Конспект уроку до теми: «Алгоритми з розгалуженням» - История изменений

User16 в 09:45, 29 марта 2011

2011-03-29T09:45:28Z

← Предыдущая		Версия 09:45, 29 марта 2011
Строка 5:		Строка 5:
	<br> '''План-конспект уроку з курсу «[[Інформатика 4 клас\|Інформатика 4 клас]]» з теми «[[Складання алгоритмів з розгалуженням для виконавців\|Алгоритми з розгалуженням]]»'''		<br> '''План-конспект уроку з курсу «[[Інформатика 4 клас\|Інформатика 4 клас]]» з теми «[[Складання алгоритмів з розгалуженням для виконавців\|Алгоритми з розгалуженням]]»'''

		+	<br>

		+	'''                                                    Урок №12'''

-	Урок №12<br>Тема: Алгоритми з розгалуженням<br>Мета уроку:<br>•    ознайомити учнів з алгоритмами, що мають розгалуження;<br>•    вивчити алгоритм гауса швидкого додавання чисел від 1 до 100;<br>•    розвивати увагу, логічне мислення, пам'~~ять;<br>•~~    ~~виховувати любов до рідної мови.<br>Обладнання: програма "Восьминіжка".<br>Хід уроку<br>I.~~    Організаційний момент.<br>Повторення правил з техніки безпеки.<br>Розминка.<br>Завдання: знайдіть суму чисел від 1 до 100. (на дошці 1+2+3+... +99+100)<br>Відповідь: Алгоритм Гауса.<br>-    Великий німецький математик Карл Гаус (1777—1855) придумав<br>алгоритм швидкого додавання чисел від 1 до 100.<br>1 2 3 4 5 6 ... 49 50 51 ... 94 95 96 97 98 99 100<br>                 ~~101<br>~~                ~~101<br>1.~~    Підрахувати кількість пар чисел у послідовності від 1 до 100 (50);<br>2.    Скласти перше й останні числа (1 + 100) = 101;<br>3.    Помножити кількість отриманих пар чисел на доданок, що утворився 50 * 101 = 5050.<br>II.    Перевірка домашнього завдання.<br>III.    Актуалізація опорних знань.<br>•    Як розгалуження позначається на блок-cxeмi?<br>•    Що означає позитивна відповідь на запитання (умову), записану в poм6i?<br>(Подальший напрямок виконання команд по стрілці з надписам "Так").<br>•    Яка команда зветься командою розгалуження?<br>•    Назвіть приклади алгоритмів з розгалуженням.<br>IV.    Вивчення нового матеріалу.<br>Робота з підручником <br>Обговорити і розібрати запропоновані блок-схеми. На стор.26-27.<br>Знову пан Монітор пропонує допомогти Восьминіжці позначити перешкоди<br>Прочитайте перше завдання і спробуємо разом записати алгоритми для Восьминіжки<br>Якщо  зліва перешкода<br>Зафарбуй<br>Вгору<br>інакше<br>Вгору<br>Все <br>2. Домашнє завдання (диференційоване).<br>Завдання 1 (легше). Виконати завдання "Для розумників i розумниць" (з підручника на сторінці 27(1)).<br>Завдання 2. продовжити алгоритм для Восьминіжки  за завд. на ст..27<br>3. Фізкультхвилинка.<br>-    Діти, станьте біля парт. <br>Зараз ми трохи відпочинемо.<br>Ми на човнику катались <br>-Веслами гребли. <br>Ми в кімнатi прибирали –<br>Віником мели. <br>Ягоди ми збирали –<br>Багато разів ми присідали.<br>V.    Робота за комп'ютером. <br>Програма "Восьминіжка". Виконати завдання на стор. 27.<br>Релаксація.<br> Вправи для очей.<br>-    Baшi очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.<br>1.    Повільно поведіть очима зліва направо i справа наліво по 3 рази.<br>2.    Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки по 3 рази.<br>3.    Уявіть перед собою велосипедне колесо, помітьте на ньому певну точку i слідкуйте за обертанням цiєї уявної точки.<br>Вправи для рук.<br>Захопивши великим i вказівним пальцями правої руки пучку лівої руки, злегка потягнути палець. На рахунок раз - потягнути палець, на рахунок два - відпустити. Потім потягнути пальці правої руки.<br>VI.   Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.<br>•    Скільки пар чисел у послідовності від 1 до 100? Сума чисел від 1 до 100 дорівнює...?<br>	+	'''                                    Тема: Алгоритми з розгалуженням'''

		+	<br><u>Мета уроку:</u>

		+	•    ознайомити учнів з алгоритмами, що мають розгалуження;<br>•    вивчити алгоритм гауса швидкого додавання чисел від 1 до 100;<br>•    розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять;<br>•    виховувати любов до рідної мови.

