http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%B8%D0%B7%D0%B1%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D0%B4%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%8C%D1%8EКрасна изба столом да скатертью - История изменений2026-04-05T21:27:30ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%B8%D0%B7%D0%B1%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D0%B4%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%8C%D1%8E&diff=185672&oldid=prevUser33 в 11:04, 18 июля 20122012-07-18T11:04:14Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:04, 18 июля 2012</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 5:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''Уроки 11—12<br><br><del class="diffchange diffchange-inline">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; </del>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; КРАСНА ИЗБА СТОЛОМ ДА СКАТЕРТЬЮ''' </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br>'''Уроки 11—12<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; КРАСНА ИЗБА СТОЛОМ ДА СКАТЕРТЬЮ''' </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 17:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>| '''Итоги'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>| '''Итоги'''</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>|-</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>|-</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>| Вышивание орнамента салфетки вариантами тамбурного шва по мотивам традиционных изделий народных мастеров России </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>| Вышивание орнамента салфетки вариантами тамбурного шва по мотивам традиционных изделий народных мастеров <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Географическое_положение_как_зеркало_России|</ins>России<ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>| 1. Развивать представления учащихся об особенностях орнамента и колорита тамбурной вышивки.<br>2. Формировать знания о традиционной технологии выполнения тамбурного шва и его вариантов.<br>3. Формировать умение выполнять на изделии вышивку с помощью традиционных вариантов тамбурного шва.<br>4. Развивать умение работать по технологической карте, выбирать гармоничные сочетания цветов ниток, вышивать симметричный орнамент на изделии </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>| 1. Развивать представления учащихся об особенностях орнамента и колорита тамбурной вышивки.<br>2. Формировать знания о традиционной технологии выполнения тамбурного шва и его вариантов.<br>3. Формировать умение выполнять на изделии вышивку с помощью традиционных вариантов тамбурного шва.<br>4. Развивать умение работать по технологической карте, выбирать гармоничные сочетания цветов ниток, вышивать симметричный <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Вправи_на_створення_елемента_орнаменту_для_композиції|</ins>орнамент<ins class="diffchange diffchange-inline">]] </ins>на изделии </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>| <br>Ткань однотонная льняная, нитки вышивальные двух-трех цветов, пяльцы, ножницы, иглы для вышивания, игольница </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>| <br>Ткань однотонная льняная, нитки вышивальные двух-трех цветов, пяльцы, ножницы, иглы для вышивания, игольница </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>| 1. Беседа о традициях вышивания орнаментов, о мотивах и символике народной тамбурной вышивки.<br>2. Анализ приемов выполнения вышивки тамбурным швом с помощью технологической карты.<br>3. «Твоя <del class="diffchange diffchange-inline">мастерская»</del>. Вышивание орнаментальных полос тамбурным швом (гамма полихромная или монохромная).<br>4. Знакомство с традиционными приемами вышивания растительного орнамента.<br>5. Освоение по технологической карте варианта тамбурного шва — тамбурной петли с прикрепом.<br>6. Вышивание собственного варианта орнамента на основе тамбурного шва и петли с прикрепом </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>| 1. Беседа о традициях вышивания орнаментов, о мотивах и символике народной тамбурной вышивки.<br>2. Анализ приемов выполнения вышивки тамбурным швом с помощью технологической карты.<br>3. «Твоя <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Твоя_мастерская_-_3|мастерская]]»</ins>. Вышивание орнаментальных полос тамбурным швом (гамма полихромная или монохромная).<br>4. Знакомство с традиционными приемами вышивания растительного орнамента.<br>5. Освоение по технологической карте варианта тамбурного шва — тамбурной петли с прикрепом.