http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA_%D0%A2%D0%B2%D0%B5%D0%BD._%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%C2%BBМарк Твен. «Приключения Гекльберри Финна» - История изменений2026-04-06T22:12:15ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA_%D0%A2%D0%B2%D0%B5%D0%BD._%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%C2%BB&diff=198163&oldid=prevUser17 в 12:51, 21 сентября 20122012-09-21T12:51:09Z<p></p>
<a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA_%D0%A2%D0%B2%D0%B5%D0%BD._%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%C2%BB&diff=198163&oldid=154042">Внесённые изменения</a>User17http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA_%D0%A2%D0%B2%D0%B5%D0%BD._%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%C2%BB&diff=154042&oldid=prevUser16 в 11:50, 26 июля 20112011-07-26T11:50:45Z<p></p>
<a href="http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA_%D0%A2%D0%B2%D0%B5%D0%BD._%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%C2%BB&diff=154042&oldid=154041">Внесённые изменения</a>User16http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA_%D0%A2%D0%B2%D0%B5%D0%BD._%C2%AB%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%C2%BB&diff=154041&oldid=prevUser16: Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Марк Тв...»2011-07-26T11:48:20Z<p>Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Марк Тв...»</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div><metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 6 класс, Марк Твен, «Приключения Гекльберри Финна»</metakeywords> <br />
<br />
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Литература|Литература]]&gt;&gt;[[Литература 6 класс|Литература 6 класс]]&gt;&gt;Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна»''' <br />
<br />
<br> <br />
<br />
ПРОИЗВЕДЕНИЯ <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; МАРК ТВЕН <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; «Приключения Гекльберри Финна» <br><br>В хрестоматии&nbsp; предлагаются&nbsp; для&nbsp; чтения&nbsp; две&nbsp; главы&nbsp; из произведения&nbsp; Марка&nbsp; Твена <br>«Приключения Гекльберри Финна». Эти главы можно считать лишь основой, на которой <br>развернется&nbsp; работа,&nbsp; связанная&nbsp; с чтением&nbsp; всего&nbsp; произведения&nbsp; Марка&nbsp; Твена,&nbsp; а также <br>проведение урока внеклассного чтения. <br><br>Предварительно учащимся (2—3 человека) предлагается подготовить краткий пересказ <br>произведения&nbsp; Марка&nbsp; Твена «Приключения&nbsp; Тома&nbsp; Сойера»&nbsp; и «Приключения&nbsp; Гекльберри <br>Финна»,&nbsp; чтобы&nbsp; главы XXXIV&nbsp; и XXXV,&nbsp; помещенные&nbsp; в хрестоматии,&nbsp; были&nbsp; восприняты <br>на уроке как единое целое с предшествующим повествованием. <br><br>Было бы&nbsp; желательно&nbsp; заранее&nbsp; прослушать&nbsp; подготовленные&nbsp; сообщения&nbsp; учащихся: <br>учитель&nbsp; в этом&nbsp; случае&nbsp; может&nbsp; дать&nbsp; необходимые&nbsp; советы,&nbsp; чтобы&nbsp; эти&nbsp; пересказы&nbsp; были <br>в достаточной степени интересными. <br><br>Урок&nbsp; можно&nbsp; начать&nbsp; с сообщения&nbsp; учащегося,&nbsp; который&nbsp; готовил&nbsp; дома&nbsp; рассказ&nbsp; о жизни <br>Марка&nbsp; Твена,&nbsp; при&nbsp; этом&nbsp; желательно&nbsp; вспомнить&nbsp; то,&nbsp; что&nbsp; учащимся&nbsp; стало&nbsp; известно <br>из прошлогодних&nbsp; уроков&nbsp; по литературе,&nbsp; когда&nbsp; изучались&nbsp; главы&nbsp; из романа Марка&nbsp; Твена <br>«Приключения&nbsp; Тома&nbsp; Сойера».&nbsp; Далее&nbsp; читается&nbsp; вступительная&nbsp; статья&nbsp; в хрестоматии <br>о памятнике&nbsp; героям&nbsp; Марка&nbsp; Твена —&nbsp; Тому&nbsp; Сойеру&nbsp; и Геку&nbsp; Финну —&nbsp; и рассматривается <br>изображение этого памятника (скульптор Б. Хаббард). <br><br>Чтобы&nbsp; связать&nbsp; зрительные&nbsp; впечатления&nbsp; учащихся&nbsp; с прочитанными&nbsp; произведениями, <br>задается&nbsp; вопрос: «Как&nbsp; вы думаете,&nbsp; в какой&nbsp; момент&nbsp; изображены&nbsp; герои?»