Михайло Лєрмонтов. Повні уроки - История изменений

User13 в 08:07, 20 августа 2012

2012-08-20T08:07:07Z

← Предыдущая		Версия 08:07, 20 августа 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>'''Хід уроку:'''		<br>'''Хід уроку:'''

-	[[Image:T56l.jpeg]]<br>М. Ю. Лєрмонтов народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). {{#ev:youtube\|N-4tLxzUfPc}}<br>Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток. <br>	+	[[Image:T56l.jpeg]]<br>[[М._Ю._Лермонтов._Очерк_жизни_и_творчества\|'''М. Ю. Лєрмонтов''']] народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). {{#ev:youtube\|N-4tLxzUfPc}}<br>Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток. <br>

	[[Image:T56l1.jpeg]]		[[Image:T56l1.jpeg]]
Строка 15:		Строка 15:
	Він глибоко сприйняв наказ батька:<br>''«...ты одарен способностями ума, — не пренебрегай ими... это талант, в котором ты должен будешь некогда дать отчет Богу! ...ты имеешь, мой сын, доброе сердце, — не ожесточай его даже и самою несправедливостью и неблагодарностью людей, ибо с ожесточением ты сам впадешь в презираемые тобою пороки. Верь, что истинная, нелицемерная любовь к Богу, к ближнему есть единственное средство жить и умереть спокойно».''<br>Нелицемірна любов до Бога і ближніх, стремління до досконалого, прекрасного в людських відносинах визначили головний «акцент» поезії Лєрмонтова. Відхилення від такої любові в людях (а часом і в самому собі) породжували страждання у поета у поєднанні з протестом, послідовним і енергійним.		Він глибоко сприйняв наказ батька:<br>''«...ты одарен способностями ума, — не пренебрегай ими... это талант, в котором ты должен будешь некогда дать отчет Богу! ...ты имеешь, мой сын, доброе сердце, — не ожесточай его даже и самою несправедливостью и неблагодарностью людей, ибо с ожесточением ты сам впадешь в презираемые тобою пороки. Верь, что истинная, нелицемерная любовь к Богу, к ближнему есть единственное средство жить и умереть спокойно».''<br>Нелицемірна любов до Бога і ближніх, стремління до досконалого, прекрасного в людських відносинах визначили головний «акцент» поезії Лєрмонтова. Відхилення від такої любові в людях (а часом і в самому собі) породжували страждання у поета у поєднанні з протестом, послідовним і енергійним.

-	[[Image:T56l3.jpeg]]<br>Творчу дорогу Лєрмонтова прийнято ділити на два періоди: ранній (1829—36) і зрілий (1837—41). Таке розмежування можна прийняти, маючи на увазі, що практично до появи в списках вірша «Смерть поета» (відгук на загибель Пушкіна в янв. 1837) ім'я Лермонтова було невідоме. Але дійсна еволюція поета здійснювалася по фазах духовно-етичного розвитку. Таких «фаз» в основному було три.<br>Перша пов'язана з осмисленням поетом свого внутрішнього «я», особистих стосунків з довкіллям і суспільством (1828—34).  Цей період виявився насиченим багатьма подіями в житті поета: приїзд до Москви (1827), підготовка до вступу в  Московський університет благородного пансіону з подальшим зарахуванням в університет на етично-політичне відділення (1830—32), захоплення Е. А. Сушковою, Н. Ф. Іваново. і В. А. Бахметьевою, важкі переживання з приводу смерті батька і прикрі невдачі в любовних стосунках, розірвавши з «московським» оточенням, переїзд до Петербургу, несподіване рішення про призначення в дворічну школу гвардійських підпрапорщиків (1832—34).	+	[[Image:T56l3.jpeg]]<br>Творчу дорогу Лєрмонтова прийнято ділити на два періоди: ранній (1829—36) і зрілий (1837—41). Таке розмежування можна прийняти, маючи на увазі, що практично до появи в списках вірша «Смерть поета» (відгук на загибель [[Олександр_Пушкін_._Повні_уроки\|'''Пушкіна''']] в янв. 1837) ім'я Лермонтова було невідоме. Але дійсна еволюція поета здійснювалася по фазах духовно-етичного розвитку. Таких «фаз» в основному було три.<br>Перша пов'язана з осмисленням поетом свого внутрішнього «я», особистих стосунків з довкіллям і суспільством (1828—34).  Цей період виявився насиченим багатьма подіями в житті поета: приїзд до Москви (1827), підготовка до вступу в  Московський університет благородного пансіону з подальшим зарахуванням в університет на етично-політичне відділення (1830—32), захоплення Е. А. Сушковою, Н. Ф. Іваново. і В. А. Бахметьевою, важкі переживання з приводу смерті батька і прикрі невдачі в любовних стосунках, розірвавши з «московським» оточенням, переїзд до Петербургу, несподіване рішення про призначення в дворічну школу гвардійських підпрапорщиків (1832—34).

