Конспект уроку: Речення з однорідними членами - История изменений

User9 в 08:23, 5 декабря 2012

2012-12-05T08:23:59Z

← Предыдущая		Версия 08:23, 5 декабря 2012
Строка 3:		Строка 3:
	<br>		<br>

-	~~[[Image~~:~~Jfdfgffvtrhsg23~~.~~jpg\|360px\|українська мова]]~~	+	'''Тема:''' Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при однорідних  <br>членах речення<br>'''Мета:'''   <br>- поглибити поняття про  однорідні члени речення та способи їх вираження;<br>- формувати навички пунктуаційної грамотності;<br>- розвивати уміння учнів узагальнювати та систематизувати вивчений матеріал;<br>- виховувати повагу до рідного слова<br>'''Обладнання:''' картки «Узагальнювальне слово при однорідних членах речення»<br>Тип уроку:комбінований

-	<br>	+	<br><u>'''Хід уроку'''</u>

-	'''Тема:''' Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при однорідних  <br>членах речення<br>'''Мета:'''   <br>- поглибити поняття про  однорідні члени речення та способи їх вираження;<br>- формувати навички пунктуаційної грамотності;<br>- розвивати уміння учнів узагальнювати та систематизувати вивчений матеріал;<br>- виховувати повагу до рідного слова<br>'''Обладнання:''' картки «Узагальнювальне слово при однорідних членах речення»<br>Тип уроку:комбінований<br>                                                         <u>'''Хід уроку'''</u><br>І Актуалізація опорних знань<br>'''1.Перевірка домашнього завдання.'''	+	<br>І Актуалізація опорних знань<br>'''1.Перевірка домашнього завдання.'''

-	<br>'''2.Пояснювальний диктант.'''<br>Пояснити розділові знаки при однорідних членах речення.Намалювати схеми речень.<br>По річках, озерах, багнах вічний галас, вічний спів, крик гусей, качок і чапель, зойк чайок і журавлів. Над струмком спинивсь олень, прислухається, тремтить,десь почув непевний шелест і зникає через мить.То ведмідь ішов напитись,остудитися в воді.То збирають під дубами чорні вепри жолуді.По лісах блукають кози й тури, й олені, й вовки, кабани, ведмеді, лосі, рисі, зубри, борсуки<br>	+	<br>'''2.Пояснювальний диктант.'''<br>Пояснити розділові знаки при однорідних членах речення.Намалювати схеми речень.<br>По річках, озерах, багнах вічний галас, вічний спів, крик гусей, качок і чапель, зойк чайок і журавлів. Над струмком спинивсь олень, прислухається, тремтить,десь почув непевний шелест і зникає через мить.То ведмідь ішов напитись,остудитися в воді.То збирають під дубами чорні вепри жолуді.По лісах блукають кози й тури, й олені, й вовки, кабани, ведмеді, лосі, рисі, зубри, борсуки<br>

-	<br>ІІ Вивчення нового матеріалу.<br>'''Робота над реченнями.'''<br>1. Ми вміємо все:запускати ракети,створювати нові моделі автомобілів,удосконалювати компютери.<br>— Назвіть однорідні члени речення.<br>— Що ми розуміємо під словом все?<br>— Слово,що є об єднувальною назвою для однорідних членів речення називається узагальнювальним словом.Якщо однорідні члени речення стоять після У.С.-ставиться двокрапка<br>Показ схеми речення  <br>У.С.:                 ,                 ,<br>2. Ліс, степ, поле, гай — усе це можна побачити на Україні.<br>— Що є узагальнювальним словом в цьому реченні?<br>Якщо однорідні члени речення стоять перед  У.С ставиться тире<br>Показ схеми речення<br>                                                              <br>ІІІ.Закріплення  нового матеріалу.<br>'''1. Пояснювальний диктант'''<br>Як то гарно, любі діти,у вікно всім виглядати! В ньому все: тополі, квіти, сонце й поле біля хати.Цього літа ми мандрували в Карпатах,а не дивилися на ці чудові гори по телевізору-все це заклало в нас справжнє почуття любові до природи. І яскраву зелену траву, і різнобарвні лугові квіти,і кущі верболозу-скрізь це можна побачити на картинах Степана Васильківського.<br>	+	<br>ІІ Вивчення нового матеріалу.<br>'''Робота над реченнями.'''<br>1. Ми вміємо все:запускати ракети,створювати нові моделі автомобілів,удосконалювати компютери.<br>— Назвіть однорідні члени речення.<br>— Що ми розуміємо під словом все?<br>— Слово,що є об єднувальною назвою для однорідних членів речення називається узагальнювальним словом.Якщо однорідні члени речення стоять після У.С.-ставиться двокрапка<br>Показ схеми речення  <br>У.С.:                 ,                 ,<br>2. Ліс, степ, поле, гай — усе це можна побачити на Україні.<br>— Що є узагальнювальним словом в цьому реченні?<br>Якщо однорідні члени речення стоять перед  У.С ставиться тире<br>Показ схеми речення<br>

