Матінка Кураж та її діти.Повні уроки - История изменений

User13 в 20:21, 8 сентября 2012

2012-09-08T20:21:35Z

User23 в 07:15, 10 июня 2011

2011-06-10T07:15:32Z

← Предыдущая		Версия 07:15, 10 июня 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки]]>>Зарубіжна література:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки~~'''<~~met akeywords~~>~~Тема:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки,Зарубіжна література 11 клас~~<~~/metakeywords~~>~~ '''Тема: Матінка Кураж та її діти”-драма-пересторогоа напередодні Другої свтової війни. Історико-літературні джерела та сучасний політичний підтекст твору, його антивоєнний пафос і алегоричний сенс.'''	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки]]>>Зарубіжна література:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки<met akeywords>Тема:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки,Зарубіжна література 11 клас</metakeywords>'''
		+
		+
		+
		+	'''Тема: Матінка Кураж та її діти”-драма-пересторогоа напередодні Другої свтової війни. Історико-літературні джерела та сучасний політичний підтекст твору, його антивоєнний пафос і алегоричний сенс.'''

	=== Мета: ===		=== Мета: ===
Строка 17:		Строка 21:
	Відомо, що театр драматичний, епічність - властивість прози. Виступаючи проти зовнішнього драматизму, Брехт виступав і проти інших традиційних ознак драми і театру:  <br>1)   проти «вживання» актора в образ, при якому він не ототожнює себе з персонажем; <br> 2)   проти самозабутньої віри глядача в «взаправдашність що відбувається на сцені;  <br>3)   проти «четвертої стіни», коли актори грають так, ніби немає глядацького залу;  <br>4)   проти сліз розчулення, захвату, співчуття.  Цим система Брехта протилежна до системи Станіславського.<br>Найважливіше слово - сенс. Глядач повинен задуматися над змальовуваним, спробувати осмислити його, зробити виводи для себе, для суспільства. У цьому за допомогою відповідних «прийомів відчуження» йому повинен допомогти театр.  Побачити відчужено - означає побачити з боку, побачити тверезим, уважним, прискіпливим поглядом. І не лише побачити і зрозуміти. Театр повинен спонукати до дії. У епілогу до п'єси «Добра людина з Сезуана» автор звертається до публіки із закликом:<br>Так помогите нам!<br>Беду поправьте.<br>И мысль и разум свой сюда направьте<br>Попробуйте для доброго найти<br>К хорошему - хорошие пути!<br>Не думайте, що Брехт займався примітивною агітацією. Ні, він шукав театральні засоби вливу на глядачів.<br>В его театра много света, пения, музыки.<br>В его театре зритель должен  думать!		Відомо, що театр драматичний, епічність - властивість прози. Виступаючи проти зовнішнього драматизму, Брехт виступав і проти інших традиційних ознак драми і театру:  <br>1)   проти «вживання» актора в образ, при якому він не ототожнює себе з персонажем; <br> 2)   проти самозабутньої віри глядача в «взаправдашність що відбувається на сцені;  <br>3)   проти «четвертої стіни», коли актори грають так, ніби немає глядацького залу;  <br>4)   проти сліз розчулення, захвату, співчуття.  Цим система Брехта протилежна до системи Станіславського.<br>Найважливіше слово - сенс. Глядач повинен задуматися над змальовуваним, спробувати осмислити його, зробити виводи для себе, для суспільства. У цьому за допомогою відповідних «прийомів відчуження» йому повинен допомогти театр.  Побачити відчужено - означає побачити з боку, побачити тверезим, уважним, прискіпливим поглядом. І не лише побачити і зрозуміти. Театр повинен спонукати до дії. У епілогу до п'єси «Добра людина з Сезуана» автор звертається до публіки із закликом:<br>Так помогите нам!<br>Беду поправьте.<br>И мысль и разум свой сюда направьте<br>Попробуйте для доброго найти<br>К хорошему - хорошие пути!<br>Не думайте, що Брехт займався примітивною агітацією. Ні, він шукав театральні засоби вливу на глядачів.<br>В его театра много света, пения, музыки.<br>В его театре зритель должен  думать!

-	[[Image:T42k2.jpeg]]<br>Вчитель: Почнемо знайомство з п'єсою	+	[[Image:T42k2.jpeg]]<br>Вчитель: Почнемо знайомство з п'єсою {{#ev:youtube\|YqDAS0Uo-NI}} Отже, перед нами героїня п'єси Брехта матуся Кураж.  <br>Вчитель: Які історія створення і короткий вміст п'єси?  Повідомлення: У основу сюжету покладена повість німецького письменника 17 століть Ганса Гріммельсгаузена, в якій розповідається про долю «побордяжки Кураж». Звідси і підзаголовок «Хроніка часів тридцятирічної війни» (ця війна продовжувалася з 1618 по 1648 р. і захопила ряд європейських країн) {{#ev:youtube\|FF10mTUlV6s}}
-	{{#ev:youtube\|YqDAS0Uo-NI}}	+
-	Отже, перед нами героїня п'єси Брехта матуся Кураж.  <br>Вчитель: Які історія створення і короткий вміст п'єси?  Повідомлення: У основу сюжету покладена повість німецького письменника 17 століть Ганса Гріммельсгаузена, в якій розповідається про долю «побордяжки Кураж». Звідси і підзаголовок «Хроніка часів тридцятирічної війни» (ця війна продовжувалася з 1618 по 1648 р. і захопила ряд європейських країн)	+
-	{{#ev:youtube\|FF10mTUlV6s}}	+