-	[[Image:T56l4.jpeg]]<br>Можна передбачати, що саме ця фаза важкого пошуку свого місця в житті і нещадного самоаналізу надала вирішального впливу на розвиток того поетичного феномену, про який скаже згодом Л. Толстой стосовно Лєрмонтова: «влада що має». Влада — у сфері мистецтва і самооцінки.<br>В період «другої фази» своєї творчості  Лєрмонтов працює напружено, створюючи яскраві зразки майже у всіх жанрах: драма «Маскарад» (1835),"Сон"	+	[[Image:T56l4.jpeg]]<br>Можна передбачати, що саме ця фаза важкого пошуку свого місця в житті і нещадного самоаналізу надала вирішального впливу на розвиток того поетичного феномену, про який скаже згодом [[Л._Н._Толстой._Очерк_жизни_и_творчества_.Полные_уроки\|'''Л. Толстой''']] стосовно Лєрмонтова: «влада що має». Влада — у сфері мистецтва і самооцінки.<br>В період «другої фази» своєї творчості  Лєрмонтов працює напружено, створюючи яскраві зразки майже у всіх жанрах: драма «Маскарад» (1835),"Сон"

	{{#ev:youtube\|3oJBMjNggP8}}		{{#ev:youtube\|3oJBMjNggP8}}
Строка 23:		Строка 23:
	поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості.<br>[[Image:T56l5.jpeg]]		поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості.<br>[[Image:T56l5.jpeg]]

-	Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою.<br>В російській літературі немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон»)	+	Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою.<br>В [[Литература\|'''російській літературі''']] немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон»)

	{{#ev:youtube\|UF_tP4MgeYM }}		{{#ev:youtube\|UF_tP4MgeYM }}

User11 в 15:29, 10 марта 2011

2011-03-10T15:29:24Z

← Предыдущая		Версия 15:29, 10 марта 2011
Строка 37:		Строка 37:
	''Список використаних джерел:''<br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях М.Ю. Лєрмонтова., Корінник Н. Д. учителя російської мови та літератури, сш №1, м Миколаїв.<br>Урок на тему : Поезія М. Ю. Лєрмонтова Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Лермонтов М.Ю. Маскарад.- М.: Мастер Тэйп,ООО, 2000.-<br>Иванова Татьяна Александровна Лермонтов на Кавказе.- М.: Детская литература, 2005.- 215с.<br>Лермонтов Михаил Юриевич Полное собрание сочинений в десяти томах.- М.: Воскресенье, 2000.- 592с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>		''Список використаних джерел:''<br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях М.Ю. Лєрмонтова., Корінник Н. Д. учителя російської мови та літератури, сш №1, м Миколаїв.<br>Урок на тему : Поезія М. Ю. Лєрмонтова Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Лермонтов М.Ю. Маскарад.- М.: Мастер Тэйп,ООО, 2000.-<br>Иванова Татьяна Александровна Лермонтов на Кавказе.- М.: Детская литература, 2005.- 215с.<br>Лермонтов Михаил Юриевич Полное собрание сочинений в десяти томах.- М.: Воскресенье, 2000.- 592с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>

-	<br> ~~Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку~~, [http://xvatit.com/~~index.php?do=feedback напишите нам~~]~~.<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки~~ и ~~пожелания к урокам~~, ~~смотрите здесь -~~ [http://xvatit.com/~~forum~~/ ~~Образовательный форум~~].<br>	+	<br> ----
		+
		+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+	Корінник Н. Д.
		+
		+	Олійник А. Б.
		+
		+	Пилипенко В.В.
		+
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
		+
		+

-	~~<br>~~

	[[Category:Зарубіжна_література_9_клас]]		[[Category:Зарубіжна_література_9_клас]]

User23 в 20:38, 21 ноября 2010

2010-11-21T20:38:22Z

← Предыдущая		Версия 20:38, 21 ноября 2010
Строка 5:		Строка 5:
	<br>'''Хід уроку:'''		<br>'''Хід уроку:'''

-	[[Image:T56l.jpeg]]<br>М. Ю. Лєрмонтов народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). {{#ev:youtube\|N-4tLxzUfPc}}<br>Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток. <br>	+	[[Image:T56l.jpeg]]<br>М. Ю. Лєрмонтов народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). {{#ev:youtube\|N-4tLxzUfPc}}<br>Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток. <br>

	[[Image:T56l1.jpeg]]		[[Image:T56l1.jpeg]]
Строка 23:		Строка 23:
	поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості.<br>[[Image:T56l5.jpeg]]		поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості.<br>[[Image:T56l5.jpeg]]

-	Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою.<br>В російській літературі немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон»)	+	Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою.<br>В російській літературі немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон»)