&nbsp; Можно <br>предложить учащимся попытаться найти слова в произведении, которые они написали бы <br>на этом памятнике. <br><br>Хорошо бы попросить ребят вспомнить иные памятники литературным героям. <br><br>Особенно&nbsp; большое&nbsp; оживление&nbsp; вызывает&nbsp; вопрос: «Какому,&nbsp; по-вашему,&nbsp; герою <br>литературного&nbsp; произведения&nbsp; надо&nbsp; было бы&nbsp; поставить&nbsp; памятник?»&nbsp; Учащиеся&nbsp; не только <br>называют&nbsp; любимых&nbsp; героев,&nbsp; но и рассказывают,&nbsp; как&nbsp; должен&nbsp; выглядеть&nbsp; этот&nbsp; памятник, <br>из какого материала он будет сделан, какай потребуется пьедестал. <br><br>Следующий этап урока — прослушивание заранее подготовленных кратких рассказов <br>по произведениям «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Гекльберри Финна». <br><br>Если&nbsp; это&nbsp; задание&nbsp; покажется&nbsp; слишком&nbsp; трудоемким&nbsp; и занимающим&nbsp; много&nbsp; времени <br>на уроке,&nbsp; можно&nbsp; ограничиться&nbsp; подготовкой&nbsp; краткого&nbsp; пересказа&nbsp; одного&nbsp; лишь <br>произведения — «Приключения Гекльберри Финна». <br><br>Вместо&nbsp; пересказов&nbsp; произведений&nbsp; Марка&nbsp; Твена&nbsp; было бы&nbsp; уместно&nbsp; задать&nbsp; несколько <br>вопросов, которые дадут возможность вспомнить предшествующие события, например:<br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Какие&nbsp; приключения&nbsp; произошли&nbsp; с Томом&nbsp; и Геком,&nbsp; прежде&nbsp; чем&nbsp; они&nbsp; вновь <br>встретились? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Вспомните, кто такой Джим и как он оказался в заключении. После этой беседы — <br>выразительное&nbsp; чтение&nbsp; глав XXXIV, XXXV,&nbsp; помещенных&nbsp; в хрестоматии,&nbsp; которые <br>повествуют о том, как Том и Гек готовились освободить Джима. <br><br>Вместо&nbsp; чтения&nbsp; вслух&nbsp; можно&nbsp; заранее&nbsp; подготовить&nbsp; чтение&nbsp; по ролям&nbsp; одной&nbsp; или&nbsp; двух <br>из указанных&nbsp; глав.&nbsp; Это&nbsp; в значительной&nbsp; степени&nbsp; оживит&nbsp; урок,&nbsp; вызовет&nbsp; активность <br>учащихся,&nbsp; будет&nbsp; способствовать&nbsp; развитию&nbsp; их творческого&nbsp; воображения.&nbsp; В этом&nbsp; случае <br>было бы&nbsp; желательно&nbsp; инсценировать&nbsp; предложенные&nbsp; главы.&nbsp; Характер&nbsp; литературного <br>материала&nbsp; вполне&nbsp; располагает&nbsp; к этому.&nbsp; С целью&nbsp; оживления&nbsp; урока,&nbsp; пробуждения <br>активности&nbsp; учащихся&nbsp; следует&nbsp; дать&nbsp; возможность&nbsp; выступить&nbsp; большему&nbsp; количеству <br>школьников. Поэтому роли Тома и Гека должны исполнять несколько человек. <br><br>Далее проводится беседа по следующим вопросам: <br><br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Почему Гека удивило желание Тома участвовать в спасении негра Джима? Как Гек <br>отнесся к этому? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Почему Том был заинтересован в этом? Что его особенно привлекало? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Почему план спасения Джима, предложенный Геком, не понравился Тому? Что его <br>в этом плане не устраивало? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. А как оценил Гек план Тома? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Как&nbsp; характеризует&nbsp; Тома&nbsp; и Гека&nbsp; их поведение&nbsp; во время&nbsp; подготовки&nbsp; к спасению <br>Джима? <br><br>В заключение&nbsp; этой&nbsp; части&nbsp; урока&nbsp; можно&nbsp; предложить&nbsp; учащимся&nbsp; рассказать&nbsp; историю <br>освобождения Джима от лица Тома Сойера. <br><br>Изучение&nbsp; отдельных&nbsp; глав «Приключений&nbsp; Гекльберри&nbsp; Финна»&nbsp; тесно&nbsp; связано <br>с внеклассным&nbsp; чтением школьников. Учитель&nbsp; может&nbsp; заранее&nbsp; предложить&nbsp; прочитать&nbsp; все <br>произведение&nbsp; Марка&nbsp; Твена «Приключения&nbsp; Гекльберри&nbsp; Финна»&nbsp; к программным&nbsp; урокам <br>или провести специальный урок внеклассного чтения. Вопросы, предлагаемые для беседы, <br>помогут организовать работу по всему роману Марка Твена:<br>&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Какое «предупреждение»&nbsp; стоит&nbsp; перед&nbsp; произведением «Приключения&nbsp; Гекльберри <br>Финна» и на какой лад оно настраивает читателя? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Кто из ребят входил в компанию Тома Сойера? Какая у них была программа? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Когда и почему Гек разочаровался в выдумках Тома? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. При&nbsp; каких&nbsp; обстоятельствах&nbsp; Гек&nbsp; встретил&nbsp; негра&nbsp; Джима&nbsp; и почему&nbsp; они&nbsp; отправились в плавание? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Чем&nbsp; осложнилось&nbsp; плавание&nbsp; Гека&nbsp; и Джима&nbsp; и как&nbsp; они&nbsp; выходили&nbsp; из трудных <br>положений? Чем привлекают вас эти герои?&nbsp;&nbsp; 119<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. Когда и при каких обстоятельствах герои вспоминают Тома? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. Какие приключения случались с Геком и как он вел себя в критических случаях? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. Какие&nbsp; герои&nbsp; произведения&nbsp; вам&nbsp; несимпатичны?&nbsp; Почему?&nbsp; Нарисуйте (устно) <br>их портреты. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9. Как вновь встретились Гек и Том? <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10. Как&nbsp; характеризует&nbsp; Тома&nbsp; участие&nbsp; в «побеге»&nbsp; Джима?&nbsp; Ведь&nbsp; он заранее&nbsp; знал,&nbsp; что Джим уже получил вольную. <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 11. Какие места при чтении вызвали смех? Перескажите их. <br><br>В конце&nbsp; беседы&nbsp; можно&nbsp; прочесть&nbsp; раздел&nbsp; хрестоматии «Подумаем&nbsp; вместе»,&nbsp; где <br>утверждается, что «Том — это маленький Дон Кихот, начитавшийся… приключенческих <br>книг и стремящийся воплотить прочитанное в жизнь. Его приятель Гек напоминает Санчо <br>Пансу…». <br><br>Завершается&nbsp; урок&nbsp; рекомендацией&nbsp; прочитать&nbsp; произведения&nbsp; Марка&nbsp; Твена&nbsp; из той же <br>серии: «Том Сойер за границей», «Том Сойер — сыщик». <br><br><br><br><br><br>''Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. , Литература 6 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.'' <br />
<br />
<br> <sub>Сборник конспектов уроков по литературе [[Литература|скачать]], календарно-тематическое планирование, учебники по всем предметам [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> <br />
<br />
<br> <br />
<br />
'''<u>Содержание урока</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии <br />
<br />
'''<u>Практика</u>'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников<br />
<br />
'''<u>Иллюстрации</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты<br />
<br />
'''<u>Дополнения</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие <br />
'''<u></u>'''<br />
<u>Совершенствование учебников и уроков<br />
</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми <br />
<br />
'''<u>Только для учителей</u>'''<br />
<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации <br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы<br />
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения<br />
<br />
<br />
'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u><br />
</u><br />
<br />
<br> <br />
<br />
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br />
<br />
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. <br />
<br />
<br></div>User16