Линейные и квадратные неравенства - История изменений

User17 в 06:00, 10 октября 2012

2012-10-10T06:00:29Z

← Предыдущая		Версия 06:00, 10 октября 2012
Строка 5:		Строка 5:
	'''Линейные и квадратные неравенства'''<br>		'''Линейные и квадратные неравенства'''<br>

-	Прочитав название параграфа, вы, наверное, спросите: «Почему мы топчемся на месте?». В самом деле, линейные и квадратные [[Числові нерівності. Основні властивості чйслових нерівностей. Почленне додавання і множення нерівностей. Презентація уроку	+	Прочитав название параграфа, вы, наверное, спросите: «Почему мы топчемся на месте?». В самом деле, линейные и квадратные [[Числові нерівності. Основні властивості чйслових нерівностей. Почленне додавання і множення нерівностей. Презентація уроку\|неравенства]] с одной переменной вы научились решать в курсе алгебры 8-го класса — это была одна из последних тем курса. Почти ничего нового вы из этого параграфа не узнаете, более того, обнаружите, что некоторые примеры заимствованы из учебника «Алгебра-8». Рассматривайте этот параграф как возможность повторения, которое позволит вам плавно перейти к изучению новой темы (в следующем параграфе).<br>Напомним, что линейным неравенством с одной переменной х называют неравенство вида ах + b > О (вместо знака > может быть, разумеется, любой другой знак неравенства), где а и b — действительные числа [[Image:Al11.jpg]] Квадратным неравенством с одной переменной х называют неравенство вида ах<sup>2</sup> + Ьх + с > 0, где а,b,с — действительные [[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]] (кроме а = 0).<br>Значение переменной х, которое обращает неравенство [[Image:Al12.jpg]] в верное числовое неравенство, называют решением неравенства (или частным решением). Множество всех частных решений неравенства называют общим решением (или просто решением) неравенства.<br><br>'''Замечание.''' Как видите, термин «решение» употребляют и в смысле общего, и в смысле частного решения неравенства. Более того, сам процесс отыскания решений неравенства тоже называют решением неравенства. Обычно по смыслу бывает ясно, какое понимание термина «решение» имеется в виду.
-	\|неравенства]] с одной переменной вы научились решать в курсе алгебры 8-го класса — это была одна из последних тем курса. Почти ничего нового вы из этого параграфа не узнаете, более того, обнаружите, что некоторые примеры заимствованы из учебника «Алгебра-8». Рассматривайте этот параграф как возможность повторения, которое позволит вам плавно перейти к изучению новой темы (в следующем параграфе).<br>Напомним, что линейным неравенством с одной переменной х называют неравенство вида ах + b > О (вместо знака > может быть, разумеется, любой другой знак неравенства), где а и b — действительные числа [[Image:Al11.jpg]] Квадратным неравенством с одной переменной х называют неравенство вида ах<sup>2</sup> + Ьх + с > 0, где а,b,с — действительные [[Ілюстрації: Лічба предметів. Співвіднесення цифри і числа.\|числа]] (кроме а = 0).<br>Значение переменной х, которое обращает неравенство [[Image:Al12.jpg]] в верное числовое неравенство, называют решением неравенства (или частным решением). Множество всех частных решений неравенства называют общим решением (или просто решением) неравенства.<br><br>'''Замечание.''' Как видите, термин «решение» употребляют и в смысле общего, и в смысле частного решения неравенства. Более того, сам процесс отыскания решений неравенства тоже называют решением неравенства. Обычно по смыслу бывает ясно, какое понимание термина «решение» имеется в виду.	+

	Два неравенства [[Image:Al13.jpg\|180px\|Неравенства]] называют равносильными, если они имеют одинаковые решения (в частности, если оба неравенства не имеют решений).		Два неравенства [[Image:Al13.jpg\|180px\|Неравенства]] называют равносильными, если они имеют одинаковые решения (в частности, если оба неравенства не имеют решений).

