М. В. Ломоносов (9 класс) - История изменений

User17 в 20:30, 27 сентября 2012

2012-09-27T20:30:55Z

← Предыдущая		Версия 20:30, 27 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. В. Ломоносов</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. В. Ломоносов, рассказы, текст, слова</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература ]]>>[[Литература 9 класс\|Литература 9 класс]]>> М. В. Ломоносов (9 класс)'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература\|Литература ]]>>[[Литература 9 класс\|Литература 9 класс]]>> М. В. Ломоносов (9 класс)'''
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                                       М. В. ~~ЛОМОНОСОВ<br>~~'''<br>Уроки, посвященные М. В. Ломоносову, начинать лучше с повторения того, что уже известно школьникам по средним классам и самостоятельному чтению, так как произведения этого поэта вошли в программу 7 класса, многое было прочитано самостоятельно благодаря хрестоматиям для внеклассного чтения.	+	'''М. В. Ломоносов'''

-	~~Самые простые вопросы учителя настроят школьников на беседу о~~ М. В. ~~Ломоносове~~, ~~например~~:	+	Уроки, посвященные М. В. Ломоносову, начинать лучше с повторения того, что уже известно школьникам по средним классам и самостоятельному чтению, так как произведения этого поэта вошли в [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] 7 класса, многое было прочитано самостоятельно благодаря хрестоматиям для внеклассного чтения.

-	~~— Что вам известно~~ о ~~жизни и творчестве~~ М. В. ~~Ломоносова? Какими талантами наградила его природа?<br>— Какие произведения Ломоносова вам известны~~, какие из них вы читали на уроках, какие были прочитаны вами самостоятельно по советам родных и близких? Что вы могли бы рассказать об этом чтении?<br>— Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями великого ученого и поэта.	+	Самые простые вопросы учителя настроят школьников на беседу о М. В. Ломоносове, например:

-	~~Кроме более подробного рассказа учителя, можно использовать заранее подготовленные рассказы учащихся~~ о ~~Ломоносове~~ — ~~ученом~~, ~~поэте~~, ~~художнике~~.	+	— Что вам известно о жизни и творчестве '''[[М. В. Ломоносов, Г. Р. Державин\|М. В. Ломоносова]]'''? Какими талантами наградила его природа?<br>— Какие произведения Ломоносова вам известны, какие из них вы читали на уроках, какие были прочитаны вами самостоятельно по советам родных и близких? Что вы могли бы рассказать об этом чтении?<br>— Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями великого ученого и поэта.

-	~~Закрепляется работа чтением~~ рассказа ~~о поэте~~, ~~подготовленного по Г~~. П. ~~Макогоненко~~.	+	Кроме более подробного рассказа учителя, можно использовать заранее подготовленные '''[[Роман. Рассказ. Повесть\|рассказы]]''' учащихся о Ломоносове — ученом, поэте, художнике.

-	~~В программу и учебник 9 класса включены две оды: «Вечернее размышление~~ о Божием Величестве при случае великого северного сияния» и «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». После чтения первой оды выясняется, как учащиеся понимают ее тему, как осмысливают начало, конец, отдельные фрагменты, например:<br><br>                                                        Открылась бездна, звезд полна; <br>                                                         Звездам числа нет, бездне дна.<br><br>Тщательно комментируется текст учителем и учащимися. Следует пояснять и переводить устаревшие слова, например: несчетны солнца, не льдисты ль мещут огнь моря, се хладный пламень, быстрый зрак, мятет, что зыблет ясный ночью луч, твердь разит, являет естества устав, дуть престал зефир, коль пространен свет, несведом тварей вам конец, ~~коль велик Творец~~...	+	Закрепляется работа чтением рассказа о поэте, подготовленного по Г. П. Макогоненко.

