Мы изучаем взаимодействие общества и природы. Полные уроки - История изменений

User16 в 18:10, 11 сентября 2012

2012-09-11T18:10:16Z

← Предыдущая		Версия 18:10, 11 сентября 2012
Строка 110:		Строка 110:
	=== Обобщающие вопросы ===		=== Обобщающие вопросы ===

-	1. Дайте определение понятия «природа».	+	''1. Дайте определение понятия «природа». ''

-	2. Что такое живая и неживая природа? Приведите примеры.	+	''2. Что такое живая и неживая природа? Приведите примеры. ''

-	3. Что называют явлением природы? Приведите примеры.	+	''3. Что называют явлением природы? Приведите примеры. ''

-	4. Зачем человек изучает природу? Как именно человек изучает природу?	+	''4. Зачем человек изучает природу? Как именно человек изучает природу? ''

-	5. Как и для чего человек осваивает природу?	+	''5. Как и для чего человек осваивает природу? ''

-	6. Как должен вести себя человек, чтобы сохранить окружающую среду и приумножить разнообразие живой природы?	+	''6. Как должен вести себя человек, чтобы сохранить окружающую среду и приумножить разнообразие живой природы? ''

	Только за первые три четверти XX века мировой экологический потенциал увеличился в 10 раз, а к концу века почти в 20 раз по сравнению с его началом. Особенно интенсивное развитие приходится на период после II мировой войны.		Только за первые три четверти XX века мировой экологический потенциал увеличился в 10 раз, а к концу века почти в 20 раз по сравнению с его началом. Особенно интенсивное развитие приходится на период после II мировой войны.
Строка 159:		Строка 159:
	== Использованные источники ==		== Использованные источники ==

-	*Авторская программа "Человек и природа" Себельдиной Н. Н., учителя биологии и Воротниковой О. Г., учителя литературы (http: // festival.1september.ru)	+	''1. Авторская программа "Человек и природа" Себельдиной Н. Н., учителя биологии и Воротниковой О. Г., учителя литературы (http: // festival.1september.ru) ''
-	*Урок на тему "Общество и природа" (www.prosv.ru)	+
-	*"Обществознание", 10 класс, Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г., издательство "Вентана-Граф", 2006	+	''2. Урок на тему "Общество и природа" (www.prosv.ru) ''
-	*green-kedr.ucoz.ru	+
-	*45minut.info	+	''3. "Обществознание", 10 класс, Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г., издательство "Вентана-Граф", 2006 ''
		+
		+	''4. green-kedr.ucoz.ru ''
		+
		+	''5. 45minut.info''

	<br>		<br>
Строка 169:		Строка 173:
	----		----

-	<br> '''Над уроком работали: '''	+	<br> '''Над уроком работали '''

	Себельдина Н. Н.		Себельдина Н. Н.

User16 в 20:32, 15 июня 2012

2012-06-15T20:32:29Z

← Предыдущая		Версия 20:32, 15 июня 2012
Строка 134:		Строка 134:
	----		----

-	В наши дни примерно на 60% площади земного шара человек изменил естественные ландшафты, превратив их в антропогенные. Из них 20% этой площади она изменила коренным образом. Измененную человеком часть географической среды называют техносферой - областью технической деятельности человечества. Создаются '''[[География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды\|техногенные ландшафты]]''' (городской, промышленный, сельскохозяйственный), техногенные формы рельефа (терриконы, насыпи, выемки, карьеры). Каналами и дамбами меняется гидрографическая сеть. В техносфере перераспределяются массы пород верхней части земной коры при добыче полезных ископаемых, создаются искусственные минеральные, химические элементы. Техносфера излучает в космос короткие радиоволны, в миллионы раз интенсивнее, чем их естественный поток.	+	В наши дни примерно на 60% площади земного шара человек изменил естественные ландшафты, превратив их в антропогенные. Из них 20% этой площади она изменила коренным образом. Измененную человеком часть географической среды называют техносферой - областью технической деятельности человечества. Создаются '''[[География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. Полные уроки\|техногенные ландшафты]]''' (городской, промышленный, сельскохозяйственный), техногенные формы рельефа (терриконы, насыпи, выемки, карьеры). Каналами и дамбами меняется гидрографическая сеть. В техносфере перераспределяются массы пород верхней части земной коры при добыче полезных ископаемых, создаются искусственные минеральные, химические элементы. Техносфера излучает в космос короткие радиоволны, в миллионы раз интенсивнее, чем их естественный поток.