User17 в 06:00, 10 октября 2012

2012-10-10T06:00:04Z

Внесённые изменения

User17 в 05:18, 10 октября 2012

2012-10-10T05:18:08Z

Внесённые изменения

User17 в 05:09, 10 октября 2012

2012-10-10T05:09:44Z

← Предыдущая		Версия 05:09, 10 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 9 класс, урок, на Тему, Линейные, и квадратные неравенства</metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 9 класс, урок, на Тему, Линейные, и квадратные неравенства</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 9 класс\|Математика 9 класс]]>>Математика:Линейные и квадратные неравенства <metakeywords>Линейные и квадратные неравенства</metakeywords>'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 9 класс\|Математика 9 класс]]>>Математика:Линейные и квадратные неравенства <metakeywords>Линейные, и квадратные неравенства</metakeywords>'''

	<br>		<br>

User17 в 05:08, 10 октября 2012

2012-10-10T05:08:25Z

Внесённые изменения

User9 в 06:10, 24 июня 2010

2010-06-24T06:10:18Z

Внесённые изменения

User9 в 05:54, 24 июня 2010

2010-06-24T05:54:23Z

Внесённые изменения

User9 в 09:19, 20 июня 2010

2010-06-20T09:19:59Z

← Предыдущая		Версия 09:19, 20 июня 2010
Строка 23:		Строка 23:
	Квадратный трехчлен ах2 + Ьх + с с отрицательным дискриминантом при всех значениях х имеет знак старшего коэффициента а.<br>'''Пример 3. '''Решить неравенство:<br>а)    2х<sup>2</sup> - х + 4 > 0;    б) -x<sup>2</sup> + 3x - 8 >0.<br>В следующем примере мы напомним вам еще один способ рассуждений, который можно применять при решении неравенств.<br>'''Пример 4.'''		Квадратный трехчлен ах2 + Ьх + с с отрицательным дискриминантом при всех значениях х имеет знак старшего коэффициента а.<br>'''Пример 3. '''Решить неравенство:<br>а)    2х<sup>2</sup> - х + 4 > 0;    б) -x<sup>2</sup> + 3x - 8 >0.<br>В следующем примере мы напомним вам еще один способ рассуждений, который можно применять при решении неравенств.<br>'''Пример 4.'''

-	[[Image:~~a9111~~.jpg]]<br><br>Метод рассуждений, который мы применили в примере 4, называют обычно методом интервалов (или методом промежутков). Он активно используется в математике для решения рациональных неравенств. В следующем параграфе мы изучим метод интервалов более детально, а этот параграф, чтобы не ограничиваться в нем только напоминанием известного, завершим примером, в котором речь идет о решении так называемых «неравенств с модулями».[[Image:~~a9112~~.jpg]]<br>	+	[[Image:A9111.jpg]]<br><br>Метод рассуждений, который мы применили в примере 4, называют обычно методом интервалов (или методом промежутков). Он активно используется в математике для решения рациональных неравенств. В следующем параграфе мы изучим метод интервалов более детально, а этот параграф, чтобы не ограничиваться в нем только напоминанием известного, завершим примером, в котором речь идет о решении так
		+
		+	называемых «неравенств с модулями».
		+
		+	[[Image:A9112.jpg]]<br>

	<br>		<br>
Строка 33:		Строка 37:
	<sub>Материалы по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике [[Математика\|скачать]]</sub>		<sub>Материалы по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике [[Математика\|скачать]]</sub>

-	<br>	+	'''<u>Содержание урока</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект урока '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] опорный каркас
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентация урока
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративные методы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] интерактивные технологии
		+
		+	'''<u>Практика</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачи и упражнения
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самопроверка
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашние задания
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] дискуссионные вопросы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторические вопросы от учеников
		+
		+	'''<u>Иллюстрации</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фотографии, картинки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] графики, таблицы, схемы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
		+
		+	'''<u>Дополнения</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рефераты'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статьи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фишки для любознательных
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] учебники основные и дополнительные
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словарь терминов
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] прочие
		+
		+	<u>Совершенствование учебников и уроков
		+	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] элементы новаторства на уроке
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] замена устаревших знаний новыми
		+
		+	'''<u>Только для учителей</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] идеальные уроки '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарный план на год
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методические рекомендации
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] программы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обсуждения
		+
		+
		+	'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
		+	</u>
		+
		+

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

User9 в 09:10, 20 июня 2010

2010-06-20T09:10:49Z

Внесённые изменения

User9: Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Математика|...

2010-06-20T09:02:30Z

Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Математика|...

