User16 в 09:24, 25 апреля 2012

2012-04-25T09:24:37Z

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 1 класс, класс, ...»

2012-04-25T09:18:30Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 1 класс, класс, ...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 1 класс, класс, урок, на Тему, Н. Артюхова, «Саша-дразнилка», конспект урока, опорный каркас</metakeywords>

 

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература 1 класс]]>> Литература: Н. Артюхова. «Саша-дразнилка»'''

'''План-конспект урока к предмету «[[Литература 1 класс|Литература 1 класс]]» на тему «[[Н. Артюхова. «Саша-дразнилка»|Н. Артюхова. «Саша-дразнилка»]]»'''

                 Урок 17           Н. АРТЮХОВА «САША-ДРАЗНИЛКА» Цели: – совершенствовать навык деления текста на части и подбора заголовков к частям рассказа; – учить определять опорные слова для пересказа; – развивать речевые умения, творческие способности, внимание, память; – воспитывать читательский интерес. Оборудование: слоговые таблицы; карточки с играми; выставка книг Н. Артюховой; пословицы.                            Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение произведений. III. Постановка цели урока. – Прочтите слова по слогам: rfhn   – Как вы считаете, это плохо? – А как хорошо? – Прочтите слова по слогам: rfhn   – Сегодня на уроке мы прочитаем рассказ Н. Артюховой «Саша-дразнилка». – Как вы думаете, дразнить – это хорошо или плохо? IV. Изучение нового материала. 1. Речевая минутка. – Составьте мини-рассказ про весёлых и озорных лягушат. Учащиеся составляют шуточный рассказ. – Прочтите четко, ясно, весело:                              Ба-бу-бы – на дворе стоят столбы,                              Бу-бы-ба – из окна торчит труба,                              До-ду-да – гудят провода,                              Уж-жу-жу – молока дадим ужу. 2. Знакомство с рассказом Н. Артюховой «Саша-дразнилка». – Как называется произведение? – Кто автор рассказа? – Рассмотрите  иллюстрации  и  назовите  героев  рассказа  «Саша-дразнилка». – Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:                              драз-нить-ся – дразниться                              по-про-бо-ва-ла – попробовала                              зав-тра-ка-ли – завтракали                              за-сме-я-лась – засмеялась                              дро-жа-щим – дрожащим                              про-го-во-рил – проговорил                              по-прав-ляй-ся – поправляйся                              всхли-пы-ва-я – всхлипывая                              о-би-жа-лась – обижалась Учащиеся читают рассказ вслух по цепочке. 3. Анализ произведения. – Почему Ляля обижалась и плакала? – К кому обратилась за помощью девочка? – Стал ли папа ругать Сашу? – Воспользовалась ли Ляля советом папы? – Как Саша отреагировал на изменение поведения сестры? – Почему Саша заплакал? – Прочтите, что посоветовал Ляле папа. – Прочтите тот отрывок из рассказа, в котором описывается перемена отношения девочки к обидам брата. – Прочтите отрывок, в котором описывается, как Саша обиделся и заплакал.                                 Физкультминутка                              Тады-рады-тынка,                              Где же наша свинка?                                      Тады-рады-толки –                                      Съели свинку волки.                              Тады-рады-тынкой –                              Ты бы их дубинкой!                                      Тады-рады-тутки,                                      С волком плохи шутки!                              Тады-рады-тышка,                              Выходи, трусишка! V. Закрепление нового материала. 1. Подготовка к пересказу. – Сколько частей в рассказе? – Как он начинается? – Как можно озаглавить первую часть? – Как озаглавить вторую часть? – Как озаглавить третью часть рассказа? – Рассмотрите иллюстрацию. К какой части рассказа она подходит? Запись на доске: 1. Совет папы. 2. За столом. 3. Саша обиделся. – Используя опорные слова, перескажите рассказ Н. Артюховой. 2. Анализ произведения. – Прочтите пословицы: > В каждой шутке есть доля правды. > Кто не любит шуток, над тем не шути. > Любишь шутить над Фомой, так люби и над собой. > Не смейся чужой беде, своя на гряде. > И рад бы заплакать, да смех одолел. – Какие пословицы подходят к рассказу «Саша-дразнилка»? – Объясните их значение. – Какие качества характера детей описаны в рассказе? – Какой совет вы бы дали плачущему Саше? – Как вы думаете, отучится ли теперь Саша дразнить сестрёнку? '''3. Игра «Прочитай».''' – Расставьте  книги  на  полке  так,  чтобы  можно  было  прочесть пословицу. rfhn   Ответ: ''книга подобна воде, дорогу пробьёт везде.'' – Объясните смысл этой пословицы. ''' V. Итог урока.''' – С каким произведением мы познакомились на уроке? – Кто автор этого рассказа? – Кто его главные герои? ''' Домашнее задание:''' 1) пересказ рассказа Н. Артюховой «Саша-дразнилка»; 2) подобрать и записать 2–3 пословицы о шутке и веселье. 

''Литературное чтение. 1-2 классы: поурочные планы по программе "Школа России". Издательство "Учитель", 2011. Содержание - Н.В. Лободина, С.В. Савинова и др.''

[[Category:Н._Артюхова._«Саша-дразнилка»._Конспект_урока]]

Конспект урока на тему: Н. Артюхова. «Саша-дразнилка» - История изменений

User16 в 09:24, 25 апреля 2012

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 1 класс, класс, ...»