User33 в 15:16, 30 июля 2012

2012-07-30T15:16:32Z

Ирина в 09:13, 13 октября 2009

2009-10-13T09:13:39Z

Ирина в 08:01, 13 октября 2009

2009-10-13T08:01:06Z

← Предыдущая		Версия 08:01, 13 октября 2009
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная_страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія України\|Історія України]]>>[[Історія України 11 клас\|Історія України 11 клас]]>>Історія України: Культура і духовне життя України'''	+	'''[[Заглавная страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія України\|Історія України]]>>[[Історія України 11 клас\|Історія України 11 клас]]>>Історія України: Культура і духовне життя України'''

	<br>		<br>
Строка 45:		Строка 45:
	Історія України. 11 клас. Турченко Ф.Г, Панченко П.П., Тимченко С.М.<br>Вислано читтачами інтеренет-сайту		Історія України. 11 клас. Турченко Ф.Г, Панченко П.П., Тимченко С.М.<br>Вислано читтачами інтеренет-сайту

-	<br> <sub>Календарно-тематичне планування з історії України 11 класу, завдання школяру, курси учителю з історії України 11 класу</sub>	+	<br> <sub>Календарно-тематичне планування[[Історія_України_11_клас\|з історії України 11 класу]], [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|завдання школяру]], курси учителю[[Історія_України\|з історії України 11 класу]]</sub>

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

Ирина в 07:37, 13 октября 2009

2009-10-13T07:37:21Z

← Предыдущая		Версия 07:37, 13 октября 2009
Строка 3:		Строка 3:
	<br>		<br>

-	КУЛЬТУРА І ДУХОВНЕ ЖИТТЯ В УКРАЇНІ<br>Згадайте:<br>1. У якому стані перебувала освіта й культура в Україні у другій половині 40—х років? 2. Що таке «ждановщина» і в чому вона проявилася в Україні? 3. Який зміст ви вкладаєте в термін «хрущовська відлига»?<br>  Процес десталінізації створив нову духовну атмосферу в суспільстві, відкривши ширші можливості для розвитку української <br>Лібералізація суспільного життя, припинення терору та реабілітація жертв політичних репресій, часткове подолання сталінської «залізної завіси» та розширення контактів із зовнішнім світом, спроби реформування консервативної моделі держекономіки сприяли активізації творчих сил, піднесенню культурного життя.<br>Але обмеженість і непослідовність М. Хрущова і його оточення в здійсненні економічних реформ несприятливо позначилися на стані народної освіти, науки, літератури, мистецтва. Згубний вплив на національну культуру справила русифікація України, яка проводилася під гаслами «інтернаціоналізму», «зближення і злиття націй». М. Хрущов був переконаний, що без впровадження в усі сфери життя союзних республік російської мови і культури комунізм неможливий. Його переконання розділяло партійнj-державне керівництво України.<br>Істотний вплив на культурний процес в Україні справляв оголошений 1961 р. у новій програмі КПРС курс на «формування нової людини» як неодмінної складової частини комуністичного будівництва. Будь-які відхилення від офіційної ідеології в науці, освіті, літературі, мистецтві, як і раніше, заборонялися і переслідувалися.<br>Далекосяжні задуми керівництва КПРС реалізувалися в умовах, коли бюджетні асигнування на найнеобхідніше —освіту, науку, культмасову роботу, не кажучи вже про театр, живопис, кіно та інші види мистецтва — в Україні у розрахунку на душу населення були нижчими, ніж у Росії і деяких інших республіках СРСР, зокрема в Прибалтиці. «Залишковий принцип» забезпечення соціально—культурної сфери, характерний для СРСР у цілому, особливо гостро і пекуче відчувався в Україні.<br>Народна освіта У грудні 1958 р. після широкого обговорення в Радянському Союзі було прийнято закон «Про зміцнення зв'язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти в СРСР». У квітні 1959 р. відповідний закон було ухвалено в Україні.	+	<metakeywords>Історія України, клас, урок, на тему, 11 клас, Культура і духовне життя Україхни</metakeywords>КУЛЬТУРА І ДУХОВНЕ ЖИТТЯ В УКРАЇНІ<br>Згадайте:<br>1. У якому стані перебувала освіта й культура в Україні у другій половині 40—х років? 2. Що таке «ждановщина» і в чому вона проявилася в Україні? 3. Який зміст ви вкладаєте в термін «хрущовська відлига»?<br>  Процес десталінізації створив нову духовну атмосферу в суспільстві, відкривши ширші можливості для розвитку української <br>Лібералізація суспільного життя, припинення терору та реабілітація жертв політичних репресій, часткове подолання сталінської «залізної завіси» та розширення контактів із зовнішнім світом, спроби реформування консервативної моделі держекономіки сприяли активізації творчих сил, піднесенню культурного життя.<br>Але обмеженість і непослідовність М. Хрущова і його оточення в здійсненні економічних реформ несприятливо позначилися на стані народної освіти, науки, літератури, мистецтва. Згубний вплив на національну культуру справила русифікація України, яка проводилася під гаслами «інтернаціоналізму», «зближення і злиття націй». М. Хрущов був переконаний, що без впровадження в усі сфери життя союзних республік російської мови і культури комунізм неможливий. Його переконання розділяло партійнj-державне керівництво України.<br>Істотний вплив на культурний процес в Україні справляв оголошений 1961 р. у новій програмі КПРС курс на «формування нової людини» як неодмінної складової частини комуністичного будівництва. Будь-які відхилення від офіційної ідеології в науці, освіті, літературі, мистецтві, як і раніше, заборонялися і переслідувалися.<br>Далекосяжні задуми керівництва КПРС реалізувалися в умовах, коли бюджетні асигнування на найнеобхідніше —освіту, науку, культмасову роботу, не кажучи вже про театр, живопис, кіно та інші види мистецтва — в Україні у розрахунку на душу населення були нижчими, ніж у Росії і деяких інших республіках СРСР, зокрема в Прибалтиці. «Залишковий принцип» забезпечення соціально—культурної сфери, характерний для СРСР у цілому, особливо гостро і пекуче відчувався в Україні.<br>Народна освіта У грудні 1958 р. після широкого обговорення в Радянському Союзі було прийнято закон «Про зміцнення зв'язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти в СРСР». У квітні 1959 р. відповідний закон було ухвалено в Україні.

