Модели объектов и их назначение - История изменений

User2 в 12:26, 24 октября 2012

2012-10-24T12:26:25Z

User16 в 11:27, 30 июня 2012

2012-06-30T11:27:00Z

← Предыдущая		Версия 11:27, 30 июня 2012
Строка 7:		Строка 7:
	'''<br>                  Глава 2 '''		'''<br>                  Глава 2 '''

-	'''     Информационное моделиирование <br>   <br>    § 2.1. Модели объектов и их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.	+	'''     Информационное моделиирование <br>   <br>            § 2.1. Модели объектов и '''
		+
		+	'''                   их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.

	Одним из методов познания '''[[Объекты и их имена\|объект]]'''ов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект - прототипом или оригиналом.		Одним из методов познания '''[[Объекты и их имена\|объект]]'''ов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект - прототипом или оригиналом.
Строка 37:		Строка 39:
	• представления материальных предметов (макет застройки жилого района в мастерской архитектора); <br> • объяснения известных фактов (макет скелета человека в кабинете биологии); <br> • проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах (модель полета самолета новой конструкции в аэродинамической трубе); <br> • прогнозирования (сделанные из космоса фотоснимки движения воздушных масс); <br> • управления (расписание движения поездов) и т. д. <br><br> '''Коротко о главном '''<br><br> Модель — это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определенной целью. Модель не является точной копией объекта-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Процесс создания и использования модели называют моделированием.		• представления материальных предметов (макет застройки жилого района в мастерской архитектора); <br> • объяснения известных фактов (макет скелета человека в кабинете биологии); <br> • проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах (модель полета самолета новой конструкции в аэродинамической трубе); <br> • прогнозирования (сделанные из космоса фотоснимки движения воздушных масс); <br> • управления (расписание движения поездов) и т. д. <br><br> '''Коротко о главном '''<br><br> Модель — это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определенной целью. Модель не является точной копией объекта-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Процесс создания и использования модели называют моделированием.

-	Различают натурные и информационные модели. Натурные модели — реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования. Информационные модели — описания объекта-оригинала на языках кодирования информации. Модели используются человеком для: представления материальных предметов, объяснения известных фактов, получения новых знании об исследуемых объектах, прогнозирования и управления и т. д <br><br> '''Вопросы и задания '''<br><br> ''1. Что такое модель? <br> 2. Назовите основные свойства моделей. <br> 3. Что такое моделирование? <br> 4. Как можно назвать отношения между объектом-оригиналом и его моделью? <br> 5. Какие модели называют натурными? Приведите 2-3 примера натурных моделей. <br> 6. Какие модели называют информационными? Приведите 2-3 примера информационных моделей. <br> 7. Для каждой из перечисленных моделей назовите действия, которые человек может выполнить и с ней, и с объектом-оригиналом:''	+	Различают натурные и информационные модели. Натурные модели — реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования. Информационные модели — описания объекта-оригинала на языках кодирования информации. Модели используются человеком для: представления материальных предметов, объяснения известных фактов, получения новых знании об исследуемых объектах, прогнозирования и управления и т. д <br><br> '''Вопросы и задания '''<br><br> ''1. Что такое модель? <br> 2. Назовите основные свойства моделей. <br> 3. Что такое моделирование? <br> 4. Как можно назвать отношения между объектом-оригиналом и его моделью? <br> 5. Какие модели называют натурными? Приведите 2-3 примера натурных моделей. <br> 6. Какие модели называют информационными? Приведите 2-3 примера информационных моделей. <br> 7. Для каждой из перечисленных моделей назовите действия, которые человек может выполнить и с ней, и с объектом-оригиналом:''

-	''• радиоуправляемая модель самолета; <br> • словесное описание куртки; <br> • план квартиры <br> • чайник из пластилина в натуральную величину; <br> • мысленное представление о будущей поездке. Какие действия могут быть выполнены только с оригиналом?''	+	''• радиоуправляемая модель самолета; <br> • словесное описание куртки; <br> • план квартиры <br> • чайник из пластилина в натуральную величину; <br> • мысленное представление о будущей поездке. Какие действия могут быть выполнены только с оригиналом?''

