привітання '''(настрій на позитив) – 1 хв.<br>«Мудрим ніхто не вродився, а навчився.»<br>«Око бачить далеко, а розум ще дальше.»<br>Нова тема (35 хв.) – опорний конспект для учнів,використання демонстраційного матеріалу<br><br>Потре́би — це необхідність для людини таких умов, що забезпечують її існування і самозабезпечення.<br>ГОЛОВНІ (фізіологічні - пов'язані із життям людини) - це потреби, без задоволення яких людина не може жити.<br>Потреби, без задоволення яких людина може жити,- ДРУГОРЯДНІ.<br>І читання, і спілкування розвивають людину, її дуту, дух, задовольняють ПОТРЕБИ більш піднесені, які називають ДУХОВНІ.<br>Африканцям ні до чого<br>Светри, шуби та пальто.<br>Кожний знає, що у Африці<br>Завжди спека, там тепло?<br>А евенкам, ескімосам<br>Край потрібнеє хутро,<br>Унти, шапки, тепла юрта,<br>А ще світло і тепло.<br>О. Варецька<br>Отже, ПОТРЕБИ ЗАЛЕЖАТЬ ВІД МІСЦЯ ПРОЖИВАННЯ, КЛІМАТИЧНИХ УМОВ.<br>Яка головна потреба виникла у дівчинки Євгенії з казки В. Катаева «Квітка-семиквітка», коли вона потрапила на Північний полюс?<br>В. Катаев "Квітка-семиквітка"'.<br>Не встигла Євгенія промовити, як несподівано, звідки не візьмись, налетів сильний вітер, сонце зникло, настала страшна ніч, земля почала крутитися під ногами, як дзиґа.<br>Євгенія, як була, у літній сукні, з голими ногами, сама-самісінька опинилася на Північному полюсі, а мороз там 100 градусів!!!<br>"Ой, матусю, мерзну!" - заголосила Євгенія та почала плакати, але сльози відразу ж перетворювалися на бурульки та звисали з носа, як на водостічній трубі.<br>А тим часом з-за крижини вийшли сім білих ведмедів і до дівчинки - один страшніший від іншого.<br>Не пам'ятаючи себе від жахів, Євгенія схопила закрижанілими пальцями Квітку-семиквітку, відірвала зелену пелюстку, кинула її і закричала щосили.<br>Головна потреба Євгенії —..............................................<br>А яка головна потреба виникла у купця з казки С. Міхалкова «Про купця, про мужика та мужицького п'ятака»? <br>Залишив за себе сина<br>їхав з ярмарку купчина,<br>їхав з піснями додому,<br>їхав влітку.<br>Спека, парко, нема сили —<br>Ось купчину й розморило.<br>Як доїхав він до річки,<br>зняв штани свої, сорочку,<br>і пірнув, не спитавши броду,<br>прямо з берега у воду.<br>Головна потреба купця —................................................................<br>Якими б могли бути у них другорядні потреби? У Євгенії -.................................................<br>У купця -....................................................................................<br>Головні та другорядні потреби залежать від МІСЦЯ ПРОЖИВАННЯ, ЗНАХОДЖЕННЯ.<br>Визнач, які потреби були у Віті, бабусі з вірша О. Варецької «Чого насправді хочуть старенькі»? <br>Так як я, усі на світі Люблять гратись, - думав Вітя. <br>Кожний день і кожний ранок, На обід і на сніданок, <br>Взимку, влітку, восени. В дощ і сніг, в погожі дні. <br>І дівчатка, і хлоп'ятка, Мами, тата і бабусі, <br>Та й ріднесенький дідусь. Тільки ось чомусь бояться <br>Дітлахам вони зізнаться. Ой, хитрунки ж ці старенькі!<br>Все плетуть свої шкарпетки Та на старість нарікають.<br>Кажуть, що не хочуть гратись, Ні стрибати, ні ховатись,<br>А поспати, посидіти, Тобто просто відпочити.<br>А як тільки всі із хати Йдуть до школи, на роботу,<br>Ці хитрунки зразу ж гратись, І стрибати, і сміятись.<br>Ляльки, песики, машинки, Танки, літаки, картинки,<br>Все, чим грається дитинка, Все задіяно у грі.<br>Дзень!!!... Додому всі прийшли.<br>А хитрунки ці старенькі Знов плетуть свої шкарпетки<br>Та на старість нарікають. А насправді-то чекають,<br>Коли ж знову будуть гратись!<br>Головні та другорядні потреби залежать від ВІКУ.<br>Для чого йдуть до школи<br>учень: ...................... вчитель:...............................<br>Головні та другорядні потреби залежать від РОДУ ЗАНЯТЬ.<br>Головні та другорядні потреби залежать від віку,роду занять, місця проживання, знаходження тощо.<br>«Пташка красна своїм пір'ям, а людина — своїм знанням.»<br>О.Варецька, Робочий зошит з економіки, 2 клас<br><br><br><br><br>
		+
		+	[[Category:Першочергові_та_другорядні_потреби_конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

