Лабораторная работа № 3. Измерение времени - История изменений

User17 в 12:59, 12 октября 2012

2012-10-12T12:59:54Z

User17: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Лабораторн...»

2012-10-12T12:13:47Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Лабораторн...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Лабораторная работа № 3, Измерение времени</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия|Физика]]>>[[Физика 7 класс|Физика 7 класс]]>> Лабораторная работа № 3. Измерение времени'''

 '''Тема''': Измерение времени.

'''Цели''': ознакомиться с принципом работы метронома,  секундомера;  научиться измерять промежутки времени с помощью различных физических приборов.

'''Оборудование''': метроном,  секундомер,  часы с секундной стрелкой, стеклянная трубка длиной 25—30 см и диаметром  7—8 мм,  пластилин.

 '''Теоретические сведения'''

Метроном  (рис.  I)  (от  греческих  слов metron  —  «мера»  и  nomos  —  «закон»)  —  прибор  для  отсчета  отрезков  времени  на  слух. Применяется  для  соблюдения  точного  темпа при  исполнении  музыкальных  произведений, а  также  в  лабораторных  опытах.  Метроном состоит  из  корпуса  пирамидальной  формы  со шкалой  (I),  пружинного  часового  механизма и маятника (2)  с подвижным грузом  (3).

[[Image:2.10-22.jpg]]

Колебания  маятника  метронома  сопровождаются  равномерным  постукиванием.  Число колебаний  маятника  в  единицу  времени  зависит  от  местоположения  груза.  Чтобы  добиться необходимого количества ударов в минуту,  груз фиксируют  напротив  соответствующей  цифры на шкале.

[[Image:2.10-23.jpg]]

Механический  секундомер  (рис.  2)  —  прибор  для  измерения  промежутков  времени  продолжительностью  от  долей  секунды  до  долей часа.  Секундомер  состоит из  часового  механизма  и  механизма  управления  стрелками  —  секундной  (I)  и  минутной  (2),  с  помощью  которого  осуществляются  пуск,  остановка  прибора и возвращение стрелок в нулевое положение.

[[Image:2.10-24.jpg]]

 '''Указания к работе'''

'''Подготовка к эксперименту '''

1. Настройте метроном  на  120 ударов в минуту.

2. Определите  цену  деления  шкал  часов  и  секундомера.  Результаты  измерений  занесите в таблицу.  (Цена деления метронома,  настроенного на  120 ударов в минуту,  составляет 60  с : 120 = 0,5  с).

3. Закройте  один  конец  стеклянной  трубки  пластилином.  Наполните  ее  водой так, чтобы в трубке осталось немного воздуха. Закройте пластилином второй  конец  трубки  и  положите  ее  на  стол.  Слегка  постучав  по  трубке, добейтесь,  чтобы  пузырек  воздуха  отделился  от  пластилина.  Затем  поднимите  один  конец  трубки  и  положите  его  на  тонкую  тетрадь.  Пузырек начнет  медленно  перемещаться  вверх  до  тех  пор,  пока не  достигнет  противоположного конца трубки. Чтобы вернуть пузырек в исходное положение,  поднимите конец  трубки,  лежащий на столе.

''' Эксперимент'''

Проверьте  свое  «чувство  времени».  Для  этого,  не  пользуясь  измерительными приборами,  оцените  время  перемещения пузырька воздуха от конца  трубки,  который  лежит  на  столе,  до  конца  трубки,  лежащего  на  тет ради.

2. Измерьте  время движения пузырька с помощью:

а) часов;  б) метронома;  в)  секундомера.

Каждый  опыт  повторите  трижды.  Результаты  всех  измерений  сразу же занесите в  таблицу.

3. Завершите заполнение таблицы.

[[Image:2.10-25.jpg]] '''Анализ результатов эксперимента'''

1. Проанализировав  условия  проведения  эксперимента,  сравните  полученные результаты  и  выясните:

а) каким из предложенных приборов  целесообразнее пользоваться; б) с какой целью каждый  опыт  повторялся  трижды; в) какие условия проведения эксперимента приводили  к погрешностям; г) как  можно усовершенствовать технику проведения  эксперимента.

2. Сделайте  вывод,  в  котором  укажите,  что  вы  измеряли,  какой  результат получили.

 '''Дополнительное задание'''

Определите  один  из  показателей  деятельности  вашего  сердца —  количество ударов пульса в минуту.  {Справка: для детей в возрасте 11—15 лет в спокойном состоянии нормой считается частота пульса 70—80 ударов в минуту.)

 ''Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.''