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 9 класс|Математика 9 класс]]>>Математика:Линейные и квадратные неравенства <metakeywords>Линейные и квадратные неравенства</metakeywords>'''

'''ЛИНЕЙНЫЕ И КВАДРАТНЫЕ НЕРАВЕНСТВА''' Прочитав название параграфа, вы, наверное, спросите: «Почему мы топчемся на месте?». В самом деле, линейные и квадратные неравенства с одной переменной вы научились решать в курсе алгебры 8-го класса — это была одна из последних тем курса. Почти ничего нового вы из этого параграфа не узнаете, более того, обнаружите, что некоторые примеры заимствованы из учебника «Алгебра-8». Рассматривайте этот параграф как возможность повторения, которое позволит вам плавно перейти к изучению новой темы (в следующем параграфе). Напомним, что линейным неравенством с одной переменной х называют неравенство вида ах + b > О (вместо знака > может быть, разумеется, любой другой знак неравенства), где а и b — действительные числа [[Image:a911.jpg]] Квадратным неравенством с одной переменной х называют неравенство вида ах2 + Ьх + с>0, где а,b,с — действительные числа (кроме а = 0). Значение переменной х, которое обращает неравенство f/x > О в верное числовое неравенство, называют решением неравенства (или частным решением). Множество всех частных решений неравенства называют общим решением (или просто решением) неравенства.

Замечание. Как видите, термин «решение» употребляют и в смысле общего, и в смысле частного решения неравенства. Более того, сам процесс отыскания решений неравенства тоже называют решением неравенства. Обычно по смыслу бывает ясно, какое понимание термина «решение» имеется в виду. Два неравенства [[Image:a912.jpg]] называют равносильными, если они имеют одинаковые решения (в частности, если оба неравенства не имеют решений). Обычно при решении неравенства стараются заменить данное неравенство более простым, но равносильным ему. Такую замену называют равносильным преобразованием неравенства. Эти преобразования указаны в сформулированных ниже правилах 1—3. '''Правило 1.''' Любой член неравенства можно перенести из одной части неравенства в другую с противоположным знаком (не меняя при этом знака неравенства). Например, неравенство Зх + 5 < х2 равносильно неравенству -х2 + Зх + 5 < О (член х2 перенесли из правой части неравенства в левую с противоположным знаком). '''Правило 2. '''Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же положительное число,не меняя при этом знака неравенства. Например, неравенство 8х - 4 > 12х2 равносильно неравенству 2х - 1 > Зх2 (обе части первого неравенства разделили на положительное число 4). '''Правило 3. '''Обе части неравенства можно умножить или разделить на одно и то же отрицательное число, изменив при этом знак неравенства на противоположный [[Image:a913.jpg]]

Например, неравенство -2х2 - Зх + 1 < 0 равносильно неравенству 2х2 + Зх - 1 > 0 (обе части первого неравенства умножили на отрицательное число -1, изменив при этом знак неравенства на противоположный). Правила 2 и 3 допускают следующие обобщения (соответствующие утверждения представляют собой теоремы, но мы, ради удобства читателя, оформим их в виде правил): '''Правило 2*.''' Если обе части неравенства с переменной х умножить или разделить на одно и то же выражение р(х), положительное при всех значениях х, и сохранить знак исходного неравенства, то получится неравенство, равносильное данному. '''Правило 3*.''' Если обе части неравенства с переменной х умножить или разделить на одно и то же выражениер(х), отрицательное при всех значениях х, и изменить знак исходного неравенства на противоположный, то получится неравенство, равносильное данному. Например, неравенство (2х + 1)(х2 + 2) > 0 равносильно неравенству 2х + 1 > 0 (обе части исходного неравенства разделили на выражение х2 + 2, положительное при любых значениях х; при этом знак исходного неравенства оставили без изменения). Неравенство [[Image:a914.jpg]] равносильно неравенству Зх - 4 < О (обе части исходного неравенства умножили на выражение -х4 - 1, отрицательное при любых значениях х; при этом знак исходного неравенства изменили на противоположный). '''Пример 1.''' Решить неравенство [[Image:a915.jpg]] Решение. Умножим обе части неравенства на положительное число 15, оставив знак неравенства без изменения (второе правило). Это позволит нам освободиться от знаменателей, т.е. перейти к более простому неравенству, равносильному данному:

[[Image:a916.jpg]] Воспользовавшись первым правилом решения неравенств, перенесем член ЗОх из правой части неравенства в левую, а член -3 —из левой части в правую (с противоположными знаками). Получим

[[Image:a917.jpg]]

[[Image:a918.jpg]]

'''Пример 2.''' Решить неравенство Зх + 9 < 2х2.

Решение.

