http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%3A_%D0%92%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%87%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F 2026-04-13T14:21:34Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%92%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%87%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=177992&oldid=prev 2012-06-05T05:55:30Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 05:55, 5 июня 2012</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 16:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 16:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Автор: учитель русского языка и литературы МОКУ «Галёнковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района» Приморского края Новикова Лидия Анатольевна.'' &nbsp;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Автор: учитель русского языка и литературы МОКУ «Галёнковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района» Приморского края Новикова Лидия Анатольевна.'' &nbsp;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Category:Второстепенные_члены_предложения._Конспект_урока]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Category:Второстепенные_члены_предложения <ins class="diffchange diffchange-inline">(5 класс)</ins>._Конспект_урока]]</div></td></tr> <!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:177990:newid:177992 --> </table>

User16 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%92%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%87%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=177990&oldid=prev 2012-06-05T05:54:25Z

<p>Новая страница: «&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Русский язык, 5 класс, класс...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Русский язык, 5 класс, класс, урок, на Тему, Второстепенные члены предложения, конспект урока, опорный каркас&lt;/metakeywords&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 5 класс|Русский язык 5 класс]]&amp;gt;&amp;gt; Русский язык: Второстепенные члены предложения''' <br /> <br /> '''План-конспект урока к предмету «[[Русский язык 5 класс|Русский язык 5 класс]]» на тему «[[Второстепенные члены предложения|Второстепенные члены предложения]]»''' <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;'''&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тема: «Второстепенные члены предложения».'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Цель урока:'''&lt;/u&gt; обобщить знания учащихся о второстепенных членах предложения , закрепить&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;br&gt;умения выделять словосочетания, разбирать предложения по членам и давать ему &amp;nbsp;&lt;br&gt;характеристику; через строки пушкинских стихотворений воспитывать бережное отношение к &lt;br&gt;языку.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Тип урока:'''&lt;/u&gt; обобщение изученного материала.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Форма урока'''&lt;/u&gt;: урок - практикум.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Эпиграф к уроку:'''&lt;/u&gt; &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Суровою зимой я более доволен…&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( А.С. Пушкин)&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Оборудование:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Презентация: наглядный материал (портрет А.С. Пушкина, репродукции русских художников, изображающих зиму).&lt;br&gt;2. Опорные сигналы с графическим изображением членов предложения.&lt;br&gt;3. Раздаточный материал.&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ход урока.'''<br /> <br /> &lt;br&gt;'''I. Вступительная часть урока.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;1) Погружение в тему урока. Слово учителю.&lt;br&gt;Ребята, посмотрите на тему&amp;nbsp; урока. Как вы считаете, чем нам сегодня предстоит заняться? Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока.&lt;br&gt;2) Ответы учеников (мы должны вспомнить, какие бывают члены предложения, чем они отличаются, как простое предложение разбирается&amp;nbsp; по членам).&lt;br&gt;3) Вопрос классу: В&amp;nbsp;&amp;nbsp; каком разделе&amp;nbsp; науки о языке изучаются второстепенные члены предложения?&lt;br&gt;4) Учитель.&amp;nbsp;&amp;nbsp; Отгадайте, пожалуйста, загадку: Снег на полях,&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Лёд на реках,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Вьюга гуляет,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Когда это бывает?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Конечно же, зимой.&amp;nbsp; Итак, практические упражнения сегодня будут связаны с этим сказочным временем года, которое очень любил А.С. Пушкин, обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Зиму изображали не только русские поэты, но и художники.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''II. Практические задания к уроку.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Через проектор демонстрируются&amp;nbsp; репродукции с картин К.Ф. Юона. «Русская зима»,&lt;br&gt;&amp;nbsp;«Конец зимы. Полдень»&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''1. Индивидуальная работа у доски.'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;(Два ученика выходят к доске). &lt;br&gt;Задание №1: Составить по репродукциям картин Юона&amp;nbsp; словосочетания&amp;nbsp; глагол + существительное, разобрать одно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Задание №2: Выписать из слов Пушкина словосочетание прилагательное + существительное, разобрать его.&lt;br&gt;'''''&lt;br&gt;2. Коллективная работа с классом. Устный опрос.'