	=== Історія написання п'єси ===		=== Історія написання п'єси ===

-	[[Image:T42k3.jpeg]]<br>П'єса написана восени 1939 років в нейтральній Швеції. Брехт звернувся до епохи 30-річної війни, бачивши в ній прообраз соціальної катастрофи, до якої наближалася  і спричиняла за собою Європу Германію 20 століть.  В центрі п'єси - образ матусі Кураж, маркитанки, яка, упрігшись в свій фургон, колесить по країнах Європи. Рік за роком, десятиліття тягнеться вона по п'ятах війни, торгуючи всім і зі всіма: з протестантами і католиками, поляками і шведами. Кухоль пива а невелика компанія і жодних вищих прагнень - Вт суть філософії Кураж. Вона зненавиділа світ і полюбила війну, прибуток, що приносить нею. Вони зрослися один з одним, Війна і Кураж, жодні жертви не протверезили стару маркитанку.  На початку п'єси вона тягне свій фургон разом з дітьми: войовничим Ейліфом, чесним Швейцеркасом, доброю Катрін. Але вони стали жертвами війни. В кінці п'єси, виснажена, самотня, безсила Кураж тягне свій фургон. Аби не відстати .... Аби не відстати .... {{#ev:youtube\|-lfnMoJxwRk}}	+	[[Image:T42k3.jpeg]]<br>П'єса написана восени 1939 років в нейтральній Швеції. Брехт звернувся до епохи 30-річної війни, бачивши в ній прообраз соціальної катастрофи, до якої наближалася  і спричиняла за собою Європу Германію 20 століть.  В центрі п'єси - образ матусі Кураж, маркитанки, яка, упрігшись в свій фургон, колесить по країнах Європи. Рік за роком, десятиліття тягнеться вона по п'ятах війни, торгуючи всім і зі всіма: з протестантами і католиками, поляками і шведами. Кухоль пива а невелика компанія і жодних вищих прагнень - Вт суть філософії Кураж. Вона зненавиділа світ і полюбила війну, прибуток, що приносить нею. Вони зрослися один з одним, Війна і Кураж, жодні жертви не протверезили стару маркитанку.  На початку п'єси вона тягне свій фургон разом з дітьми: войовничим Ейліфом, чесним Швейцеркасом, доброю Катрін. Але вони стали жертвами війни. В кінці п'єси, виснажена, самотня, безсила Кураж тягне свій фургон. Аби не відстати .... Аби не відстати .... {{#ev:youtube\|-lfnMoJxwRk}} <br>П'єса складається з 12 сцен.
-	<br>П'єса складається з 12 сцен.	+

	=== Характеристика образів ===		=== Характеристика образів ===

User23 в 07:14, 10 июня 2011

2011-06-10T07:14:42Z

← Предыдущая		Версия 07:14, 10 июня 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки]]>>Зарубіжна література:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки'''<met akeywords>Тема:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки,Зарубіжна література 11 клас</metakeywords>	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки]]>>Зарубіжна література:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки'''<met akeywords>Тема:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки,Зарубіжна література 11 клас</metakeywords> '''Тема: Матінка Кураж та її діти”-драма-пересторогоа напередодні Другої свтової війни. Історико-літературні джерела та сучасний політичний підтекст твору, його антивоєнний пафос і алегоричний сенс.'''
-	'''Тема: Матінка Кураж та її діти”-драма-пересторогоа напередодні Другої свтової війни. Історико-літературні джерела та сучасний політичний підтекст твору, його антивоєнний пафос і алегоричний сенс.'''	+