-	''8. В какой ситуации искусственные цветы и муляжи фруктов могут использоваться в качестве моделей- «заместителей» настоящих цветов и фруктов? Какие свойства и отношения объектов отражают эти модели, а какие — нет?''	+	''8. В какой ситуации искусственные цветы и муляжи фруктов могут использоваться в качестве моделей- «заместителей» настоящих цветов и фруктов? Какие свойства и отношения объектов отражают эти модели, а какие — нет?''

-	''9. Приведите примеры использования моделей для:''	+	''9. Приведите примеры использования моделей для:''

	''а) представления материальных предметов; <br> б) объяснения известных фактов; <br> в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах; <br> г) прогнозирования; <br> д) управления. ''<br> <br>		''а) представления материальных предметов; <br> б) объяснения известных фактов; <br> в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах; <br> г) прогнозирования; <br> д) управления. ''<br> <br>

User16 в 11:25, 30 июня 2012

2012-06-30T11:25:50Z

User16 в 09:19, 20 февраля 2012

2012-02-20T09:19:42Z

← Предыдущая		Версия 09:19, 20 февраля 2012
Строка 9:		Строка 9:
	'''                                                        Информационное моделиирование <br>   <br>                                                    § 2.1. Модели объектов и их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.		'''                                                        Информационное моделиирование <br>   <br>                                                    § 2.1. Модели объектов и их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.

-	Одним из методов познания ~~объектов~~ окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект -~~ ~~ прототипом или оригиналом.	+	Одним из методов познания '''[[Объекты и их имена\|объект]]'''ов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект - прототипом или оригиналом.

-	Например, в разговоре мы замещаем реальные объекты их именами, оформители витрин используют манекен - модель человеческой фигуры, конструкторы строят модели самолетов и автомобилей, а архитекторы - макеты здании, мостов и парков. Моделью является любое наглядное пособие, используемое на уроках в школе: глобус, муляж, карта, схема, таблица и т. п.	+	Например, в разговоре мы замещаем реальные объекты их именами, оформители витрин используют манекен - модель человеческой фигуры, конструкторы строят модели самолетов и автомобилей, а архитекторы - макеты здании, мостов и парков. Моделью является любое наглядное пособие, используемое на уроках в школе: глобус, муляж, карта, схема, '''[[Табличные информационные модели\|таблица]]''' и т. п.

	Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта. <br><br> [[Image:18-2-19.jpg]]<br>   <br> К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.		Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта. <br><br> [[Image:18-2-19.jpg]]<br>   <br> К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.
Строка 17:		Строка 17:
	Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?		Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?

-	Во-первых, модель не является точной копией ~~объек- та~~-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Например, на манекен можно надеть костюм, но с ним нельзя поговорить. Модель автомобиля может быть без мотора, а макет дома — без электропроводки и водопровода.	+	Во-первых, модель не является точной копией объекта-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Например, на манекен можно надеть костюм, но с ним нельзя поговорить. Модель автомобиля может быть без мотора, а макет дома — без электропроводки и водопровода.

-	Во-вторых, поскольку любая модель всегда отражает только часть ~~признаков~~ оригинала, то можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Например: мяч может воспроизвести только одно свойство Земли — ее форму; обычный глобус отражает, кроме того, расположение материков; а глобус, входящий в состав действующей модели Солнечной системы, — еще и траекторию движения Земли вокруг Солнца.	+	Во-вторых, поскольку любая модель всегда отражает только часть '''[[Признаки объектов\|признак]]'''ов оригинала, то можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Например: мяч может воспроизвести только одно свойство Земли — ее форму; обычный глобус отражает, кроме того, расположение материков; а глобус, входящий в состав действующей модели Солнечной системы, — еще и траекторию движения Земли вокруг Солнца.

