User33 в 10:48, 18 июля 2012

2012-07-18T10:48:06Z

User16: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Технология >&...»

2011-12-29T09:11:08Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Технология >&...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Технология|Технология ]]>>[[Технология 3 класс|Технология 3 класс]]>> Необычные превращения соломки'''

 

'''Уроки 3—4'''

'''                                                         НЕОБЫЧНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ СОЛОМКИ''' 

 

{| width="900" border="1" cellpadding="1" cellspacing="1"
|-
| '''Творческое задание'''
| '''Задачи '''
| '''Материалы и инструменты '''
| '''План уроков'''
| '''Итоги'''
|-
| Изготовление коврика (панно или салфетки) из соломки или стеблей трав по мотивам изделий народных мастеров разных стран
|
1. Развивать у третьеклассников представление о традиционных изделиях из соломки — циновках, ковриках как элементах интерьера жилищ народов стран Востока.

 2. Формировать знания об изготовлении изделий из соломки приемами связывания.

 3. Формировать умение выполнять коврик из соломки на основе соединения деталей нитками

| Соломка злаковых растений или трав, цветные нитки или тонкий шнур двух-трех цветов, ножницы, линейка, карандаш
|
1. Беседа об обычаях и способах изготовления традиционных восточных циновок.

 2. Освоение приемов подготовки соломки и ниток для крепления деталей с учетом размера будущего изделия.

 3. Самостоятельная работа с помощью технологической карты по сборке основы коврика-циновки.

 4. Беседа о традиционных способах декора циновок.

 5. Самостоятельный выбор цвета ниток для декора и варианта декорирования изделия.

 6. «Твоя мастерская». Выполнение задуманного варианта декора коврика и оформление краев изделия

| Оформляется выставка работ учащихся. Оцениваются пропорции изделий, аккуратность их выполнения, приемы крепления коврика, подбор цветовой гаммы для декора, оригинальность узоров декора
|}

 

'''Примерный ход уроков '''

 Уроки проводятся в период золотой осени, когда пожелтели и стали твердыми стебли трав, растущих на лугах и полях. Этот природный материал нужно собрать и обработать: взять нижние части стеблей, где солома более прочная, вырезать из них узелки и рассортировать детали по длине.

В начале урока педагог знакомит учеников с древней традицией применения стеблей трав и соломки злаковых растений народными мастерами разных стран — Китая, Вьетнама, Индонезии, Киргизии, Казахстана и др. для изготовления красивых и удобных циновок. Учитель объясняет значение слова «циновка» — это коврики, сплетенные из натуральных материалов. 

Еще до того как люди научились делать пряжу и ткань из шерсти животных, они обратили внимание на то, что многие растения обладают очень прочными волокнами. Переплетая различными способами стебли этих растений, люди получили красивое и долговечное напольное покрытие — циновку. Самые первые циновки, привезенные европейцами из Китая, были сделаны из рисовой соломы и бумаги. В наши дни циновки изготовляют из разнообразных материалов: тростника, сизаля, джута, риса, льна, хлопка, водорослей и даже из обработанной особым способом бумаги. Жители Японии и в наши дни соблюдают традиции оформления своего жилища циновками. В Киргизии циновки являются неотъемлемой частью народного творчества. Их изготовляют из стеблей чия — высокой жесткой степной травы и оплетают цветной шерстью. Циновкой из чия заслоняют очаг от ветра.  Ученики определяют по иллюстрациям способ соединения соломинок в циновке — перевязывание нитями через небольшие промежутки. Педагог подчеркивает, что наряду с перевязыванием нитями и шнуром используется и переплетение стеблей, похожее на изготовление тканого полотна. Учитель предлагает детям выполнить или коврик-панно, или небольшие подставки для чашек.

При отсутствии соломки, стеблей трав можно использовать в качестве материала деревянные палочки для шашлыка, соломки для коктейля.  В процессе знакомства с технологической картой необходимо выяснить размер будущего коврика-циновки и рассчитать длину нитей для соединения деталей. Выбрать цвет нитей, красиво сочетающийся с золотистым цветом соломки; определить порядок соединения деталей в изделии. Задание ученики могут выполнять как индивидуально, так и парами. '''''План работы:'''''

• Сложи заготовленные нити пополам и привяжи каждую нить двойным узелком к краям первой соломинки (от края нужно отступить 2—3 см, чтобы осталось место для дополнительного украшения и обрезки концов соломинок).  • Концы первой соломинки прикрепи к столу с помощью скотча. • Привяжи к первой соломинке одинарными узлами остальные детали до получения нужной длины. • Последнюю соломинку привяжи к полотну тройным узлом. Кончики нитей подровняй, оставив 1,5—2 см. Педагог обращает внимание учеников на то, что соломинки имеют разную толщину у вершины и основания. Совместно думают над приемами расположения соломинок в коврике для получения ровного полотна (располагать соломку узким кончиком то вправо, то влево).

На следующем уроке ученики знакомятся с приемами декора циновок с помощью цветных нитей и украшают выполненную ими основу своей циновки. 

По технологической карте планируется последовательность выполнения декора боковых частей коврика (обвивание соломинок цветными нитками в технике шва «вперед иголку» от одного конца коврика до другого 2—3 раза), украшение концов декоративных полосок кисточками, выравнивание краев коврика и оформление (по желанию) центральной части изделия. 

Украшение середины коврика-циновки удобнее делать с помощью нитей, вдетых в иглу. Поэтому перед работой нужно вспомнить правила техники безопасности при шитье.  '''''План работы (с. 20—21):'''''

• Выбери цвет нитей для декора. • Обогни цветной нитью соломинки с лица и с изнанки (похоже на шов «вперед иголку») и пройди в обратном направлении, сделай «дорожку» в несколько рядов. • Концы ниток от «дорожки» свяжи с закрепляющими нитями, чтобы получилась небольшая кисточка, привяжи к верхнему краю коврика дополнительные нити и также сделай кисточки. • Наметь по линейке края коврика и выровняй их ножницами. • Спомощью шва «вперед иголку» в несколько приемов сделай в середине коврика задуманный узор. '''Дополнительная литература'''

 1. Воронов В. А. Энциклопедия прикладного творчества / В. А. Воронов. — М., 2000. 2. Прекрасное — своими руками / сост. С. Газарян. — М., 1979. 3. Уметов Д. В мире орнаментов: альбом / Д. В. Уметов. — Фрунзе, 1982. 

 

''Шпикалова Т. Я. Технология. Художественный труд. 3 класс. Методическое пособие, Под редакцией Т. Я. Шпикаловой, М: Просвещение, 2009 г.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Необычные превращения соломки - История изменений

User33 в 10:48, 18 июля 2012

User16: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Технология >&...»