Научные методы изучения природы - История изменений

User17 в 09:11, 12 октября 2012

2012-10-12T09:11:35Z

← Предыдущая		Версия 09:11, 12 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Научные методы изучения природы, физики, отрезок, физического явления, лабораторные работы, исследований, тела, эксперименты, Ньютон</metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Научные методы изучения природы, физики, отрезок, физического явления, лабораторные работы, исследований, тела, эксперименты, Ньютон</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия\|Физика]]>>[[Физика 7 класс\|Физика 7 класс]]>> Научные методы изучения природы~~''''''~~<br> '''<br>	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия\|Физика]]>>[[Физика 7 класс\|Физика 7 класс]]>> Научные методы изучения природы<br> '''<br>

	*''Вы все еще очень молоды, однако у вас имеется определенный объем знаний. Например,  вы  самостоятельно  и  уже  довольно  давно  установили, что ложка, если ее случайно уронить, обязательно упадет вниз, а не устремится вверх. Ho уверены ли вы, что все из того, что вы знаете,  является  правильным? В  данном  параграфе  вы  найдете  ответ на вопрос: каким образом ученые получают новые [http://xvatit.com/vuzi/ знания].''<br>		*''Вы все еще очень молоды, однако у вас имеется определенный объем знаний. Например,  вы  самостоятельно  и  уже  довольно  давно  установили, что ложка, если ее случайно уронить, обязательно упадет вниз, а не устремится вверх. Ho уверены ли вы, что все из того, что вы знаете,  является  правильным? В  данном  параграфе  вы  найдете  ответ на вопрос: каким образом ученые получают новые [http://xvatit.com/vuzi/ знания].''<br>

User17 в 09:11, 12 октября 2012

2012-10-12T09:11:11Z

← Предыдущая		Версия 09:11, 12 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Научные методы изучения природы, физики, отрезок, физического явления, лабораторные работы, исследований, тела, эксперименты, Ньютон</metakeywords>		<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Научные методы изучения природы, физики, отрезок, физического явления, лабораторные работы, исследований, тела, эксперименты, Ньютон</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия\|Физика]]>>[[Физика 7 класс\|Физика 7 класс]]>> Научные методы изучения природы'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия\|Физика]]>>[[Физика 7 класс\|Физика 7 класс]]>> Научные методы изучения природы''''''<br> '''<br>
-		+
-	'''<br> ~~§ 2.Научные методы изучения природы~~'''~~<br>~~	+
-		+
-	<br>	+

	*''Вы все еще очень молоды, однако у вас имеется определенный объем знаний. Например,  вы  самостоятельно  и  уже  довольно  давно  установили, что ложка, если ее случайно уронить, обязательно упадет вниз, а не устремится вверх. Ho уверены ли вы, что все из того, что вы знаете,  является  правильным? В  данном  параграфе  вы  найдете  ответ на вопрос: каким образом ученые получают новые [http://xvatit.com/vuzi/ знания].''<br>		*''Вы все еще очень молоды, однако у вас имеется определенный объем знаний. Например,  вы  самостоятельно  и  уже  довольно  давно  установили, что ложка, если ее случайно уронить, обязательно упадет вниз, а не устремится вверх. Ho уверены ли вы, что все из того, что вы знаете,  является  правильным? В  данном  параграфе  вы  найдете  ответ на вопрос: каким образом ученые получают новые [http://xvatit.com/vuzi/ знания].''<br>

User17 в 09:10, 12 октября 2012

2012-10-12T09:10:39Z

Внесённые изменения

User17 в 20:12, 11 октября 2012

2012-10-11T20:12:34Z

← Предыдущая		Версия 20:12, 11 октября 2012
Строка 51:		Строка 51:
	<br>		<br>

-	[[Image:1.10-15.jpg\|160px\| Гигантские ускорители заряженных частиц]]<br>''Рис. 1.13. Гигантские ускорители заряженных частиц используются для изучения структуры материи''<br>	+	[[Image:1.10-15.jpg\|160px\|Гигантские ускорители заряженных частиц]]<br>''Рис. 1.13. Гигантские ускорители заряженных частиц используются для изучения структуры материи''<br>

	[[Image:1.10-16.jpg\|160px\|Этапы познания в физических исследованиях]]<br>''Рис. 1.14. Этапы познания в физических исследованиях'''''<br>'''		[[Image:1.10-16.jpg\|160px\|Этапы познания в физических исследованиях]]<br>''Рис. 1.14. Этапы познания в физических исследованиях'''''<br>'''
Строка 59:		Строка 59:
	Более точные эксперименты (рис.  1.12) были проведены  знаменитым  английским  ученым Исааком Ньютоном (1643—1727). Ho Ньютон не ограничился подтверждением выводов Галилея. Проанализировав  полученные  данные  и  сделав необходимые вычисления  (сейчас  такую  работу мы  называем  теоретическими  исследованиями),  ученый  предположил,  что  падение  предметов на поверхность Земли и вращение планет Солнечной  системы  вокруг Солнца подчиняются одному закону. Чтобы обосновать это утверждение,  Ньютон  снова  обратился  к  математике. В  результате  ученый  открыл  закон  всемирного тяготения —  создал новое знание.<br>		Более точные эксперименты (рис.  1.12) были проведены  знаменитым  английским  ученым Исааком Ньютоном (1643—1727). Ho Ньютон не ограничился подтверждением выводов Галилея. Проанализировав  полученные  данные  и  сделав необходимые вычисления  (сейчас  такую  работу мы  называем  теоретическими  исследованиями),  ученый  предположил,  что  падение  предметов на поверхность Земли и вращение планет Солнечной  системы  вокруг Солнца подчиняются одному закону. Чтобы обосновать это утверждение,  Ньютон  снова  обратился  к  математике. В  результате  ученый  открыл  закон  всемирного тяготения —  создал новое знание.<br>

