Общий обзор организма - История изменений

User17 в 19:37, 14 августа 2012

2012-08-14T19:37:57Z

← Предыдущая		Версия 19:37, 14 августа 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Биология, 8 класс, урок, на Тему, Общий обзор организма</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Биология, 8 класс, урок, на Тему, Общий обзор организма, клетки, млекопитающие, мышцы, головной мозг</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология\|Биология]]>>[[Биология 8 класс\|Биология 8 класс]]>> Общий обзор организма'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология\|Биология]]>>[[Биология 8 класс\|Биология 8 класс]]>> Общий обзор организма'''

-	<br> '''§ 6. Общий обзор организма'''	+	<br> '''§ 6. Общий обзор организма'''

-	<br>''Каковы уровни организации млекопитающих животных?<br>В чем сходство в строении тела человека и млекопитающих животных?''	+	<br>''Каковы уровни организации '''[[Загальна характеристика класу Ссавці. Презентація уроку\|млекопитающих]]''' животных?<br>В чем сходство в строении тела человека и млекопитающих животных?''

-	'''<br>Уровни организации. '''	+	'''<br>Уровни организации. '''

-	Все живые тела состоят из отдельных молекул, которые, в свою очередь, организуются в клетки, клетки — в ткани, ткани — в органы, органы — в системы органов. А они в совокупности образуют целостный организм. На каждом из этих уровней действуют свои законы, которые обеспечивают нормальное функционирование организма как целого, его приспособление к окружающей среде.	+	Все живые тела состоят из отдельных молекул, которые, в свою очередь, организуются в клетки, '''[[Клеточное строение организма. Полные уроки\|клетки]]''' — в ткани, ткани — в органы, органы — в системы органов. А они в совокупности образуют целостный организм. На каждом из этих уровней действуют свои законы, которые обеспечивают нормальное функционирование организма как целого, его приспособление к окружающей среде.

		+	<br>

		+	'''Структура тела. '''

-	'''~~Структура тела.~~ '''	+	Снаружи тело человека покрыто кожей. Кости и '''[[Строение мышц\|мышцы]]''', расположенные под ней, образуют опорно-двигательный аппарат. Внутри тела находятся две полости тела — брюшная и грудная, которые разделены перегородкой — мышечной диафрагмой. В этих полостях располагаются внутренние органы. В грудной — легкие, сердце, сосуды, дыхательные пути и пищевод. В брюшной полости слева (под диафрагмой) — желудок, справа — печень с желчным пузырем. Ниже располагаются кишечник, поджелудочная железа и селезенка. Многие органы брюшной полости, как фартуком, прикрыты брюшиной. Около позвоночника в области поясницы расположены почки, от которых отходят мочеточники, ведущие в мочевой пузырь с мочеиспускательным каналом.

-	Снаружи тело человека покрыто кожей. Кости и мышцы, расположенные под ней, образуют опорно-двигательный аппарат. Внутри тела находятся две полости тела — брюшная и грудная, которые разделены перегородкой — мышечной диафрагмой. В этих полостях располагаются внутренние органы~~. В грудной~~ — ~~легкие~~, ~~сердце, сосуды, дыхательные пути~~ и ~~пищевод. В~~ брюшной полости ~~слева (под диафрагмой)~~ — ~~желудок, справа~~ — ~~печень с желчным пузырем. Ниже~~ располагаются ~~кишечник~~, ~~поджелудочная железа и селезенка. Многие органы~~ брюшной полости, как ~~фартуком~~, прикрыты брюшиной. Около позвоночника в области поясницы расположены почки, от которых отходят мочеточники, ведущие в мочевой пузырь с мочеиспускательным каналом.	+	Половые органы женщины — яичники, маточные трубы и матка — также находятся в брюшной полости. Половые органы мужчины — яички — располагаются в мошонке, вне брюшной полости, так как для их нормальной работы требуется более низкая температура, чем температура внутренних органов.

-	~~Половые~~ органы ~~женщины~~ — ~~яичники~~, ~~маточные трубы~~ и ~~матка~~ — ~~также находятся~~ в ~~брюшной полости. Половые органы мужчины~~ — ~~яички — располагаются в мошонке~~, ~~вне брюшной полости~~, ~~так как для их нормальной работы требуется более низкая температура, чем температура внутренних органов~~.	+	На голове располагаются органы чувств: непарные — нос, язык и парные — глаза, уши, скрытый в костях черепа вестибулярный аппарат — орган равновесия. Внутри черепной коробки находится '''[[Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка\|головной мозг]]''', а в канале позвоночника — спинной мозг. Они соединяются через затылочное отверстие черепа.

-	На голове располагаются органы чувств: непарные — нос, язык и парные — глаза, уши, скрытый в костях черепа вестибулярный аппарат — орган равновесия. Внутри черепной коробки находится головной мозг, а в канале позвоночника — спинной мозг. Они соединяются через затылочное отверстие черепа.	+	<br>

		+	'''Органы и системы  органов. '''

		+	Анатомически обособленные части тела, имеющие чёткую структуру и выполняющие определенные функции, называются органами. Каждый орган имеет свою, только ему присущую форму и занимает определенное место в '''[[Общий обзор организма. Полные уроки\|организме]]'''.