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Беседа с учащимися:&lt;/u&gt;<br /> <br /> 1) На доске записано слово «Зима».&amp;nbsp; Можно ли его назвать предложением? Докажите свою точку зрения. Если это предложение, то дайте ему характеристику. (ответ учащихся : предложение односоставное, нераспространённое).&lt;br&gt;2) Давайте распространим данное предложение и сделаем его двусоставным.&lt;br&gt;3) Благодаря чему предложение стало распространённым?&lt;br&gt;4) Пользуясь опорными схемами, дайте определение&amp;nbsp; второстепенным членам.&lt;br&gt;5) Проверка индивидуальной работы у учащихся, работающих у доски. (составлены следующие словосочетания: искрится на солнце,&amp;nbsp; идти по лесу, лежит шапками).&lt;br&gt;'''''&lt;br&gt;3. Коллективная работа. Один ученик вызывается к доске.'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Задание: записать предложение, составить к нему схему, определить, чем выражены второстепенные члены предложения.&lt;br&gt;&lt;br&gt;По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тройка&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; бежит&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; борзая&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; по дороге&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; зимнее,&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; скучной.&lt;br&gt;&lt;br&gt;A. Укажите тип связи&amp;nbsp; между членами предложения . ( учащиеся должны указать сочинительную и подчинительную связь);&lt;br&gt;B. Как&amp;nbsp; называются красочные определения? Найдите их в записанном предложении. ( эпитеты)&lt;br&gt;'''''&lt;br&gt;4. Творческое задание ( самостоятельная работа с использованием проектора)'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Задание''': вставьте необходимые по смыслу слова, и вы получите отрывки&amp;nbsp; из стихотворений А.С. Пушкина, подчеркните второстепенные члены предложения.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 1) Буря мглою …&amp;nbsp; кроет ( небо).&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) То, как путник&amp;nbsp; запоздалый,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; К нам в&amp;nbsp;&amp;nbsp; …&amp;nbsp;&amp;nbsp; постучит.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( окошко) &lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; На … небе мгла носилась.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( мутном).&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Задание: '''&lt;br&gt;1) найдите в последнем предложении устаревшее слово, объясните его значение, чем оно является в предложении? (вечор – вчера, является обстоятельством).&lt;br&gt;2) напишите транскрипцию слова вьюга.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''5. Объяснительный диктант. Объясните правописание орфограмм.'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Как весело, обув железом острым нож,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Скользить&amp;nbsp; по зеркалу стоячих,&amp;nbsp; ровных рек.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Задания : 1) укажите второстепенные члены предложения; &lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 2) какое это предложение по наличию главных членов?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; 3) укажите метафору.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''''6. Работ в парах по карточкам.'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Задание: объяснить пропущенные&amp;nbsp; орфограммы, указать второстепенные члены&amp;nbsp; предложения, определить тип текста.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ( Под)&amp;nbsp; г…лубыми&amp;nbsp; небесами&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; В… ликолепными&amp;nbsp; к…врами,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Блестя на со…нце, снег лежит,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Прозрачный лёд один ч…рнеет,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; И ель сквозь ин..й зелен…т,&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; И реч( ?) ка подо льдом блестит.&lt;br&gt;&lt;br&gt;( проверить ,как подчеркнули второстепенные члены предложения, с помощью Сигнальных карточек).&lt;br&gt;''&lt;br&gt;'''7. Творческая работа. Задание : составить и записать небольшой прозаический текст, взяв за начало стихотворные строки Пушкина:'''''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Мороз и солнце; день чудесный!&amp;nbsp; (помогут иллюстрации к уроку).&lt;br&gt;&lt;br&gt;( подчеркните определения в полученных текстах)&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;'''''&lt;b&gt;8. Проверка творческих работ.&lt;/b&gt;''&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''III. Итог урока.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;1) Какие второстепенные члены предложения вы знаете?&lt;br&gt;2) Какова роль второстепенных членов предложения?&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''IV. Домашнее задание: выпишите 4 предложения о зиме из стихотворений русских поэтов, разберите предложения по членам.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Литература'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Учебник Русский язык 5 класс под. редакцией Разумовская М.М. Дрофа Москва 2009&lt;br&gt;2. А.С. Пушкин Стихотворение. Москва «Детская литература» 1976&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ''Автор: учитель русского языка и литературы МОКУ «Галёнковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского района» Приморского края Новикова Лидия Анатольевна.'' <br /> <br /> [[Category:Второстепенные_члены_предложения._Конспект_урока]]</div>

User16