-	После  Галилея  и  Ньютона  основными  методами  получения  новых  знаний  стали  теоретические  и  экспериментальные  методы. Современные  экспериментальные  ~~исследования~~  невозможно  представить  без  специально сконструированных  сложных  приборов.  Некоторые  из них  имеют массу  в  десятки  тысяч тонн  и  размеры  в  несколько  километров  (рис.  1.13).  В  разработке  новых теорий принимают участие сотни ученых, для теоретических расчетов применяются  сверхмощные  компьютеры.  Однако  даже  в  наши  дни  основные ~~<br>~~этапы получения новых  знаний  остаются  неизменными.<br>	+	После  Галилея  и  Ньютона  основными  методами  получения  новых  знаний  стали  теоретические  и  экспериментальные  методы. Современные  экспериментальные  исследования  невозможно  представить  без  специально сконструированных  сложных  приборов.  Некоторые  из них  имеют массу  в  десятки  тысяч тонн  и  размеры  в  несколько  километров  (рис.  1.13).  В  разработке  новых теорий принимают участие сотни ученых, для теоретических расчетов применяются  сверхмощные  компьютеры.  Однако  даже  в  наши  дни  основные этапы получения новых  знаний  остаются  неизменными.<br>

	<br>		<br>
Строка 75:		Строка 75:
	''1.  Что  такое  наблюдение?  ''		''1.  Что  такое  наблюдение?  ''

-	''2.  Приведите  примеры  физических  явлений,  сведения  о  которых  вы  получили  из  собственных  наблюдений.''<br>	+	''2.  Приведите  примеры  физических  явлений,  сведения  о  которых  вы  получили  из  собственных  наблюдений.''<br>

-	''3.  Чем  опыт  отличается  от  наблюдения? ''	+	''3.  Чем  опыт  отличается  от  наблюдения? ''

	''4.  Кем  и  как  была  подтверждена гипотеза Галилея о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением воздуха?  ''		''4.  Кем  и  как  была  подтверждена гипотеза Галилея о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением воздуха?  ''

User17 в 20:11, 11 октября 2012

2012-10-11T20:11:16Z

← Предыдущая		Версия 20:11, 11 октября 2012
Строка 9:		Строка 9:
	*''Вы все еще очень молоды, однако у вас имеется определенный объемзнаний. Например,  вы  самостоятельно  и  уже  довольно  давно  установили, что ложка, если ее случайно уронить, обязательно упадет вниз, а не устремится вверх. Ho уверены ли вы, что все из того, что вы знаете,  является  правильным? В  данном  параграфе  вы  найдете  ответ на вопрос: каким образом ученые получают новые знания.''<br>		*''Вы все еще очень молоды, однако у вас имеется определенный объемзнаний. Например,  вы  самостоятельно  и  уже  довольно  давно  установили, что ложка, если ее случайно уронить, обязательно упадет вниз, а не устремится вверх. Ho уверены ли вы, что все из того, что вы знаете,  является  правильным? В  данном  параграфе  вы  найдете  ответ на вопрос: каким образом ученые получают новые знания.''<br>

-	~~<br>~~	+	[[Image:1.10-9.jpg\|160px\|Длина обоих отрезков одинакова]]<br>''Рис. 1.8 . Длина обоих отрезков одинакова. В этом легко убедиться с помощью линейки''<br>
-		+
-	[[Image:1.10-9.jpg]]<br>''Рис. 1.8 . Длина обоих отрезков одинакова. В этом легко убедиться с помощью линейки''<br>	+

	<br>'''1. Устанавливаем отличия между наблюдениями и экспериментами'''<br>		<br>'''1. Устанавливаем отличия между наблюдениями и экспериментами'''<br>
Строка 27:		Строка 25:
	Чтобы  не  делать  подобных  ошибочных  выводов,  ученые пользуются более сложными видами  исследований,  которые  называются  опытами,  или  экспериментами.<br>		Чтобы  не  делать  подобных  ошибочных  выводов,  ученые пользуются более сложными видами  исследований,  которые  называются  опытами,  или  экспериментами.<br>

-	[[Image:1.10-10.jpg]]<br>''Рис. 1.9. Любое предсказание теории должно быть подтверждено опытом''<br>	+	[[Image:1.10-10.jpg\|160px\|Опыт]]<br>''Рис. 1.9. Любое предсказание теории должно быть подтверждено опытом''<br>

	<br>'''Эксперимент''' —  это исследование физического явления  в  условиях,  находящихся  под  контролем ученого, с целью более  глубокого изучения этого явления  (рис.  1.9).		<br>'''Эксперимент''' —  это исследование физического явления  в  условиях,  находящихся  под  контролем ученого, с целью более  глубокого изучения этого явления  (рис.  1.9).
Строка 43:		Строка 41:
	<br>		<br>

-	[[Image:1.10-12.jpg]]<br>''Рис. 1.10  Если бы не было сопротивления воздуха, то дельфин и мяч достигли бы поверхности воды одновременно''<br>	+	[[Image:1.10-12.jpg\|160px\|Сопротивление воздуха]]<br>''Рис. 1.10  Если бы не было сопротивления воздуха, то дельфин и мяч достигли бы поверхности воды одновременно''<br>

-	[[Image:1.10-13.jpg]]<br>''Рис. 1.11. Пизанская башня, на которой Галилей проводил свои эксперименты''<br>	+	[[Image:1.10-13.jpg\|160px\|Пизанская башня]]<br>''Рис. 1.11. Пизанская башня, на которой Галилей проводил свои эксперименты''<br>

-	[[Image:1.10-14.jpg]]<br>	+	[[Image:1.10-14.jpg\|240px\|Опыты]]<br>

	''Рис. 1.12. Ньютон поместил золотую монету и птичье перо в стеклянную трубку и разместил ее вертикально, предоставляя телам возможность начать падение одновременно. Из-за сопротивления воздуха перо «безнадежно отстало» (о). Потом ученый выкачал воздух из трубки с помощью изобретенных к тому времени насосов (б). В последнем эксперименте два тела достигли дна трубки одновременно.''<br>		''Рис. 1.12. Ньютон поместил золотую монету и птичье перо в стеклянную трубку и разместил ее вертикально, предоставляя телам возможность начать падение одновременно. Из-за сопротивления воздуха перо «безнадежно отстало» (о). Потом ученый выкачал воздух из трубки с помощью изобретенных к тому времени насосов (б). В последнем эксперименте два тела достигли дна трубки одновременно.''<br>
Строка 53:		Строка 51:
	<br>		<br>

-	[[Image:1.10-15.jpg]]<br>''Рис. 1.13. Гигантские ускорители заряженных частиц используются для изучения структуры материи''<br>	+	[[Image:1.10-15.jpg\|160px\| Гигантские ускорители заряженных частиц]]<br>''Рис. 1.13. Гигантские ускорители заряженных частиц используются для изучения структуры материи''<br>