'''Содержание урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе

'''Иллюстрации'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

'''Дополнения'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов

'''Совершенствование учебников и уроков'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

[[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''Идеальные уроки-кейсы''']

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 12:59, 12 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Лабораторная работа № 3, Измерение времени</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Лабораторная работа № 3, Измерение времени, шкале, измерений, измерительными приборами, опыт</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия\|Физика]]>>[[Физика 7 класс\|Физика 7 класс]]>> Лабораторная работа № 3. Измерение времени'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия\|Физика]]>>[[Физика 7 класс\|Физика 7 класс]]>> Лабораторная работа № 3. Измерение времени'''

-	<br> '''Тема''': Измерение времени.	+	<br> '''Тема''': Измерение времени.

-	'''Цели''': ознакомиться с принципом работы метронома,  секундомера;  научиться измерять промежутки времени с помощью различных физических приборов.	+	'''Цели''': ознакомиться с принципом [http://xvatit.com/busines/jobs-career/ работы] метронома,  секундомера;  научиться измерять промежутки времени с помощью различных физических приборов.

-	'''Оборудование''': метроном,  секундомер,  часы с секундной стрелкой, стеклянная трубка длиной 25—30 см и диаметром  7—8 мм,  пластилин.	+	'''Оборудование''': метроном,  секундомер,  часы с секундной стрелкой, стеклянная трубка длиной 25—30 см и диаметром  7—8 мм,  пластилин.

-	<br>'''Теоретические сведения'''	+	<br>'''Теоретические сведения'''

-	Метроном  (рис.  I)  (от  греческих  слов metron  —  «мера»  и  nomos  —  «закон»)  —  прибор  для  отсчета  отрезков  времени  на  слух. Применяется  для  соблюдения  точного  темпа при  исполнении  музыкальных  произведений, а  также  в  лабораторных  опытах.  Метроном состоит  из  корпуса  пирамидальной  формы  со шкалой  (I),  пружинного  часового  механизма и маятника (2)  с подвижным грузом  (3).	+	Метроном  (рис.  I)  (от  греческих  слов metron  —  «мера»  и  nomos  —  «закон»)  —  прибор  для  отсчета  отрезков  [[Конспект уроку: Одиницi часу. Вимiри простору. Довжина та одиницi довжини. Площа та одиницi площi. Об’єм та одиницi об’єму. Взаємодiя тiл\|времени]]  на  слух. Применяется  для  соблюдения  точного  темпа при  исполнении  [http://xvatit.com/relax/music-clips/ музыкальных  произведений], а  также  в  лабораторных  опытах.  Метроном состоит  из  корпуса  пирамидальной  формы  со шкалой  (I),  пружинного  часового  механизма и маятника (2)  с подвижным грузом  (3).

-	[[Image:2.10-22.jpg]]	+	[[Image:2.10-22.jpg\|180px\|Метроном]]

-	Колебания  маятника  метронома  сопровождаются  равномерным  постукиванием.  Число колебаний  маятника  в  единицу  времени  зависит  от  местоположения  груза.  Чтобы  добиться необходимого количества ударов в минуту,  груз фиксируют  напротив  соответствующей  цифры на шкале.	+	Колебания  маятника  метронома  сопровождаются  равномерным  постукиванием.  Число колебаний  маятника  в  единицу  времени  зависит  от  местоположения  груза.  Чтобы  добиться необходимого количества ударов в минуту,  груз фиксируют  напротив  соответствующей  цифры на [[Координатний промінь. Шкала, види шкал, їх практичне застосування. Презентація уроку\|шкале]].

-	[[Image:2.10-23.jpg]]	+	[[Image:2.10-23.jpg\|180px\|Маятник]]

-	Механический  секундомер  (рис.  2)  —  прибор  для  измерения  промежутков  времени  продолжительностью  от  долей  секунды  до  долей часа.  Секундомер  состоит из  часового  механизма  и  механизма  управления  стрелками  —  секундной  (I)  и  минутной  (2),  с  помощью  которого  осуществляются  пуск,  остановка  прибора ~~<br>~~и возвращение стрелок в нулевое положение.	+	Механический  секундомер  (рис.  2)  —  прибор  для  измерения  промежутков  времени  продолжительностью  от  долей  секунды  до  долей часа.  Секундомер  состоит из  часового  механизма  и  механизма  управления  стрелками  —  секундной  (I)  и  минутной  (2),  с  помощью  которого  осуществляются  пуск,  остановка  прибора и возвращение стрелок в нулевое положение.

-	[[Image:2.10-24.jpg]]	+	[[Image:2.10-24.jpg\|180px\|Механический секундомер]]

-	<br>'''Указания к работе'''	+	<br>'''Указания к работе'''

-	'''Подготовка к эксперименту '''	+	'''Подготовка к эксперименту '''

-	1. Настройте метроном  на  120 ударов в минуту.	+	1. Настройте метроном  на  120 ударов в минуту.

