http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%96._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 2026-04-11T02:00:22Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%96._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=151754&oldid=prev 2011-07-01T10:32:44Z

<p>Новая страница: «&#39;&#39;&#39;<a href="/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81" title="Українська література 5 клас">Українська література 5 клас</a>&#39;&#39;&#39; &#39;&#39;&#39;[[Літописні_оповіді|Тема ...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>'''[[Українська_література_5_клас|Українська література 5 клас]]'''<br /> <br /> '''[[Літописні_оповіді|Тема &quot;Літописні оповіді&quot;]]'''<br /> <br /> '''Конспект уроку до теми &quot;Літописні оповіді&quot;&amp;nbsp;'''<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Тема уроку. Історичне минуле українського народу. Літописні оповіді «Про заснування Києва», «Про князя Олега».Значення літописання для нащадків.&lt;br&gt;Мета: пояснити значення літописів для наступних поколінь; учити аналізувати риси вдачі руських князів; привернути увагу до душевної краси й духовності наших предків, любові руських князів до своєї землі як гідного прикладу для наслідування.&lt;br&gt;Тип уроку: бінарний урок: українська література та історія.&lt;br&gt;Теорія літератури: літопис&lt;br&gt;Обладнання: портрети Нестора Літописця та князя Олега, кросворд, відеокліп «Києве мій», виставка книжок про історію України.&lt;br&gt;Міжпредметні зв’язки: історія України, природознавство, музика&lt;br&gt;&lt;br&gt;Зміст уроку&lt;br&gt;&lt;br&gt;І. Перевірка домашнього завдання.&lt;br&gt; Демонстрація виконаних учнями вдома зображень «Родовідного древа». &lt;br&gt;&lt;br&gt;ІІ. Повідомлення теми й мети уроку.&lt;br&gt;Таке домашнє завдання не було випадковим. Виконуючи його, кожен з вас більше дізнався про історію своєї родини, своє коріння, а це дуже важливо. Без минулого немає майбутнього. Сьогодні ми розпочинаємо вивчати новий розділ української літератури – історичне минуле нашого народу. Епіграфом до уроку візьмімо слова Тараса Шевченка: &lt;br&gt;Подивіться лишень добре,&lt;br&gt;Прочитайте знову&lt;br&gt;Тую славу. Та читайте&lt;br&gt;Од слова до слова,&lt;br&gt;Не минайте ані титли,&lt;br&gt;Ніже тії коми.&lt;br&gt;Все розберіть… та й спитайте&lt;br&gt;Тоді себе: що ми?&lt;br&gt;Чиї сини? Яких батьків?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Отже, помандруймо з вами в історичне минуле, з яким ви вже почали знайомитися на уроках історії України, і спробуймо дати відповідь на питання, які перед нами ставить великий Кобзар.&lt;br&gt;&lt;br&gt;ІІІ. Актуалізація опорних знань.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Учитель історії. Пригадаємо основні поняття, які ви засвоїли на уроках історії. Для цього спробуємо розгадати кросворд. Тих, хто бажає, прошу підійти до столу і взяти номерки з питаннями.Чекайте, здається номерки зникли! А ось якийсь лист!&lt;br&gt;Читаю: «Запитання для кросворду знайдуть і прочитають ваші учні. Зробити це вони мають за допомогою карток із цифрами. Цифри – це номери питань. Бажаю успіху! Чарівниця – історія»&lt;br&gt;Учні шукають у себе на парті номерки, зачитують питання. Відповіді вони почергово вписують у клітинки записаного (спроектованого) на дошці кросворду.&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Наука, що вивчає способи обчислення часу (хронологія)&lt;br&gt;2. Прізвище вченого, якого вважають батьком української історії (Грушевський)&lt;br&gt;3. Записи найважливіших подій з року в рік (літописи)&lt;br&gt;4. Ім»я сестри Кия, Щека і Хорива (Либідь)&lt;br&gt;&lt;br&gt;[[Image:113_107.jpeg]]&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; Яке ключове слово кросворду?&lt;br&gt; Що воно означає? (Це найдавніша назва, якою користувалися предки для називання своєї землі).&lt;br&gt;&lt;br&gt;IV. Вивчення нового матеріалу.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Учитель української літератури.