Конспект до теми Товар. Вартість. Ціна - История изменений

User11 в 12:49, 1 февраля 2011

2011-02-01T12:49:08Z

← Предыдущая		Версия 12:49, 1 февраля 2011
Строка 37:		Строка 37:


-	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>	+	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>

-	<br> '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''<br>	+	<br> <br>
		+
		+	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''<br><br>

	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.		* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
Строка 47:		Строка 49:
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

-	'''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання	+	'''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання
		+
		+	<br> <br>

-	~~<br>~~ [[Image:Be3182.jpeg]]~~<br>~~'''2. Поняття вартості товару'''~~<br>~~Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. ~~<br>~~ Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. ~~<br>~~ Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). ~~<br>~~Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: ~~<br>~~10 кг. яблук = 20 кг. картоплі~~<br>~~'''3. Ціна'''~~<br>~~Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.~~<br>~~Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.~~<br>~~Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.~~<br>~~Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.~~<br>~~'''До них слід віднести:'''~~<br>~~	+	[[Image:Be3182.jpeg]]
		+	'''2. Поняття вартості товару'''
		+	Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва.
		+	Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість.
		+	Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму).
		+	Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції:
		+	10 кг. яблук = 20 кг. картоплі
		+	'''3. Ціна'''
		+	Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.
		+	Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.
		+	Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.
		+	Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.
		+	'''До них слід віднести:'''
		+
		+

	*зростання технічної оснащеності праці;		*зростання технічної оснащеності праці;
Строка 59:		Строка 77:
	* використання матеріальної заінтересованості.		* використання матеріальної заінтересованості.

-	'''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br>	+	'''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br>

	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]		[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

User23 в 08:38, 8 июня 2010

2010-06-08T08:38:55Z

User23 в 08:38, 8 июня 2010

2010-06-08T08:38:22Z

User23 в 08:37, 8 июня 2010

2010-06-08T08:37:44Z

← Предыдущая		Версия 08:37, 8 июня 2010
Строка 2:		Строка 2:
	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords		Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords

-	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''	+	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''
		+
		+
		+

	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.<br>		* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.<br>
Строка 10:		Строка 13:
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

-	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.	+	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.
		+

-	<br>	+	<br>
		+

-	[[Image:Be3182.jpeg]]	+	[[Image:Be3182.jpeg]]
		+

-	<br> ''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:<br>	+	<br>
		+	''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:<br>
		+

	*зростання технічної оснащеності праці;<br>		*зростання технічної оснащеності праці;<br>
Строка 26:		Строка 34:
	*використання матеріальної заінтересованості.		*використання матеріальної заінтересованості.

-	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література	+	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література
		+

-	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]	+	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>
		+
		+	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''
		+
		+	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
		+	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
		+	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.
		+
		+	'''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання
		+
		+	[[Image:Be3182.jpeg]]<br>'''2. Поняття вартості товару'''<br>Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна'''<br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>'''До них слід віднести:'''
		+
		+	*зростання технічної оснащеності праці;
		+	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
		+	*поліпшення організації виробництва і праці;
		+	* використання матеріальної заінтересованості.
		+
		+	'''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br><br><br>

User23 в 08:34, 8 июня 2010

2010-06-08T08:34:12Z

← Предыдущая		Версия 08:34, 8 июня 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас		'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас
-	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords~~><br>~~	+	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords
-	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''	+
-		+	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''
-		+
		+	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.<br>
		+
		+	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;<br>

-	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
-
-
-	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
-
-
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

-	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.	+	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.
-		+
-		+

-	~~[[Image:Be3182.jpeg]]~~	+	<br>
-		+

-	''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:	+	[[Image:Be3182.jpeg]]
-		+
-		+	<br> ''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:<br>
		+
		+	*зростання технічної оснащеності праці;<br>
		+
		+	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;<br>
		+
		+	* поліпшення організації виробництва і праці;<br>

-	*зростання технічної оснащеності праці;
-
-
-	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
-
-
-	* поліпшення організації виробництва і праці;
-
-
	*використання матеріальної заінтересованості.		*використання матеріальної заінтересованості.