User23: Содержимое страницы заменено на «null[[категория: Першочергові та другорядні потреби конспект уроку і опорн...»

2010-04-08T19:17:17Z

Содержимое страницы заменено на «null[[категория: Першочергові та другорядні потреби конспект уроку і опорн...»

← Предыдущая		Версия 19:17, 8 апреля 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	~~'''Конспект до уроку з предмету~~ [~~http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас]<br>Тема:~~ [~~http~~://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_3._%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B8. Першочергові та другорядні потреби~~]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я., вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до~~ уроку ~~з предмету Економіка 2 клас~~	+	null[[категория: Першочергові та другорядні потреби конспект уроку і опорний каркас]]
-	~~Тема: Першочергові та другорядні потреби</metakeywords>~~	+
-		+
-	<br>'''Тема: Почергові та другорядні потреби<br>Мета:'''<br>1 сформувати в учнів поняття про потреби, почергові та другорядні, пояснити головні відмінності;<br>2 розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;<br>3 виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань.<br><br>'''Обладнання''': комп’ютер, зошити для роботи, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Хід уроку.<br>I Привітання '''(настрій на позитив) – 1 хв.<br>«Мудрим ніхто не вродився, а навчився.»<br>«Око бачить далеко, а розум ще дальше.»<br>'''Нова тема '''(35 хв.) – опорний конспект для учнів,використання демонстраційного матеріалу<br><br>Потре́би — це необхідність для людини таких умов, що забезпечують її існування і самозабезпечення.<br>ГОЛОВНІ (фізіологічні - пов'язані із життям людини) - це потреби, без задоволення яких людина не може жити.<br>Потреби, без задоволення яких людина може жити,- ДРУГОРЯДНІ.<br>І читання, і спілкування розвивають людину, її дуту, дух, задовольняють ПОТРЕБИ більш піднесені, які називають ДУХОВНІ.<br>Африканцям ні до чого<br>Светри, шуби та пальто.<br>Кожний знає, що у Африці<br>Завжди спека, там тепло?<br>А евенкам, ескімосам<br>Край потрібнеє хутро,<br>Унти, шапки, тепла юрта,<br>А ще світло і тепло.<br>О. Варецька<br>Отже, ПОТРЕБИ ЗАЛЕЖАТЬ ВІД МІСЦЯ ПРОЖИВАННЯ, КЛІМАТИЧНИХ УМОВ.<br>Яка головна потреба виникла у дівчинки Євгенії з казки В. Катаева «Квітка-семиквітка», коли вона потрапила на Північний полюс?<br>В. Катаев "Квітка-семиквітка"'.<br>Не встигла Євгенія промовити, як несподівано, звідки не візьмись, налетів сильний вітер, сонце зникло, настала страшна ніч, земля почала крутитися під ногами, як дзиґа.<br>Євгенія, як була, у літній сукні, з голими ногами, сама-самісінька опинилася на Північному полюсі, а мороз там 100 градусів!!!<br>"Ой, матусю, мерзну!" - заголосила Євгенія та почала плакати, але сльози відразу ж перетворювалися на бурульки та звисали з носа, як на водостічній трубі.<br>А тим часом з-за крижини вийшли сім білих ведмедів і до дівчинки - один страшніший від іншого.<br>Не пам'ятаючи себе від жахів, Євгенія схопила закрижанілими пальцями Квітку-семиквітку, відірвала зелену пелюстку, кинула її і закричала щосили.