Наглядные формы представления информации - История изменений

User16 в 19:20, 26 июня 2012

2012-06-26T19:20:48Z

User16 в 19:05, 7 апреля 2012

2012-04-07T19:05:15Z

← Предыдущая		Версия 19:05, 7 апреля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                              § 1.11. Наглядные формы представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.	+	'''                         § 1.11. Наглядные формы представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.

-	И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.	+	И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.

-	В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)\|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>карт <br><br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.	+	В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)\|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>[[Image:18-03-023.jpg]]

-	~~Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки~~, ~~корня~~, ~~суффикса~~ и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, ~~соответствующие следующей схеме: карт.........~~.	+	<br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.

-	~~Для наглядного представления разных числовых данных используют '''~~[[~~Построение диаграмм и графиков\|диаграммы~~]]~~'''.~~	+	Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: [[Image:18-03-024.jpg]]

-	~~Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади~~ и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно:<br><br>карт<br>  <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>карт <br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.	+	Для наглядного представления разных числовых данных используют '''[[Построение диаграмм и графиков\|диаграммы]]'''.

-	~~В § 3~~.~~8 вы можете ознакомиться со способом '''[[От текста к рисунку~~, ~~от рисунка к схеме\|решения задач]]''' с помощью перехода от текстовой информации к рисунку~~ и ~~схеме~~.	+	Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно:

		+	<br>[[Image:18-03-025.jpg]]<br>  <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>[[Image:18-03-026.jpg]]<br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.

		+	В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом '''[[От текста к рисунку, от рисунка к схеме\|решения задач]]''' с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме.

-	~~'''Самое главное'''~~<br>~~<br>Наглядные формы представления информации — это рисунки, схемы, диаграммы и так далее.~~	+	<br>

-	~~Иллюстрации помогают читателю очень быстро понять~~, ~~о чём идёт речь~~, и ~~создать в его представлении определённые образы~~.	+	'''Самое главное'''<br><br>Наглядные формы представления информации — это рисунки, схемы, диаграммы и так далее.

-	~~Для того чтобы показать~~, ~~как устроены окружающие нас объекты (предметы~~, ~~процессы, явления)~~ и ~~как они связаны друг с другом, используют схемы~~.	+	Иллюстрации помогают читателю очень быстро понять, о чём идёт речь, и создать в его представлении определённые образы.

-	Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме: <br>~~<br>карт~~<br><br><br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с. : ил.''	+	Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.
		+
		+	Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме:
		+
		+	<br>[[Image:18-03-027.jpg]]<br><br><br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с. : ил.''

	<br> <br>		<br> <br>

User16 в 18:16, 8 ноября 2011

2011-11-08T18:16:44Z

← Предыдущая		Версия 18:16, 8 ноября 2011
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	§ 1.11. Наглядные формы представления информации<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.~~<br><br>~~И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро ~~попять~~, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.~~<br>~~В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в компьютер вводят данные о стоимости покупки.<br><br>карт <br><br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.~~<br><br>~~Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: карт.......... ~~<br><br>~~Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.~~<br><br>~~Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 ~~м иллиметрам~~ соответственно:<br><br>карт<br>  <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>карт <br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.~~<br><br>~~В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом решения задач с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме.~~<br><br>~~Самое главное<br><br>Наглядные формы представления информации — это рисунки, схемы, диаграммы и так далее.~~<br><br>~~Иллюстрации помогают читателю очень быстро понять, о чём идёт речь, и создать в его представлении определённые образы.~~<br><br>~~Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.~~<br><br>Дтя~~ наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>Вопросы и задания<br><br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме: <br><br>карт<br><br><br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с. : ил.''	+	'''                                                              § 1.11. Наглядные формы представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.
		+
		+	И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.
		+
		+	В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)\|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>карт <br><br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.
		+
		+	Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: карт..........
		+
		+	Для наглядного представления разных числовых данных используют '''[[Построение диаграмм и графиков\|диаграммы]]'''.
		+
		+	Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно:<br><br>карт<br>  <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>карт <br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.
		+
		+	В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом '''[[От текста к рисунку, от рисунка к схеме\|решения задач]]''' с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме.
		+
		+
		+
		+	'''Самое главное'''<br><br>Наглядные формы представления информации — это рисунки, схемы, диаграммы и так далее.
		+
		+	Иллюстрации помогают читателю очень быстро понять, о чём идёт речь, и создать в его представлении определённые образы.
		+
		+	Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.
		+
		+	Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме: <br><br>карт<br><br><br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с. : ил.''

	<br> <br>		<br> <br>

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Нагля...»

