User16 в 14:19, 16 мая 2012

2012-05-16T14:19:01Z

← Предыдущая		Версия 14:19, 16 мая 2012
Строка 5:		Строка 5:
	'''План-конспект урока к предмету «[[Литература 2 класс\|Литература 2 класс]]» на тему «[[В. Осеева.«Хорошее»\|В. Осеева.«Хорошее»]]»'''		'''План-конспект урока к предмету «[[Литература 2 класс\|Литература 2 класс]]» на тему «[[В. Осеева.«Хорошее»\|В. Осеева.«Хорошее»]]»'''

		+	<br>                                               '''Урок 57<br><br>                                В. А. ОСЕЕВА «ХОРОШЕЕ»'''<br><br><u>Цели</u>: учить совершать добрые поступки; показать, что такое настоящая дружба.<br><br>'''                                           Ход урока '''<br><u>'''<br>I. Организационный момент.<br><br>II. Проверка домашнего задания.'''</u><br><br>Учащиеся читают отрывок, который выбрали, объясняя свой выбор.<br><br>'''                                     Физкультминутка<br><br>'''<u>'''III. Изучение нового материала.'''</u><br><br>'''1. Сообщение темы, целей.'''

-	Урок 57<br><br>В. А. ОСЕЕВА «ХОРОШЕЕ»<br><br>Цели: учить совершать добрые поступки; показать, что такое настоящая дружба.<br><br>Ход урока <br><br>I. Организационный момент.<br><br>II. Проверка домашнего задания.<br><br>Учащиеся читают отрывок, который выбрали, объясняя свой выбор.<br><br>  Физкультминутка<br><br>III. Изучение нового материала. <br><br>1. Сообщение темы, целей.<br>2. Работа над произведением.<br><br>1) Учитель читает рассказ «Три товарища».<br><br>– Кого из мальчиков можно назвать товарищем? Почему? <br>– Что можно сказать о Коле и Мише? <br>– Какие пословицы можно подобрать к данному рассказу? <br>– Как вы понимаете пословицу, написанную после рассказа?<br><br>2) Отработка чтения по ролям.<br><br>3) Самостоятельное чтение рассказа «Хорошее».<br><br>– Что вы думаете о Юре?<br><br>4) Соотнесение пословицы с содержанием рассказа.<br><br>IV. Итог урока.<br><br>Домашнее задание: выразительное чтение рассказа.	+	'''2. Работа над произведением.'''<br><br>''1) Учитель читает рассказ «Три товарища».''<br><br>– Кого из мальчиков можно назвать товарищем? Почему? <br>– Что можно сказать о Коле и Мише? <br>– Какие пословицы можно подобрать к данному рассказу? <br>– Как вы понимаете пословицу, написанную после рассказа?<br><br>''2) Отработка чтения по ролям.''

		+	- Сколько действующих лиц в этом рассказе?<br>- Кто должен читать слова, после авторских: “Юра думает… ?”.<br>- Есть ли слова у Трезора? (Да, то что он думает, как будто хочет сказать.)<br>- Как можно читать мысли Юры? (Мечтательно)<br>- А слова, обращенные к сестре, няни и к собаке? (Грубо, резко)

		+	''<br>3) Самостоятельное чтение рассказа «Хорошее».''
		+
		+	<br>- Что же хорошего в рассказе? / Хорошие мысли, хорошее желание.<br>- А что было не очень хорошим в рассказе? (Поступки мальчика)<br>- О каких делах мечтал Юра?<br>- А как поступал на самом деле?<br>- Как это характеризует мальчика?<br>- Надо ли дожидаться беды, или можно найти хорошие дела в обычной жизни?<br>- Мог ли Юрик стать хорошим другом? Почему?<br>- Что бы вы посоветовали Юре?<br>- Какие пословицы подходят к этому рассказу?
		+
		+	<br>– Что вы думаете о Юре?<br><br>''4) Соотнесение пословицы с содержанием рассказа.''<br>
		+
		+	- А теперь объясните название рассказа «Хорошее». (Хорошее нужно совершать на деле, а не в мыслях)<br>- Прочитайте пословицу в конце рассказа. (Лучше хорошо поступит, чем хорошо говорить)<br>- Объясните, как вы понимаете эту пословицу. ( Лучше меньше говорить о хороших поступках, а делать их)<br>- Подходит ли эта пословица к нашему рассказу? Почему? (Потому, что такой совет мы даем Юре)<br>- Вспомните другие пословицы на эту же тему.
		+
		+	<br><u>'''IV. Итог урока.'''</u><br><br>'''Домашнее задание''': выразительное чтение рассказа.
		+
		+	<br>

	''Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.''		''Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.''

	[[Category:В._Осеева.«Хорошее»._Конспект_урока]]		[[Category:В._Осеева.«Хорошее»._Конспект_урока]]

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 2 класс, класс, ...»

2012-05-16T14:03:39Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 2 класс, класс, ...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 2 класс, класс, урок, на Тему, В. Осеева, «Хорошее», конспект урока, опорный каркас</metakeywords>

 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература 2 класс|Литература 2 класс]]>> Литература: В. Осеева.«Хорошее»'''

'''План-конспект урока к предмету «[[Литература 2 класс|Литература 2 класс]]» на тему «[[В. Осеева.«Хорошее»|В. Осеева.«Хорошее»]]»'''

Урок 57 В. А. ОСЕЕВА «ХОРОШЕЕ» Цели: учить совершать добрые поступки; показать, что такое настоящая дружба. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. Учащиеся читают отрывок, который выбрали, объясняя свой выбор.   Физкультминутка III. Изучение нового материала. 1. Сообщение темы, целей. 2. Работа над произведением. 1) Учитель читает рассказ «Три товарища». – Кого из мальчиков можно назвать товарищем? Почему? – Что можно сказать о Коле и Мише? – Какие пословицы можно подобрать к данному рассказу? – Как вы понимаете пословицу, написанную после рассказа? 2) Отработка чтения по ролям. 3) Самостоятельное чтение рассказа «Хорошее». – Что вы думаете о Юре? 4) Соотнесение пословицы с содержанием рассказа. IV. Итог урока. Домашнее задание: выразительное чтение рассказа.

''Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.''

[[Category:В._Осеева.«Хорошее»._Конспект_урока]]

Конспект урока на тему: В. Осеева.«Хорошее» - История изменений

User16 в 14:19, 16 мая 2012

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 2 класс, класс, ...»