&lt;br&gt; Як ви гадаєте, від яких слів утворилося слово «літопис»? (літа, писати)&lt;br&gt; Що воно означає?&lt;br&gt;&lt;br&gt;*Словникова робота.&lt;br&gt;&lt;br&gt; Літописи – це перші рукописні книги, які в хронологічній послідовності описують події. Найдавніший літопис, який дійшов до нашого часу, - «Повість минулих літ». Його автор - преподобний Нестор Літописець, чернець Києво-Печерського монастиря.&lt;br&gt;&lt;br&gt;* Розповідь про Нестора (заздалегідь підготовлений учень).&lt;br&gt; Науковці вважають, що Нестор Літописець народився в 1056-1057 рр. Був високоосвіченою людиною, знав кілька іноземних мов, зокрема грецьку. Сімнадцятирічним став монахом Києво-Печерського монастиря – найбільшого на той час релігійно-культурного центру Київської Русі. З юних літ Нестор відзначався книжковою премудрістю. Особливо його цікавили життя святих та історичні події. Він старанно зібрав і описав найважливіші події вітчизняної історії, склавши їм оцінку, виклавши власний на них погляд. Крім розповіді про історичні події, у літопис вміщує художні описи, легендарні оповіді, казкові елементи, прислів’я, приказки. Тому літопис – не лише історичний твір, а й твір літератури.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Робота з ілюстрацією&lt;br&gt;Бесіда.&lt;br&gt;• У якому віці зобразив скульптор Нестора?&lt;br&gt;• У що вдягнутий літописець?&lt;br&gt;• Опишіть поставу Нестора, риси його обличчя.&lt;br&gt;• Які риси вдачі Нестора намагався розкрити скульптор? Чи вдалося це йому? Поясніть.&lt;br&gt;• Що розповів вам скульптурний портрет про життя Нестора?&lt;br&gt;• Чи може скульптурний портрет замінити живописний чи графічний? фотографію? Поясніть.&lt;br&gt;• Яка роль мистецтва у збереженні інформації про минуле? Чи відомі вам випадки, коли науковці-історики та митці співпрацювали? Розкажіть.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Учні виконують інсценізацію. «У Печерському монастирі»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нестор.&lt;br&gt;Андрій Первозванний сказав своїм учням: «Бачите ці гори? На цих горах засіяє Божа благодать: тут має постати великий город і многі церкви Бог має здвигнути». І увійшов на ці гори, благословив їх і хрест поставив, і помолився Богу, зійшов з гори тої, де після постав Київ.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;Ведучий.&lt;br&gt;Ця давня історія сповіщає про початок древнього Києва. Цікаво, що ж було далі?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нестор.&lt;br&gt;І були три брати: одного звали Кий, другого – Щек, третьому ім’я було Хорив і сестра їхня – Либідь!&lt;br&gt;&lt;br&gt;На сцену виходять Кий, Щек, Хорив, Либідь,&lt;br&gt;яких нібито уявляє Нестор.&lt;br&gt;Літописець сидить за столом і, роздивляючись &lt;br&gt;братів із сестрою, щось записує гусячим пером.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Щек. Що, брате?&lt;br&gt;Хорив. Кажи швидко!&lt;br&gt;Либідь. Так, братику, не мовчи!&lt;br&gt;Кий. Почув я сьогодні пророчі слова: маємо збудувати серед цього лісу, &lt;br&gt; онде на тих горах, велике місто, що прославить наші імена.&lt;br&gt;Щек. Я згоден.&lt;br&gt;Хорив. Хороша це справа.&lt;br&gt;Либідь. Це правильно.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Нестор. &lt;br&gt;Узялися брати до роботи, і виросло місто, яке назвали на честь старшого брата Києвом. Ближчі ж гори нарекли Щекавицею та Хоревицею, а річку, що текла неподалік, – Либіддю.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Учитель історії.&lt;br&gt; З кожним роком і навіть днем зростало і міцніло місто над Дніпром. Несе і зараз свої води величний Дніпро, стиха перемовляються хвилі, милуючись на величний Київ.&lt;br&gt;&lt;br&gt;V. Робота над оповіддю «Про заснування Києва»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Учитель літератури стисло розповідає про автора оповіді Віктора Близнеця.&lt;br&gt;Читання твору учнями.&lt;br&gt;Словникова робота.