1) Преобразуем неравенство к виду Зх + 9 -- 2х2 < О (выполнили равносильное преобразование неравенства). Найдем корни квадратного трехчлена -2х2 + Зх + 9; для этого решим квадратное уравнение -2х2 + Зх + 9 = 0: 2) Парабола, служащая графиком функции у = -2х2 + Зх + 9, пересекает ось х в точках 3 и -1,5, а ветви параболы направлены вниз, поскольку старший коэффициент квадратного трехчлена -2х2+Зх+9 равен -2, т.е. является отрицательным числом. На рис. 1 дано представление о графике функции. [[Image:a919.jpg]] 3) Пользуясь рис. 1, делаем вывод: у < 0 на тех промежутках оси х, где график расположен ниже оси х, т.е. на открытом луче (-оо, -1,5) или на открытом луче (3, +оо). От в ет: х <-1,5; х > 3. Полезно вспомнить два утверждения, которые были доказаны в курсе алгебры 8-го класса и не раз понадобятся нам в дальнейшем. 1. Если квадратный трехчлен ах2 + bх + сне имеет корней (т.е. его дискриминант Б — отрицательное число) и если при этом а> О, то при всех значениях х выполняется неравенство ах2 + Ьх + с> 0. Иными словами, если D> < 0, а > 0, то неравенство ах2 + Dх + с > О выполняется при всех х; напротив, неравенство ах2 + Dх + + с < 0 в этом случае не имеет решений. 2. Если квадратный трехчлен ах2 + Ьх + с не имеет корней (т.е. его дискриминант D> — отрицательное число) и если при этом а< О, то при всех значениях х выполняется неравенство ах2 + Ьх + с< 0. Иными словами, если 1> < 0, а < 0, то неравенство ах2 + Ьх + с <0 выполняется при всех х; напротив, неравенство ах2 + Ьх + с > О в этом случае не имеет решений. Эти утверждения суть частные случаи следующей теоремы.

Квадратный трехчлен ах2 + Ьх + с с отрицательным дискриминантом при всех значениях х имеет знак старшего коэффициента а. '''Пример 3. '''Решить неравенство: а)    2х2 - х + 4 > 0;    б) -x2 + 3x - 8 >0. [[Image:a9110.jpg]] В следующем примере мы напомним вам еще один способ рассуждений, который можно применять при решении неравенств. Пример 4. Решить неравенство х2 - 6х + 8 > 0. Решение. Разложим квадратный трехчлен х2 - 6х + 8 на множители. Корнями трехчлена являются числа 2 и 4. Воспользовавшись формулой ах2 + Ьх + с = а(х - хь)(х - х2), получим х2 - 6х + 8 = (х - 2)(х - 4). Отметим на числовой прямой корни трехчлена: 2 и 4 (рис. 2). Выясним, когда произведение (х - 2) (х - 4) положительно, а когда — отрицательно. Еслих>4,тох-2>0и х-4>0,значит,(х-2)(х-4)>0. Если 2<х<4, тох-2>0, ах-4<0, значит, (х - 2) (х - 4) < 0. Если, наконец, х<2,тоих-2<0, их~4<0, а потому (х - 2) (х - 4) > О (рис. 2). Спрашивается, при каких значениях переменной х квадратный трехчлен х2 - 6х + 8 принимает положительные значения? С помощью геометрической модели, представленной на рис. 2, делаем вывод: указанный квадратный трехчлен принимает положительные значения на двух открытых лучах — (-оо, 2) и (4, +оо). От в ет: х < 2; х > 4. + - + о    -о    ► X 2    4 Рис. 2 Метод рассуждений, который мы применили в примере 4, называют обычно методом интервалов (или методом промежутков). Он активно используется в математике для решения рациональных неравенств. В следующем параграфе мы изучим метод интервалов более детально, а этот параграф, чтобы не ограничиваться в нем только напоминанием известного, завершим примером, в котором речь идет о решении так называемых «неравенств с модулями». Пример 5. Решить неравенство: а) | х - 2 | < 3; б) | х + 3,2 | < 2; в) 110х | > 27. Решение. Напомним геометрическое истолкование выражения | ж - а | — это расстояние на координатной (числовой) прямой между точками х и а, которое обозначают р(х, а) (р — буква греческого алфавита «ро»): | х - а | = р(ж, а). Например, |ж-2|=р(ж,2); \х + 3,21 = р(ж, -3,2); | ж| = р(ж, 0). а)    Переведем аналитическую модель | х - 21 < 3 на геометрический язык: нужно найти на координатной прямой такие точки х, которые удовлетворяют условию р(ж, 2) < 3, т.е. удалены от точки 2 на расстояние, меньшее 3. Это все точки, принадлежащие интервалу (-1, 5) (рис. 3). Интервал (-1, 5) — решение заданного неравенства. 0/1111111111,1,0 р. х -12    5 Рис. 3 б)    Переведем аналитическую модель | х + 3,21 < 2 на геометрический язык: нам нужно найти на координатной прямой такие точки х, которые удовлетворяют условию р(ж, -3,2) < 2, т.е. удалены от точки -3,2 на расстояние, меньшее или равное 2. Это все точки, принадлежащие отрезку [-5,2, -1,2] (рис. 4). Отрезок [-5,2, -1,2] — решение заданного неравенства. | р х -5,2 -3,2 -1,2 Рис. 4 в)    Сначала разделим обе части неравенства на одно и то же положительное число 10; получим | х | > 2,7. Переведем аналитическую модель | ж | > 2,7 на геометрический язык: нам нужно найти на координатной прямой такие точки ж, которые удовлетворяют условию р(ж, 0) > 2,7, т.е. удалены от точки 0 на расстояние, большее 2,7. Это все точки, принадлежащие открытым лучам (-оо, -2,7) или (2,7, +оо) (рис. 5). О т в е т: а) -1 < ж < 5; б) -5,2 < ж < -1,2; в) ж < -2,7; ж > 2,7. I I I ( I I I <р    I-011111111-р. X -2,7 0 2,7 Рис. 5