-	То же самое относится и к другой оде. Подумаем вместе с учащимися, как они понимают тему «Оды на день восшествия...». Когда и в связи с чем написана? Каким настроением и чувством пронизана? Что хочет сказать поэт государыне? Как понять устаревшие слова и выражения этого произведения: градов ограда, злато и порфиру, и зрак прекраснее Рая, как в понт пловца способный ветр, яры волны, брег, престаньте, изволила Елисавет, се хощет лира восхищенна, Зиждитель, искони, препятства, венчанну, попранну, зря, взирая, оного, тщание, жестокая судьбина, отторжен роком, восстенали, в небесну дверь пресветлый дух, праведной печали, в толикой горести, клики, щедроты отчи превышают, толикое земель пространство, напояет, простирать, воздать, се мрачной вечности, запону, Минерва ударяет, Зиждитель сохранит...?	+	В программу и учебник 9 класса включены две оды: «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния» и «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». После чтения первой оды выясняется, как учащиеся понимают ее тему, как осмысливают начало, конец, отдельные фрагменты, например:<br><br>                                                  ''      Открылась бездна, звезд полна; <br>                                                         Звездам числа нет, бездне дна.''<br><br>Тщательно комментируется '''[[36. РЗМ Усний стислий переказ тексту публіцистичного стилю\|текст]]''' учителем и учащимися. Следует пояснять и переводить устаревшие слова, например: несчетны солнца, не льдисты ль мещут огнь моря, се хладный пламень, быстрый зрак, мятет, что зыблет ясный ночью луч, твердь разит, являет естества устав, дуть престал зефир, коль пространен свет, несведом тварей вам конец, коль велик Творец...
		+
		+	То же самое относится и к другой оде. Подумаем вместе с учащимися, как они понимают тему «Оды на день восшествия...». Когда и в связи с чем написана? Каким настроением и чувством пронизана? Что хочет сказать поэт государыне? Как понять устаревшие '''[[Словарь к теме Устаревшие слова. Неологизмы\|слова]]''' и выражения этого произведения: градов ограда, злато и порфиру, и зрак прекраснее Рая, как в понт пловца способный ветр, яры волны, брег, престаньте, изволила Елисавет, се хощет лира восхищенна, Зиждитель, искони, препятства, венчанну, попранну, зря, взирая, оного, тщание, жестокая судьбина, отторжен роком, восстенали, в небесну дверь пресветлый дух, праведной печали, в толикой горести, клики, щедроты отчи превышают, толикое земель пространство, напояет, простирать, воздать, се мрачной вечности, запону, Минерва ударяет, Зиждитель сохранит...?

	Школьники не только объясняют слова и некоторые строчки, но и читают, комментируют текст, учат наизусть отрывок, готовят доклады.<br>		Школьники не только объясняют слова и некоторые строчки, но и читают, комментируют текст, учат наизусть отрывок, готовят доклады.<br>
-
-
-
-

	<br>		<br>

-	''В. Я. Коровина, И. С. Збарский, В. И. Коровин, Литература 9 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''	+	''В. Я. Коровина, И. С. Збарский, В. И. Коровин, Литература 9 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''<br>
-		+
-	~~<br>~~ <br>	+

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. В. Ло...»

2011-12-26T11:36:00Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. В. Ло...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Литература, 9 класс, М. В. Ломоносов</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Литература|Литература ]]>>[[Литература 9 класс|Литература 9 класс]]>> М. В. Ломоносов (9 класс)'''

 

'''                                                                       М. В. ЛОМОНОСОВ ''' Уроки, посвященные М. В. Ломоносову, начинать лучше с повторения того, что уже известно школьникам по средним классам и самостоятельному чтению, так как произведения этого поэта вошли в программу 7 класса, многое было прочитано самостоятельно благодаря хрестоматиям для внеклассного чтения.

Самые простые вопросы учителя настроят школьников на беседу о М. В. Ломоносове, например:

— Что вам известно о жизни и творчестве М. В. Ломоносова? Какими талантами наградила его природа? — Какие произведения Ломоносова вам известны, какие из них вы читали на уроках, какие были прочитаны вами самостоятельно по советам родных и близких? Что вы могли бы рассказать об этом чтении? — Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями великого ученого и поэта.

Кроме более подробного рассказа учителя, можно использовать заранее подготовленные рассказы учащихся о Ломоносове — ученом, поэте, художнике.

Закрепляется работа чтением рассказа о поэте, подготовленного по Г. П. Макогоненко.

В программу и учебник 9 класса включены две оды: «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния» и «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». После чтения первой оды выясняется, как учащиеся понимают ее тему, как осмысливают начало, конец, отдельные фрагменты, например:                                                         Открылась бездна, звезд полна;                                                          Звездам числа нет, бездне дна. Тщательно комментируется текст учителем и учащимися. Следует пояснять и переводить устаревшие слова, например: несчетны солнца, не льдисты ль мещут огнь моря, се хладный пламень, быстрый зрак, мятет, что зыблет ясный ночью луч, твердь разит, являет естества устав, дуть престал зефир, коль пространен свет, несведом тварей вам конец, коль велик Творец...

То же самое относится и к другой оде. Подумаем вместе с учащимися, как они понимают тему «Оды на день восшествия...». Когда и в связи с чем написана? Каким настроением и чувством пронизана? Что хочет сказать поэт государыне? Как понять устаревшие слова и выражения этого произведения: градов ограда, злато и порфиру, и зрак прекраснее Рая, как в понт пловца способный ветр, яры волны, брег, престаньте, изволила Елисавет, се хощет лира восхищенна, Зиждитель, искони, препятства, венчанну, попранну, зря, взирая, оного, тщание, жестокая судьбина, отторжен роком, восстенали, в небесну дверь пресветлый дух, праведной печали, в толикой горести, клики, щедроты отчи превышают, толикое земель пространство, напояет, простирать, воздать, се мрачной вечности, запону, Минерва ударяет, Зиждитель сохранит...?

Школьники не только объясняют слова и некоторые строчки, но и читают, комментируют текст, учат наизусть отрывок, готовят доклады. 

 

''В. Я. Коровина, И. С. Збарский, В. И. Коровин, Литература 9 класс. Методические советы — М.: Просвещение, 2003. — 162 с.: ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].