http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%3A_%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2026-04-13T18:06:32Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&diff=177740&oldid=prev 2012-06-04T15:29:57Z

<p>Новая страница: «&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Русский язык, 6 класс, класс...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>&lt;metakeywords&gt;Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Русский язык, 6 класс, класс, урок, на Тему, Тема 15, Словообразование существительных, конспект урока, опорный каркас&lt;/metakeywords&gt; <br /> <br /> &lt;br&gt; '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&amp;gt;&amp;gt;[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]&amp;gt;&amp;gt; Русский язык: Словообразование существительных''' <br /> <br /> '''План-конспект урока к предмету «[[Русский язык 6 класс|Русский язык 6 класс]]» на тему «[[Тема 15. Словообразование существительных|Словообразование]]»''' <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;'''&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Тема урока: Повторение изученного в 5 классе по теме «Словообразование»'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Цели урока:'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Образовательные&lt;/u&gt;: Обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме &lt;br&gt;«Словообразование».&lt;br&gt;Раскрыть понятия «приставка», «корень», «суффикс», окончание, основа.&lt;br&gt;Формировать компетенции личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, коммуникативной деятельности&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Развивающие&lt;/u&gt;: определить уровень сформированности умений выделять суффиксы, приставки, окончание, корень.&lt;br&gt;Способствовать развитию у обучающихся самостоятельной и ответственной учебной деятельности. &lt;br&gt;Продолжить работу над формированием умения&amp;nbsp; объективно и грамотно оценивать проделанную работу, работать в парах постоянного состава.&lt;br&gt;Продолжить формирование умения извлекать информацию из текста учебника, из ответа одноклассника. &lt;br&gt;Формировать коммуникативную компетентность ( сотрудничество, умение слушать собеседника и высказать свою точку зрения)&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;Воспитательные&lt;/u&gt;:&lt;br&gt;Способствовать формированию интереса обучающихся к русскому языку.&lt;br&gt;Способствовать&amp;nbsp; воспитанию бережного отношения, любви к родному языку.<br /> <br /> &lt;u&gt;'''&lt;br&gt;Тип урока:'''&lt;/u&gt; комбинированный.&lt;br&gt;Использование образовательных технологий и методов: КСО, ИКТ, метод проектов(презентация).<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;u&gt;'''Формы работы:'''&lt;/u&gt;индивидуальная, парная, коллективная (фронтальный опрос)&lt;br&gt;&lt;br&gt;''Слово делится на части,&lt;br&gt;Ах, какое это счастье,&lt;br&gt;Может каждый грамотей&lt;br&gt;Делать слово из частей''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения и отличных знаний.&lt;br&gt;Чтение эпиграфа.<br /> <br /> Итак, Сегодня у нас повторение изученного в 5 классе&amp;nbsp; по теме «Словообразование».<br /> <br /> Ребята, определите, пожалуйста, лексическое значение слова «словообразование»&lt;br&gt;образование слова.<br /> <br /> Давайте выделим корень (корни) словообразование = слов&amp;nbsp;&amp;nbsp; + образ. Это сложное слово, с соединительной гласной О.<br /> <br /> '''Проговорим цель вместе:'''<br /> <br /> Знать: морфемы, однокоренные слова, формы одного и того же слова&lt;br&gt;Уметь: выделять морфемы, производить морфемный разбор&lt;br&gt;Сделать: выполнить тренировочные упражнения &lt;br&gt;&lt;br&gt;На партах у вас лежат рабочие листы, давайте их подпишем.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''I. Актуализация знаний. Выполните задания.'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;1.Выделите корень в словах. Найдите и выпишите лишнее слово,&amp;nbsp;&amp;nbsp; объясните, почему оно лишнее'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;На вершине, верхний, сверху, вершинами &lt;br&gt;( корень верх//верш, лишнее слово вершинами – форма одного и того же слова)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;2. Выделите суффиксы в словах. Найдите и выпишите лишнее слово, объясните, почему оно лишнее.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Красноватый, принесли, грибок, учитель&lt;br&gt;( -оват-, -л-,-ок-, -тель-. Лишнее слово&amp;nbsp; принесли – Л – формообраз.суффикс прош.время глагола)&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''3.Выделите приставки в словах, найдите лишнее слово, объясните, почему оно лишнее.'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;Подберезовик, подсвечник, подушка, подъезд&lt;br&gt;(Приставка ПОД-. Лишнее слово подъезд, ПОД- приближение. ПОД- синонимична предлогу ПОД)&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;Взаимопроверка, обменяйтесь рабочими листами.&lt;br&gt;Сначала устное комментирование, потом выставление баллов.&lt;br&gt;По ключу проверьте работу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;2 балла – задание выполнено правильно, &lt;br&gt;1 балл – частично, &lt;br&gt;0 баллов – задание не выполнено.