А.Г. Мордкович Алгебра 9 класс

 

Материалы по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике [[Математика|скачать]]

 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 09:19, 20 июня 2010
Строка 23:		Строка 23:
	Квадратный трехчлен ах2 + Ьх + с с отрицательным дискриминантом при всех значениях х имеет знак старшего коэффициента а.<br>'''Пример 3. '''Решить неравенство:<br>а)    2х<sup>2</sup> - х + 4 > 0;    б) -x<sup>2</sup> + 3x - 8 >0.<br>В следующем примере мы напомним вам еще один способ рассуждений, который можно применять при решении неравенств.<br>'''Пример 4.'''		Квадратный трехчлен ах2 + Ьх + с с отрицательным дискриминантом при всех значениях х имеет знак старшего коэффициента а.<br>'''Пример 3. '''Решить неравенство:<br>а)    2х<sup>2</sup> - х + 4 > 0;    б) -x<sup>2</sup> + 3x - 8 >0.<br>В следующем примере мы напомним вам еще один способ рассуждений, который можно применять при решении неравенств.<br>'''Пример 4.'''

-	[[Image:~~a9111~~.jpg]]<br><br>Метод рассуждений, который мы применили в примере 4, называют обычно методом интервалов (или методом промежутков). Он активно используется в математике для решения рациональных неравенств. В следующем параграфе мы изучим метод интервалов более детально, а этот параграф, чтобы не ограничиваться в нем только напоминанием известного, завершим примером, в котором речь идет о решении так называемых «неравенств с модулями».[[Image:~~a9112~~.jpg]]<br>	+	[[Image:A9111.jpg]]<br><br>Метод рассуждений, который мы применили в примере 4, называют обычно методом интервалов (или методом промежутков). Он активно используется в математике для решения рациональных неравенств. В следующем параграфе мы изучим метод интервалов более детально, а этот параграф, чтобы не ограничиваться в нем только напоминанием известного, завершим примером, в котором речь идет о решении так
		+
		+	называемых «неравенств с модулями».
		+
		+	[[Image:A9112.jpg]]<br>

	<br>		<br>
Строка 33:		Строка 37:
	<sub>Материалы по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике [[Математика\|скачать]]</sub>		<sub>Материалы по математике [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], задачи и ответы по классам, планы конспектов уроков по математике [[Математика\|скачать]]</sub>

-	<br>	+	'''<u>Содержание урока</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] конспект урока '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] опорный каркас
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] презентация урока
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] акселеративные методы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] интерактивные технологии
		+
		+	'''<u>Практика</u>'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] задачи и упражнения
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] самопроверка
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] домашние задания
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] дискуссионные вопросы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] риторические вопросы от учеников
		+
		+	'''<u>Иллюстрации</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фотографии, картинки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] графики, таблицы, схемы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
		+
		+	'''<u>Дополнения</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] рефераты'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] статьи
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] фишки для любознательных
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] шпаргалки
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] учебники основные и дополнительные
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] словарь терминов
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] прочие
		+
		+	<u>Совершенствование учебников и уроков
		+	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] элементы новаторства на уроке
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] замена устаревших знаний новыми
		+
		+	'''<u>Только для учителей</u>'''
		+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] идеальные уроки '''
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] календарный план на год
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] методические рекомендации
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] программы
		+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px]] обсуждения
		+
		+
		+	'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
		+	</u>
		+
		+

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].