<br>6. Вышивание собственного варианта орнамента на основе тамбурного шва и петли с прикрепом </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>| Оформляется выставка творческих работ учащихся. Выбираются изделия, наиболее интересные по композиции, колориту вышивки, качеству выполнения тамбурного шва</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>| Оформляется выставка творческих работ учащихся. Выбираются изделия, наиболее интересные по композиции, колориту вышивки, качеству выполнения тамбурного шва</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>|}</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>|}</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 26:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 26:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''<br>'''<br>'''Примерный ход уроков''' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''<br>'''<br>'''Примерный ход уроков''' </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br> На первом уроке ученики узнают о новом виде вышивки — тамбуре. Тамбур — один из распространенных видов художественной вышивки. Считается, что тамбурный шов называется так потому, что его делали на крупных пяльцах, похожих на большой барабан — тамбур. Тамбуром с давних времен вышивали в Индии, Иране, Турции, Таджикистане. Им расшивали кожаные сумки, попоны для лошадей, бархатные и шелковые занавеси, вышивали войлочные ковры, украшали холщовые полотенца, скатерти, подзоры, рубахи, передники, вышивали нарядные головные уборы в различных областях Русского Севера (Архангельской, Вологодской, Новгородской), в Центральной и Южной России. </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br> На первом уроке ученики узнают о новом виде вышивки — тамбуре. Тамбур — один из распространенных видов художественной вышивки. Считается, что тамбурный шов называется так потому, что его делали на крупных пяльцах, похожих на большой барабан — тамбур. Тамбуром с давних времен вышивали в <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Ранние_цивилизации_Древней_Индии|</ins>Индии<ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins>, Иране, Турции, Таджикистане. Им расшивали кожаные сумки, попоны для лошадей, бархатные и шелковые занавеси, вышивали войлочные ковры, украшали холщовые полотенца, скатерти, подзоры, рубахи, передники, вышивали нарядные головные уборы в различных областях Русского Севера (Архангельской, Вологодской, Новгородской), в Центральной и Южной России. </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Во время анализа иллюстраций с образцами работ тамбурной вышивки и последующей беседы с учениками выясняется, что тамбурный шов выглядит как цепочка петелек и поэтому им удобно выполнять контурную вышивку. Вышивают тамбуром традиционные образы древа, птиц, животных, человека, знаки Земли и воды. В тамбурной вышивке применяют контрастные цвета: белый, желтый и черный — по красному, красный, желтый и черный — по белому.&nbsp; </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Во время анализа иллюстраций с образцами работ тамбурной вышивки и последующей беседы с учениками выясняется, что тамбурный шов выглядит как цепочка петелек и поэтому им удобно выполнять контурную вышивку. Вышивают тамбуром традиционные образы древа, птиц, животных, человека, знаки Земли и воды. В тамбурной вышивке применяют контрастные цвета: белый, желтый и черный — по красному, красный, желтый и черный — по белому.&nbsp; </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Далее учитель предлагает пояснить смысл пословицы, предложенной в качестве темы урока. В ходе беседы дети выясняют, что скатерть была важной деталью убранства избы. По красоте вышивки праздничной скатерти судили об умелости и мастерстве хозяйки. Скатерти делали в основном из холста и украшали вышивкой по краям, иногда и в середине, а концы оформляли кружевом или кистями, бахромой.&nbsp; </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Далее учитель предлагает пояснить смысл <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Пословицы_и_поговорки|</ins>пословицы<ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins>, предложенной в качестве темы урока. В ходе беседы дети выясняют, что скатерть была важной деталью убранства избы. По красоте вышивки праздничной скатерти судили об умелости и мастерстве хозяйки. Скатерти делали в основном из холста и украшали вышивкой по краям, иногда и в середине, а концы оформляли кружевом или кистями, бахромой.&nbsp; </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Педагог предлагает ученикам вышить тамбурным швом салфетку. Для этого сначала требуется подготовить основу изделия.