<br>Головна потреба Євгенії —..............................................<br>А яка головна потреба виникла у купця з казки С. Міхалкова «Про купця, про мужика та мужицького п'ятака»? <br>Залишив за себе сина<br>їхав з ярмарку купчина,<br>їхав з піснями додому,<br>їхав влітку.<br>Спека, парко, нема сили —<br>Ось купчину й розморило.<br>Як доїхав він до річки,<br>зняв штани свої, сорочку,<br>і пірнув, не спитавши броду,<br>прямо з берега у воду.<br>Головна потреба купця —................................................................<br>Якими б могли бути у них другорядні потреби? У Євгенії -.................................................<br>У купця -....................................................................................<br>Головні та другорядні потреби залежать від МІСЦЯ ПРОЖИВАННЯ, ЗНАХОДЖЕННЯ.<br>Визнач, які потреби були у Віті, бабусі з вірша О. Варецької «Чого насправді хочуть старенькі»? <br>Так як я, усі на світі Люблять гратись, - думав Вітя. <br>Кожний день і кожний ранок, На обід і на сніданок, <br>Взимку, влітку, восени. В дощ і сніг, в погожі дні. <br>І дівчатка, і хлоп'ятка, Мами, тата і бабусі, <br>Та й ріднесенький дідусь. Тільки ось чомусь бояться <br>Дітлахам вони зізнаться. Ой, хитрунки ж ці старенькі!<br>Все плетуть свої шкарпетки Та на старість нарікають.<br>Кажуть, що не хочуть гратись, Ні стрибати, ні ховатись,<br>А поспати, посидіти, Тобто просто відпочити.<br>А як тільки всі із хати Йдуть до школи, на роботу,<br>Ці хитрунки зразу ж гратись, І стрибати, і сміятись.<br>Ляльки, песики, машинки, Танки, літаки, картинки,<br>Все, чим грається дитинка, Все задіяно у грі.<br>Дзень!!!... Додому всі прийшли.<br>А хитрунки ці старенькі Знов плетуть свої шкарпетки<br>Та на старість нарікають. А насправді-то чекають,<br>Коли ж знову будуть гратись!<br>Головні та другорядні потреби залежать від ВІКУ.<br>Для чого йдуть до школи<br>учень: ...................... вчитель:...............................<br>Головні та другорядні потреби залежать від РОДУ ЗАНЯТЬ.<br>Головні та другорядні потреби залежать від віку,роду занять, місця проживання, знаходження тощо.<br>«Пташка красна своїм пір'ям, а людина — своїм знанням.»<br>О.Варецька, Робочий зошит з економіки, 2 клас<br><br><br><br><br><br>	+

User23: Создана новая страница размером '''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%...

2010-04-08T19:16:16Z

Создана новая страница размером '''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%...

Новая страница

'''Конспект до уроку з предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_2_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка 2 клас] Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_3._%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%88%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B8. Першочергові та другорядні потреби]''' Надіслано Биковим Д.Я., вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Конспект до уроку з предмету Економіка 2 клас
Тема: Першочергові та другорядні потреби</metakeywords>