-	{{#ev:youtube\|UF_tP4MgeYM }}	+	{{#ev:youtube\|UF_tP4MgeYM }}

-	підтверджують даний висновок.<br>Любов в поетиці останніх творів Лєрмонтова стає знаком, умовою досягнення справжньої гармонії як найвищого стану світу і людини. Це любов до Добра, Істини, Бога.<br>Саме до такої любові остаточно приходить Лермонтов в останній фазі своєї творчості, повністю визнавши Бога як початкове джерело всіх благого і прекрасного  на землі.<br> <br>	+	підтверджують даний висновок.<br>Любов в поетиці останніх творів Лєрмонтова стає знаком, умовою досягнення справжньої гармонії як найвищого стану світу і людини. Це любов до Добра, Істини, Бога.<br>Саме до такої любові остаточно приходить Лермонтов в останній фазі своєї творчості, повністю визнавши Бога як початкове джерело всіх благого і прекрасного  на землі.<br> <br>

	[[Image:T56l6.jpeg]]		[[Image:T56l6.jpeg]]

User23 в 19:39, 21 ноября 2010

2010-11-21T19:39:45Z

← Предыдущая		Версия 19:39, 21 ноября 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Михайло Лєрмонтов. Повні уроки <metakeywords>Зарубіжна література 9 клас, Тема уроку Михайло Лєрмонтов</metakeywords>'''	+	'''[[Заглавная_страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Михайло Лєрмонтов. Повні уроки <metakeywords>Зарубіжна література 9 клас, Тема уроку Михайло Лєрмонтов</metakeywords>'''

-	'''Тема: '''Михайло Лєрмонтов — видатний російський письменник.<br>'''Мета''': Ознайомити учнів із життям та творчістю М. Ю. Лермонтова, мотивація навчальної діяльності, виховувати інтерес до творчості письменника та допитливість учнів.<br>'''Тип уроку:''' урок вивчення основ теорії та історії літератури.	+	'''Тема: '''Михайло Лєрмонтов — видатний російський письменник.<br>'''Мета''': Ознайомити учнів із життям та творчістю М. Ю. Лермонтова, мотивація навчальної діяльності, виховувати інтерес до творчості письменника та допитливість учнів.<br>'''Тип уроку:''' урок вивчення основ теорії та історії літератури.

-	<br>'''Хід уроку:'''	+	<br>'''Хід уроку:'''

-	[[Image:T56l.jpeg]]<br>М. Ю. Лєрмонтов народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). <br>Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток.	+	[[Image:T56l.jpeg]]<br>М. Ю. Лєрмонтов народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). {{#ev:youtube\|N-4tLxzUfPc}}<br>Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток. <br>

-	[[Image:T56l1.jpeg]]	+	[[Image:T56l1.jpeg]]

-	Він лише зрідка з'являвся в будинку Арсеньєвої, кожного разу лякаючи її своїм наміром забрати сина до себе. До самої смерті тривала ця взаємна ворожнеча, і дитині вона заподіяла дуже багато страждань. Лєрмонтов усвідомлював всю неприродність свого положення і весь час мучився в коливаннях між батьком і бабусею. У драмі "Menschen und Leidenschaften" відбилося хворобливе переживання ним цього розбрату між близькими йому людьми.<br>Ранні вірші Лєрмонтова, значна частина яких виходить за рамки літературного учнівства, переконують в тому, що особисті страждання юний поет осмислял в широкому духовно-світоглядному аспекті.	+	Він лише зрідка з'являвся в будинку Арсеньєвої, кожного разу лякаючи її своїм наміром забрати сина до себе. До самої смерті тривала ця взаємна ворожнеча, і дитині вона заподіяла дуже багато страждань. Лєрмонтов усвідомлював всю неприродність свого положення і весь час мучився в коливаннях між батьком і бабусею. У драмі "Menschen und Leidenschaften" відбилося хворобливе переживання ним цього розбрату між близькими йому людьми.<br>Ранні вірші Лєрмонтова, значна частина яких виходить за рамки літературного учнівства, переконують в тому, що особисті страждання юний поет осмислял в широкому духовно-світоглядному аспекті.

-	[[Image:T56l2.jpeg]]	+	[[Image:T56l2.jpeg]]

-	Він глибоко сприйняв наказ батька:<br>''«...ты одарен способностями ума, — не пренебрегай ими... это талант, в котором ты должен будешь некогда дать отчет Богу! ...ты имеешь, мой сын, доброе сердце, — не ожесточай его даже и самою несправедливостью и неблагодарностью людей, ибо с ожесточением ты сам впадешь в презираемые тобою пороки. Верь, что истинная, нелицемерная любовь к Богу, к ближнему есть единственное средство жить и умереть спокойно».''<br>Нелицемірна любов до Бога і ближніх, стремління до досконалого, прекрасного в людських відносинах визначили головний «акцент» поезії Лєрмонтова. Відхилення від такої любові в людях (а часом і в самому собі) породжували страждання у поета у поєднанні з протестом, послідовним і енергійним.	+	Він глибоко сприйняв наказ батька:<br>''«...ты одарен способностями ума, — не пренебрегай ими... это талант, в котором ты должен будешь некогда дать отчет Богу! ...ты имеешь, мой сын, доброе сердце, — не ожесточай его даже и самою несправедливостью и неблагодарностью людей, ибо с ожесточением ты сам впадешь в презираемые тобою пороки. Верь, что истинная, нелицемерная любовь к Богу, к ближнему есть единственное средство жить и умереть спокойно».''<br>Нелицемірна любов до Бога і ближніх, стремління до досконалого, прекрасного в людських відносинах визначили головний «акцент» поезії Лєрмонтова. Відхилення від такої любові в людях (а часом і в самому собі) породжували страждання у поета у поєднанні з протестом, послідовним і енергійним.