<br><br>'''Последовательность подготовки основы салфетки (с. 124):''' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Педагог предлагает ученикам вышить тамбурным швом салфетку. Для этого сначала требуется подготовить основу изделия.<br><br>'''Последовательность подготовки основы салфетки (с. 124):''' </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br> • Рассмотри в Приложении «Азбука работы с тканью», как подготовить основу изделия. <br> • Поддень иголкой нитку в ткани. Возьми нитку за кончик и вытяни ее из ткани. <br> • Ровно обрежь ткань по продернутой «дорожке». <br> • B такой же последовательности оформи все стороны салфетки.<br> • Выдергивай из каждого края заготовки по 1—2 ниточки до тех пор, пока не получится бахрома нужного размера. <br><br> Затем ученики придумывают свой вариант вышивки края изделия, используя технологическую карту, знакомятся с приемами выполнения тамбурного шва в виде цепочки и способами закрепления шва с помощью стежка-прикрепа, выбирают цвет ниток и украшают изделие по краям. (См. Приложение <del class="diffchange diffchange-inline">«Азбука </del>работы с <del class="diffchange diffchange-inline">тканью»</del>.) </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br> • Рассмотри в Приложении «Азбука работы с тканью», как подготовить основу изделия. <br> • Поддень иголкой нитку в ткани. Возьми нитку за кончик и вытяни ее из ткани. <br> • Ровно обрежь ткань по продернутой «дорожке». <br> • B такой же последовательности оформи все стороны салфетки.<br> • Выдергивай из каждого края заготовки по 1—2 ниточки до тех пор, пока не получится бахрома нужного размера. <br><br> Затем ученики придумывают свой вариант вышивки края изделия, используя технологическую карту, знакомятся с приемами выполнения тамбурного шва в виде цепочки и способами закрепления шва с помощью стежка-прикрепа, выбирают цвет ниток и украшают изделие по краям. (См. Приложение <ins class="diffchange diffchange-inline">«[[Азбука_работы_с_тканью|Азбука </ins>работы с <ins class="diffchange diffchange-inline">тканью]]»</ins>.) </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Второй урок по данной теме направлен на формирование у школьников знания о варианте тамбурного шва — тамбурной петле с прикрепом и умения использовать этот вид вышивки для выполнения растительного орнамента.&nbsp; </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Второй урок по данной теме направлен на формирование у школьников знания о варианте тамбурного шва — тамбурной петле с прикрепом и умения использовать этот вид вышивки для выполнения растительного орнамента.&nbsp; </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 40:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 40:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Рассматривая в учебнике варианты цветов, вышитых тамбуром, третьеклассники придумывают свой вариант размещения элементов орнамента на поверхности изделия, думают над цветовым решением узора. Затем планируют по технологической карте порядок вышивания цветочных мотивов с помощью тамбурных петель с прикрепом.&nbsp;<br><br>'''Последовательность вышивания цветов (с. 48):''' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Рассматривая в учебнике варианты цветов, вышитых тамбуром, третьеклассники придумывают свой вариант размещения элементов орнамента на поверхности изделия, думают над цветовым решением узора. Затем планируют по технологической карте порядок вышивания цветочных мотивов с помощью тамбурных петель с прикрепом.&nbsp;<br><br>'''Последовательность вышивания цветов (с. 48):''' </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><br> • Наметь по монетке концы лепестков цветка. <br> • Вышивание каждого лепестка начинай с центра цветка. Проколи иголку на изнанку ткани в серединке цветка, а вытяни ее на лицо в конце лепестка, сделай тамбурный стежок и закрепи его прикрепом. <br> • Следующие тамбурные петли располагай по намеченным точкам. <br><br> Перед началом практической работы необходимо вспомнить правила безопасного обращения с иглой во время вышивания. </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><br> • Наметь по монетке концы лепестков цветка. <br> • Вышивание каждого лепестка начинай с центра цветка. Проколи иголку на изнанку ткани в серединке цветка, а вытяни ее на лицо в конце лепестка, сделай тамбурный стежок и закрепи его прикрепом. <br> • Следующие тамбурные петли располагай по намеченным точкам. <br><br> Перед началом практической работы необходимо вспомнить <ins class="diffchange diffchange-inline">[[18._Правила_відліку_географічної_широти,_і_довготи|</ins>правила<ins class="diffchange diffchange-inline">]] </ins>безопасного обращения с иглой во время вышивания. </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Плотные ткани можно вышивать без помощи пялец, а тонкие нужно обязательно запяливать, иначе стежки будут стягивать ткань. Готовое изделие отпаривают утюгом.