User16 в 15:23, 18 января 2015

2015-01-18T15:23:06Z

← Предыдущая		Версия 15:23, 18 января 2015
Строка 84:		Строка 84:

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C._%D0%90._%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%C2%AB%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D1%8C%D0%B5_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5%C2%BB._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82\|рефераты]]'''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C._%D0%90._%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%C2%AB%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D1%8C%D0%B5_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5%C2%BB._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82 рефераты]'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных

User16 в 15:22, 18 января 2015

2015-01-18T15:22:34Z

← Предыдущая		Версия 15:22, 18 января 2015
Строка 84:		Строка 84:

	'''<u>Дополнения</u>'''		'''<u>Дополнения</u>'''
-	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''	+	<u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] [[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C._%D0%90._%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%C2%AB%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D1%87%D1%8C%D0%B5_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5%C2%BB._%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82\|рефераты]]'''
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] статьи
	[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных		[[Image:1236084776 kr.jpg\|10x10px\|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных

User17 в 20:28, 28 сентября 2012

2012-09-28T20:28:25Z

Внесённые изменения

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. А. Бу...»

2011-12-29T07:56:42Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. А. Бу...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. А. Булгаков, Собачье Сердце</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература ]]>>[[Литература 9 класс|Литература 9 класс]]>> М. А. Булгаков «Собачье Сердце»'''

 

'''                                                                                        М. А. БУЛГАКОВ'''

'''                                                                                     «Собачье сердце» ''' Повесть М. А. Булгакова «Собачье сердце» по известным всем причинам не имеет длительной традиции школьного изучения. Даже ее конкретное «место» в школьной программе постоянно изменяется: повесть изучали в 8, затем в 11 классе, а ныне она в программе 9 класса. Учителям следует обратить внимание на методические рекомендации С. Леонова, опубликованные в «Методических советах к учебнику-практикуму для 9 класса. Литература» (М., 1998).

Предлагаем примерный план изучения повести М. Булгакова «Собачье сердце».

'''1-й урок'''. Слово о Булгакове. История создания и судьба повести «Собачье сердце». Краткий обзор ее содержания. Обсуждение опережающих вопросов: в чем состоял эксперимент профессора Преображенского? В чем, по мнению автора, состоял эксперимент большевиков?

'''2-й урок'''. Комментирование и анализ фрагментов, показывающих процессы «очеловечивания» собаки и «расчеловечивания» человека. Приемы сатирического разоблачения персонажей в повести Булгакова. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести шариковых и швондеров.

'''3-й урок'''. Система образов в повести: интеллигенты, представители класса-гегемона, демагоги-злодеи и демагоги-простаки. Символическая звезда над Пречистенкой. Смысл названия повести. Гоголевские традиции сатирического гротеска в повести. Жанровые особенности «Собачьего сердца»: фантастика, утопия и антиутопия, сатира как средство раскрытия темы «нового человека».

Вступительное слово о писателе может опираться на справку о жизни и творчестве М. А. Булгакова. Учитель имеет возможность дополнить ее материалами, характеризующими личность Булгакова, выделив такие качества, как независимость суждений, жизнестойкость в тяжелых испытаниях, высокоразвитое чувство собственного достоинства, первоклассный юмор, искусство быть во всех случаях самим собой.

Юмор не оставлял писателя даже в смертельных обстоятельствах. Булгаков был врачом, поэтому он, как и Чехов, знал, чем болен. Своего друга он предупредил обо всем, что будет с ним происходить, и о том, что жена не должна знать о наступающей трагедии (а Булгакова ожидала слепота и мучительные боли). С женой же в это время Булгаков разговаривал так: «...Я скоро умру, меня всюду начнут печатать, театры будут вырывать друг у друга мои пьесы, а тебя будут приглашать выступать с воспоминаниями обо мне. Ты выйдешь на сцену в черном платье, с красивым вырезом на груди, заломишь руки и скажешь: „Отлетел мой сокол...“» Оба хохотали, настолько это казалось нелепым.

Он обладал даром предчувствия. Умирая в 1940 году, предсказал Вторую мировую войну: «Я этого уже, конечно, не узнаю, но вы узнаете. Помяните мое слово: война наделает в мире много бед».

Практический опыт изучения данной темы невелик, но разнообразен. Так, учительница из Чебоксар Т. В. Васильева после вступительного слова о Булгакове организовала ролевую игру «Встреча с героями повести». Инсценированная беседа с героями писателя завершалась обобщающими вопросами, некоторые из которых предлагаем общему вниманию, включая их в композицию уроков:

— Почему так опасен Шариков? Есть ли сейчас люди, подобные Шарикову? — В чем причина живучести «шариковщины» как общественного и нравственного явления в наше время? Что же может спасти наше общество от засилия шариковых? —Какие основные научные и социальные проблемы ставит в своей повести Булгаков?