	=== Мета: ===		=== Мета: ===
Строка 18:		Строка 17:
	Відомо, що театр драматичний, епічність - властивість прози. Виступаючи проти зовнішнього драматизму, Брехт виступав і проти інших традиційних ознак драми і театру:  <br>1)   проти «вживання» актора в образ, при якому він не ототожнює себе з персонажем; <br> 2)   проти самозабутньої віри глядача в «взаправдашність що відбувається на сцені;  <br>3)   проти «четвертої стіни», коли актори грають так, ніби немає глядацького залу;  <br>4)   проти сліз розчулення, захвату, співчуття.  Цим система Брехта протилежна до системи Станіславського.<br>Найважливіше слово - сенс. Глядач повинен задуматися над змальовуваним, спробувати осмислити його, зробити виводи для себе, для суспільства. У цьому за допомогою відповідних «прийомів відчуження» йому повинен допомогти театр.  Побачити відчужено - означає побачити з боку, побачити тверезим, уважним, прискіпливим поглядом. І не лише побачити і зрозуміти. Театр повинен спонукати до дії. У епілогу до п'єси «Добра людина з Сезуана» автор звертається до публіки із закликом:<br>Так помогите нам!<br>Беду поправьте.<br>И мысль и разум свой сюда направьте<br>Попробуйте для доброго найти<br>К хорошему - хорошие пути!<br>Не думайте, що Брехт займався примітивною агітацією. Ні, він шукав театральні засоби вливу на глядачів.<br>В его театра много света, пения, музыки.<br>В его театре зритель должен  думать!		Відомо, що театр драматичний, епічність - властивість прози. Виступаючи проти зовнішнього драматизму, Брехт виступав і проти інших традиційних ознак драми і театру:  <br>1)   проти «вживання» актора в образ, при якому він не ототожнює себе з персонажем; <br> 2)   проти самозабутньої віри глядача в «взаправдашність що відбувається на сцені;  <br>3)   проти «четвертої стіни», коли актори грають так, ніби немає глядацького залу;  <br>4)   проти сліз розчулення, захвату, співчуття.  Цим система Брехта протилежна до системи Станіславського.<br>Найважливіше слово - сенс. Глядач повинен задуматися над змальовуваним, спробувати осмислити його, зробити виводи для себе, для суспільства. У цьому за допомогою відповідних «прийомів відчуження» йому повинен допомогти театр.  Побачити відчужено - означає побачити з боку, побачити тверезим, уважним, прискіпливим поглядом. І не лише побачити і зрозуміти. Театр повинен спонукати до дії. У епілогу до п'єси «Добра людина з Сезуана» автор звертається до публіки із закликом:<br>Так помогите нам!<br>Беду поправьте.<br>И мысль и разум свой сюда направьте<br>Попробуйте для доброго найти<br>К хорошему - хорошие пути!<br>Не думайте, що Брехт займався примітивною агітацією. Ні, він шукав театральні засоби вливу на глядачів.<br>В его театра много света, пения, музыки.<br>В его театре зритель должен  думать!

-	[[Image:T42k2.jpeg]]<br>Вчитель: Почнемо знайомство з п'єсою ~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~YqDAS0Uo-NI~~<br> ~~Отже, перед нами героїня п'єси Брехта матуся Кураж.  <br>Вчитель: Які історія створення і короткий вміст п'єси?  Повідомлення: У основу сюжету покладена повість німецького письменника 17 століть Ганса Гріммельсгаузена, в якій розповідається про долю «побордяжки Кураж». Звідси і підзаголовок «Хроніка часів тридцятирічної війни» (ця війна продовжувалася з 1618 по 1648 р. і захопила ряд європейських країн)~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=-lfnMoJxwRk~~	+	[[Image:T42k2.jpeg]]<br>Вчитель: Почнемо знайомство з п'єсою
		+	{{#ev:youtube\|YqDAS0Uo-NI}}
		+	Отже, перед нами героїня п'єси Брехта матуся Кураж.  <br>Вчитель: Які історія створення і короткий вміст п'єси?  Повідомлення: У основу сюжету покладена повість німецького письменника 17 століть Ганса Гріммельсгаузена, в якій розповідається про долю «побордяжки Кураж». Звідси і підзаголовок «Хроніка часів тридцятирічної війни» (ця війна продовжувалася з 1618 по 1648 р. і захопила ряд європейських країн)
		+	{{#ev:youtube\|FF10mTUlV6s}}

	=== Історія написання п'єси ===		=== Історія написання п'єси ===

-	[[Image:T42k3.jpeg]]<br>П'єса написана восени 1939 років в нейтральній Швеції. Брехт звернувся до епохи 30-річної війни, бачивши в ній прообраз соціальної катастрофи, до якої наближалася  і спричиняла за собою Європу Германію 20 століть.  В центрі п'єси - образ матусі Кураж, маркитанки, яка, упрігшись в свій фургон, колесить по країнах Європи. Рік за роком, десятиліття тягнеться вона по п'ятах війни, торгуючи всім і зі всіма: з протестантами і католиками, поляками і шведами. Кухоль пива а невелика компанія і жодних вищих прагнень - Вт суть філософії Кураж. Вона зненавиділа світ і полюбила війну, прибуток, що приносить нею. Вони зрослися один з одним, Війна і Кураж, жодні жертви не протверезили стару маркитанку.  На початку п'єси вона тягне свій фургон разом з дітьми: войовничим Ейліфом, чесним Швейцеркасом, доброю Катрін. Але вони стали жертвами війни. В кінці п'єси, виснажена, самотня, безсила Кураж тягне свій фургон. Аби не відстати .... Аби не відстати .... ~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=FF10mTUlV6s~~<br>П'єса складається з 12 сцен.	+	[[Image:T42k3.jpeg]]<br>П'єса написана восени 1939 років в нейтральній Швеції. Брехт звернувся до епохи 30-річної війни, бачивши в ній прообраз соціальної катастрофи, до якої наближалася  і спричиняла за собою Європу Германію 20 століть.  В центрі п'єси - образ матусі Кураж, маркитанки, яка, упрігшись в свій фургон, колесить по країнах Європи. Рік за роком, десятиліття тягнеться вона по п'ятах війни, торгуючи всім і зі всіма: з протестантами і католиками, поляками і шведами. Кухоль пива а невелика компанія і жодних вищих прагнень - Вт суть філософії Кураж. Вона зненавиділа світ і полюбила війну, прибуток, що приносить нею. Вони зрослися один з одним, Війна і Кураж, жодні жертви не протверезили стару маркитанку.  На початку п'єси вона тягне свій фургон разом з дітьми: войовничим Ейліфом, чесним Швейцеркасом, доброю Катрін. Але вони стали жертвами війни. В кінці п'єси, виснажена, самотня, безсила Кураж тягне свій фургон. Аби не відстати .... Аби не відстати .... {{#ev:youtube\|-lfnMoJxwRk}}
		+	<br>П'єса складається з 12 сцен.