-	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література	+	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література
-		+
-	[[~~категория~~: Товар. ~~Вартість~~. ~~Ціна~~. ~~конспект уроку і опорний каркас~~]]	+	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

User23 в 08:27, 8 июня 2010

2010-06-08T08:27:04Z

← Предыдущая		Версия 08:27, 8 июня 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас		'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас
-	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords><br> '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''	+	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords><br>
		+	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''
		+
		+

-	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.	+	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
-	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;	+
		+
		+	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
		+
		+
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

-	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.	+	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.
		+
		+

-	[[Image:~~be3182~~.jpeg]]	+	[[Image:Be3182.jpeg]]
		+

-	''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:	+	''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:
		+
		+

-	*зростання технічної оснащеності праці;	+	*зростання технічної оснащеності праці;
-	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;	+
-	* поліпшення організації виробництва і праці;	+
		+	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
		+
		+
		+	* поліпшення організації виробництва і праці;
		+
		+
	*використання матеріальної заінтересованості.		*використання матеріальної заінтересованості.

-	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література	+	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література
		+
		+	[[категория: Товар. Вартість. Ціна. конспект уроку і опорний каркас]]

User23 в 08:25, 8 июня 2010

2010-06-08T08:25:46Z

← Предыдущая		Версия 08:25, 8 июня 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас		'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас
-	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords>	+	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords><br> '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''

-	~~<br> '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''~~	+	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
-		+	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
-	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.	+
-	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;	+
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

-	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.	+	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.
		+
		+	[[Image:be3182.jpeg]]

-	''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:	+	''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:

-	*зростання технічної оснащеності праці;	+	*зростання технічної оснащеності праці;
-	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;	+	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
-	* поліпшення організації виробництва і праці;	+	* поліпшення організації виробництва і праці;
	*використання матеріальної заінтересованості.		*використання матеріальної заінтересованості.

-	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>~~<br><br><br>~~Література:~~<br>~~<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література~~<br><br><br><br>~~	+	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література

User23 в 08:21, 8 июня 2010

2010-06-08T08:21:56Z

← Предыдущая		Версия 08:21, 8 июня 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас		'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]'''<br>Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас
-	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords>	+	Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords>

-	Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:<br> сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.<br> розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;<br> виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.<br><br>Обладнання: комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди. <br><br>Тип уроку: комбінований.<br><br>Х і д у р о к у:<br><br>І. Привітання (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності. <br><br>ІІ. Релаксація (1 хв) – після серйозного веселе<br><br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів.  <br><br>ІІІ. Нова тема (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення: <br>.<br><br>П л а н у р о к у:<br><br>1. Поняття товару.<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br><br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання	+	<br> '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна»''' <br>'''Мета:'''

-	~~[[Image~~:~~be3181~~.~~jpeg]]~~<br>2. Поняття ~~вартості~~ товару<br><br>Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі <br>~~<br><br>~~3. Ціна <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.~~<br><br>~~<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:~~<br>"~~ зростання технічної оснащеності праці;~~<br>"~~ підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;~~<br>"~~ поліпшення організації виробництва і праці;~~<br>"~~ використання матеріальної заінтересованості.~~<br>~~ІV. Вправа на фокус уваги (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>~~<br>~~V. Завдання для закріплення нової теми (10 хв) – розв’язування задач.<br>~~<br>~~VІ. Додаткові завдання – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>VІІ. Домашнє завдання (з урахуванням трьох рівнів)<br>VІІІ. Заключна частина уроку (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>~~<br>~~Підсумки<br><br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br><br><br><br>Література:<br><br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br><br><br><br>	+	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
		+	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
		+	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.
		+
		+	'''Обладнання:''' комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br><u>Притча «Все в твоїх руках»</u><br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація''' (1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема '''(20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:<br>1. Поняття товару.'''<br>'''Товар''' — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання.
		+
		+	''' 2. Поняття вартості товару'''<br>'''Вартість товару '''– втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна''' <br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>До них слід віднести:
		+
		+	*зростання технічної оснащеності праці;
		+	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
		+	* поліпшення організації виробництва і праці;
		+	*використання матеріальної заінтересованості.
		+
		+	'''ІV. Вправа на фокус уваги''' (1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>Відповіді:<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br><u>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).</u><br><br><br><br>Література:<br><br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br><br><br><br>

User23: Создана новая страница размером '''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%...