	=== Закрепление выученного материала ===		=== Закрепление выученного материала ===
Строка 183:		Строка 183:
	----		----

-	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br> ~~</metakeywords>~~	+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:География_10_класс]]		[[Category:География_10_класс]]

User16 в 20:31, 15 июня 2012

2012-06-15T20:31:04Z

Внесённые изменения

User16 в 20:25, 15 июня 2012

2012-06-15T20:25:15Z

Внесённые изменения

ВикторияМора в 13:34, 16 ноября 2011

2011-11-16T13:34:38Z

← Предыдущая		Версия 13:34, 16 ноября 2011
Строка 147:		Строка 147:
	Любименко В.В.		Любименко В.В.

-	~~Скомпонированно~~ и ~~отредактированно~~ Любименко В.В.	+	Скомпонировано и отредактировано Любименко В.В.

	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[категория: География 10 класс]]		[[категория: География 10 класс]]

ВикторияМора в 13:06, 14 октября 2011

2011-10-14T13:06:28Z

← Предыдущая		Версия 13:06, 14 октября 2011
Строка 39:		Строка 39:
	Человек и природа не противостоят друг другу. Но было бы ошибкой утверждать, что это гармоничное целое. Если бы они представляли собой гармоничное целое, то не возникали бы экологические проблемы, которые в современных условиях приобретают глобальный характер. Материальный мир един, и его составляющие взаимосвязаны, они влияют друг на друга.		Человек и природа не противостоят друг другу. Но было бы ошибкой утверждать, что это гармоничное целое. Если бы они представляли собой гармоничное целое, то не возникали бы экологические проблемы, которые в современных условиях приобретают глобальный характер. Материальный мир един, и его составляющие взаимосвязаны, они влияют друг на друга.

-	~~[[Файл:full.h1_polnie_geogr10.jpg]]~~

	===Высказывания и цитаты===		===Высказывания и цитаты===

ВикторияМора: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>География>>[[...»

2011-10-14T13:05:16Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>География>>[[...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[География|География]]>>[[География 10 класc. Полные уроки|География 10 класс]]>>География: Мы изучаем взаимодействие общества и природы. Полные уроки'''
===Цель урока===
рассмотреть сущность и формы взаимодействия человека и природы, коротко коснуться рассмотрения последствий этого взаимодействия
===Тип урока===
получения новых знаний
===Задачи урока===
*рассмотреть понятия "общество", "человек", "природа" и их взаимосвязь
*узнать, к каким последствиям приводит взаимодействие природы и человека
*развить творческое видение мира
*развить мелкую моторику
*улучшить навыки обобщения информации в таблице
*пополнить знания с помощью видеоматериала
===План урока ===
*Приветствие и мотивация
*Изучение нового материала
*Закрепление выученного материала
*Домашнее задание
*Заключение: вопросы, ответы, обсуждения

===Ход урока===
=== Приветствие и мотивация===
'''Прием 1. ''' Приветствие и объявление темы

'''Прием 2. ''' Проверка отсутствующих

Кто из учеников сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?
===Изучение нового материала===

'''Единство природы и общества, их взаимодействие'''

Общество является составной частью ландшафтной оболочки. '''Общество''' – это совокупность конкретных людей. Человек – часть природы. Физическая и духовная жизнь человека неразрывно связано с природой. '''Природа''' – это среда, в которой человек живет. Именно оно обеспечивает его изначальные потребности.

[[Файл:polnieUr_geogr10_2.1-2.jpg]]

Жизнь человека возможна только ''во взаимодействии с природой''. Это взаимодействие проявляется в различных формах, прежде всего в обмене веществ и энергии. Но человек – не только биологическое существо, но и общественное. Условия его жизнедеятельности зависят и от общественного окружения. Между человеком и природой есть не только биологическое, но и экономическое взаимодействие.

[[Файл:polnieUr_geogr10_2.1-3.jpg]]

Человек и природа не противостоят друг другу. Но было бы ошибкой утверждать, что это гармоничное целое. Если бы они представляли собой гармоничное целое, то не возникали бы экологические проблемы, которые в современных условиях приобретают глобальный характер. Материальный мир един, и его составляющие взаимосвязаны, они влияют друг на друга.

[[Файл:full.h1_polnie_geogr10.jpg]]

===Высказывания и цитаты===

Человеку нужны не три аршина земли, не усадьба, а весь земной шар, вся природа, где на пространстве она могла бы проявить все свои свойства своего свободного духа.

''А. Чехов''

[[Файл:World_dance_geogr10.jpg]]

В озоновую дыру посмотрел ангел:

- Господи, скажи им, чтобы они опомнились!

''Л. Костенко''

Люби природу не как символ

Души своей, Люби природу не для себя,

Люби для нее.

''М. Рыльский''

О сколько у природы немудрено-мудрых букв! О сколько у человека неумение прочитать ...