&nbsp;<br><br>'''Дополнительная литература''' </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Плотные ткани можно вышивать без помощи пялец, а тонкие нужно обязательно запяливать, иначе стежки будут стягивать ткань. Готовое изделие отпаривают утюгом.&nbsp;<br><br>'''Дополнительная литература''' </div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 46:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 46:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> 1. Женское рукоделие. — СПб., 1999. — Серия «Домашней волшебнице». <br> 2. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Вышивка / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. — М., 2005. <br> 3. Молотобарова О. С. Учите детей вышивать. Учеб. пособие / О. С. Молотобарова. — М., 2003. <br><br><br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> 1. Женское рукоделие. — СПб., 1999. — Серия «Домашней волшебнице». <br> 2. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Вышивка / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. — М., 2005. <br> 3. Молотобарова О. С. Учите детей вышивать. Учеб. пособие / О. С. Молотобарова. — М., 2003. <br><br><br> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. <ins class="diffchange diffchange-inline">[[Глагол_(3_класс)|</ins>3 класс<ins class="diffchange diffchange-inline">]]</ins>. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> <br> </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div><br> <br> </div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:164357:newid:185672 -->
</table>User33http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%B8%D0%B7%D0%B1%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D0%B4%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%82%D1%8C%D1%8E&diff=164357&oldid=prevUser16: Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, 3 класс, Красна ...»2011-12-30T09:33:35Z<p>Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, 3 класс, Красна ...»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Технология, 3 класс, Красна изба столом, скатертью</metakeywords> <br />
<br />
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Технология|Технология ]]&gt;&gt;[[Технология 3 класс|Технология 3 класс]]&gt;&gt; Красна изба столом да скатертью''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
<br>'''Уроки 11—12<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; КРАСНА ИЗБА СТОЛОМ ДА СКАТЕРТЬЮ''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
{| width="800" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"<br />
|-<br />
| '''Творческое задание ''' <br />
| '''Задачи''' <br />
| '''Материалы и инструменты ''' <br />
| '''План уроков ''' <br />
| '''Итоги'''<br />
|-<br />
| Вышивание орнамента салфетки вариантами тамбурного шва по мотивам традиционных изделий народных мастеров России <br />
| 1. Развивать представления учащихся об особенностях орнамента и колорита тамбурной вышивки.<br>2. Формировать знания о традиционной технологии выполнения тамбурного шва и его вариантов.<br>3. Формировать умение выполнять на изделии вышивку с помощью традиционных вариантов тамбурного шва.<br>4. Развивать умение работать по технологической карте, выбирать гармоничные сочетания цветов ниток, вышивать симметричный орнамент на изделии <br />
| <br>Ткань однотонная льняная, нитки вышивальные двух-трех цветов, пяльцы, ножницы, иглы для вышивания, игольница <br />
| 1. Беседа о традициях вышивания орнаментов, о мотивах и символике народной тамбурной вышивки.<br>2. Анализ приемов выполнения вышивки тамбурным швом с помощью технологической карты.<br>3. «Твоя мастерская». Вышивание орнаментальных полос тамбурным швом (гамма полихромная или монохромная).<br>4. Знакомство с традиционными приемами вышивания растительного орнамента.<br>5. Освоение по технологической карте варианта тамбурного шва — тамбурной петли с прикрепом.<br>6. Вышивание собственного варианта орнамента на основе тамбурного шва и петли с прикрепом <br />
| Оформляется выставка творческих работ учащихся. Выбираются изделия, наиболее интересные по композиции, колориту вышивки, качеству выполнения тамбурного шва<br />
|}<br />
<br />
'''<br>'''<br>'''Примерный ход уроков''' <br />
<br />