 '''Тема: Почергові та другорядні потреби Мета:''' 1 сформувати в учнів поняття про потреби, почергові та другорядні, пояснити головні відмінності; 2 розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки; 3 виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань. '''Обладнання''': комп’ютер, зошити для роботи, слайди. '''Тип уроку''': комбінований. '''Хід уроку. I Привітання '''(настрій на позитив) – 1 хв. «Мудрим ніхто не вродився, а навчився.» «Око бачить далеко, а розум ще дальше.» '''Нова тема '''(35 хв.) – опорний конспект для учнів,використання демонстраційного матеріалу Потре́би — це необхідність для людини таких умов, що забезпечують її існування і самозабезпечення. ГОЛОВНІ (фізіологічні - пов'язані із життям людини) - це потреби, без задоволення яких людина не може жити. Потреби, без задоволення яких людина може жити,- ДРУГОРЯДНІ. І читання, і спілкування розвивають людину, її дуту, дух, задовольняють ПОТРЕБИ більш піднесені, які називають ДУХОВНІ. Африканцям ні до чого Светри, шуби та пальто. Кожний знає, що у Африці Завжди спека, там тепло? А евенкам, ескімосам Край потрібнеє хутро, Унти, шапки, тепла юрта, А ще світло і тепло. О. Варецька Отже, ПОТРЕБИ ЗАЛЕЖАТЬ ВІД МІСЦЯ ПРОЖИВАННЯ, КЛІМАТИЧНИХ УМОВ. Яка головна потреба виникла у дівчинки Євгенії з казки В. Катаева «Квітка-семиквітка», коли вона потрапила на Північний полюс? В. Катаев "Квітка-семиквітка"'. Не встигла Євгенія промовити, як несподівано, звідки не візьмись, налетів сильний вітер, сонце зникло, настала страшна ніч, земля почала крутитися під ногами, як дзиґа. Євгенія, як була, у літній сукні, з голими ногами, сама-самісінька опинилася на Північному полюсі, а мороз там 100 градусів!!! "Ой, матусю, мерзну!" - заголосила Євгенія та почала плакати, але сльози відразу ж перетворювалися на бурульки та звисали з носа, як на водостічній трубі. А тим часом з-за крижини вийшли сім білих ведмедів і до дівчинки - один страшніший від іншого. Не пам'ятаючи себе від жахів, Євгенія схопила закрижанілими пальцями Квітку-семиквітку, відірвала зелену пелюстку, кинула її і закричала щосили. Головна потреба Євгенії —.............................................. А яка головна потреба виникла у купця з казки С. Міхалкова «Про купця, про мужика та мужицького п'ятака»? Залишив за себе сина їхав з ярмарку купчина, їхав з піснями додому, їхав влітку. Спека, парко, нема сили — Ось купчину й розморило. Як доїхав він до річки, зняв штани свої, сорочку, і пірнув, не спитавши броду, прямо з берега у воду. Головна потреба купця —................................................................ Якими б могли бути у них другорядні потреби? У Євгенії -................................................. У купця -.................................................................................... Головні та другорядні потреби залежать від МІСЦЯ ПРОЖИВАННЯ, ЗНАХОДЖЕННЯ. Визнач, які потреби були у Віті, бабусі з вірша О. Варецької «Чого насправді хочуть старенькі»? Так як я, усі на світі Люблять гратись, - думав Вітя. Кожний день і кожний ранок, На обід і на сніданок, Взимку, влітку, восени. В дощ і сніг, в погожі дні. І дівчатка, і хлоп'ятка, Мами, тата і бабусі, Та й ріднесенький дідусь. Тільки ось чомусь бояться Дітлахам вони зізнаться. Ой, хитрунки ж ці старенькі! Все плетуть свої шкарпетки Та на старість нарікають. Кажуть, що не хочуть гратись, Ні стрибати, ні ховатись, А поспати, посидіти, Тобто просто відпочити. А як тільки всі із хати Йдуть до школи, на роботу, Ці хитрунки зразу ж гратись, І стрибати, і сміятись. Ляльки, песики, машинки, Танки, літаки, картинки, Все, чим грається дитинка, Все задіяно у грі. Дзень!!!... Додому всі прийшли. А хитрунки ці старенькі Знов плетуть свої шкарпетки Та на старість нарікають. А насправді-то чекають, Коли ж знову будуть гратись! Головні та другорядні потреби залежать від ВІКУ. Для чого йдуть до школи учень: ...................... вчитель:............................... Головні та другорядні потреби залежать від РОДУ ЗАНЯТЬ. Головні та другорядні потреби залежать від віку,роду занять, місця проживання, знаходження тощо. «Пташка красна своїм пір'ям, а людина — своїм знанням.» О.Варецька, Робочий зошит з економіки, 2 клас