-	[[Image:1.10-16.jpg]]<br>''Рис. 1.14. Этапы познания в физических исследованиях'''''<br>'''	+	[[Image:1.10-16.jpg\|160px\|Этапы познания в физических исследованиях]]<br>''Рис. 1.14. Этапы познания в физических исследованиях'''''<br>'''

	<br>Для подтверждения  своей догадки Галилей провел исследования, использовав для них знаменитую  Пизанскую  башню  (рис.  1.11,  с.  13). С  вершины  этого  сооружения  он  бросал  мушкетную  пулю  и  пушечное  ядро,  на  движение которых, как мы сегодня знаем,  сопротивление воздуха  влияет  незначительно.  Результаты  экспериментов  подтвердили  гипотезу  ученого  — оба предмета достигали земли практически одновременно.<br>		<br>Для подтверждения  своей догадки Галилей провел исследования, использовав для них знаменитую  Пизанскую  башню  (рис.  1.11,  с.  13). С  вершины  этого  сооружения  он  бросал  мушкетную  пулю  и  пушечное  ядро,  на  движение которых, как мы сегодня знаем,  сопротивление воздуха  влияет  незначительно.  Результаты  экспериментов  подтвердили  гипотезу  ученого  — оба предмета достигали земли практически одновременно.<br>
Строка 77:		Строка 75:
	''1.  Что  такое  наблюдение?  ''		''1.  Что  такое  наблюдение?  ''

-	''2.  Приведите  примеры  физических  явлений,  сведения  о  которых  вы  получили  из  собственных  наблюдений.''3.  Чем  опыт  отличается  от  наблюдения?	+	''2.  Приведите  примеры  физических  явлений,  сведения  о  которых  вы  получили  из  собственных  наблюдений.''<br>
		+
		+	''3.  Чем  опыт  отличается  от  наблюдения? ''

	''4.  Кем  и  как  была  подтверждена гипотеза Галилея о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением воздуха?  ''		''4.  Кем  и  как  была  подтверждена гипотеза Галилея о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением воздуха?  ''
Строка 109:		Строка 109:
	'''Физика и техника в Украине'''		'''Физика и техника в Украине'''

-	[[Image:1.10-11.jpg]]	+	[[Image:1.10-11.jpg\|160px\|Борис Евгеньевич Патон]]

	Ученый  с  мировым  именем  —   Борис  Евгеньевич  Патон  —  родился  в  1918  году в  Киеве. Славу ему принесли  исследования в области электродуговой сварки  и создание сварочных автоматов,  которые  используются  в  различных  отраслях  промышленности  и  строительства.  Талант ученого  достиг  расцвета  в  период  работы  в Институте  электросварки, директором  которого он стал  в  1953  году.  Начиная  с этого  времени  Б.  Е.  Патон  возглавил исследования,  в  результате  которых  было  создано  совершенно новое  направление  в  современной  металлургии,  получившее признание во всем мире. Электрошлаковый  процесс,  созданный под  руководством  ученого,  повсеместно  применяется  для улучшения  качества  нержавеющих сталей.		Ученый  с  мировым  именем  —   Борис  Евгеньевич  Патон  —  родился  в  1918  году в  Киеве. Славу ему принесли  исследования в области электродуговой сварки  и создание сварочных автоматов,  которые  используются  в  различных  отраслях  промышленности  и  строительства.  Талант ученого  достиг  расцвета  в  период  работы  в Институте  электросварки, директором  которого он стал  в  1953  году.  Начиная  с этого  времени  Б.  Е.  Патон  возглавил исследования,  в  результате  которых  было  создано  совершенно новое  направление  в  современной  металлургии,  получившее признание во всем мире. Электрошлаковый  процесс,  созданный под  руководством  ученого,  повсеместно  применяется  для улучшения  качества  нержавеющих сталей.

User17 в 20:06, 11 октября 2012

2012-10-11T20:06:22Z

User17 в 20:00, 11 октября 2012

2012-10-11T20:00:38Z

User17 в 19:55, 11 октября 2012

2012-10-11T19:55:34Z

Внесённые изменения

User17: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Научные мет...»

2012-10-11T19:50:37Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Научные мет...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Физика, 7 класс, Научные методы изучения природы</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Физика и астрономия|Физика]]>>[[Физика 7 класс|Физика 7 класс]]>> Научные методы изучения природы'''

''' § 2.Научные методы изучения природы''' 

 

*''Вы все еще очень молоды, однако у вас имеется определенный объемзнаний. Например,  вы  самостоятельно  и  уже  довольно  давно  установили, что ложка, если ее случайно уронить, обязательно упадет вниз, а не устремится вверх. Ho уверены ли вы, что все из того, что вы знаете,  является  правильным? В  данном  параграфе  вы  найдете  ответ на вопрос: каким образом ученые получают новые знания.'' 

 

[[Image:1.10-9.jpg]] ''Рис. 1.8 . Длина обоих отрезков одинакова. В этом легко убедиться с помощью линейки'' 

 '''1. Устанавливаем отличия между наблюдениями и экспериментами''' 

Основной  задачей  ученых-физиков  является  проведение физических исследований. '''Физическое  исследование'''  —   это  целенаправленное  изучение  того  или  иного  явления средствами физики. 

Первым  этапом  физического  исследования является наблюдение. 

'''Наблюдение''' —   это  восприятие  природы  с  целью  получения  первичных  данных  для  дальнейшего анализа. 

Если  результаты  наблюдений  повторяются, то исследователь делает выводы. Приведем  пример такого вывода: вода (жидкость), помещенная в  морозильную  камеру,  через  некоторое  время обязательно превратится  в лед  (станет  твердой). 

Однако далеко не всегда выводы, полученные при помощи наблюдений, являются истинными. Посмотрите,  например,  на рис.  1.8.  Синий отрезок  кажется длиннее,  чем  красный.  Вы можете взглянуть  на  рисунок  несколько  раз,  предложить это сделать друзьям — и тем не менее вывод останется прежним. Если же после этого вы измерите длину отрезков линейкой, то убедитесь в том, что их длина совершенно одинакова. 

Чтобы  не  делать  подобных  ошибочных  выводов,  ученые пользуются более сложными видами  исследований,  которые  называются  опытами,  или  экспериментами. 