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Боричів узвіз – крута дорога, що вела на Поділ з вершини міста. Поляни – східнослов’янське плем’я, яке жило в Середньому Подніпров’ї.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Тестова перевірка рівня засвоєння змісту оповіді (учні працюють у зошитах, даючи відповіді на питання: так чи ні).&lt;br&gt;&lt;br&gt;• Поляни жили разом з усіма іншими народами і не володіли своїми землями. (Ні)&lt;br&gt;• Був круг міста ліс та бір великий. (Так)&lt;br&gt;• І були мужі мудрими і тямущими. (Так)&lt;br&gt;• Кий був мірошником біля Києва. (Ні)&lt;br&gt;• Кий князював у своєму роду і ходив до царя грецького. (Так)&lt;br&gt;• Грецький цар не полюбляв князя Кия. (Ні)&lt;br&gt;• Кий разом із братами й сестрою жив і помер у Києві. (Так)&lt;br&gt;&lt;br&gt;Помінявшись зошитами, учні перевіряють роботи одне одного..&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;1. Мистецька хвилинка&lt;br&gt;&lt;br&gt;Учні переглядають відеокліп пісні «Києве мій» у виконанні І.Слєпцова.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Бесіда за змістом відеокліпу.&lt;br&gt;• Чи знайомі вам слова пісні? Хто їх автор?&lt;br&gt;• Які думки й почуття викликала у вас пісня?&lt;br&gt;• Які рядки запам»яталися? Чому саме ці?&lt;br&gt;• Чи сподобалася вам музика? Чим саме?&lt;br&gt;• Чому пісню порівнюють з птахом, крилами якого є мелодія й текст? Чи згодні ви з таким порівнянням? Чому?&lt;br&gt;• Що вам відомо про виконавця пісні? (Ігор Слєпцов, автор музики і виконавець пісні «Києве мій» - син працівниці шкільної бібліотеки Ірени Станіславівни Слєпцової. Крім цього, він відомий архітектор, лауреат Державної премії).&lt;br&gt;• Які архітектурні споруди нашого міста ви побачили у відео?&lt;br&gt;• Які споруди є новими, які старовинними?&lt;br&gt;• Чи можете ви уявити Київ без старовинних будівель (пам»яток історії), пам»ятників історичним і культурним діячам? Чому?&lt;br&gt;&lt;br&gt;Учитель історії.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Життя продовжувалося, місто розросталося, люди вирощували пшеницю, пекли хліб, навчалися ремесел. З часом змінювалися князі, які прославляли свою землю. Серед них був відомий вам князь Олег. Пригадайте, що ви знаєте про цю величну постать нашої історії.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Учитель історії демонструє картку з певним словом або датою. Учні пов’язують побачене з життям і діяльністю князя Олега.&lt;br&gt;1 картка 882р. (князь Олег захопив владу в Києві)&lt;br&gt;2 картка Новгород (саме з цього міста князь прибув до Києва)&lt;br&gt;3 картка Аскольд і Дір (Аскольда і Діра Олег хитрістю виманив і вбив)&lt;br&gt;4 картка Розквіт (за часів правління Олега Київ розквітав)&lt;br&gt;5 картка Віщий (за хитрість, мудрість і військові подвиги народ назвав князя Віщим Олегом)&lt;br&gt;&lt;br&gt;VI. Робота з текстом «Про князя Олега»&lt;br&gt;&lt;br&gt;Самостійне читання твору учнями.&lt;br&gt;Словникова робота. &lt;br&gt;Волхви – язичницькі жерці, які володіли даром передбачати долю людини. Ворожбит – у давніх слов’ян чарівник. &lt;br&gt;&lt;br&gt;Бесіда за змістом прочитаного.&lt;br&gt;• Як жив князь Олег з усіма країнами?&lt;br&gt;• Що наврочив йому ворожбит?&lt;br&gt;• Чи справдилися його передбачення?&lt;br&gt;&lt;br&gt;VІІ. Коментар до класної виставки художньої і наукової літератури про історію України.&lt;br&gt;&lt;br&gt;VІІІ. Підбиття підсумків уроку.&lt;br&gt;&lt;br&gt;У кожного на парті є картки, що містять тестові запитання з української літератури та історіх. З трьох поданих варіантів відповіді на кожне питання ви вибираєте правильний, Той, хто знає правильну відповідь, підносить картку.<br /> <br /> [[Image:114_107.jpeg]]<br /> <br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;Учитель літератури. 1. Літописи – це:&lt;br&gt;а) легенди про воїнів;&lt;br&gt;б) перші рукописні книги про історичне минуле;&lt;br&gt;в) казки про богатирів;&lt;br&gt;Учитель історії. 