	Чем больше признаков объекта отражает модель, тем она полнее. Однако отразить в модели все свойства объек- та-оригинала невозможно, а чаще всего и не нужно. Ведь при создании модели человек, как правило, преследует вполне определенную цель и стремится наиболее полно отразить только те признаки объектов, которые кажутся ему важными, существенными для реализации этой цели. Если, например, модель самолета создается для коллекции, то в ней воспроизводится внешний вид самолета, а не его летные характеристики.		Чем больше признаков объекта отражает модель, тем она полнее. Однако отразить в модели все свойства объек- та-оригинала невозможно, а чаще всего и не нужно. Ведь при создании модели человек, как правило, преследует вполне определенную цель и стремится наиболее полно отразить только те признаки объектов, которые кажутся ему важными, существенными для реализации этой цели. Если, например, модель самолета создается для коллекции, то в ней воспроизводится внешний вид самолета, а не его летные характеристики.

User16 в 20:11, 18 февраля 2012

2012-02-18T20:11:32Z

← Предыдущая		Версия 20:11, 18 февраля 2012
Строка 3:		Строка 3:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс\|Информатика 7 класс]]>> Модели объектов и их назначение'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс\|Информатика 7 класс]]>> Модели объектов и их назначение'''

		+	<br>

-		+	'''<br>                                                                            Глава 2 '''
-	'''<br>                                                                            Глава 2 '''	+

	'''                                                        Информационное моделиирование <br>   <br>                                                    § 2.1. Модели объектов и их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.		'''                                                        Информационное моделиирование <br>   <br>                                                    § 2.1. Модели объектов и их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.
Строка 13:		Строка 13:
	Например, в разговоре мы замещаем реальные объекты их именами, оформители витрин используют манекен - модель человеческой фигуры, конструкторы строят модели самолетов и автомобилей, а архитекторы - макеты здании, мостов и парков. Моделью является любое наглядное пособие, используемое на уроках в школе: глобус, муляж, карта, схема, таблица и т. п.		Например, в разговоре мы замещаем реальные объекты их именами, оформители витрин используют манекен - модель человеческой фигуры, конструкторы строят модели самолетов и автомобилей, а архитекторы - макеты здании, мостов и парков. Моделью является любое наглядное пособие, используемое на уроках в школе: глобус, муляж, карта, схема, таблица и т. п.

-	Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта. <br><br> ~~карт~~ <br>   <br> К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.	+	Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта. <br><br> [[Image:18-2-19.jpg]]<br>   <br> К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.

	Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?		Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?

User16 в 19:21, 23 ноября 2011

2011-11-23T19:21:54Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Модел...»

2011-11-23T13:37:40Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Модел...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Модели объектов, их назначение</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс|Информатика 7 класс]]>> Модели объектов и их назначение'''
 
Глава 2
 
Информационное моВедир
 
 
 
§ 2.1. Модели объектов и их назначение
 
Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.
 
Одним из методов познания объектов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект -  прототипом или оригиналом.
 
Например, в разговоре мы замещаем реальные объекты их именами, оформители витрин используют манекен - модель человеческой фигуры, конструкторы строят модели самолетов и автомобилей, а архитекторы -
 
макеты здании, мостов и парков. Моделью является любое наглядное пособие, используемое на уроках в школе: глобус, муляж, карта, схема, таблица и т. п.
 
Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта.
 
карт
 
 
 
К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.
 
Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?
 
Во-первых, модель не является точной копией объек- та-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Например, на манекен можно надеть костюм, но с ним нельзя поговорить. Модель автомобиля может быть без мотора, а макет дома — без электропроводки и водопровода.
 
Во-вторых, поскольку любая модель всегда отражает только часть признаков оригинала, то можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Например: мяч может воспроизвести только одно свойство Земли — ее форму; обычный глобус отражает, кроме того, расположение материков; а глобус, входящий в состав действующей модели Солнечной системы, — еще и траекторию движения Земли вокруг Солнца.
 