2010-06-08T08:17:40Z

Создана новая страница размером '''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%...

Новая страница

'''Конспект уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_3_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Економіка, 3 клас] Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_16._%D0%A2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80._%D0%92%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C._%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%B0 Товар. Вартість. Ціна]''' Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд" <metakeywords>Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас
Тема: Товар. Вартість. Ціна</metakeywords>

Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» Мета:  сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.  розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;  виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів. Обладнання: комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди. Тип уроку: комбінований. Х і д у р о к у: І. Привітання (3 хв) – настрій на позитив Притча «Все в твоїх руках» Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках». Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності. ІІ. Релаксація (1 хв) – після серйозного веселе Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують. Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів.  ІІІ. Нова тема (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу Питання з повторення: . П л а н у р о к у: 1. Поняття товару. Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу) Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання

[[Image:be3181.jpeg]] 2. Поняття вартості товару Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: 10 кг. яблук = 20 кг. картоплі 3. Ціна Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке. Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар. Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори. Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни. До них слід віднести: " зростання технічної оснащеності праці; " підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників; " поліпшення організації виробництва і праці; " використання матеріальної заінтересованості. ІV. Вправа на фокус уваги (1 хв). Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального). V. Завдання для закріплення нової теми (10 хв) – розв’язування задач. VІ. Додаткові завдання – самостійна робота (додаток А). Відповіді: VІІ. Домашнє завдання (з урахуванням трьох рівнів) VІІІ. Заключна частина уроку (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор) Підсумки «Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб). Література: 1. Закон України «Про банки і банківську діяльність». 2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк. 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової. 4. Практикум з економіки для 10-11 класів. 5. Додаткова література

← Предыдущая		Версия 08:38, 8 июня 2010
Строка 37:		Строка 37:


-	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>	+	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>
-		+

-	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''	+	<br> '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''<br>
-		+

	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.		* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
-		+
	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;		* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
-		+
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

-	'''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання	+	'''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання
-		+

-	[[Image:Be3182.jpeg]]<br>'''2. Поняття вартості товару'''<br>Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна'''<br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>'''До них слід віднести:'''	+	<br> [[Image:Be3182.jpeg]]<br>'''2. Поняття вартості товару'''<br>Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна'''<br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>'''До них слід віднести:'''<br>
-		+

	*зростання технічної оснащеності праці;		*зростання технічної оснащеності праці;
-		+
	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;		* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
-		+
	*поліпшення організації виробництва і праці;		*поліпшення організації виробництва і праці;
-		+
	* використання матеріальної заінтересованості.		* використання матеріальної заінтересованості.

-	'''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br>~~<br><br>~~	+	'''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br>
-	[[~~категория~~: Товар. ~~Вартість~~. ~~Ціна~~. ~~конспект уроку і опорний каркас~~]]	+
		+	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

← Предыдущая		Версия 08:38, 8 июня 2010
Строка 38:		Строка 38:

	[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>		[[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>
		+

	'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''		'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''
		+

	* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.		* сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
		+
	* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;		* розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
		+
	* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.		* виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.

	'''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання		'''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання
		+

	[[Image:Be3182.jpeg]]<br>'''2. Поняття вартості товару'''<br>Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна'''<br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>'''До них слід віднести:'''		[[Image:Be3182.jpeg]]<br>'''2. Поняття вартості товару'''<br>Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна'''<br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>'''До них слід віднести:'''
		+

	*зростання технічної оснащеності праці;		*зростання технічної оснащеності праці;
		+
	* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;		* підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
		+
	*поліпшення організації виробництва і праці;		*поліпшення організації виробництва і праці;
		+
	* використання матеріальної заінтересованості.		* використання матеріальної заінтересованості.

	'''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br><br><br>		'''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br><br><br>
		+	[[категория: Товар. Вартість. Ціна. конспект уроку і опорний каркас]]