	=== Характеристика образів ===		=== Характеристика образів ===

User23 в 07:11, 10 июня 2011

2011-06-10T07:11:44Z

← Предыдущая		Версия 07:11, 10 июня 2011
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки]]>>Зарубіжна література:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки~~<~~met akeywords~~>~~Тема:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки,Зарубіжна література 11 клас~~<~~/metakeywords~~>~~''' Тема: Матінка Кураж та її діти”-драма-пересторогоа напередодні Другої свтової війни. Історико-літературні джерела та сучасний політичний підтекст твору, його антивоєнний пафос і алегоричний сенс.	+	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки]]>>Зарубіжна література:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки'''<met akeywords>Тема:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки,Зарубіжна література 11 клас</metakeywords>
		+	'''Тема: Матінка Кураж та її діти”-драма-пересторогоа напередодні Другої свтової війни. Історико-літературні джерела та сучасний політичний підтекст твору, його антивоєнний пафос і алегоричний сенс.'''

-	=== Мета: ===	+	=== Мета: ===

	Дати уявлення про «епічний театр» Б.Брехта, про особливість гри акторів, про зонгах.<br>Розвиток розумових операцій і синтезу при роботі над художнім твором (п'єсою Б. Брехта).<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br>		Дати уявлення про «епічний театр» Б.Брехта, про особливість гри акторів, про зонгах.<br>Розвиток розумових операцій і синтезу при роботі над художнім твором (п'єсою Б. Брехта).<br> - розвиток аналітичного мислення учнів;<br>  - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини.<br>

-	=== Тип уроку: ===	+	=== Тип уроку: ===

	навчально – виховний		навчально – виховний

-	=== Хід уроку ===	+	=== Хід уроку ===

	[[Image:T42k.jpeg]]<br>1929 рік. Вибухнула світова економічна криза, що потрясла всю капіталістичну систему.  Посилюється робочий рух, організовуються «голодні походи» безробітних, зростає класова солідарність трудящих.  Що захищала свої привілеї буржуазія у ряді країн робить ставку на відкриту фашистську диктатуру, на політику агресії і війни.  Фашистські режими встановлюються в Італії, Німеччині, Іспанії.<br>У 1939 році спалахує друга світова війна.  Все прогресивне людство об'єдналося в боротьбі проти фашизму. «З ким ви, майстри культури», - звернувся М. Горький до письменників, до людей мистецтва.  Звинувачувальний вирок фашизму був ухвалений на антифашистських конгресах  Парижі (1939 р.), в Іспанії  (1937 р.)  Вчитель: Прагнення попередити людей про небезпеку, відчуття відповідальності за долі світу ми відчуваємо і в творчості відомого іспанського художника Пабло Пікассо. <br>Берхольд Брехт (1898-1956) увійшов до історії німецької літератури як поет і прозаїк, полеміст і теоретик мистецтва. Але своєю світовою славою зобов'язаний театру.  Естетичні погляди Брехта формувалися під потужною дією подій його епохи.  У роки світової війни він зайняв антивоєнну і бунтарську позицію, яка зближувала його з імпресіоністами і відбилася в ранніх п'єсах.  У 20-і роки він виробляє власного театрального естета.  У 30-40-і роки - п'єси «Страх і убогість в Третій імперії» У роки світової війни Брехт знаходився в еміграції в Америці. Лише після війни, оселившись в Берліні, він зміг втілити драматургічні принципи «епічного театру»  В поєднанні епічний театр міститься протиріччя.		[[Image:T42k.jpeg]]<br>1929 рік. Вибухнула світова економічна криза, що потрясла всю капіталістичну систему.  Посилюється робочий рух, організовуються «голодні походи» безробітних, зростає класова солідарність трудящих.  Що захищала свої привілеї буржуазія у ряді країн робить ставку на відкриту фашистську диктатуру, на політику агресії і війни.  Фашистські режими встановлюються в Італії, Німеччині, Іспанії.<br>У 1939 році спалахує друга світова війна.  Все прогресивне людство об'єдналося в боротьбі проти фашизму. «З ким ви, майстри культури», - звернувся М. Горький до письменників, до людей мистецтва.  Звинувачувальний вирок фашизму був ухвалений на антифашистських конгресах  Парижі (1939 р.), в Іспанії  (1937 р.)  Вчитель: Прагнення попередити людей про небезпеку, відчуття відповідальності за долі світу ми відчуваємо і в творчості відомого іспанського художника Пабло Пікассо. <br>Берхольд Брехт (1898-1956) увійшов до історії німецької літератури як поет і прозаїк, полеміст і теоретик мистецтва. Але своєю світовою славою зобов'язаний театру.  Естетичні погляди Брехта формувалися під потужною дією подій його епохи.  У роки світової війни він зайняв антивоєнну і бунтарську позицію, яка зближувала його з імпресіоністами і відбилася в ранніх п'єсах.  У 20-і роки він виробляє власного театрального естета.  У 30-40-і роки - п'єси «Страх і убогість в Третій імперії» У роки світової війни Брехт знаходився в еміграції в Америці. Лише після війни, оселившись в Берліні, він зміг втілити драматургічні принципи «епічного театру»  В поєднанні епічний театр міститься протиріччя.