Чем больше признаков объекта отражает модель, тем она полнее. Однако отразить в модели все свойства объек- та-оригинала невозможно, а чаще всего и не нужно. Ведь при создании модели человек, как правило, преследует вполне определенную цель и стремится наиболее полно отразить только те признаки объектов, которые кажутся ему важными, существенными для реализации этой цели. Если, например, модель самолета создается для коллекции, то в ней воспроизводится внешний вид самолета, а не его летные характеристики.
 
От цели моделирования зависят требования к модели: какие именно признаки объекта-оригинала она должна отражать.
 
Отразить в модели признаки оригинала можно одним из двух способов.
 
Во-первых, признаки можно скопировать, воспроизвести. Такую модель называют натурной (материальной).
 
Примерами натурных моделей являются муляжи и макеты — уменьшенные или увеличенные копии, воспроизводящие внешний вид объекта моделирования (глобус), его структуру (модель Солнечной системы) или поведение (радиоуправляемая модель автомобиля).
 
Во-вторых, признаки оригинала можно описать на одном из языков кодирования информации — дать словесное описание, привести формулу, схему или чертеж. Такую модель называют информационной.
 
Модели используются человеком для:
 
• представления материальных предметов (макет застройки жилого района в мастерской архитектора);
 
• объяснения известных фактов (макет скелета человека в кабинете биологии);
 
• проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах (модель полета самолета новой конструкции в аэродинамической трубе);
 
• прогнозирования (сделанные из космоса фотоснимки движения воздушных масс);
 
• управления (расписание движения поездов) и т. д.
 
Коротко о главном
 
Модель — это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определенной целью. Модель не является точной копией объекта-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Процесс создания и использования модели называют моделированием.
 
Различают натурные и информационные модели. Натурные модели — реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования. Информационные модели — описания объекта-оригинала на языках кодирования информации. Модели используются человеком для: представления материальных предметов, объяснения известных фактов, получения новых знании об исследуемых объектах, прогнозирования и управления и т. д
 
Вопросы и задания
 
1. Что такое модель?
 
2. Назовите основные свойства моделей.
 
3. Что такое моделирование?
 
4. Как можно назвать отношения между объектом-ори- гиналом и его моделью?
 
5. Какие модели называют натурными? Приведите 2-3 примера натурных моделей.
 
6. Какие модели называют информационными? Приведите 2-3 примера информационных моделей.
 
7. Для каждой из перечисленных моделей назовите действия, которые человек может выполнить и с ней, и с объектом-оригиналом:
 
• радиоуправляемая модель самолета;
 
• словесное описание куртки;
 
• план квартиры
 
• чаиник из пластилина в натуральную величину;
 
• мысленное представление о будущей поездке. Какие действия могут быть выполнены только с оригиналом?
 
8. В какой ситуации искусственные цветы и муляжи фруктов могут использоваться в качестве моделей- «заместителей» настоящих цветов и фруктов? Какие свойства и отношения объектов отражают эти модели, а какие — нет?
 
9. Приведите примеры использования моделей для:
 
а) представления материальных предметов;
 
б) объяснения известных фактов;
 
в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах;
 
г) прогнозирования;
 
д) управления.
 
 

''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 12:26, 24 октября 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''~~<br>                 ~~ Глава 2 '''	+	'''Глава 2. ''''''Информационное моделиирование <br>   <br>§ 2.1. Модели объектов и ''''''их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.
-		+
-	'''~~    ~~ Информационное моделиирование <br>   <br>~~           ~~ § 2.1. Модели объектов и '''	+
-		+
-	'''~~                  ~~ их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.	+

	Одним из методов познания '''[[Объекты и их имена\|объект]]'''ов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект - прототипом или оригиналом.		Одним из методов познания '''[[Объекты и их имена\|объект]]'''ов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект - прототипом или оригиналом.
Строка 17:		Строка 13:
	Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта. <br><br> [[Image:18-2-19.jpg\|120px\|Объекты]]<br>   <br> К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.		Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта. <br><br> [[Image:18-2-19.jpg\|120px\|Объекты]]<br>   <br> К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.