-	<br>'''2. Робота з підручником'''<br>ІV. Підсумок уроку<br>V. Домашнє завдання<br>	+	[[Image:Jfdfgffvtrhsg23.jpg\|320px\|українська мова]]
		+
		+	<br>ІІІ.Закріплення  нового матеріалу.<br>'''1. Пояснювальний диктант'''<br>Як то гарно, любі діти,у вікно всім виглядати! В ньому все: тополі, квіти, сонце й поле біля хати.Цього літа ми мандрували в Карпатах,а не дивилися на ці чудові гори по телевізору-все це заклало в нас справжнє почуття любові до природи. І яскраву зелену траву, і різнобарвні лугові квіти,і кущі верболозу-скрізь це можна побачити на картинах Степана Васильківського.<br>
		+
		+	<br>'''2. Робота з підручником'''<br>ІV. Підсумок уроку<br>V. Домашнє завдання<br>

	'''<br>'''''<b>Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.</b>''		'''<br>'''''<b>Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.</b>''

	[[Category:Речення_з_однорідними_членами._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]		[[Category:Речення_з_однорідними_членами._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]

User9: Новая страница: «Конспект уроку до предмету Українська мова, [[Українська мова 5 клас|5 кл...»

2012-12-05T08:22:03Z

Новая страница: «Конспект уроку до предмету Українська мова, [[Українська мова 5 клас|5 кл...»

Новая страница

Конспект уроку до предмету [[Українська мова|Українська мова]], [[Українська мова 5 клас|5 клас]] '''''Тема: «[[Речення з однорідними членами|Речення з однорідними членами (без сполучників та зі сполучниками і, а, але). Кома між однорідними членами речення]]'''''»'' ''

 

[[Image:Jfdfgffvtrhsg23.jpg|360px|українська мова]]

 

'''Тема:''' Однорідні члени речення з узагальнювальним словом. Двокрапка і тире при однорідних  членах речення '''Мета:'''   - поглибити поняття про  однорідні члени речення та способи їх вираження; - формувати навички пунктуаційної грамотності; - розвивати уміння учнів узагальнювати та систематизувати вивчений матеріал; - виховувати повагу до рідного слова '''Обладнання:''' картки «Узагальнювальне слово при однорідних членах речення» Тип уроку:комбінований                                                          '''Хід уроку''' І Актуалізація опорних знань '''1.Перевірка домашнього завдання.'''

 '''2.Пояснювальний диктант.''' Пояснити розділові знаки при однорідних членах речення.Намалювати схеми речень. По річках, озерах, багнах вічний галас, вічний спів, крик гусей, качок і чапель, зойк чайок і журавлів. Над струмком спинивсь олень, прислухається, тремтить,десь почув непевний шелест і зникає через мить.То ведмідь ішов напитись,остудитися в воді.То збирають під дубами чорні вепри жолуді.По лісах блукають кози й тури, й олені, й вовки, кабани, ведмеді, лосі, рисі, зубри, борсуки 

 ІІ Вивчення нового матеріалу. '''Робота над реченнями.''' 1. Ми вміємо все:запускати ракети,створювати нові моделі автомобілів,удосконалювати компютери. — Назвіть однорідні члени речення. — Що ми розуміємо під словом все? — Слово,що є об єднувальною назвою для однорідних членів речення називається узагальнювальним словом.Якщо однорідні члени речення стоять після У.С.-ставиться двокрапка Показ схеми речення  У.С.:                 ,                 , 2. Ліс, степ, поле, гай — усе це можна побачити на Україні. — Що є узагальнювальним словом в цьому реченні? Якщо однорідні члени речення стоять перед  У.С ставиться тире Показ схеми речення                                                               ІІІ.Закріплення  нового матеріалу. '''1. Пояснювальний диктант''' Як то гарно, любі діти,у вікно всім виглядати! В ньому все: тополі, квіти, сонце й поле біля хати.Цього літа ми мандрували в Карпатах,а не дивилися на ці чудові гори по телевізору-все це заклало в нас справжнє почуття любові до природи. І яскраву зелену траву, і різнобарвні лугові квіти,і кущі верболозу-скрізь це можна побачити на картинах Степана Васильківського. 

 '''2. Робота з підручником''' ІV. Підсумок уроку V. Домашнє завдання 

''' '''''Надіслано вчителем школи «Виноградник» Борисенко О. В.''

[[Category:Речення_з_однорідними_членами._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]