[[Image:1.10-10.jpg]] ''Рис. 1.9. Любое предсказание теории должно быть подтверждено опытом'' 

 '''Эксперимент''' —  это исследование физического явления  в  условиях,  находящихся  под  контролем ученого, с целью более  глубокого изучения этого явления  (рис.  1.9).

Опыты  (эксперименты)  обычно  сопровождаются  различными  измерениями.  Ученые употребляют  выражение  «экспериментальные исследования»,  когда  говорят  о  серии  последовательных  опытов,  направленных на изучение данного  физического  явления.  Простейшие виды  экспериментальных  исследований  —  лабораторные  работы  —  вы  будете  выполнять самостоятельно при изучении физики. 

 '''2. Определяем основные этапы физических исследований''' 

Для  того  чтобы  перейти  к  экспериментальным исследованиям — более сложным, чем простые  наблюдения,  у  исследователя  должно возникнуть  сомнение в  истинности результатов  исследования  («не  верю  своим  глазам!»). 

В  случае  с  отрезками  (см.  рис.  1.8) мы подсказали вам готовый ответ. Ho если бы вы показали этот  рисунок  родителям,  кто-либо из них обязательно  заподозрил  бы  подвох  и  сказал: «А не обман ли это зрения? Ведь отрезки могут быть и одинаковыми!» Иначе говоря,  ваш собеседник  высказал  бы  гипотезу  (предположение) об ошибочности простых наблюдений. И только после  проведенного  вами  экспериментального исследования  (измерения  отрезков  с  помощью линейки),  то  есть  после  экспериментальной проверки гипотезы,  вы установили истину:  оба отрезка имеют одинаковую длину. 

Случай с отрезками не требует длительных исследований,  но  иногда  поиски  истины  длятся  столетиями.  Так,  наблюдая  за  падением различных  тел,  ученые Древней Греции сделали  вывод  о  том,  что  более  тяжелые  предметы падают  на  землю  быстрее,  чем  легкие.  Спустя две  тысячи лет,  в  XVI  столетии,  выдающийся итальянский  ученый Галилео Галилей  (1564— 1642)  усомнился  в  справедливости  выводов древних греков и выдвинул гипотезу о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением  воздуха  (рис.  1.10).  Иными  словами,  если  тела  падают  с  одинаковой высоты,  не  встречая  сопротивления  воздуха, то, независимо от массы этих тел,  они одновременно достигнут поверхности  земли. 

 ''Рис. 1.10  Если бы не было сопротивления воздуха, то дельфин и мяч достигли бы поверхности воды одновременно'' 

 ''Рис. 1.11. Пизанская башня, на которой Галилей проводил свои эксперименты'' 

 

''Рис. 1.12. ''''Ньютон поместил золотую монету и птичье перо в стеклянную трубку и разместил ее вертикально, предоставляя телам возможность начать падение одновременно. Из-за сопротивления воздуха перо «безнадежно отстало» (о). Потом ученый выкачал воздух из трубки с помощью изобретенных к тому времени насосов (б). В последнем эксперименте два тела достигли дна трубки одновременно.'' 

 ''Рис. 1.13. ''''Гигантские ускорители заряженных частиц используются для изучения структуры материи'' 

 ''Рис. 1.14. ''''Этапы познания в физических исследованиях'' 

 Для подтверждения  своей догадки Галилей провел исследования, использовав для них знаменитую  Пизанскую  башню  (рис.  1.11,  с.  13). С  вершины  этого  сооружения  он  бросал  мушкетную  пулю  и  пушечное  ядро,  на  движение которых, как мы сегодня знаем,  сопротивление воздуха  влияет  незначительно.  Результаты  экспериментов  подтвердили  гипотезу  ученого  — оба предмета достигали земли практически одновременно. 

Более точные эксперименты (рис.  1.12) были проведены  знаменитым  английским  ученым Исааком Ньютоном (1643—1727). Ho Ньютон не ограничился подтверждением выводов Галилея. Проанализировав  полученные  данные  и  сделав необходимые вычисления  (сейчас  такую  работу мы  называем  теоретическими  исследованиями),  ученый  предположил,  что  падение  предметов на поверхность Земли и вращение планет Солнечной  системы  вокруг Солнца подчиняются одному закону. Чтобы обосновать это утверждение,  Ньютон  снова  обратился  к  математике. В  результате  ученый  открыл  закон  всемирного тяготения —  создал новое знание. 

После  Галилея  и  Ньютона  основными  методами  получения  новых  знаний  стали  теоретические  и  экспериментальные  методы. Современные  экспериментальные  исследования  невозможно  представить  без  специально сконструированных  сложных  приборов.  Некоторые  из них  имеют массу  в  десятки  тысяч тонн  и  размеры  в  несколько  километров  (рис.  1.13).  В  разработке  новых теорий принимают участие сотни ученых, для теоретических расчетов применяются  сверхмощные  компьютеры.  Однако  даже  в  наши  дни  основные этапы получения новых  знаний  остаются  неизменными. 

 

*''' Подводим итоги'''

Основными методами физических исследований являются теоретический и экспериментальный. Последовательность этапов физических  исследований  можно  представить  в  виде  спирали,  состоящей  из  повторяющихся элементов  (рис.  1.14). Попробуем совершить восхождение по'этой спирали. 

Нижний  элемент  показывает,  что  на  определенном  этапе  ученые уже  имеют  определенный  уровень  знаний  (знание).  При  помощи  наблюдений и рассуждений исследователи убеждаются в необходимости его усовершенствования,  проводят  теоретические  исследования,  выдвигают  гипотезу и подтверждают  (или  опровергают)  ее  путем  экспериментальной  проверки. Результатом становится новое знание.

*'''Контрольные вопросы'''

''1.  Что  такое  наблюдение?  ''

''2.  Приведите  примеры  физических  явлений,  сведения  о  которых  вы  получили  из  собственных  наблюдений. 3.  Чем  опыт  отличается  от  наблюдения?  ''

''4.  Кем  и  как  была  подтверждена гипотеза Галилея о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением воздуха?  ''

''5. Назовите  основные методы физических исследований.  ''

''6.  Какие этапы проходят ученые, осуществляя физические исследования?''

 

*''' Упражнения'''

1. Какую роль играют экспериментальные и теоретические исследования при установлении физических  законов?