-	Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?	+
		+
		+	''Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?''
		+

	Во-первых, модель не является точной копией объекта-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Например, на манекен можно надеть костюм, но с ним нельзя поговорить. Модель автомобиля может быть без мотора, а макет дома — без электропроводки и водопровода.		Во-первых, модель не является точной копией объекта-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Например, на манекен можно надеть костюм, но с ним нельзя поговорить. Модель автомобиля может быть без мотора, а макет дома — без электропроводки и водопровода.
		+
		+

	Во-вторых, поскольку любая модель всегда отражает только часть '''[[Признаки объектов\|признак]]'''ов оригинала, то можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Например: мяч может воспроизвести только одно свойство Земли — ее форму; обычный глобус отражает, кроме того, расположение материков; а глобус, входящий в состав действующей модели Солнечной системы, — еще и траекторию движения Земли вокруг Солнца.		Во-вторых, поскольку любая модель всегда отражает только часть '''[[Признаки объектов\|признак]]'''ов оригинала, то можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Например: мяч может воспроизвести только одно свойство Земли — ее форму; обычный глобус отражает, кроме того, расположение материков; а глобус, входящий в состав действующей модели Солнечной системы, — еще и траекторию движения Земли вокруг Солнца.
		+
		+

	Чем больше признаков объекта отражает модель, тем она полнее. Однако отразить в модели все свойства объек- та-оригинала невозможно, а чаще всего и не нужно. Ведь при создании модели человек, как правило, преследует вполне определенную цель и стремится наиболее полно отразить только те признаки объектов, которые кажутся ему важными, существенными для реализации этой цели. Если, например, модель самолета создается для коллекции, то в ней воспроизводится внешний вид самолета, а не его летные характеристики.		Чем больше признаков объекта отражает модель, тем она полнее. Однако отразить в модели все свойства объек- та-оригинала невозможно, а чаще всего и не нужно. Ведь при создании модели человек, как правило, преследует вполне определенную цель и стремится наиболее полно отразить только те признаки объектов, которые кажутся ему важными, существенными для реализации этой цели. Если, например, модель самолета создается для коллекции, то в ней воспроизводится внешний вид самолета, а не его летные характеристики.
Строка 28:		Строка 31:

	Отразить в модели признаки оригинала можно одним из двух способов.		Отразить в модели признаки оригинала можно одним из двух способов.
		+
		+

	Во-первых, признаки можно скопировать, воспроизвести. Такую модель называют натурной (материальной).		Во-первых, признаки можно скопировать, воспроизвести. Такую модель называют натурной (материальной).
		+
		+

	Примерами натурных моделей являются муляжи и макеты — уменьшенные или увеличенные копии, воспроизводящие внешний вид объекта моделирования (глобус), его структуру (модель Солнечной системы) или поведение (радиоуправляемая модель автомобиля).		Примерами натурных моделей являются муляжи и макеты — уменьшенные или увеличенные копии, воспроизводящие внешний вид объекта моделирования (глобус), его структуру (модель Солнечной системы) или поведение (радиоуправляемая модель автомобиля).
Строка 48:		Строка 55:

	''а) представления материальных предметов; <br> б) объяснения известных фактов; <br> в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах; <br> г) прогнозирования; <br> д) управления. ''<br> <br>		''а) представления материальных предметов; <br> б) объяснения известных фактов; <br> в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах; <br> г) прогнозирования; <br> д) управления. ''<br> <br>
		+
		+

	''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.''		''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.''