	<br>У цих документах передбачалася структурна перебудова загальноосвітньої школи, введення восьмирічного всеобучу, перетворення 10-річних середніх шкіл на 11-річні та запровадження 11-річного навчання, створення матеріальної бази для оволодіння учнями шкіл однією з масових професій, зміна мовного режиму школи.<br>Запровадження загальної восьмирічної освіти було назрілою проблемою. Але її вирішення наштовхувалося на серйозні кадрові проблеми. Кваліфікованих учителів у школах не вистачало. Щоб виправити становище, розширювалася мережа заочної освіти і було поліпшено умови підготовки педагогів на відповідних факультетах університетів. У 1958/59 навчальному році у школах республіки працювало понад 300 тис. учителів. У наступні роки їхня кількість збільшилася, забезпечивши реальне впровадження восьмирічного всеобучу і роботу середніх шкіл.<br>Стратегічним напрямом у роботі школи законом було визначено політехнізацію, зміцнення зв'язку школи з виробництвом. З цією метою в школах вводилося виробниче навчання, частина занять проводилася на підприємствах, у колгоспах і радгоспах. Поширення набуло створення учнівських виробничих бригад різного профілю, в педвузах було організовано підготовку вчителів виробничого навчання.<br>Однак хронічна нестача коштів, матеріально-технічних засобів не дозволила реалізувати ці норми закону. Від восьмирічки невдовзі відмовились; поступово занепало й виробниче навчання у школах.<br>		<br>У цих документах передбачалася структурна перебудова загальноосвітньої школи, введення восьмирічного всеобучу, перетворення 10-річних середніх шкіл на 11-річні та запровадження 11-річного навчання, створення матеріальної бази для оволодіння учнями шкіл однією з масових професій, зміна мовного режиму школи.<br>Запровадження загальної восьмирічної освіти було назрілою проблемою. Але її вирішення наштовхувалося на серйозні кадрові проблеми. Кваліфікованих учителів у школах не вистачало. Щоб виправити становище, розширювалася мережа заочної освіти і було поліпшено умови підготовки педагогів на відповідних факультетах університетів. У 1958/59 навчальному році у школах республіки працювало понад 300 тис. учителів. У наступні роки їхня кількість збільшилася, забезпечивши реальне впровадження восьмирічного всеобучу і роботу середніх шкіл.<br>Стратегічним напрямом у роботі школи законом було визначено політехнізацію, зміцнення зв'язку школи з виробництвом. З цією метою в школах вводилося виробниче навчання, частина занять проводилася на підприємствах, у колгоспах і радгоспах. Поширення набуло створення учнівських виробничих бригад різного профілю, в педвузах було організовано підготовку вчителів виробничого навчання.<br>Однак хронічна нестача коштів, матеріально-технічних засобів не дозволила реалізувати ці норми закону. Від восьмирічки невдовзі відмовились; поступово занепало й виробниче навчання у школах.<br>
Строка 45:		Строка 45:
	Історія України. 11 клас. Турченко Ф.Г, Панченко П.П., Тимченко С.М.<br>Вислано читтачами інтеренет-сайту		Історія України. 11 клас. Турченко Ф.Г, Панченко П.П., Тимченко С.М.<br>Вислано читтачами інтеренет-сайту

-		+	<br> <sub>Календарно-тематичне планування з історії України 11 класу, завдання школяру, курси учителю з історії України 11 класу</sub>
-	<sub>Календарно-тематичне планування з історії України 11 класу, завдання школяру, курси учителю з історії України 11 класу</sub>	+

	'''<u>Зміст уроку</u>'''		'''<u>Зміст уроку</u>'''

Ирина в 07:22, 13 октября 2009

2009-10-13T07:22:48Z

Внесённые изменения

Ирина: переименовал «Культура і духовне життя в Україн» в «Культура і духовне життя в Україні»

2009-10-12T14:26:31Z

переименовал «Культура і духовне життя в Україн» в «Культура і духовне життя в Україні»

← Предыдущая

Версия 14:26, 12 октября 2009

Ирина: Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Історія України|Історія Укр...

2009-10-12T14:24:44Z

Создана новая страница размером '''Гіпермаркет Знань>>[[Історія України|Історія Укр...

Новая страница

'''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Історія України|Історія України]]>>[[Історія України 11 клас|Історія України 11 клас]]>>Історія України: Культура і духовне життя України'''

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].