''П. Тычина''

Только природа делает великое даром.

''А. Герцен''

Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.

''И. Тургенев''

[[Файл:polnieUr_geogr10_2.1-6.jpg]]

----
Многие действия человека по отношению к природе приводили к непредсказуемым последствиям и часто были не удачными. По сути, большинство проблем, связанных с окружающей средой, которые сейчас угрожают технической цивилизации, являются результатом открытий, направленных на решение других проблем и увеличения продолжительности жизни человека. Например, стойкие пестициды и медицинские препараты вводили в организм с наилучшими намерениями, но побочные влияния некоторых из них оказались слишком опасными для жизни.

===Задания===
'''Творческое задание'''

Используемые инструменты: пластика, бусины, различная фурнитура, инструменты для лепки из пластики, влажные салфетки, канцелярский ножик, досточка

'''Задание 1'''

Вылепить фигурку или композицию, символизирующую для вас природу в целом. Также в композиции можно раскрыть взаимодействие природы и человека.

[[Файл:polnieUr_geogr10_2.1-7.jpg]]

'''Задание 2'''

Нарисуйте таблицу «Живая и неживая природа». В первой колонке запишите, как человек для удовлетворения своих потребностей использует живую природу, во второй колонке – как использует неживую.

===Обобщающие вопросы===
1. Дайте определение понятия «природа».
2. Что такое живая и неживая природа? Приведите примеры.
3. Что называют явлением природы? Приведите примеры.
4. Зачем человек изучает природу? Как именно человек изучает природу?
5. Как и для чего человек осваивает природу?
6. Как должен вести себя человек, чтобы сохранить окружающую среду и приумножить разнообразие живой природы?

Только за первые три четверти XX века мировой экологический потенциал увеличился в 10 раз, а к концу века почти в 20 раз по сравнению с его началом. Особенно интенсивное развитие приходится на период после II мировой войны.

За последние 100 лет: из земных недр было добыто 137 млрд. т угля, 47 млрд. т нефти, 20 трлн. куб. м газа; энергетические ресурсы увеличились в 1000 раз. Только за 25 лет (1950-1975 гг) потребление всех энергоресурсов в мире увеличилось в 3 раза, нефтепродуктов в 5 раз, электроэнергии в 7 раз, концентрация углекислого газа в атмосфере за последние 100 г. увеличилась на 12-18%, запыленность атмосферы на 10-20%, освещенность Земли снизилась на 7-10%.

===Задания===
*Представьте себя на совете стран мира. Какие бы действия вы бы посоветовали предпринять всем странам мира, чтобы улучшить экологическую ситуацию на планете?

*Что такое разумное потребление? Как, по-вашему, оно должно происходить? Как определить границы разумного потребления и для чего их определять?

----
В наши дни примерно на 60% площади земного шара человек изменил естественные ландшафты, превратив их в антропогенные. Из них 20% этой площади она изменила коренным образом. Измененную человеком часть географической среды называют техносферой - областью технической деятельности человечества. Создаются техногенные ландшафты (городской, промышленный, сельскохозяйственный), техногенные формы рельефа (терриконы, насыпи, выемки, карьеры). Каналами и дамбами меняется гидрографическая сеть. В техносфере перераспределяются массы пород верхней части земной коры при добыче полезных ископаемых, создаются искусственные минеральные, химические элементы. Техносфера излучает в космос короткие радиоволны, в миллионы раз интенсивнее, чем их естественный поток.
===Закрепление выученного материала===
Мини-дискуссия на тему "Человек: часть природы или вышестоящее звено?"
===Домашнее задание===
*Изучить материал по учебнику
*Сделать презентацию на тему "Формы взаимодействия человека и природы"
===Заключение: вопросы, ответы, обсуждения===
[[Файл:polnieUr_geogr10_2.1-1.jpg]]
===Видеоматериал===
{{#ev:youtube|gW-iGmyk8a0&feature=related}}

{{#ev:youtube|HSEehsF4YXY&feature=related}}

{{#ev:youtube|rQSM-P2h42M&feature=related}}

{{#ev:youtube|1w3MvOazWWs&feature=related}}
===Использованные источники===
*Авторская программа "Человек и природа" Себельдиной Н. Н., учителя биологии и Воротниковой О. Г., учителя литературы (http://festival.1september.ru)
*Урок на тему "Общество и природа" (www.prosv.ru)
*"Обществознание", 10 класс, Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г., издательство "Вентана-Граф", 2006
*green-kedr.ucoz.ru
*45minut.info

'''Над уроком работали: '''

Себельдина Н. Н.

Воротникова О. Г.

Любименко В.В.

Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

[[категория: География 10 класс]]