А. Трунин заметил, что герой Булгакова Шариков удивительным образом совмещает в себе как типичные черты новой эпохи, так и атрибуты далекой истории, например опричнины.

Связь между ними даже в том, что опричники привязывали к седлу собачью голову. Интересны и другие наблюдения автора (Литература. — 1999. — № 6), позволяющие организовать в классе беседу на основе возможных вопросов и заданий:

— Какими средствами отстаивает Шариков свои «права»? Приведите примеры его наглости, демагогии, доносительства. — Чем заслужил Шариков должность, кожаную комиссарскую куртку, оружие, почему его привозят «домой» в автомобиле? — Как вы объясняете цветовые определения в словах профессора Преображенского: «Они напрасно думают, что террор им поможет. Нет-с, нет-с, не поможет, каков бы он ни был: белый, красный и даже коричневый»? — Почему профессор Преображенский называет главным дураком Швондера? — Какие именно события предсказал Булгаков, предупреждавший, что воспитанный Швондером Шариков когда-нибудь оставит от самого Швондера рожки да ножки? — Борясь с наглостью и безответственностью революционных демагогов, профессор Преображенский возлагает надежду на то, что рядом с каждым человеком будет поставлен городовой. Определите свое и авторское отношение к этой идее. — Что общего находите вы в сатирических образах Чехова и Булгакова: в унтере Пришибееве, Очумелове, Беликове и Шарикове, Швондере? (А. Трунин находит общее в том, что у обоих писателей ярко проявляется абсолютное неприятие репрессивных методов воздействия на людей.) С. А. Леонов предлагает вопросы: — Почему Шариков не испытывает облагораживающего влияния своих создателей и в то же время воспринимает наставления Швондера и его команды? — Что, на ваш взгляд, делает сатирические повести 20-х годов актуальными в наше время? (Следует определить вместе с учащимися свое отношение к утверждению ученого: «Время создания „Собачьего сердца“ и наше сходны в том, что они переломные для страны...») Какие именно реальные обстоятельства человеческих отношений, представления о жизни сходны у двух этапов истории нашей страны в XX веке?

Развитию аналитического мышления школьников помогут и такие вопросы:

— Можно ли сопоставить эксперимент доктора Преображенского с тем социальным экспериментом, который проводили большевики в 1917 году? Почему оба эксперимента не удались? О чем говорит фамилия Преображенский (Л. Савина)? — Как вы оцениваете следующее утверждение: «Безусловно, эпоха революционных преобразований породила Павла Корчагина (Н. Островский. „Как закалялась сталь“), Веньку Малышева (П. Нилин. „Жестокость“), Сашу Дванова (А. Платонов. „Чевенгур“), но нашел себя в ней именно Шариков. Он обустроился, почувствовал себя как дома, вольготно» (Г. Лазаренко)?

Завершением обсуждения повести могут быть вопросы и задания:

— Что понял профессор Преображенский в результате своего эксперимента? Совпадает ли позиция профессора с мнением автора? — Почему, казалось бы, счастливый финал повести «Собачье сердце» не производит на читателей оптимистического впечатления? — По телевидению неоднократно демонстрировался фильм «Собачье сердце». Сопоставьте повесть с ее экранизацией. Что удалось создателям фильма, а что показалось вам не вполне соответствующим произведению Булгакова?

Закрепить изучение повести Булгакова могут письменные сочинения по следующим темам:

1. Портрет эпохи в повести «Собачье сердце». 2. Реальное и фантастическое в повести «Собачье сердце». 3. «Новый человек» в изображении М. Булгакова (в повести «Собачье сердце»).

 ''(Использованы мате''''риалы Л. Белосельской-Булгаковой, В. Боборыкина, Е. Булгаковой, Т. Васильевой, С. Ермолинского, О. Кучкиной, Г. Лазаренко, С. Леонова, В. Маранцмана, И. Михайловой, Л. Савиной, А. Трунина и др.) ''

 

''В. Я. Коровина, И. С. Збарский, В. И. Коровин, Литература 9 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

М. А. Булгаков «Собачье Сердце» - История изменений

User16 в 15:23, 18 января 2015

User16 в 15:22, 18 января 2015

User17 в 20:28, 28 сентября 2012

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. А. Бу...»