2011-11-08T15:33:14Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Нагля...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Наглядные формы представления информации</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика ]]>>[[Информатика 5 класс|Информатика 5 класс]]>> Наглядные формы представления информации'''

 

§ 1.11. Наглядные формы представления информации Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм. И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро попять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте. В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в компьютер вводят данные о стоимости покупки. карт Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы. Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: карт.......... Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы. Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 м иллиметрам соответственно: карт   Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: карт А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго. В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом решения задач с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме. Самое главное Наглядные формы представления информации — это рисунки, схемы, диаграммы и так далее. Иллюстрации помогают читателю очень быстро понять, о чём идёт речь, и создать в его представлении определённые образы. Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы. Дтя наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы. Вопросы и задания 1. Расскажите о наглядных формах представления информации. 2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме. 3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры. 4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км. 5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме: карт ''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с. : ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 19:20, 26 июня 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Наглядные формы представления информации</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 5 класс, Наглядные формы представления информации, решение задач, диаграммы, компьютер</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 5 класс\|Информатика 5 класс]]>> Наглядные формы представления информации'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика\|Информатика ]]>>[[Информатика 5 класс\|Информатика 5 класс]]>> Наглядные формы представления информации'''
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                         § 1.11. Наглядные формы представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту информацию, которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.	+	'''                         § 1.11. Наглядные формы '''
		+
		+	'''                        представления информации'''<br><br>Человек лучше понимает и запоминает ту '''[[Проверочная работа на тему: «Информация. Информатика. Компьютер.»\|информацию]]''', которая представлена наглядно — с помощью рисунков, фотографий, схем, диаграмм.

	И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.		И дети, и взрослые любят иллюстрированные книги, потому что рисунки позволяют очень быстро понять, о чём идет речь. Так, чтобы понять, о чем написано в выделенном ниже фрагменте текста, вам потребуется приблизительно полминуты; чтобы воспринять смысл рисунка, будет достаточно нескольких секунд. Проверьте.

-	В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)\|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>[[Image:18-03-023.jpg]]	+	В современных супермаркетах каждый товар имеет на упаковке штрих код — метку, состоящую из чёрных линии. Для чтения штрих-кодов применяют специальные штрих-сканеры. С их помощью в '''[[Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)\|компьютер]]''' вводят данные о стоимости покупки.<br><br>[[Image:18-03-023.jpg\|550px\|Чтение штрих-кода]]

	<br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.		<br>Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.

-	Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: [[Image:18-03-024.jpg]]	+	Каждый ученик 5 класса знает схематичное изображение приставки, корня, суффикса и окончания слова. Поэтому вы сразу поймёте, о чём идёт речь, если учитель русского языка попросит подобрать слова, соответствующие следующей схеме: [[Image:18-03-024.jpg\|120px\|Схема разбора слова]]

	Для наглядного представления разных числовых данных используют '''[[Построение диаграмм и графиков\|диаграммы]]'''.		Для наглядного представления разных числовых данных используют '''[[Построение диаграмм и графиков\|диаграммы]]'''.

-	Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно:	+	Рассмотрим следующий пример. Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, лошади и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно. Представим эти данные на линейной диаграмме. Возьмём для изображения одного года жизни отрезок длиной 1 миллиметр. С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков, длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 миллиметрам соответственно:

-	<br>[[Image:18-03-025.jpg]]<br>  <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>[[Image:18-03-026.jpg]]<br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.	+	<br>[[Image:18-03-025.jpg\|550px\|Линейная диаграмма]]<br>  <br>Вместо отрезков можно нарисовать прямоугольники, у которых одинаковые длины основания, а высоты соответствуют числам 60, 10, 30, 25 и 60. Получим более наглядную столбчатую диаграмму: <br><br>[[Image:18-03-026.jpg\|550px\|Столбчатую диаграмму]]<br><br>А рисунки животных рядом с диаграммами наверняка будут способствовать тому, чтобы полученные сведения остались в вашей памяти надолго.

	В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом '''[[От текста к рисунку, от рисунка к схеме\|решения задач]]''' с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме.		В § 3.8 вы можете ознакомиться со способом '''[[От текста к рисунку, от рисунка к схеме\|решения задач]]''' с помощью перехода от текстовой информации к рисунку и схеме.
Строка 31:		Строка 33:
	Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.		Для того чтобы показать, как устроены окружающие нас объекты (предметы, процессы, явления) и как они связаны друг с другом, используют схемы.

-	Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме:	+	Для наглядного представления разных числовых данных используют диаграммы.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br>''<br>1. Расскажите о наглядных формах представления информации.<br>2. С какими наглядными формами представления информации вы знакомы? Приведите свой пример и расскажите об этой форме.<br>3. С какими схемами вам приходилось иметь дело на уроках математики, русского языка, естествознания? Встречались ли вы со схемами в жизненных ситуациях? Приведите примеры.<br>4. Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила — 6671 км, Дуная — 2850 км, Волги — 3530 км, Дона — 1870 км.<br>5. Придумайте два-три предложения по следующей схеме:''

-	<br>[[Image:18-03-027.jpg]]~~<br><br>~~<br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с. : ил.''	+	<br>[[Image:18-03-027.jpg\|550px\|Схема предложения]]<br><br><br>''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 192 с. : ил.''

	<br> <br>		<br> <br>