-	[[Image:~~t56l3~~.jpeg]]<br>Творчу дорогу Лєрмонтова прийнято ділити на два періоди: ранній (1829—36) і зрілий (1837—41). Таке розмежування можна прийняти, маючи на увазі, що практично до появи в списках вірша «Смерть поета» (відгук на загибель Пушкіна в янв. 1837) ім'я Лермонтова було невідоме. Але дійсна еволюція поета здійснювалася по фазах духовно-етичного розвитку. Таких «фаз» в основному було три.<br>Перша пов'язана з осмисленням поетом свого внутрішнього «я», особистих стосунків з довкіллям і суспільством (1828—34).  Цей період виявився насиченим багатьма подіями в житті поета: приїзд до Москви (1827), підготовка до вступу в  Московський університет благородного пансіону з подальшим зарахуванням в університет на етично-політичне відділення (1830—32), захоплення Е. А. Сушковою, Н. Ф. Іваново. і В. А. Бахметьевою, важкі переживання з приводу смерті батька і прикрі невдачі в любовних стосунках, розірвавши з «московським» оточенням, переїзд до Петербургу, несподіване рішення про призначення в дворічну школу гвардійських підпрапорщиків (1832—34).	+	[[Image:T56l3.jpeg]]<br>Творчу дорогу Лєрмонтова прийнято ділити на два періоди: ранній (1829—36) і зрілий (1837—41). Таке розмежування можна прийняти, маючи на увазі, що практично до появи в списках вірша «Смерть поета» (відгук на загибель Пушкіна в янв. 1837) ім'я Лермонтова було невідоме. Але дійсна еволюція поета здійснювалася по фазах духовно-етичного розвитку. Таких «фаз» в основному було три.<br>Перша пов'язана з осмисленням поетом свого внутрішнього «я», особистих стосунків з довкіллям і суспільством (1828—34).  Цей період виявився насиченим багатьма подіями в житті поета: приїзд до Москви (1827), підготовка до вступу в  Московський університет благородного пансіону з подальшим зарахуванням в університет на етично-політичне відділення (1830—32), захоплення Е. А. Сушковою, Н. Ф. Іваново. і В. А. Бахметьевою, важкі переживання з приводу смерті батька і прикрі невдачі в любовних стосунках, розірвавши з «московським» оточенням, переїзд до Петербургу, несподіване рішення про призначення в дворічну школу гвардійських підпрапорщиків (1832—34).

-	[[Image:~~t56l4~~.jpeg]]<br>Можна передбачати, що саме ця фаза важкого пошуку свого місця в житті і нещадного самоаналізу надала вирішального впливу на розвиток того поетичного феномену, про який скаже згодом Л. Толстой стосовно Лєрмонтова: «влада що має». Влада — у сфері мистецтва і самооцінки.<br>В період «другої фази» своєї творчості  Лєрмонтов працює напружено, створюючи яскраві зразки майже у всіх жанрах: драма «Маскарад» (1835), поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості.<br>[[Image:t56l5.jpeg]]	+	[[Image:T56l4.jpeg]]<br>Можна передбачати, що саме ця фаза важкого пошуку свого місця в житті і нещадного самоаналізу надала вирішального впливу на розвиток того поетичного феномену, про який скаже згодом Л. Толстой стосовно Лєрмонтова: «влада що має». Влада — у сфері мистецтва і самооцінки.<br>В період «другої фази» своєї творчості  Лєрмонтов працює напружено, створюючи яскраві зразки майже у всіх жанрах: драма «Маскарад» (1835),"Сон"

-	Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою.<br>В російській літературі немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон») підтверджують даний висновок.<br>Любов в поетиці останніх творів Лєрмонтова стає знаком, умовою досягнення справжньої гармонії як найвищого стану світу і людини. Це любов до Добра, Істини, Бога.<br>Саме до такої любові остаточно приходить Лермонтов в останній фазі своєї творчості, повністю визнавши Бога як початкове джерело всіх благого і прекрасного  на землі.<br>	+	{{#ev:youtube\|3oJBMjNggP8}}