2.  В науке важно различать  следующие понятия:

а) повседневно наблюдаемое явление; б) экспериментальный факт; в)  гипотезу; г)  закон природы.

3. Укажите,  к какому из вышеуказанных понятий относятся данные ниже утверджения:

а) все тела падают на землю; б) возможно,  разница в  скорости  падения  тел  разной массы  объясняется сопротивлением воздуха; в) в вакууме все тела падают с высоты  за одно и то же время.

*'''Экспериментальное задание'''

Пронаблюдайте  какое-либо  явление,  опишите  его  и  проанализируйте.

'''Физика и техника в Украине'''

[[Image:1.10-11.jpg]][[1.10-12.jpg]]

Ученый  с  мировым  именем  —   Борис  Евгеньевич  Патон  —  родился  в  1918  году в  Киеве. Славу ему принесли  исследования в области электродуговой сварки  и создание сварочных автоматов,  которые  используются  в  различных  отраслях  промышленности  и  строительства.  Талант ученого  достиг  расцвета  в  период  работы  в Институте  электросварки, директором  которого он стал  в  1953  году.  Начиная  с этого  времени  Б.  Е.  Патон  возглавил исследования,  в  результате  которых  было  создано  совершенно новое  направление  в  современной  металлургии,  получившее признание во всем мире. Электрошлаковый  процесс,  созданный под  руководством  ученого,  повсеместно  применяется  для улучшения  качества  нержавеющих сталей.

В  1958  году  ученый  был  избран  действительным  членом  Академии  наук  Украины, а  с  1962  года  является ее бессменным  президентом. 

 ''Физика. 7 класс: Учебник / Ф. Я. Божинова, Н. М. Кирюхин, Е. А. Кирюхина. — X.: Издательство «Ранок», 2007. — 192 с.: ил.''

'''Содержание урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока и опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы обучения

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тесты, тестирование онлайн
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы и тренинги
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] вопросы для дискуссий в классе

'''Иллюстрации'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] видео- и аудиоматериалы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] комиксы, притчи, поговорки, кроссворды, анекдоты, приколы, цитаты

'''Дополнения'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи (МАН)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] литература основная и дополнительная
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов

'''Совершенствование учебников и уроков'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарные планы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебные программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

[[Image:New2.jpg|40x40px|New2.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html '''Идеальные уроки-кейсы''']

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 20:06, 11 октября 2012
Строка 23:		Строка 23:
	Если  результаты  наблюдений  повторяются, то исследователь делает выводы. Приведем  пример такого вывода: вода (жидкость), помещенная в  морозильную  камеру,  через  некоторое  время обязательно превратится  в лед  (станет  твердой).<br>		Если  результаты  наблюдений  повторяются, то исследователь делает выводы. Приведем  пример такого вывода: вода (жидкость), помещенная в  морозильную  камеру,  через  некоторое  время обязательно превратится  в лед  (станет  твердой).<br>

-	Однако далеко не всегда выводы, полученные при помощи наблюдений, являются истинными. Посмотрите,  например,  на рис.  1.8.  Синий отрезок  кажется длиннее,  чем  красный.  Вы можете взглянуть  на~~ ~~ рисунок  несколько  раз,  предложить это сделать друзьям — и тем не менее вывод останется прежним. Если же после этого вы измерите длину отрезков линейкой, то убедитесь в том, что их длина совершенно одинакова.<br>	+	Однако далеко не всегда выводы, полученные при помощи наблюдений, являются истинными. Посмотрите,  например,  на рис.  1.8.  Синий отрезок  кажется длиннее,  чем  красный.  Вы можете взглянуть  на рисунок  несколько  раз,  предложить это сделать друзьям — и тем не менее вывод останется прежним. Если же после этого вы измерите длину отрезков линейкой, то убедитесь в том, что их длина совершенно одинакова.<br>

	Чтобы  не  делать  подобных  ошибочных  выводов,  ученые пользуются более сложными видами  исследований,  которые  называются  опытами,  или  экспериментами.<br>		Чтобы  не  делать  подобных  ошибочных  выводов,  ученые пользуются более сложными видами  исследований,  которые  называются  опытами,  или  экспериментами.<br>
Строка 31:		Строка 31:
	<br>'''Эксперимент''' —  это исследование физического явления  в  условиях,  находящихся  под  контролем ученого, с целью более  глубокого изучения этого явления  (рис.  1.9).		<br>'''Эксперимент''' —  это исследование физического явления  в  условиях,  находящихся  под  контролем ученого, с целью более  глубокого изучения этого явления  (рис.  1.9).

-	Опыты  (эксперименты)  обычно  сопровождаются  различными  измерениями.  Ученые употребляют  выражение  «экспериментальные исследования»,  когда  говорят  о  серии~~  последовательных~~  опытов,  направленных на изучение данного  физического  явления.  Простейшие виды  экспериментальных  исследований  —~~ ~~ лабораторные  работы  —  вы  будете  выполнять самостоятельно при изучении физики.<br>	+	Опыты  (эксперименты)  обычно  сопровождаются  различными  измерениями.  Ученые употребляют  выражение  «экспериментальные исследования»,  когда  говорят  о  серии последовательных  опытов,  направленных на изучение данного  физического  явления.  Простейшие виды  экспериментальных  исследований  — лабораторные  работы  —  вы  будете  выполнять самостоятельно при изучении физики.<br>

	<br>'''2. Определяем основные этапы физических исследований'''<br>		<br>'''2. Определяем основные этапы физических исследований'''<br>
Строка 37:		Строка 37:
	Для  того  чтобы  перейти  к  экспериментальным исследованиям — более сложным, чем простые  наблюдения,  у  исследователя  должно возникнуть  сомнение в  истинности результатов  исследования  («не  верю  своим  глазам!»).<br>		Для  того  чтобы  перейти  к  экспериментальным исследованиям — более сложным, чем простые  наблюдения,  у  исследователя  должно возникнуть  сомнение в  истинности результатов  исследования  («не  верю  своим  глазам!»).<br>