-	~~<br>~~ <br>	+	<br>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] презентация урока	+	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%8A%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B8_%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 презентация урока]
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
Строка 69:		Строка 78:

	'''<u>Иллюстрации</u>'''		'''<u>Иллюстрации</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
Строка 76:		Строка 85:

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
Строка 83:		Строка 92:
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] прочие
-	~~'''<u></u>'''~~	+
	<u>Совершенствование учебников и уроков		<u>Совершенствование учебников и уроков
	</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''		</u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
Строка 91:		Строка 100:

	'''<u>Только для учителей</u>'''		'''<u>Только для учителей</u>'''
-	~~<u></u>~~'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''	+	'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
Строка 100:		Строка 109:
	'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>		'''<u>Интегрированные уроки</u>'''<u>
	</u>		</u>
-
-	~~<br>~~

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 11:25, 30 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Модели объектов, их назначение</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Модели объектов, их назначение, объеты, таблица, кодирования информации</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс\|Информатика 7 класс]]>> Модели объектов и их назначение'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс\|Информатика 7 класс]]>> Модели объектов и их назначение'''
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''<br>                                                                            Глава 2 '''	+	'''<br>                  Глава 2 '''

-	'''                                                        Информационное моделиирование <br>   <br>                                                    § 2.1. Модели объектов и их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.	+	'''     Информационное моделиирование <br>   <br>    § 2.1. Модели объектов и их назначение '''<br><br> Человек стремится познать объекты окружающего мира, он взаимодействует с существующими объектами и создает новые объекты.

	Одним из методов познания '''[[Объекты и их имена\|объект]]'''ов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект - прототипом или оригиналом.		Одним из методов познания '''[[Объекты и их имена\|объект]]'''ов окружающего мира является моделирование, состоящее в создании и исследовании «заместителей» реальных объектов. «Объект-заместитель» принято называть моделью, а исходный объект - прототипом или оригиналом.

-	Например, в разговоре мы замещаем реальные объекты их именами, оформители витрин используют манекен - модель человеческой фигуры, конструкторы строят модели самолетов и автомобилей, а архитекторы - макеты здании, мостов и парков. Моделью является любое наглядное пособие, используемое на уроках в школе: глобус, муляж, карта, схема, '''[[Табличные информационные модели\|таблица]]''' и т. п.	+	Например, в разговоре мы замещаем реальные объекты их именами, оформители витрин используют манекен - модель человеческой фигуры, конструкторы строят модели самолетов и автомобилей, а архитекторы - макеты здании, мостов и парков. Моделью является любое наглядное пособие, используемое [http://xvatit.com/busines/ '''на уроках'''] в школе: глобус, муляж, карта, схема, '''[[Табличные информационные модели\|таблица]]''' и т. п.

-	Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта. <br><br> [[Image:18-2-19.jpg]]<br>   <br> К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.	+	Модель важна не сама по себе, а как инструмент, облегчающий познание или наглядное представление объекта. <br><br> [[Image:18-2-19.jpg\|120px\|Объекты]]<br>   <br> К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.

	Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?		Что общего у всех моделей? Какими свойствами они обладают?
Строка 31:		Строка 31:
	Примерами натурных моделей являются муляжи и макеты — уменьшенные или увеличенные копии, воспроизводящие внешний вид объекта моделирования (глобус), его структуру (модель Солнечной системы) или поведение (радиоуправляемая модель автомобиля).		Примерами натурных моделей являются муляжи и макеты — уменьшенные или увеличенные копии, воспроизводящие внешний вид объекта моделирования (глобус), его структуру (модель Солнечной системы) или поведение (радиоуправляемая модель автомобиля).

-	Во-вторых, признаки оригинала можно описать на одном из языков кодирования информации — дать словесное описание, привести формулу, схему или чертеж. Такую модель называют информационной.	+	Во-вторых, признаки оригинала можно описать на одном из языков '''[[Презентация урока на тему: Кодирование\|кодирования информации]]''' — дать словесное описание, привести формулу, схему или чертеж. Такую модель называют информационной.