-	[[Image:~~t56l6~~.jpeg]]	+	поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості.<br>[[Image:T56l5.jpeg]]
		+
		+	Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою.<br>В російській літературі немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон»)
		+
		+	{{#ev:youtube\|UF_tP4MgeYM }}
		+
		+	підтверджують даний висновок.<br>Любов в поетиці останніх творів Лєрмонтова стає знаком, умовою досягнення справжньої гармонії як найвищого стану світу і людини. Це любов до Добра, Істини, Бога.<br>Саме до такої любові остаточно приходить Лермонтов в останній фазі своєї творчості, повністю визнавши Бога як початкове джерело всіх благого і прекрасного  на землі.<br> <br>
		+
		+	[[Image:T56l6.jpeg]]

	*''Завдання на самостійне орацювання:''		*''Завдання на самостійне орацювання:''

-	Які характерні риси притаманні поезії М.Ю. Лєрмотова?<br>Охарактеризуйте поняття любові на різних етапах творчості письменника.<br>Характеристика улюбленого вірша М. Ю. Лєрмонтова.<br>	+	Які характерні риси притаманні поезії М.Ю. Лєрмотова?<br>Охарактеризуйте поняття любові на різних етапах творчості письменника.<br>Характеристика улюбленого вірша М. Ю. Лєрмонтова.<br>

	''Список використаних джерел:''<br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях М.Ю. Лєрмонтова., Корінник Н. Д. учителя російської мови та літератури, сш №1, м Миколаїв.<br>Урок на тему : Поезія М. Ю. Лєрмонтова Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Лермонтов М.Ю. Маскарад.- М.: Мастер Тэйп,ООО, 2000.-<br>Иванова Татьяна Александровна Лермонтов на Кавказе.- М.: Детская литература, 2005.- 215с.<br>Лермонтов Михаил Юриевич Полное собрание сочинений в десяти томах.- М.: Воскресенье, 2000.- 592с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>		''Список використаних джерел:''<br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях М.Ю. Лєрмонтова., Корінник Н. Д. учителя російської мови та літератури, сш №1, м Миколаїв.<br>Урок на тему : Поезія М. Ю. Лєрмонтова Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Лермонтов М.Ю. Маскарад.- М.: Мастер Тэйп,ООО, 2000.-<br>Иванова Татьяна Александровна Лермонтов на Кавказе.- М.: Детская литература, 2005.- 215с.<br>Лермонтов Михаил Юриевич Полное собрание сочинений в десяти томах.- М.: Воскресенье, 2000.- 592с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>

User23 в 19:32, 21 ноября 2010

2010-11-21T19:32:33Z

← Предыдущая		Версия 19:32, 21 ноября 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[~~Заглавная_страница~~\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Михайло Лєрмонтов. Повні уроки <metakeywords>Зарубіжна література 9 клас, Тема уроку Михайло Лєрмонтов</metakeywords>'''	+	'''[[Заглавная страница\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література\|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки\|Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Михайло Лєрмонтов. Повні уроки <metakeywords>Зарубіжна література 9 клас, Тема уроку Михайло Лєрмонтов</metakeywords>'''