-	В  случае  с  отрезками  (см.  рис.  1.8) мы подсказали вам готовый ответ. Ho если бы вы показали этот  рисунок  родителям,  кто-либо из них обязательно  заподозрил  бы  подвох  и  сказал: «А не обман ли это зрения? Ведь отрезки могут быть и одинаковыми!» Иначе говоря,  ваш собеседник  высказал  бы  гипотезу~~ ~~ (предположение) ~~<br>~~об ошибочности простых наблюдений. И только после  проведенного  вами  экспериментального исследования  (измерения  отрезков  с  помощью линейки),~~ ~~ то  есть  после  экспериментальной проверки гипотезы,  вы установили истину:  оба отрезка имеют одинаковую длину.<br>	+	В  случае  с  отрезками  (см.  рис.  1.8) мы подсказали вам готовый ответ. Ho если бы вы показали этот  рисунок  родителям,  кто-либо из них обязательно  заподозрил  бы  подвох  и  сказал: «А не обман ли это зрения? Ведь отрезки могут быть и одинаковыми!» Иначе говоря,  ваш собеседник  высказал  бы  гипотезу (предположение) об ошибочности простых наблюдений. И только после  проведенного  вами  экспериментального исследования  (измерения  отрезков  с  помощью линейки), то  есть  после  экспериментальной проверки гипотезы,  вы установили истину:  оба отрезка имеют одинаковую длину.<br>

-	Случай с отрезками не требует длительных исследований,  но  иногда  поиски  истины  длятся  столетиями.  Так,  наблюдая  за  падением различных  тел,  ученые Древней Греции сделали  вывод  о  том,  что  более  тяжелые  предметы падают  на  землю  быстрее,  чем  легкие.  Спустя две  тысячи лет,  в  XVI  столетии,  выдающийся ~~<br>~~итальянский  ученый Галилео Галилей  (1564— 1642)  усомнился  в  справедливости  выводов древних греков и выдвинул гипотезу о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением  воздуха  (рис.  1.10).  Иными  словами,  если  тела  падают  с  одинаковой высоты,  не  встречая  сопротивления  воздуха, то, независимо от массы этих тел,  они одновременно достигнут поверхности  земли.<br>	+	Случай с отрезками не требует длительных исследований,  но  иногда  поиски  истины  длятся  столетиями.  Так,  наблюдая  за  падением различных  тел,  ученые Древней Греции сделали  вывод  о  том,  что  более  тяжелые  предметы падают  на  землю  быстрее,  чем  легкие.  Спустя две  тысячи лет,  в  XVI  столетии,  выдающийся итальянский  ученый Галилео Галилей  (1564— 1642)  усомнился  в  справедливости  выводов древних греков и выдвинул гипотезу о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением  воздуха  (рис.  1.10).  Иными  словами,  если  тела  падают  с  одинаковой высоты,  не  встречая  сопротивления  воздуха, то, независимо от массы этих тел,  они одновременно достигнут поверхности  земли.<br>

	<br>		<br>
Строка 61:		Строка 61:
	Более точные эксперименты (рис.  1.12) были проведены  знаменитым  английским  ученым Исааком Ньютоном (1643—1727). Ho Ньютон не ограничился подтверждением выводов Галилея. Проанализировав  полученные  данные  и  сделав необходимые вычисления  (сейчас  такую  работу мы  называем  теоретическими  исследованиями),  ученый  предположил,  что  падение  предметов на поверхность Земли и вращение планет Солнечной  системы  вокруг Солнца подчиняются одному закону. Чтобы обосновать это утверждение,  Ньютон  снова  обратился  к  математике. В  результате  ученый  открыл  закон  всемирного тяготения —  создал новое знание.<br>		Более точные эксперименты (рис.  1.12) были проведены  знаменитым  английским  ученым Исааком Ньютоном (1643—1727). Ho Ньютон не ограничился подтверждением выводов Галилея. Проанализировав  полученные  данные  и  сделав необходимые вычисления  (сейчас  такую  работу мы  называем  теоретическими  исследованиями),  ученый  предположил,  что  падение  предметов на поверхность Земли и вращение планет Солнечной  системы  вокруг Солнца подчиняются одному закону. Чтобы обосновать это утверждение,  Ньютон  снова  обратился  к  математике. В  результате  ученый  открыл  закон  всемирного тяготения —  создал новое знание.<br>

-	После  Галилея  и  Ньютона  основными  методами  получения  новых  знаний  стали  теоретические  и  экспериментальные  методы. Современные  экспериментальные  исследования  невозможно  представить  без  специально сконструированных  сложных  приборов.  Некоторые  из них  имеют массу  в  десятки  тысяч тонн  и  размеры  в  несколько  километров  (рис.  1.13).  В  разработке  новых теорий принимают участие сотни ученых, для теоретических расчетов ~~применяются~~  сверхмощные  компьютеры.  Однако  даже  в  наши  дни  основные <br>этапы получения новых  знаний  остаются  неизменными.<br>	+	После  Галилея  и  Ньютона  основными  методами  получения  новых  знаний  стали  теоретические  и  экспериментальные  методы. Современные  экспериментальные  исследования  невозможно  представить  без  специально сконструированных  сложных  приборов.  Некоторые  из них  имеют массу  в  десятки  тысяч тонн  и  размеры  в  несколько  километров  (рис.  1.13).  В  разработке  новых теорий принимают участие сотни ученых, для теоретических расчетов применяются  сверхмощные  компьютеры.  Однако  даже  в  наши  дни  основные <br>этапы получения новых  знаний  остаются  неизменными.<br>

	<br>		<br>
Строка 77:		Строка 77:
	''1.  Что  такое  наблюдение?  ''		''1.  Что  такое  наблюдение?  ''

-	''2.  Приведите  примеры  физических  явлений,  сведения  о  которых  вы  получили  из  собственных  наблюдений.~~<br>~~3.  Чем  опыт  отличается  от  наблюдения?  ''	+	''2.  Приведите  примеры  физических  явлений,  сведения  о  которых  вы  получили  из  собственных  наблюдений.''3.  Чем  опыт  отличается  от  наблюдения?