<br> На первом уроке ученики узнают о новом виде вышивки — тамбуре. Тамбур — один из распространенных видов художественной вышивки. Считается, что тамбурный шов называется так потому, что его делали на крупных пяльцах, похожих на большой барабан — тамбур. Тамбуром с давних времен вышивали в Индии, Иране, Турции, Таджикистане. Им расшивали кожаные сумки, попоны для лошадей, бархатные и шелковые занавеси, вышивали войлочные ковры, украшали холщовые полотенца, скатерти, подзоры, рубахи, передники, вышивали нарядные головные уборы в различных областях Русского Севера (Архангельской, Вологодской, Новгородской), в Центральной и Южной России. <br />
<br />
Во время анализа иллюстраций с образцами работ тамбурной вышивки и последующей беседы с учениками выясняется, что тамбурный шов выглядит как цепочка петелек и поэтому им удобно выполнять контурную вышивку. Вышивают тамбуром традиционные образы древа, птиц, животных, человека, знаки Земли и воды. В тамбурной вышивке применяют контрастные цвета: белый, желтый и черный — по красному, красный, желтый и черный — по белому.&nbsp; <br />
<br />
Далее учитель предлагает пояснить смысл пословицы, предложенной в качестве темы урока. В ходе беседы дети выясняют, что скатерть была важной деталью убранства избы. По красоте вышивки праздничной скатерти судили об умелости и мастерстве хозяйки. Скатерти делали в основном из холста и украшали вышивкой по краям, иногда и в середине, а концы оформляли кружевом или кистями, бахромой.&nbsp; <br />
<br />
Педагог предлагает ученикам вышить тамбурным швом салфетку. Для этого сначала требуется подготовить основу изделия.<br><br>'''Последовательность подготовки основы салфетки (с. 124):''' <br />
<br />
<br> • Рассмотри в Приложении «Азбука работы с тканью», как подготовить основу изделия. <br> • Поддень иголкой нитку в ткани. Возьми нитку за кончик и вытяни ее из ткани. <br> • Ровно обрежь ткань по продернутой «дорожке». <br> • B такой же последовательности оформи все стороны салфетки.<br> • Выдергивай из каждого края заготовки по 1—2 ниточки до тех пор, пока не получится бахрома нужного размера. <br><br> Затем ученики придумывают свой вариант вышивки края изделия, используя технологическую карту, знакомятся с приемами выполнения тамбурного шва в виде цепочки и способами закрепления шва с помощью стежка-прикрепа, выбирают цвет ниток и украшают изделие по краям. (См. Приложение «Азбука работы с тканью».) <br />
<br />
Второй урок по данной теме направлен на формирование у школьников знания о варианте тамбурного шва — тамбурной петле с прикрепом и умения использовать этот вид вышивки для выполнения растительного орнамента.&nbsp; <br />
<br />
Рассматривая в учебнике варианты цветов, вышитых тамбуром, третьеклассники придумывают свой вариант размещения элементов орнамента на поверхности изделия, думают над цветовым решением узора. Затем планируют по технологической карте порядок вышивания цветочных мотивов с помощью тамбурных петель с прикрепом.&nbsp;<br><br>'''Последовательность вышивания цветов (с. 48):''' <br />
<br />
<br> • Наметь по монетке концы лепестков цветка. <br> • Вышивание каждого лепестка начинай с центра цветка. Проколи иголку на изнанку ткани в серединке цветка, а вытяни ее на лицо в конце лепестка, сделай тамбурный стежок и закрепи его прикрепом. <br> • Следующие тамбурные петли располагай по намеченным точкам. <br><br> Перед началом практической работы необходимо вспомнить правила безопасного обращения с иглой во время вышивания. <br />
<br />
Плотные ткани можно вышивать без помощи пялец, а тонкие нужно обязательно запяливать, иначе стежки будут стягивать ткань. Готовое изделие отпаривают утюгом.&nbsp;<br><br>'''Дополнительная литература''' <br />
<br />
<br> 1. Женское рукоделие. — СПб., 1999. — Серия «Домашней волшебнице». <br> 2. Максимова М. В., Кузьмина М. А. Вышивка / М. В. Максимова, М. А. Кузьмина. — М., 2005. <br> 3. Молотобарова О. С. Учите детей вышивать. Учеб. пособие / О. С. Молотобарова. — М., 2003. <br><br><br> <br />
<br />
''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.'' <br />
<br />
<br> <br> <br />
<br />
'''<u>Содержание урока</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br />
<br />
'''<u>Практика</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br />
<br />
'''<u>Иллюстрации</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br />
<br />
'''<u>Дополнения</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br />
'''<u></u>'''<br />
<u>Совершенствование учебников и уроков<br />
</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br />
<br />
'''<u>Только для учителей</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br />
<br />
<br />
'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u><br />
</u><br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].</div>User16