-	Тема: Михайло Лєрмонтов — видатний російський письменник.<br>Мета: Ознайомити учнів із життям та творчістю М. Ю. Лермонтова, мотивація навчальної діяльності, виховувати інтерес до творчості письменника та допитливість учнів.<br>Тип уроку: урок вивчення основ теорії та історії літератури.<br>Хід уроку:<br>Народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). <br>Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток. Він лише зрідка з'являвся в будинку Арсеньєвої, кожного разу лякаючи її своїм наміром забрати сина до себе. До самої смерті тривала ця взаємна ворожнеча, і дитині вона заподіяла дуже багато страждань. Лєрмонтов усвідомлював всю неприродність свого положення і весь час мучився в коливаннях між батьком і бабусею. У драмі "Menschen und Leidenschaften" відбилося хворобливе переживання ним цього розбрату між близькими йому людьми.<br>Ранні вірші Лєрмонтова, значна частина яких виходить за рамки літературного учнівства, переконують в тому, що особисті страждання юний поет осмислял в широкому духовно-світоглядному аспекті. Він глибоко сприйняв наказ батька:<br>''«...ты одарен способностями ума, — не пренебрегай ими... это талант, в котором ты должен будешь некогда дать отчет Богу! ...ты имеешь, мой сын, доброе сердце, — не ожесточай его даже и самою несправедливостью и неблагодарностью людей, ибо с ожесточением ты сам впадешь в презираемые тобою пороки. Верь, что истинная, нелицемерная любовь к Богу, к ближнему есть единственное средство жить и умереть спокойно».''<br>Нелицемірна любов до Бога і ближніх, стремління до досконалого, прекрасного в людських відносинах визначили головний «акцент» поезії Лєрмонтова. Відхилення від такої любові в людях (а часом і в самому собі) породжували страждання у поета у поєднанні з протестом, послідовним і енергійним.<br>Творчу дорогу Лєрмонтова прийнято ділити на два періоди: ранній (1829—36) і зрілий (1837—41). Таке розмежування можна прийняти, маючи на увазі, що практично до появи в списках вірша «Смерть поета» (відгук на загибель Пушкіна в янв. 1837) ім'я Лермонтова було невідоме. Але дійсна еволюція поета здійснювалася по фазах духовно-етичного розвитку. Таких «фаз» в основному було три.<br>Перша пов'язана з осмисленням поетом свого внутрішнього «я», особистих стосунків з довкіллям і суспільством (1828—34).  Цей період виявився насиченим багатьма подіями в житті поета: приїзд до Москви (1827), підготовка до вступу в  Московський університет благородного пансіону з подальшим зарахуванням в університет на етично-політичне відділення (1830—32), захоплення Е. А. Сушковою, Н. Ф. Іваново. і В. А. Бахметьевою, важкі переживання з приводу смерті батька і прикрі невдачі в любовних стосунках, розірвавши з «московським» оточенням, переїзд до Петербургу, несподіване рішення про призначення в дворічну школу гвардійських підпрапорщиків (1832—34).<br>Можна передбачати, що саме ця фаза важкого пошуку свого місця в житті і нещадного самоаналізу надала вирішального впливу на розвиток того поетичного феномену, про який скаже згодом Л. Толстой стосовно Лєрмонтова: «влада що має». Влада — у сфері мистецтва і самооцінки.<br>В період «другої фази» своєї творчості  Лєрмонтов працює напружено, створюючи яскраві зразки майже у всіх жанрах: драма «Маскарад» (1835), поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості.<br>Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою.<br>В російській літературі немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон») підтверджують даний висновок.<br>Любов в поетиці останніх творів Лєрмонтова стає знаком, умовою досягнення справжньої гармонії як найвищого стану світу і людини. Це любов до Добра, Істини, Бога.<br>Саме до такої любові остаточно приходить Лермонтов в останній фазі своєї творчості, повністю визнавши Бога як початкове джерело всіх благого і прекрасного  на землі.<br>Завдання на самостійне орацювання:<br>Які характерні риси притаманні поезії М.Ю. Лєрмотова?<br>Охарактеризуйте поняття любові на різних етапах творчості письменника.<br>Характеристика улюбленого вірша М. Ю. Лєрмонтова.<br>Список використаних джерел:<br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях М.Ю. Лєрмонтова., Корінник Н. Д. учителя російської мови та літератури, сш №1, м Миколаїв.<br>Урок на тему : Поезія М. Ю. Лєрмонтова Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Лермонтов М.Ю. Маскарад.- М.: Мастер Тэйп,ООО, 2000.-<br>Иванова Татьяна Александровна Лермонтов на Кавказе.- М.: Детская литература, 2005.- 215с.<br>Лермонтов Михаил Юриевич Полное собрание сочинений в десяти томах.- М.: Воскресенье, 2000.- 592с.<br><br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br><br>	+	'''Тема: '''Михайло Лєрмонтов — видатний російський письменник.<br>'''Мета''': Ознайомити учнів із життям та творчістю М. Ю. Лермонтова, мотивація навчальної діяльності, виховувати інтерес до творчості письменника та допитливість учнів.<br>'''Тип уроку:''' урок вивчення основ теорії та історії літератури.