		+	<u><br>Обладнання:</u> програма "Восьминіжка".

		+	<br>'''                                              Хід уроку'''

		+	<br><u>'''I.    Організаційний момент.'''</u>

		+	Повторення правил з техніки безпеки.

		+	'''''Розминка.'''''

		+	'''Завдання:''' знайдіть суму чисел від 1 до 100. (на дошці 1+2+3+... +99+100)
		+
		+	'''Відповідь:''' Алгоритм Гауса.
		+
		+	-    Великий німецький математик Карл Гаус (1777—1855) придумав<br>алгоритм швидкого додавання чисел від 1 до 100.
		+
		+
		+
		+	[[Image:21.03-5.jpg]]
		+
		+	<br>1.    Підрахувати кількість пар чисел у послідовності від 1 до 100 (50);<br>2.    Скласти перше й останні числа (1 + 100) = 101;<br>3.    Помножити кількість отриманих пар чисел на доданок, що утворився 50 * 101 = 5050.
		+
		+	<br><u>'''II.    Перевірка домашнього завдання.'''</u>
		+
		+	<u>'''<br>III.    Актуалізація опорних знань.'''</u>
		+
		+	•    Як розгалуження позначається на блок-cxeмi?<br>•    Що означає позитивна відповідь на запитання (умову), записану в poм6i?
		+
		+	(Подальший напрямок виконання команд по стрілці з надписам "Так").
		+
		+	•    Яка команда зветься командою розгалуження?<br>•    Назвіть приклади алгоритмів з розгалуженням.
		+
		+	<br><u>'''IV.    Вивчення нового матеріалу.'''</u>
		+
		+	'''''Робота з підручником'''''
		+
		+	Обговорити і розібрати запропоновані блок-схеми. На стор.26-27.<br>Знову пан Монітор пропонує допомогти Восьминіжці позначити перешкоди<br>Прочитайте перше завдання і спробуємо разом записати алгоритми для Восьминіжки
		+
		+	Якщо  зліва перешкода<br>           Зафарбуй<br>            Вгору<br>інакше<br>            Вгору<br>Все
		+
		+	<br>'''2. Домашнє завдання (диференційоване).'''
		+
		+	Завдання 1 (легше). Виконати завдання "Для розумників i розумниць" (з підручника на сторінці 27(1)).<br>Завдання 2. продовжити алгоритм для Восьминіжки  за завд. на ст..27
		+
		+	<br>'''3. Фізкультхвилинка.'''
		+
		+	-    Діти, станьте біля парт. <br>                                  Зараз ми трохи відпочинемо.<br>                                  Ми на човнику катались <br>                                  -Веслами гребли. <br>                                  Ми в кімнатi прибирали –<br>                                  Віником мели. <br>                                  Ягоди ми збирали –<br>                                  Багато разів ми присідали.
		+
		+	<u>'''<br>V.    Робота за комп'ютером.'''</u>
		+
		+	Програма "Восьминіжка". Виконати завдання на стор. 27.
		+
		+	<br>'''''Релаксація.'''''
		+
		+	''''' Вправи для очей.'''''
		+
		+	-    Baшi очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.
		+
		+	1.    Повільно поведіть очима зліва направо i справа наліво по 3 рази.<br>2.    Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки по 3 рази.<br>3.    Уявіть перед собою велосипедне колесо, помітьте на ньому певну точку i слідкуйте за обертанням цiєї уявної точки.
		+
		+	'''''Вправи для рук.'''''
		+
		+	Захопивши великим i вказівним пальцями правої руки пучку лівої руки, злегка потягнути палець. На рахунок раз - потягнути палець, на рахунок два - відпустити. Потім потягнути пальці правої руки.
		+
		+	<u>'''<br>VI.   Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.'''</u>
		+
		+	•    Скільки пар чисел у послідовності від 1 до 100? Сума чисел від 1 до 100 дорівнює...?<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<br>

	Надіслано вчителем інформатики Кириченко В. М.		Надіслано вчителем інформатики Кириченко В. М.