-	[[Image:T42k1.jpeg]]	+	[[Image:T42k1.jpeg]]

-	Відомо, що театр драматичний, епічність - властивість прози. Виступаючи проти зовнішнього драматизму, Брехт виступав і проти інших традиційних ознак драми і театру:  <br>1)   проти «вживання» актора в образ, при якому він не ототожнює себе з персонажем; <br> 2)   проти самозабутньої віри глядача в «взаправдашність що відбувається на сцені;  <br>3)   проти «четвертої стіни», коли актори грають так, ніби немає глядацького залу;  <br>4)   проти сліз розчулення, захвату, співчуття.  Цим система Брехта протилежна до системи Станіславського.<br>Найважливіше слово - сенс. Глядач повинен задуматися над змальовуваним, спробувати осмислити його, зробити виводи для себе, для суспільства. У цьому за допомогою відповідних «прийомів відчуження» йому повинен допомогти театр.  Побачити відчужено - означає побачити з боку, побачити тверезим, уважним, прискіпливим поглядом. І не лише побачити і зрозуміти. Театр повинен спонукати до дії. У епілогу до п'єси «Добра людина з Сезуана» автор звертається до публіки із закликом:<br>Так помогите нам!<br>Беду поправьте.<br>И мысль и разум свой сюда направьте<br>Попробуйте для доброго найти<br>К хорошему - хорошие пути!<br>Не думайте, що Брехт займався примітивною агітацією. Ні, він шукав театральні засоби вливу на глядачів.<br>В его театра много света, пения, музыки.<br>В его театре зритель должен  думать!	+	Відомо, що театр драматичний, епічність - властивість прози. Виступаючи проти зовнішнього драматизму, Брехт виступав і проти інших традиційних ознак драми і театру:  <br>1)   проти «вживання» актора в образ, при якому він не ототожнює себе з персонажем; <br> 2)   проти самозабутньої віри глядача в «взаправдашність що відбувається на сцені;  <br>3)   проти «четвертої стіни», коли актори грають так, ніби немає глядацького залу;  <br>4)   проти сліз розчулення, захвату, співчуття.  Цим система Брехта протилежна до системи Станіславського.<br>Найважливіше слово - сенс. Глядач повинен задуматися над змальовуваним, спробувати осмислити його, зробити виводи для себе, для суспільства. У цьому за допомогою відповідних «прийомів відчуження» йому повинен допомогти театр.  Побачити відчужено - означає побачити з боку, побачити тверезим, уважним, прискіпливим поглядом. І не лише побачити і зрозуміти. Театр повинен спонукати до дії. У епілогу до п'єси «Добра людина з Сезуана» автор звертається до публіки із закликом:<br>Так помогите нам!<br>Беду поправьте.<br>И мысль и разум свой сюда направьте<br>Попробуйте для доброго найти<br>К хорошему - хорошие пути!<br>Не думайте, що Брехт займався примітивною агітацією. Ні, він шукав театральні засоби вливу на глядачів.<br>В его театра много света, пения, музыки.<br>В его театре зритель должен  думать!