	''4.  Кем  и  как  была  подтверждена гипотеза Галилея о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением воздуха?  ''		''4.  Кем  и  как  была  подтверждена гипотеза Галилея о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением воздуха?  ''
Строка 109:		Строка 109:
	'''Физика и техника в Украине'''		'''Физика и техника в Украине'''

-	[[Image:1.10-11.jpg]]	+	[[Image:1.10-11.jpg]]

	Ученый  с  мировым  именем  —   Борис  Евгеньевич  Патон  —  родился  в  1918  году в  Киеве. Славу ему принесли  исследования в области электродуговой сварки  и создание сварочных автоматов,  которые  используются  в  различных  отраслях  промышленности  и  строительства.  Талант ученого  достиг  расцвета  в  период  работы  в Институте  электросварки, директором  которого он стал  в  1953  году.  Начиная  с этого  времени  Б.  Е.  Патон  возглавил исследования,  в  результате  которых  было  создано  совершенно новое  направление  в  современной  металлургии,  получившее признание во всем мире. Электрошлаковый  процесс,  созданный под  руководством  ученого,  повсеместно  применяется  для улучшения  качества  нержавеющих сталей.		Ученый  с  мировым  именем  —   Борис  Евгеньевич  Патон  —  родился  в  1918  году в  Киеве. Славу ему принесли  исследования в области электродуговой сварки  и создание сварочных автоматов,  которые  используются  в  различных  отраслях  промышленности  и  строительства.  Талант ученого  достиг  расцвета  в  период  работы  в Институте  электросварки, директором  которого он стал  в  1953  году.  Начиная  с этого  времени  Б.  Е.  Патон  возглавил исследования,  в  результате  которых  было  создано  совершенно новое  направление  в  современной  металлургии,  получившее признание во всем мире. Электрошлаковый  процесс,  созданный под  руководством  ученого,  повсеместно  применяется  для улучшения  качества  нержавеющих сталей.

← Предыдущая		Версия 20:00, 11 октября 2012
Строка 39:		Строка 39:
	В  случае  с  отрезками  (см.  рис.  1.8) мы подсказали вам готовый ответ. Ho если бы вы показали этот  рисунок  родителям,  кто-либо из них обязательно  заподозрил  бы  подвох  и  сказал: «А не обман ли это зрения? Ведь отрезки могут быть и одинаковыми!» Иначе говоря,  ваш собеседник  высказал  бы  гипотезу  (предположение) <br>об ошибочности простых наблюдений. И только после  проведенного  вами  экспериментального исследования  (измерения  отрезков  с  помощью линейки),  то  есть  после  экспериментальной проверки гипотезы,  вы установили истину:  оба отрезка имеют одинаковую длину.<br>		В  случае  с  отрезками  (см.  рис.  1.8) мы подсказали вам готовый ответ. Ho если бы вы показали этот  рисунок  родителям,  кто-либо из них обязательно  заподозрил  бы  подвох  и  сказал: «А не обман ли это зрения? Ведь отрезки могут быть и одинаковыми!» Иначе говоря,  ваш собеседник  высказал  бы  гипотезу  (предположение) <br>об ошибочности простых наблюдений. И только после  проведенного  вами  экспериментального исследования  (измерения  отрезков  с  помощью линейки),  то  есть  после  экспериментальной проверки гипотезы,  вы установили истину:  оба отрезка имеют одинаковую длину.<br>

-	Случай с отрезками не требует длительных исследований,  но  иногда  поиски  истины  длятся  столетиями.  Так,  наблюдая  за  падением различных  тел,  ученые Древней Греции сделали  вывод  о  том,  что  более  тяжелые  предметы падают  на  землю  быстрее,  чем  легкие.  Спустя две  тысячи лет,  в  XVI  столетии,  выдающийся <br>итальянский  ученый Галилео Галилей  (1564— 1642)  усомнился  в  справедливости  выводов древних греков и выдвинул гипотезу о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением  воздуха  (рис.  1.10).  Иными  словами,  если  тела  падают  с  одинаковой высоты,  не  встречая  сопротивления  воздуха, ~~<br>~~то, независимо от массы этих тел,  они одновременно достигнут поверхности  земли.<br>	+	Случай с отрезками не требует длительных исследований,  но  иногда  поиски  истины  длятся  столетиями.  Так,  наблюдая  за  падением различных  тел,  ученые Древней Греции сделали  вывод  о  том,  что  более  тяжелые  предметы падают  на  землю  быстрее,  чем  легкие.  Спустя две  тысячи лет,  в  XVI  столетии,  выдающийся <br>итальянский  ученый Галилео Галилей  (1564— 1642)  усомнился  в  справедливости  выводов древних греков и выдвинул гипотезу о том, что более медленное падение легкого тела объясняется  сопротивлением  воздуха  (рис.  1.10).  Иными  словами,  если  тела  падают  с  одинаковой высоты,  не  встречая  сопротивления  воздуха, то, независимо от массы этих тел,  они одновременно достигнут поверхности  земли.<br>

	<br>		<br>
Строка 51:		Строка 51:
	''Рис. 1.12. Ньютон поместил золотую монету и птичье перо в стеклянную трубку и разместил ее вертикально, предоставляя телам возможность начать падение одновременно. Из-за сопротивления воздуха перо «безнадежно отстало» (о). Потом ученый выкачал воздух из трубки с помощью изобретенных к тому времени насосов (б). В последнем эксперименте два тела достигли дна трубки одновременно.''<br>		''Рис. 1.12. Ньютон поместил золотую монету и птичье перо в стеклянную трубку и разместил ее вертикально, предоставляя телам возможность начать падение одновременно. Из-за сопротивления воздуха перо «безнадежно отстало» (о). Потом ученый выкачал воздух из трубки с помощью изобретенных к тому времени насосов (б). В последнем эксперименте два тела достигли дна трубки одновременно.''<br>

-	<br>	+	<br>

-	[[Image:1.10-15.jpg~~]][[\|~~]]<br>''Рис. 1.13. Гигантские ускорители заряженных частиц используются для изучения структуры материи''<br>	+	[[Image:1.10-15.jpg]]<br>''Рис. 1.13. Гигантские ускорители заряженных частиц используются для изучения структуры материи''<br>

	[[Image:1.10-16.jpg]]<br>''Рис. 1.14. Этапы познания в физических исследованиях'''''<br>'''		[[Image:1.10-16.jpg]]<br>''Рис. 1.14. Этапы познания в физических исследованиях'''''<br>'''