	Модели используются человеком для:		Модели используются человеком для:
Строка 37:		Строка 37:
	• представления материальных предметов (макет застройки жилого района в мастерской архитектора); <br> • объяснения известных фактов (макет скелета человека в кабинете биологии); <br> • проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах (модель полета самолета новой конструкции в аэродинамической трубе); <br> • прогнозирования (сделанные из космоса фотоснимки движения воздушных масс); <br> • управления (расписание движения поездов) и т. д. <br><br> '''Коротко о главном '''<br><br> Модель — это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определенной целью. Модель не является точной копией объекта-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Процесс создания и использования модели называют моделированием.		• представления материальных предметов (макет застройки жилого района в мастерской архитектора); <br> • объяснения известных фактов (макет скелета человека в кабинете биологии); <br> • проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах (модель полета самолета новой конструкции в аэродинамической трубе); <br> • прогнозирования (сделанные из космоса фотоснимки движения воздушных масс); <br> • управления (расписание движения поездов) и т. д. <br><br> '''Коротко о главном '''<br><br> Модель — это объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта (оригинала) с определенной целью. Модель не является точной копией объекта-оригинала: она отражает только часть его свойств, отношений и особенностей поведения. Можно создавать и использовать разные модели одного и того же объекта. Процесс создания и использования модели называют моделированием.

-	Различают натурные и информационные модели. Натурные модели — реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования. Информационные модели — описания объекта-оригинала на языках кодирования информации. Модели используются человеком для: представления материальных предметов, объяснения известных фактов, получения новых знании об исследуемых объектах, прогнозирования и управления и т. д <br><br> '''Вопросы и задания '''<br><br> 1. Что такое модель? <br> 2. Назовите основные свойства моделей. <br> 3. Что такое моделирование? <br> 4. Как можно назвать отношения между объектом-~~ори- гиналом~~ и его моделью? <br> 5. Какие модели называют натурными? Приведите 2-3 примера натурных моделей. <br> 6. Какие модели называют информационными? Приведите 2-3 примера информационных моделей. <br> 7. Для каждой из перечисленных моделей назовите действия, которые человек может выполнить и с ней, и с объектом-оригиналом:	+	Различают натурные и информационные модели. Натурные модели — реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования. Информационные модели — описания объекта-оригинала на языках кодирования информации. Модели используются человеком для: представления материальных предметов, объяснения известных фактов, получения новых знании об исследуемых объектах, прогнозирования и управления и т. д <br><br> '''Вопросы и задания '''<br><br> ''1. Что такое модель? <br> 2. Назовите основные свойства моделей. <br> 3. Что такое моделирование? <br> 4. Как можно назвать отношения между объектом-оригиналом и его моделью? <br> 5. Какие модели называют натурными? Приведите 2-3 примера натурных моделей. <br> 6. Какие модели называют информационными? Приведите 2-3 примера информационных моделей. <br> 7. Для каждой из перечисленных моделей назовите действия, которые человек может выполнить и с ней, и с объектом-оригиналом:''

-	• радиоуправляемая модель самолета; <br> • словесное описание куртки; <br> • план квартиры <br> • ~~чаиник~~ из пластилина в натуральную величину; <br> • мысленное представление о будущей поездке. Какие действия могут быть выполнены только с оригиналом?	+	''• радиоуправляемая модель самолета; <br> • словесное описание куртки; <br> • план квартиры <br> • чайник из пластилина в натуральную величину; <br> • мысленное представление о будущей поездке. Какие действия могут быть выполнены только с оригиналом?''

-	8. В какой ситуации искусственные цветы и муляжи фруктов могут использоваться в качестве моделей- «заместителей» настоящих цветов и фруктов? Какие свойства и отношения объектов отражают эти модели, а какие — нет?	+	''8. В какой ситуации искусственные цветы и муляжи фруктов могут использоваться в качестве моделей- «заместителей» настоящих цветов и фруктов? Какие свойства и отношения объектов отражают эти модели, а какие — нет?''

-	9. Приведите примеры использования моделей для:	+	''9. Приведите примеры использования моделей для:''

-	а) представления материальных предметов; <br> б) объяснения известных фактов; <br> в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах; <br> г) прогнозирования; <br> д) управления. ~~<br><br><br><br>~~<br> <br>	+	''а) представления материальных предметов; <br> б) объяснения известных фактов; <br> в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах; <br> г) прогнозирования; <br> д) управления. ''<br> <br>

	''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.''		''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.''