	[[Image:T42k2.jpeg]]<br>Вчитель: Почнемо знайомство з п'єсою <br>http://www.youtube.com/watch?v=YqDAS0Uo-NI<br> Отже, перед нами героїня п'єси Брехта матуся Кураж.  <br>Вчитель: Які історія створення і короткий вміст п'єси?  Повідомлення: У основу сюжету покладена повість німецького письменника 17 століть Ганса Гріммельсгаузена, в якій розповідається про долю «побордяжки Кураж». Звідси і підзаголовок «Хроніка часів тридцятирічної війни» (ця війна продовжувалася з 1618 по 1648 р. і захопила ряд європейських країн)<br>http://www.youtube.com/watch?v=-lfnMoJxwRk		[[Image:T42k2.jpeg]]<br>Вчитель: Почнемо знайомство з п'єсою <br>http://www.youtube.com/watch?v=YqDAS0Uo-NI<br> Отже, перед нами героїня п'єси Брехта матуся Кураж.  <br>Вчитель: Які історія створення і короткий вміст п'єси?  Повідомлення: У основу сюжету покладена повість німецького письменника 17 століть Ганса Гріммельсгаузена, в якій розповідається про долю «побордяжки Кураж». Звідси і підзаголовок «Хроніка часів тридцятирічної війни» (ця війна продовжувалася з 1618 по 1648 р. і захопила ряд європейських країн)<br>http://www.youtube.com/watch?v=-lfnMoJxwRk

-	=== Історія написання п'єси ===	+	=== Історія написання п'єси ===

	[[Image:T42k3.jpeg]]<br>П'єса написана восени 1939 років в нейтральній Швеції. Брехт звернувся до епохи 30-річної війни, бачивши в ній прообраз соціальної катастрофи, до якої наближалася  і спричиняла за собою Європу Германію 20 століть.  В центрі п'єси - образ матусі Кураж, маркитанки, яка, упрігшись в свій фургон, колесить по країнах Європи. Рік за роком, десятиліття тягнеться вона по п'ятах війни, торгуючи всім і зі всіма: з протестантами і католиками, поляками і шведами. Кухоль пива а невелика компанія і жодних вищих прагнень - Вт суть філософії Кураж. Вона зненавиділа світ і полюбила війну, прибуток, що приносить нею. Вони зрослися один з одним, Війна і Кураж, жодні жертви не протверезили стару маркитанку.  На початку п'єси вона тягне свій фургон разом з дітьми: войовничим Ейліфом, чесним Швейцеркасом, доброю Катрін. Але вони стали жертвами війни. В кінці п'єси, виснажена, самотня, безсила Кураж тягне свій фургон. Аби не відстати .... Аби не відстати .... <br>http://www.youtube.com/watch?v=FF10mTUlV6s<br>П'єса складається з 12 сцен.		[[Image:T42k3.jpeg]]<br>П'єса написана восени 1939 років в нейтральній Швеції. Брехт звернувся до епохи 30-річної війни, бачивши в ній прообраз соціальної катастрофи, до якої наближалася  і спричиняла за собою Європу Германію 20 століть.  В центрі п'єси - образ матусі Кураж, маркитанки, яка, упрігшись в свій фургон, колесить по країнах Європи. Рік за роком, десятиліття тягнеться вона по п'ятах війни, торгуючи всім і зі всіма: з протестантами і католиками, поляками і шведами. Кухоль пива а невелика компанія і жодних вищих прагнень - Вт суть філософії Кураж. Вона зненавиділа світ і полюбила війну, прибуток, що приносить нею. Вони зрослися один з одним, Війна і Кураж, жодні жертви не протверезили стару маркитанку.  На початку п'єси вона тягне свій фургон разом з дітьми: войовничим Ейліфом, чесним Швейцеркасом, доброю Катрін. Але вони стали жертвами війни. В кінці п'єси, виснажена, самотня, безсила Кураж тягне свій фургон. Аби не відстати .... Аби не відстати .... <br>http://www.youtube.com/watch?v=FF10mTUlV6s<br>П'єса складається з 12 сцен.

-	=== Характеристика образів ===	+	=== Характеристика образів ===

	[[Image:T42k4.jpeg]]<br>Образ матусі Кураж. За словами Брехта, «торговка - мать- сама по собі велике протиріччя». Чи згодні ви з цим твердженням?<br>Ми бачимо це впродовж всієї п'єси. Поки вона торгує з фельдфебелем, вербувальник відводить Ейліфа (сцена 1). Турбота про фургон, самокорисливий розрахунок приводять до загибелі Швейцеркаса. Тривога за долю дочки не заважає їй відправити Катрін до ризикованої експедиції.  Кураж - «маленька людина» на війні, вона теж страждає від знегод військових, саме вона після того, як дочці «особу знівечили» вигукує: «будь проклята, ця війна!».  <br>Часто за її спиною стоїть іронічний і прозорливий автор.<br>		[[Image:T42k4.jpeg]]<br>Образ матусі Кураж. За словами Брехта, «торговка - мать- сама по собі велике протиріччя». Чи згодні ви з цим твердженням?<br>Ми бачимо це впродовж всієї п'єси. Поки вона торгує з фельдфебелем, вербувальник відводить Ейліфа (сцена 1). Турбота про фургон, самокорисливий розрахунок приводять до загибелі Швейцеркаса. Тривога за долю дочки не заважає їй відправити Катрін до ризикованої експедиції.  Кураж - «маленька людина» на війні, вона теж страждає від знегод військових, саме вона після того, як дочці «особу знівечили» вигукує: «будь проклята, ця війна!».  <br>Часто за її спиною стоїть іронічний і прозорливий автор.<br>