-	2. Определите  цену  деления  шкал  часов  и  секундомера.  Результаты  измерений  занесите в таблицу.  (Цена деления метронома,  настроенного на  120 ударов в минуту,  составляет 60  с : 120 = 0,5  с).	+	2. Определите  цену  деления  шкал  часов  и  секундомера.  Результаты  [[Лабораторна робота на тему «Вимірювання лінійних розмірів тіл та площі поверхні»\|измерений]]  занесите в таблицу.  (Цена деления метронома,  настроенного на  120 ударов в минуту,  составляет 60  с : 120 = 0,5  с).

-	3. Закройте  один  конец  стеклянной  трубки  пластилином.  Наполните  ее  водой так, чтобы в трубке осталось немного воздуха. Закройте пластилином второй  конец  трубки  и  положите  ее  на  стол.  Слегка  постучав  по  трубке, добейтесь,  чтобы  пузырек  воздуха  отделился  от  пластилина.  Затем  поднимите  один  конец  трубки  и  положите  его  на  тонкую  тетрадь.  Пузырек начнет  медленно  перемещаться  вверх  до  тех  пор,  пока не  достигнет  противоположного конца трубки. Чтобы вернуть пузырек в исходное положение,  поднимите конец  трубки,  лежащий на столе.	+	3. Закройте  один  конец  стеклянной  трубки  пластилином.  Наполните  ее  водой так, чтобы в трубке осталось немного воздуха. Закройте пластилином второй  конец  трубки  и  положите  ее  на  стол.  Слегка  постучав  по  трубке, добейтесь,  чтобы  пузырек  воздуха  отделился  от  пластилина.  Затем  поднимите  один  конец  трубки  и  положите  его  на  тонкую  тетрадь.  Пузырек начнет  медленно  перемещаться  вверх  до  тех  пор,  пока не  достигнет  противоположного конца трубки. Чтобы вернуть пузырек в исходное положение,  поднимите конец  трубки,  лежащий на столе.

-	'''<br>Эксперимент'''	+	'''<br>Эксперимент'''

-	Проверьте  свое  «чувство~~ ~~ времени».  Для  этого,  не  пользуясь  ~~измерительными~~ приборами,  оцените  время  перемещения пузырька воздуха от конца  трубки,  который  лежит  на  столе,  до  конца  трубки,  лежащего  на  ~~тет<br>ради~~.	+	Проверьте  свое  «чувство времени».  Для  этого,  не  пользуясь  [[Несколько слов о точности измерений\|измерительными приборами]] ,  оцените  время  перемещения пузырька воздуха от конца  трубки,  который  лежит  на  столе,  до  конца  трубки,  лежащего  на  тетради.

-	2. Измерьте  время движения пузырька с помощью:	+	2. Измерьте  время движения пузырька с помощью:

-	а) часов;  б) метронома;  в)  секундомера.	+	а) часов;  б) метронома;  в)  секундомера.

-	Каждый  опыт  повторите  трижды.  Результаты  всех  измерений  сразу же занесите в  таблицу.	+	Каждый  опыт  повторите  трижды.  Результаты  всех  измерений  сразу же занесите в  таблицу.

-	3. Завершите заполнение таблицы.	+	3. Завершите заполнение таблицы.

-	[[Image:2.10-25.jpg]]<br><br>'''Анализ результатов эксперимента'''	+	[[Image:2.10-25.jpg\|640px\|Таблица]]<br><br>'''Анализ результатов эксперимента'''

-	1. Проанализировав  условия  проведения  эксперимента,  сравните  полученные результаты  и  выясните:	+	1. Проанализировав  условия  проведения  эксперимента,  сравните  полученные результаты  и  выясните:

-	а) каким из предложенных приборов  целесообразнее пользоваться;<br>б) с какой целью каждый  опыт  повторялся  трижды;<br>в) какие условия проведения эксперимента приводили  к погрешностям;<br>г) как  можно усовершенствовать технику проведения  эксперимента.	+	а) каким из предложенных приборов  целесообразнее пользоваться;<br>б) с какой целью каждый  [[Наблюдения и опыты . Полные уроки\|опыт]]  повторялся  трижды;<br>в) какие условия проведения эксперимента приводили  к погрешностям;<br>г) как  можно усовершенствовать технику проведения  эксперимента.

-	2. Сделайте  вывод,  в  котором  укажите,  что  вы  измеряли,  какой  результат получили.	+	2. Сделайте  вывод,  в  котором  укажите,  что  вы  измеряли,  какой  результат получили.

-	<br>'''Дополнительное задание'''	+	<br>'''Дополнительное задание'''

-	Определите  один  из  показателей  деятельности  вашего  сердца —  количество ударов пульса в минуту.  {Справка: для детей в возрасте 11—15 лет в спокойном состоянии нормой считается частота пульса 70—80 ударов в минуту.)	+	Определите  один  из  показателей  деятельности  вашего  сердца —  количество ударов пульса в минуту.  {Справка: для детей в возрасте 11—15 лет в спокойном состоянии нормой считается частота пульса 70—80 ударов в минуту.)

-	<br> ''Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.''	+	<br> ''Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.''

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''