		+
		+	<br>'''Хід уроку:'''
		+
		+	[[Image:T56l.jpeg]]<br>М. Ю. Лєрмонтов народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). <br>Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток.
		+
		+	[[Image:T56l1.jpeg]]
		+
		+	Він лише зрідка з'являвся в будинку Арсеньєвої, кожного разу лякаючи її своїм наміром забрати сина до себе. До самої смерті тривала ця взаємна ворожнеча, і дитині вона заподіяла дуже багато страждань. Лєрмонтов усвідомлював всю неприродність свого положення і весь час мучився в коливаннях між батьком і бабусею. У драмі "Menschen und Leidenschaften" відбилося хворобливе переживання ним цього розбрату між близькими йому людьми.<br>Ранні вірші Лєрмонтова, значна частина яких виходить за рамки літературного учнівства, переконують в тому, що особисті страждання юний поет осмислял в широкому духовно-світоглядному аспекті.
		+
		+	[[Image:T56l2.jpeg]]
		+
		+	Він глибоко сприйняв наказ батька:<br>''«...ты одарен способностями ума, — не пренебрегай ими... это талант, в котором ты должен будешь некогда дать отчет Богу! ...ты имеешь, мой сын, доброе сердце, — не ожесточай его даже и самою несправедливостью и неблагодарностью людей, ибо с ожесточением ты сам впадешь в презираемые тобою пороки. Верь, что истинная, нелицемерная любовь к Богу, к ближнему есть единственное средство жить и умереть спокойно».''<br>Нелицемірна любов до Бога і ближніх, стремління до досконалого, прекрасного в людських відносинах визначили головний «акцент» поезії Лєрмонтова. Відхилення від такої любові в людях (а часом і в самому собі) породжували страждання у поета у поєднанні з протестом, послідовним і енергійним.
		+
		+	[[Image:t56l3.jpeg]]<br>Творчу дорогу Лєрмонтова прийнято ділити на два періоди: ранній (1829—36) і зрілий (1837—41). Таке розмежування можна прийняти, маючи на увазі, що практично до появи в списках вірша «Смерть поета» (відгук на загибель Пушкіна в янв. 1837) ім'я Лермонтова було невідоме. Але дійсна еволюція поета здійснювалася по фазах духовно-етичного розвитку. Таких «фаз» в основному було три.<br>Перша пов'язана з осмисленням поетом свого внутрішнього «я», особистих стосунків з довкіллям і суспільством (1828—34).  Цей період виявився насиченим багатьма подіями в житті поета: приїзд до Москви (1827), підготовка до вступу в  Московський університет благородного пансіону з подальшим зарахуванням в університет на етично-політичне відділення (1830—32), захоплення Е. А. Сушковою, Н. Ф. Іваново. і В. А. Бахметьевою, важкі переживання з приводу смерті батька і прикрі невдачі в любовних стосунках, розірвавши з «московським» оточенням, переїзд до Петербургу, несподіване рішення про призначення в дворічну школу гвардійських підпрапорщиків (1832—34).
		+
		+	[[Image:t56l4.jpeg]]<br>Можна передбачати, що саме ця фаза важкого пошуку свого місця в житті і нещадного самоаналізу надала вирішального впливу на розвиток того поетичного феномену, про який скаже згодом Л. Толстой стосовно Лєрмонтова: «влада що має». Влада — у сфері мистецтва і самооцінки.<br>В період «другої фази» своєї творчості  Лєрмонтов працює напружено, створюючи яскраві зразки майже у всіх жанрах: драма «Маскарад» (1835), поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості.<br>[[Image:t56l5.jpeg]]
		+
		+	Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою.<br>В російській літературі немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон») підтверджують даний висновок.<br>Любов в поетиці останніх творів Лєрмонтова стає знаком, умовою досягнення справжньої гармонії як найвищого стану світу і людини. Це любов до Добра, Істини, Бога.<br>Саме до такої любові остаточно приходить Лермонтов в останній фазі своєї творчості, повністю визнавши Бога як початкове джерело всіх благого і прекрасного  на землі.<br>
		+
		+	[[Image:t56l6.jpeg]]
		+
		+	*''Завдання на самостійне орацювання:''
		+
		+	Які характерні риси притаманні поезії М.Ю. Лєрмотова?<br>Охарактеризуйте поняття любові на різних етапах творчості письменника.<br>Характеристика улюбленого вірша М. Ю. Лєрмонтова.<br>
		+
		+	''Список використаних джерел:''<br>Урок на тему : Життєвий і творчий шлях М.Ю. Лєрмонтова., Корінник Н. Д. учителя російської мови та літератури, сш №1, м Миколаїв.<br>Урок на тему : Поезія М. Ю. Лєрмонтова Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне.<br>Лермонтов М.Ю. Маскарад.- М.: Мастер Тэйп,ООО, 2000.-<br>Иванова Татьяна Александровна Лермонтов на Кавказе.- М.: Детская литература, 2005.- 215с.<br>Лермонтов Михаил Юриевич Полное собрание сочинений в десяти томах.- М.: Воскресенье, 2000.- 592с.<br>Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.<br>