2. Засновником Києва вважають:&lt;br&gt;а) Кия;&lt;br&gt;б) Ярослава Мудрого;&lt;br&gt;в)Володимира Великого;&lt;br&gt;Учитель літератури. 3. Нестор літописець був:&lt;br&gt;а) відомим руським філософом;&lt;br&gt;б) монахом Києво-Печерського монастиря;&lt;br&gt;в) братом Кия, Щека і Хорива;&lt;br&gt;Учитель історії. 4. Одного з братів Кия звали:&lt;br&gt;а) Чук;&lt;br&gt;б) Гек;&lt;br&gt;в) Щек;&lt;br&gt;Учитель літератури. 5. Сестру засновників Києва звали:&lt;br&gt;а) Ольга;&lt;br&gt;б) Ярославна;&lt;br&gt;в) Либідь;&lt;br&gt;Учитель історії: 6. Кий був князем:&lt;br&gt;а) полянським;&lt;br&gt;б) волинським;&lt;br&gt;в) хорватським;&lt;br&gt;Учитель літератури: 7. Князь Олег помер від:&lt;br&gt;а) удару ворожого списа;&lt;br&gt;б) удару свого коня;&lt;br&gt;в) жала змії що виповзла з черепа його коня;&lt;br&gt;Учитель історії: 8. На честь Хорива і Щека були названі:&lt;br&gt;а) вулкани;&lt;br&gt;б) гори;&lt;br&gt;в) річки;&lt;br&gt;ІХ. Домашнє завдання.&lt;br&gt;Підготуватися до виразного читання оповіді «Про заснування Києва», «Про князя Олега». Підготувати розповіді про інших князів Київської Русі.&lt;br&gt;&lt;br&gt;КОНСУЛЬТАЦІЯ ДО РЕЧІ&lt;br&gt;&lt;br&gt;У чому полягає інтегративний підхід до навчання? Його суть – така будова навчального курсу, у якому:&lt;br&gt; окремі розділи тісно поєднані;&lt;br&gt; можливості такого поєднання використовують максимально.&lt;br&gt;Найбільш виразним зразком методичної будови інтегрованого навчального курсу є курс словесності. &lt;br&gt; Інтегрований урок (від лат. Integratio – поповнення) - тип уроку, у якому навколо однієї теми поєднано відомості різних навчальних предметів. &lt;br&gt;Міжпредметна інтеграція може бути:&lt;br&gt;1) повна (становити собою об»єднання в одному курсі різних навчальних предметів: фізика+хімія+астрономія+природознавство);&lt;br&gt;2) часткова (полягати в поєднанні підпорядкованого одній темі матеріалу різних предметів).&lt;br&gt;Від інтеграції необхідно відрізняти короткі принагідні вкраплення в урок відомостей з інших предметів. У такому разі йдеться про міжпредметні зв’язки. Застосування таких зв’язків сприяє глибшому сприйманню й осмисленню виучуваного, розвиток ерудиції школярів тощо.&lt;br&gt;Бінарний урок (від лат. binarius - подвійний) – різновид інтегрованого уроку, що органічно поєднує вивчення двох предметів, наприклад, мови та історії, мови й математики, мови й образотворчого мистецтва, мови й музики і под. Мета бінарного уроку - зміцнення знань, удосконалення умінь і навичок на оновленому мовному матеріалі.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;1.Наука, що вивчає способи обчислення час.&lt;br&gt;2.Прізвище вченого, якого вважають батьком української історії. &lt;br&gt;3.Записи найважливіших подій з року в рік . &lt;br&gt;4.Ім’я сестри Кия, Щека і Хорива. &lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;br&gt;1. Літописи – це:&lt;br&gt;а) легенди про воїнів;&lt;br&gt;б) перші рукописні книги про історичне минуле;&lt;br&gt;в) казки про богатирів.&lt;br&gt; 2. Засновником Києва вважають:&lt;br&gt;а) Кия;&lt;br&gt;б) Ярослава Мудрого;&lt;br&gt;в)Володимира Великого.&lt;br&gt; 3. Нестор літописець був:&lt;br&gt;а) відомим руським філософом;&lt;br&gt;б) монахом Києво-Печерського монастиря;&lt;br&gt;в) братом Кия, Щека і Хорива.&lt;br&gt;4. Одного з братів Кия звали:&lt;br&gt;а) Чук;&lt;br&gt;б) Гек;&lt;br&gt;в) Щек.&lt;br&gt; 5. Сестру засновників Києва звали:&lt;br&gt;а) Ольга;&lt;br&gt;б) Ярославна;&lt;br&gt;в) Либідь;&lt;br&gt; 6. Кий був князем:&lt;br&gt;а) полянським;&lt;br&gt;б) волинським;&lt;br&gt;в) хорватським.&lt;br&gt; 7. Князь Олег помер від:&lt;br&gt;а) удару ворожого списа;&lt;br&gt;б) удару свого коня;&lt;br&gt;в) жала змії що виповзла з черепа його коня.&lt;br&gt;8. На честь Хорива і Щека були названі:&lt;br&gt;а) вулкани;&lt;br&gt;б) гори;&lt;br&gt;в) річки.&lt;br&gt;&lt;br&gt;Надіслано вчителем Міжнародного ліцею Гранд Горецька І.Й.<br /> [[категория:Літописні оповіді. Конспект уроку]]</div>

User1