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Какое слово в задании 1 не имеет окончания? (сверху- наречие)&lt;br&gt;Что обозначают выделенные суффиксы в задании 2?&lt;br&gt;Каково лексическое значение приставок в задании 3?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Микроитог. Какие морфемы формообразующие, а какие словообразующие? В какой части слова заключается общее лексическое значение однокоренных слов.? (в корне)&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''&lt;br&gt;II. Защита мини-проекта.'''&lt;/u&gt; Петакова Диана и Осокина Софья. Ребята слушают, оценивают по схеме « Используй 5 П» на доске.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Слово учителя. Словообразование в русском языке отличается большим богатством и разнообразием. Казалось бы, корень и две словообразующие морфемы. Но эти морфемы работают и работают! Ученые – лингвисты подсчитали, 90% слов в русском языке образованы с помощью приставок и суффиксов, а это значит, что с&amp;nbsp; их помощью образовано 9 из 10 слов.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''III. Индивидуальная работа'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''4. Сейчас поработаем с текстом. Из текста выпишите слова, состав которого соответствует схемам:'''&lt;br&gt;&lt;br&gt;[[Image:30-05-026.jpg]]&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;br&gt;Над прудом ветер вьется,&lt;br&gt;Тени длинные легли.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... Количество баллов&lt;br&gt;И негреющего солнца&lt;br&gt;Красный шар висит вдали&lt;br&gt;'''&lt;br&gt;Назовите выразительные средства языка. Прочитайте выразительно четверостишие. '''&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Прудом, тени, солнца, шар, висит, ветер, красный&lt;br&gt;2. Длинные, легли, &lt;br&gt;3. Негреющего &lt;br&gt;&lt;br&gt;К какой схеме вы не подобрали слова? №3&lt;br&gt;(Олицетворения: легли тени, вьется поземка, эпитет длинные тени). Для создания образности и выразительности автор использует выразительные средства.&lt;br&gt;При помощи каких морфем образованы слова с этом четверостишии?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Самопроверка. Назовите морфемы в&amp;nbsp; слове.&lt;br&gt;Сначала устное комментирование, потом выставление баллов.&lt;br&gt;По ключу проверьте работу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''5. Выполните письменно&amp;nbsp; упражнение 117 (в парах)'''&lt;br&gt;1.____________________________________________________________________________&lt;br&gt;2.____________________________________________________________________________&lt;br&gt;3.____________________________________________________________________________&lt;br&gt;4.____________________________________________________________________________&lt;br&gt;Самопроверка.&lt;br&gt;По ключу проверьте работу.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; ... Количество баллов&lt;br&gt;&lt;br&gt;'''Как называются слова, которые записаны в первом столбике? Паронимы (см. слайд)'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&lt;br&gt;'''6.Самостоятельно&amp;nbsp; выполните задание&amp;nbsp; на выбор.'''&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''А) Вы редакторы.'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;«Герасимов сообщил мне, что будто Вы сочинили сочинение…» - пишет чеховский герой «ученому соседу».&lt;br&gt;В приведенных ниже примерах устраните ошибки, зачеркните слово или выражение, напишите сверху правильный ответ.&lt;br&gt;1. На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа.&lt;br&gt;2. Загудел гудок поезда, и провожающие вышли из вагона.&lt;br&gt;3. С трудом пробираясь сквозь ледяную кашу, лыжники выбрались на берег.&lt;br&gt;4.В этой повести повествуется о событиях Великой Отечественной войны.&lt;br&gt;&lt;u&gt;'''&lt;br&gt;Б) Вы лингвисты.'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Определите, какому древнему слову соответствует каждое русское слово.<br /> <br /> Nava, navusi, navti, seta, setusi, ,makinusi<br /> <br /> Горный, звездочка, горочка, река, гора, реченька&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;br&gt;&lt;u&gt;'''&lt;br&gt;6. Итог урок'''&lt;/u&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Что знаем?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Что умеем?&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Что сделали?&lt;br&gt;&lt;br&gt;В русском языке 4,5 тысячи корней, чуть меньше приставок, около 100 окончаний, около 500 суффиксов?&lt;br&gt;Поставьте отметку за выполненные задания, кроме 5.&lt;br&gt;Это задание проверит учитель.&lt;br&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &amp;nbsp;'''&lt;br&gt;ОТМЕТКА'''&lt;br&gt;8 баллов – 5&lt;br&gt;6-7 баллов – 4&lt;br&gt;5 баллов – 3&lt;br&gt;0-4 балла - 2&lt;br&gt;&lt;br&gt;Сдайте рабочие листы. Спасибо за урок.<br /> <br /> '''&lt;br&gt;Домашнее задание(на выбор)'''&lt;br&gt;1. Упраж.114&lt;br&gt;2. Написать сочинение-миниатюру « Как я раскрыл «загадку» слова».&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ''Голованова Наталья Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «&amp;nbsp;СОШ№18»'' <br /> <br /> [[Category:Словообразование_существительных._Конспект_урока]]</div>

User16