-	=== Питання на закріплення нової теми: ===	+	=== Питання на закріплення нової теми: ===

	[[Image:T42k5.jpeg]]<br>У чому заслуга хороших письменників у важкі для Батьківщини роки? (зверніться до епіграфа). <br>Чому не старіє ця п'єса?<br>Список використаних джерел:<br>Урок на тему: «А войне все нет конца...» Пименовой Верой Леонидовны, Учителем русского языка и литературы Чкаловской средней школы Асекеевского района.<br>1.   Зарубежная литература (Пособие по факультативному курсу для учащихся 8-10 классов) М., Просвещение, 1984 г.<br>2.   История зарубежной литературы 20 века 1917-1945 под редакцией профессора Богословского В.Н. и Гражданской З.Т., М., Просвещение, 1990 г.<br>3.   Зарубежная литература (Хрестоматия 8-10. II часть) М., Просвещение, 1987 г<br>4.   М.И. Бент. Бертхольд Брехт «Мамаша Кураж и ее дети» ж/л «Литература в школе» 1984 №2.<br><br>Над уроком  працювали:<br>Пименова В. Л.<br>Пилипенко В.В<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В<br>		[[Image:T42k5.jpeg]]<br>У чому заслуга хороших письменників у важкі для Батьківщини роки? (зверніться до епіграфа). <br>Чому не старіє ця п'єса?<br>Список використаних джерел:<br>Урок на тему: «А войне все нет конца...» Пименовой Верой Леонидовны, Учителем русского языка и литературы Чкаловской средней школы Асекеевского района.<br>1.   Зарубежная литература (Пособие по факультативному курсу для учащихся 8-10 классов) М., Просвещение, 1984 г.<br>2.   История зарубежной литературы 20 века 1917-1945 под редакцией профессора Богословского В.Н. и Гражданской З.Т., М., Просвещение, 1990 г.<br>3.   Зарубежная литература (Хрестоматия 8-10. II часть) М., Просвещение, 1987 г<br>4.   М.И. Бент. Бертхольд Брехт «Мамаша Кураж и ее дети» ж/л «Литература в школе» 1984 №2.<br><br>Над уроком  працювали:<br>Пименова В. Л.<br>Пилипенко В.В<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В<br>

User23 в 07:08, 10 июня 2011

2011-06-10T07:08:47Z

Внесённые изменения

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Заруб...»

2011-06-10T07:06:51Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Заруб...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 11 клас. Повні уроки]]>>Зарубіжна література:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки<met akeywords>Тема:Матінка Кураж та її діти.Повні уроки,Зарубіжна література 11 клас</metakeywords>'''
'''
Тема: Матінка Кураж та її діти”-драма-пересторогоа напередодні Другої свтової війни. Історико-літературні джерела та сучасний політичний підтекст твору, його антивоєнний пафос і алегоричний сенс.'''
===Мета:===
Дати уявлення про «епічний театр» Б.Брехта, про особливість гри акторів, про зонгах. Розвиток розумових операцій і синтезу при роботі над художнім твором (п'єсою Б. Брехта).  - розвиток аналітичного мислення учнів;   - виховання інтересу до творчості письменника, пошани до культурної спадщини. 
===Тип уроку:===
навчально – виховний