-	<br>Для подтверждения  своей догадки Галилей провел исследования, использовав для них знаменитую  Пизанскую  башню  (рис.  1.11,  с.  13). С  вершины  этого  сооружения  он  бросал  ~~мушкетную~~  пулю  и  пушечное  ядро,  на  движение которых, как мы сегодня знаем,  сопротивление воздуха  влияет  незначительно.  Результаты  экспериментов  подтвердили  гипотезу  ученого  — оба предмета достигали земли практически одновременно.<br>	+	<br>Для подтверждения  своей догадки Галилей провел исследования, использовав для них знаменитую  Пизанскую  башню  (рис.  1.11,  с.  13). С  вершины  этого  сооружения  он  бросал  мушкетную  пулю  и  пушечное  ядро,  на  движение которых, как мы сегодня знаем,  сопротивление воздуха  влияет  незначительно.  Результаты  экспериментов  подтвердили  гипотезу  ученого  — оба предмета достигали земли практически одновременно.<br>

-	Более точные эксперименты (рис.  1.12) были проведены  знаменитым  английским  ученым Исааком Ньютоном (1643—1727). Ho Ньютон не ограничился подтверждением выводов Галилея. Проанализировав  полученные  данные  и  сделав необходимые вычисления  (сейчас  такую  работу мы  называем  теоретическими  исследованиями),  ученый  предположил,  что  падение  предметов на поверхность Земли и вращение планет ~~<br>~~Солнечной  системы  вокруг Солнца подчиняются одному закону. Чтобы обосновать это утверждение,  Ньютон  снова  обратился  к  математике. В  результате  ученый  открыл  закон  всемирного тяготения —  создал новое знание.<br>	+	Более точные эксперименты (рис.  1.12) были проведены  знаменитым  английским  ученым Исааком Ньютоном (1643—1727). Ho Ньютон не ограничился подтверждением выводов Галилея. Проанализировав  полученные  данные  и  сделав необходимые вычисления  (сейчас  такую  работу мы  называем  теоретическими  исследованиями),  ученый  предположил,  что  падение  предметов на поверхность Земли и вращение планет Солнечной  системы  вокруг Солнца подчиняются одному закону. Чтобы обосновать это утверждение,  Ньютон  снова  обратился  к  математике. В  результате  ученый  открыл  закон  всемирного тяготения —  создал новое знание.<br>

	После  Галилея  и  Ньютона  основными  методами  получения  новых  знаний  стали  теоретические  и  экспериментальные  методы. Современные  экспериментальные  исследования  невозможно  представить  без  специально сконструированных  сложных  приборов.  Некоторые  из них  имеют массу  в  десятки  тысяч тонн  и  размеры  в  несколько  километров  (рис.  1.13).  В  разработке  новых теорий принимают участие сотни ученых, для теоретических расчетов применяются  сверхмощные  компьютеры.  Однако  даже  в  наши  дни  основные <br>этапы получения новых  знаний  остаются  неизменными.<br>		После  Галилея  и  Ньютона  основными  методами  получения  новых  знаний  стали  теоретические  и  экспериментальные  методы. Современные  экспериментальные  исследования  невозможно  представить  без  специально сконструированных  сложных  приборов.  Некоторые  из них  имеют массу  в  десятки  тысяч тонн  и  размеры  в  несколько  километров  (рис.  1.13).  В  разработке  новых теорий принимают участие сотни ученых, для теоретических расчетов применяются  сверхмощные  компьютеры.  Однако  даже  в  наши  дни  основные <br>этапы получения новых  знаний  остаются  неизменными.<br>
Строка 67:		Строка 67:
	*''' Подводим итоги'''		*''' Подводим итоги'''

-	Основными методами физических исследований являются теоретический и экспериментальный. Последовательность этапов физических  исследований  можно  представить  в  виде  спирали,  состоящей  из  повторяющихся элементов  (рис.  1.14). Попробуем совершить восхождение по'этой спирали.<br>	+	Основными методами физических исследований являются теоретический и экспериментальный. Последовательность этапов физических  исследований  можно  представить  в  виде  спирали,  состоящей  из  повторяющихся элементов  (рис.  1.14). Попробуем совершить восхождение по этой спирали.<br>

	Нижний  элемент  показывает,  что  на  определенном  этапе  ученые уже  имеют  определенный  уровень  знаний  (знание).  При  помощи  наблюдений и рассуждений исследователи убеждаются в необходимости его усовершенствования,  проводят  теоретические  исследования,  выдвигают  гипотезу и подтверждают  (или  опровергают)  ее  путем  экспериментальной  проверки. Результатом становится новое знание.		Нижний  элемент  показывает,  что  на  определенном  этапе  ученые уже  имеют  определенный  уровень  знаний  (знание).  При  помощи  наблюдений и рассуждений исследователи убеждаются в необходимости его усовершенствования,  проводят  теоретические  исследования,  выдвигают  гипотезу и подтверждают  (или  опровергают)  ее  путем  экспериментальной  проверки. Результатом становится новое знание.
Строка 109:		Строка 109:
	'''Физика и техника в Украине'''		'''Физика и техника в Украине'''

-	[[Image:1.10-11~~.jpg]][[1.10-12.jpg\|1.10-12~~.jpg]]	+	[[Image:1.10-11.jpg]]

	Ученый  с  мировым  именем  —   Борис  Евгеньевич  Патон  —  родился  в  1918  году в  Киеве. Славу ему принесли  исследования в области электродуговой сварки  и создание сварочных автоматов,  которые  используются  в  различных  отраслях  промышленности  и  строительства.  Талант ученого  достиг  расцвета  в  период  работы  в Институте  электросварки, директором  которого он стал  в  1953  году.  Начиная  с этого  времени  Б.  Е.  Патон  возглавил исследования,  в  результате  которых  было  создано  совершенно новое  направление  в  современной  металлургии,  получившее признание во всем мире. Электрошлаковый  процесс,  созданный под  руководством  ученого,  повсеместно  применяется  для улучшения  качества  нержавеющих сталей.		Ученый  с  мировым  именем  —   Борис  Евгеньевич  Патон  —  родился  в  1918  году в  Киеве. Славу ему принесли  исследования в области электродуговой сварки  и создание сварочных автоматов,  которые  используются  в  различных  отраслях  промышленности  и  строительства.  Талант ученого  достиг  расцвета  в  период  работы  в Институте  электросварки, директором  которого он стал  в  1953  году.  Начиная  с этого  времени  Б.  Е.  Патон  возглавил исследования,  в  результате  которых  было  создано  совершенно новое  направление  в  современной  металлургии,  получившее признание во всем мире. Электрошлаковый  процесс,  созданный под  руководством  ученого,  повсеместно  применяется  для улучшения  качества  нержавеющих сталей.