User16: Новая страница: «Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Інформатика, 4 клас , клас, у...»

2011-03-29T09:40:59Z

Новая страница: «<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Інформатика, 4 клас , клас, у...»

Новая страница

<metakeywords>Гіпермаркет Знань - перший в світі!, Гіпермаркет Знань, Інформатика, 4 клас , клас, урок, на Тему, Складання алгоритмів з розгалуженням для виконавців</metakeywords>

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет знань]]>>[[Інформатика|Інформатика]] >> Інформатика: Складання алгоритмів з розгалуженням для виконавців'''

 '''План-конспект уроку з курсу «[[Інформатика 4 клас|Інформатика 4 клас]]» з теми «[[Складання алгоритмів з розгалуженням для виконавців|Алгоритми з розгалуженням]]»'''

Урок №12 Тема: Алгоритми з розгалуженням Мета уроку: •    ознайомити учнів з алгоритмами, що мають розгалуження; •    вивчити алгоритм гауса швидкого додавання чисел від 1 до 100; •    розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять; •    виховувати любов до рідної мови. Обладнання: програма "Восьминіжка". Хід уроку I.    Організаційний момент. Повторення правил з техніки безпеки. Розминка. Завдання: знайдіть суму чисел від 1 до 100. (на дошці 1+2+3+... +99+100) Відповідь: Алгоритм Гауса. -    Великий німецький математик Карл Гаус (1777—1855) придумав алгоритм швидкого додавання чисел від 1 до 100. 1 2 3 4 5 6 ... 49 50 51 ... 94 95 96 97 98 99 100                  101                 101 1.    Підрахувати кількість пар чисел у послідовності від 1 до 100 (50); 2.    Скласти перше й останні числа (1 + 100) = 101; 3.    Помножити кількість отриманих пар чисел на доданок, що утворився 50 * 101 = 5050. II.    Перевірка домашнього завдання. III.    Актуалізація опорних знань. •    Як розгалуження позначається на блок-cxeмi? •    Що означає позитивна відповідь на запитання (умову), записану в poм6i? (Подальший напрямок виконання команд по стрілці з надписам "Так"). •    Яка команда зветься командою розгалуження? •    Назвіть приклади алгоритмів з розгалуженням. IV.    Вивчення нового матеріалу. Робота з підручником Обговорити і розібрати запропоновані блок-схеми. На стор.26-27. Знову пан Монітор пропонує допомогти Восьминіжці позначити перешкоди Прочитайте перше завдання і спробуємо разом записати алгоритми для Восьминіжки Якщо  зліва перешкода Зафарбуй Вгору інакше Вгору Все 2. Домашнє завдання (диференційоване). Завдання 1 (легше). Виконати завдання "Для розумників i розумниць" (з підручника на сторінці 27(1)). Завдання 2. продовжити алгоритм для Восьминіжки  за завд. на ст..27 3. Фізкультхвилинка. -    Діти, станьте біля парт. Зараз ми трохи відпочинемо. Ми на човнику катались -Веслами гребли. Ми в кімнатi прибирали – Віником мели. Ягоди ми збирали – Багато разів ми присідали. V.    Робота за комп'ютером. Програма "Восьминіжка". Виконати завдання на стор. 27. Релаксація.  Вправи для очей. -    Baшi очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей. 1.    Повільно поведіть очима зліва направо i справа наліво по 3 рази. 2.    Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки по 3 рази. 3.    Уявіть перед собою велосипедне колесо, помітьте на ньому певну точку i слідкуйте за обертанням цiєї уявної точки. Вправи для рук. Захопивши великим i вказівним пальцями правої руки пучку лівої руки, злегка потягнути палець. На рахунок раз - потягнути палець, на рахунок два - відпустити. Потім потягнути пальці правої руки. VI.   Закріплення знань учнів. Підсумок уроку. •    Скільки пар чисел у послідовності від 1 до 100? Сума чисел від 1 до 100 дорівнює...? 

Надіслано вчителем інформатики Кириченко В. М.

 Планування уроків з інформатики [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|онлайн]], завдання та відповіді по класам, домашнє завдання з інформатики 4 класу [[Інформатика|скачати]]

[[Category:Складання_алгоритмів_з_розгалуженням_для_виконавців._Конспект_уроку_і_опорний_каркас]]