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].<br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література...»

2010-11-21T19:25:17Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література...»

Новая страница

'''[[Заглавная_страница|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки|Зарубіжна література 9 клас. Повні уроки]]>> Зарубіжна література:Михайло Лєрмонтов. Повні уроки <metakeywords>Зарубіжна література 9 клас, Тема уроку Михайло Лєрмонтов</metakeywords>'''

Тема: Михайло Лєрмонтов — видатний російський письменник. Мета: Ознайомити учнів із життям та творчістю М. Ю. Лермонтова, мотивація навчальної діяльності, виховувати інтерес до творчості письменника та допитливість учнів. Тип уроку: урок вивчення основ теорії та історії літератури. Хід уроку: Народився в Москві в ніч з 2 на 3 жовтня 1814 р. Російська гілка роду Лєрмонтових веде свій початок від Георга Лєрмонта, вихідця з Шотландії, узятого в полон при облозі фортеці, володів маєтками в Галічському повіті (нині Костромської губернії). Бабуся Лєрмонтова, Арсеньева, перенесла на онука всю свою любов до померлої доньки і пристрасно до нього прив'язалася, але тим гірше стала відноситися до зятя; сварки між ними прийняли такий загострений характер, що вже на 9-й день після смерті дружини Юрій Петрович змушений був покинути сина і виїхати в свій маєток. Він лише зрідка з'являвся в будинку Арсеньєвої, кожного разу лякаючи її своїм наміром забрати сина до себе. До самої смерті тривала ця взаємна ворожнеча, і дитині вона заподіяла дуже багато страждань. Лєрмонтов усвідомлював всю неприродність свого положення і весь час мучився в коливаннях між батьком і бабусею. У драмі "Menschen und Leidenschaften" відбилося хворобливе переживання ним цього розбрату між близькими йому людьми. Ранні вірші Лєрмонтова, значна частина яких виходить за рамки літературного учнівства, переконують в тому, що особисті страждання юний поет осмислял в широкому духовно-світоглядному аспекті. Він глибоко сприйняв наказ батька: ''«...ты одарен способностями ума, — не пренебрегай ими... это талант, в котором ты должен будешь некогда дать отчет Богу! ...ты имеешь, мой сын, доброе сердце, — не ожесточай его даже и самою несправедливостью и неблагодарностью людей, ибо с ожесточением ты сам впадешь в презираемые тобою пороки. Верь, что истинная, нелицемерная любовь к Богу, к ближнему есть единственное средство жить и умереть спокойно».'' Нелицемірна любов до Бога і ближніх, стремління до досконалого, прекрасного в людських відносинах визначили головний «акцент» поезії Лєрмонтова. Відхилення від такої любові в людях (а часом і в самому собі) породжували страждання у поета у поєднанні з протестом, послідовним і енергійним. Творчу дорогу Лєрмонтова прийнято ділити на два періоди: ранній (1829—36) і зрілий (1837—41). Таке розмежування можна прийняти, маючи на увазі, що практично до появи в списках вірша «Смерть поета» (відгук на загибель Пушкіна в янв. 1837) ім'я Лермонтова було невідоме. Але дійсна еволюція поета здійснювалася по фазах духовно-етичного розвитку. Таких «фаз» в основному було три. Перша пов'язана з осмисленням поетом свого внутрішнього «я», особистих стосунків з довкіллям і суспільством (1828—34).  Цей період виявився насиченим багатьма подіями в житті поета: приїзд до Москви (1827), підготовка до вступу в  Московський університет благородного пансіону з подальшим зарахуванням в університет на етично-політичне відділення (1830—32), захоплення Е. А. Сушковою, Н. Ф. Іваново. і В. А. Бахметьевою, важкі переживання з приводу смерті батька і прикрі невдачі в любовних стосунках, розірвавши з «московським» оточенням, переїзд до Петербургу, несподіване рішення про призначення в дворічну школу гвардійських підпрапорщиків (1832—34). Можна передбачати, що саме ця фаза важкого пошуку свого місця в житті і нещадного самоаналізу надала вирішального впливу на розвиток того поетичного феномену, про який скаже згодом Л. Толстой стосовно Лєрмонтова: «влада що має». Влада — у сфері мистецтва і самооцінки. В період «другої фази» своєї творчості  Лєрмонтов працює напружено, створюючи яскраві зразки майже у всіх жанрах: драма «Маскарад» (1835), поеми «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і молодецького купця Калашнікова» (1837), «Мцирі» (закінчена в 1839), велика частина романа «Герой нашого часу» (1840) і ряд видатних ліричних шедеврів, що принесли поетові загальну популярність («Смерть поета», 1837, «Дума», «Поет», 1838, «Три пальми», «Молитва», 1839 і ін.). У вказані роки поет близький до завершення свогєї  грандіозної праці — філософської поеми «Демон», яка буде закінчена вже в третій, завершальній фазі своєї творчості. Особисте життя поета в другій фазі характеризується подальшим загостренням відносин з довкіллям, в т.ч. з керуюючою владою. В російській літературі немає твору, де б настільки ж органічно і художньо, без повчальності і дидактизму були зведені воєдино три найфундаментальніші основи життя російської людини: Бог, Батьківщина, рідний будинок. У цьому слід бачити також і вищу точку духовного підйому самого Лермонтова як поета. Його останні твори («Виходжу один я на дорогу...», «Пророк» і «Демон») підтверджують даний висновок. Любов в поетиці останніх творів Лєрмонтова стає знаком, умовою досягнення справжньої гармонії як найвищого стану світу і людини. Це любов до Добра, Істини, Бога. Саме до такої любові остаточно приходить Лермонтов в останній фазі своєї творчості, повністю визнавши Бога як початкове джерело всіх благого і прекрасного  на землі. Завдання на самостійне орацювання: Які характерні риси притаманні поезії М.Ю. Лєрмотова? Охарактеризуйте поняття любові на різних етапах творчості письменника. Характеристика улюбленого вірша М. Ю. Лєрмонтова. Список використаних джерел: Урок на тему : Життєвий і творчий шлях М.Ю. Лєрмонтова., Корінник Н. Д. учителя російської мови та літератури, сш №1, м Миколаїв. Урок на тему : Поезія М. Ю. Лєрмонтова Олійник А. Б,  учителя світової літератури, сш №10, м Рівне. Лермонтов М.Ю. Маскарад.- М.: Мастер Тэйп,ООО, 2000.- Иванова Татьяна Александровна Лермонтов на Кавказе.- М.: Детская литература, 2005.- 215с. Лермонтов Михаил Юриевич Полное собрание сочинений в десяти томах.- М.: Воскресенье, 2000.- 592с. Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В. 

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. 

 

[[Category:Зарубіжна_література_9_клас]]