===Хід уроку===
 1929 рік. Вибухнула світова економічна криза, що потрясла всю капіталістичну систему.  Посилюється робочий рух, організовуються «голодні походи» безробітних, зростає класова солідарність трудящих.  Що захищала свої привілеї буржуазія у ряді країн робить ставку на відкриту фашистську диктатуру, на політику агресії і війни.  Фашистські режими встановлюються в Італії, Німеччині, Іспанії. У 1939 році спалахує друга світова війна.  Все прогресивне людство об'єдналося в боротьбі проти фашизму. «З ким ви, майстри культури», - звернувся М. Горький до письменників, до людей мистецтва.  Звинувачувальний вирок фашизму був ухвалений на антифашистських конгресах  Парижі (1939 р.), в Іспанії  (1937 р.)  Вчитель: Прагнення попередити людей про небезпеку, відчуття відповідальності за долі світу ми відчуваємо і в творчості відомого іспанського художника Пабло Пікассо. Берхольд Брехт (1898-1956) увійшов до історії німецької літератури як поет і прозаїк, полеміст і теоретик мистецтва. Але своєю світовою славою зобов'язаний театру.  Естетичні погляди Брехта формувалися під потужною дією подій його епохи.  У роки світової війни він зайняв антивоєнну і бунтарську позицію, яка зближувала його з імпресіоністами і відбилася в ранніх п'єсах.  У 20-і роки він виробляє власного театрального естета.  У 30-40-і роки - п'єси «Страх і убогість в Третій імперії» У роки світової війни Брехт знаходився в еміграції в Америці. Лише після війни, оселившись в Берліні, він зміг втілити драматургічні принципи «епічного театру»  В поєднанні епічний театр міститься протиріччя. Відомо, що театр драматичний, епічність - властивість прози. Виступаючи проти зовнішнього драматизму, Брехт виступав і проти інших традиційних ознак драми і театру:  1)   проти «вживання» актора в образ, при якому він не ототожнює себе з персонажем;  2)   проти самозабутньої віри глядача в «взаправдашність що відбувається на сцені;  3)   проти «четвертої стіни», коли актори грають так, ніби немає глядацького залу;  4)   проти сліз розчулення, захвату, співчуття.  Цим система Брехта протилежна до системи Станіславського. Найважливіше слово - сенс. Глядач повинен задуматися над змальовуваним, спробувати осмислити його, зробити виводи для себе, для суспільства. У цьому за допомогою відповідних «прийомів відчуження» йому повинен допомогти театр.  Побачити відчужено - означає побачити з боку, побачити тверезим, уважним, прискіпливим поглядом. І не лише побачити і зрозуміти. Театр повинен спонукати до дії. У епілогу до п'єси «Добра людина з Сезуана» автор звертається до публіки із закликом: Так помогите нам! Беду поправьте. И мысль и разум свой сюда направьте Попробуйте для доброго найти К хорошему - хорошие пути! Не думайте, що Брехт займався примітивною агітацією. Ні, він шукав театральні засоби вливу на глядачів. В его театра много света, пения, музыки. В его театре зритель должен  думать! Вчитель: Почнемо знайомство з п'єсою http://www.youtube.com/watch?v=YqDAS0Uo-NI  Отже, перед нами героїня п'єси Брехта матуся Кураж.  Вчитель: Які історія створення і короткий вміст п'єси?  Повідомлення: У основу сюжету покладена повість німецького письменника 17 століть Ганса Гріммельсгаузена, в якій розповідається про долю «побордяжки Кураж». Звідси і підзаголовок «Хроніка часів тридцятирічної війни» (ця війна продовжувалася з 1618 по 1648 р. і захопила ряд європейських країн) http://www.youtube.com/watch?v=-lfnMoJxwRk

===Історія написання п'єси===
 П'єса написана восени 1939 років в нейтральній Швеції. Брехт звернувся до епохи 30-річної війни, бачивши в ній прообраз соціальної катастрофи, до якої наближалася  і спричиняла за собою Європу Германію 20 століть.  В центрі п'єси - образ матусі Кураж, маркитанки, яка, упрігшись в свій фургон, колесить по країнах Європи. Рік за роком, десятиліття тягнеться вона по п'ятах війни, торгуючи всім і зі всіма: з протестантами і католиками, поляками і шведами. Кухоль пива а невелика компанія і жодних вищих прагнень - Вт суть філософії Кураж. Вона зненавиділа світ і полюбила війну, прибуток, що приносить нею. Вони зрослися один з одним, Війна і Кураж, жодні жертви не протверезили стару маркитанку.  На початку п'єси вона тягне свій фургон разом з дітьми: войовничим Ейліфом, чесним Швейцеркасом, доброю Катрін. Але вони стали жертвами війни. В кінці п'єси, виснажена, самотня, безсила Кураж тягне свій фургон. Аби не відстати .... Аби не відстати .... http://www.youtube.com/watch?v=FF10mTUlV6s П'єса складається з 12 сцен.

===Характеристика образів===
 Образ матусі Кураж. За словами Брехта, «торговка - мать- сама по собі велике протиріччя». Чи згодні ви з цим твердженням? Ми бачимо це впродовж всієї п'єси. Поки вона торгує з фельдфебелем, вербувальник відводить Ейліфа (сцена 1). Турбота про фургон, самокорисливий розрахунок приводять до загибелі Швейцеркаса. Тривога за долю дочки не заважає їй відправити Катрін до ризикованої експедиції.  Кураж - «маленька людина» на війні, вона теж страждає від знегод військових, саме вона після того, як дочці «особу знівечили» вигукує: «будь проклята, ця війна!».  Часто за її спиною стоїть іронічний і прозорливий автор. 
===Питання на закріплення нової теми:===
 У чому заслуга хороших письменників у важкі для Батьківщини роки? (зверніться до епіграфа). Чому не старіє ця п'єса? Список використаних джерел: Урок на тему: «А войне все нет конца...» Пименовой Верой Леонидовны, Учителем русского языка и литературы Чкаловской средней школы Асекеевского района. 1.   Зарубежная литература (Пособие по факультативному курсу для учащихся 8-10 классов) М., Просвещение, 1984 г. 2.   История зарубежной литературы 20 века 1917-1945 под редакцией профессора Богословского В.Н. и Гражданской З.Т., М., Просвещение, 1990 г. 3.   Зарубежная литература (Хрестоматия 8-10. II часть) М., Просвещение, 1987 г 4.   М.И. Бент. Бертхольд Брехт «Мамаша Кураж и ее дети» ж/л «Литература в школе» 1984 №2. Над уроком  працювали: Пименова В. Л. Пилипенко В.В Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В 

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Зарубіжна_література_11_клас]]