-	~~'''Органы и системы  органов. '''~~	+	Органы, выполняющие общие физиологические функции, объединяются в систему органов.
-		+
-	Анатомически обособленные части тела, имеющие чёткую структуру и выполняющие определенные функции, называются органами. Каждый орган имеет свою, только ему присущую форму и занимает определенное место в организме.	+
-		+
-	Органы, выполняющие общие физиологические функции, объединяются в систему органов.	+

	У человека те же системы органов, что и у других млекопитающих: покровная, костно-мышечная, дыхательная, кровеносная, пищеварительная, выделительная, система органов размножения, нервная и эндокринная.		У человека те же системы органов, что и у других млекопитающих: покровная, костно-мышечная, дыхательная, кровеносная, пищеварительная, выделительная, система органов размножения, нервная и эндокринная.

-	Последние две системы обеспечивают согласованную работу всех органов. Нервная система осуществляет регуляцию с помощью электрохимических сигналов, нервных импульсов. Эндокринная система действует с помощью биологически активных веществ — гормонов, которые поступают в кровь и, дойдя до органов, изменяют их работу. Нервная и эндокринная системы работают вместе и дополняют одна другую.	+	Последние две системы обеспечивают согласованную [http://xvatit.com/busines/jobs-career/ '''работу'''] всех органов. Нервная система осуществляет регуляцию с помощью электрохимических сигналов, нервных импульсов. Эндокринная система действует с помощью биологически активных веществ — гормонов, которые поступают в кровь и, дойдя до органов, изменяют их работу. Нервная и эндокринная системы работают вместе и дополняют одна другую.

-	<br>'''Уровни организации, структура, органы, системы органов, эндокринная система, гормоны, нервные импульсы.'''	+	<br>'''Уровни организации, структура, органы, системы органов, эндокринная система, гормоны, нервные импульсы.'''

-	''<br>1.    В чем суть понятий «молекулярный, клеточный, тканевый и организменный уровни организации»?<br>2.    Что такое орган и что такое система органов?<br>3.    Как обеспечивают регуляцию организма нервная и эндокринная системы?<br>4..    Выпишите известные вам названия органов, относящиеся к кровеносной, дыхательной, пищеварительной и выделительной системам.<br><br>''	+	''<br>1.    В чем суть понятий «молекулярный, клеточный, тканевый и организменный уровни организации»?<br>2.    Что такое орган и что такое система органов?<br>3.    Как обеспечивают регуляцию организма нервная и эндокринная системы?<br>4..    Выпишите известные вам названия органов, относящиеся к кровеносной, дыхательной, пищеварительной и выделительной системам.<br><br>''

	''<br>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта''<br>		''<br>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта''<br>

-		+	<br>

	<sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Онлайн библиотека]] с учениками и книгами, плани-конспекти уроков [[Биология\|с Биологии]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Биология 8 класс\|Биологии 8 класса]]<sub></sub></sub>		<sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Онлайн библиотека]] с учениками и книгами, плани-конспекти уроков [[Биология\|с Биологии]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Биология 8 класс\|Биологии 8 класса]]<sub></sub></sub>

User17 в 16:02, 14 августа 2012

2012-08-14T16:02:15Z

Внесённые изменения

User4 в 13:39, 18 июня 2010

2010-06-18T13:39:17Z

← Предыдущая		Версия 13:39, 18 июня 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология]]>>[[Биология 8 класс]]>>Биология: Общий обзор организма'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология]]>>[[Биология 8 класс]]>>Биология: Общий обзор организма'''

-	'''<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Общий обзор организма</metakeywords>'''	+	'''<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Общий обзор организма</metakeywords>'''<br>

-	<br>	+	'''''§ 6. Общий обзор организма'''''<br>Каковы уровни организации млекопитающих животных?<br>В чем сходство в строении тела человека и млекопитающих животных?<br>Уровни организации. Все живые тела состоят из отдельных молекул, которые, в свою очередь, организуются в клетки, клетки — в ткани, ткани — в органы, органы — в системы органов. А они в совокупности образуют целостный организм. На каждом из этих уровней действуют свои законы, которые обеспечивают нормальное функционирование организма как целого, его приспособление к окружающей среде.<br>Структура тела. Снаружи тело человека покрыто кожей. Кости и мышцы, расположенные под ней, образуют опорно-двигательный аппарат. Внутри тела находятся две полости тела — брюшная и грудная, которые разделены перегородкой — мышечной диафрагмой. В этих полостях располагаются внутренние органы. В грудной — легкие, сердце, сосуды, дыхательные пути и пищевод. В брюшной полости слева (под диафрагмой) — желудок, справа — печень с желчным пузырем. Ниже располагаются кишечник, поджелудочная железа и селезенка. Многие органы брюшной полости, как фартуком, прикрыты брюшиной. Около позвоночника в области поясницы расположены почки, от которых отходят мочеточники, ведущие в мочевой пузырь с мочеиспускательным каналом.<br>Половые органы женщины — яичники, маточные трубы и матка — также находятся в брюшной полости. Половые органы мужчины — яички — располагаются в мошонке, вне брюшной полости, так как для их нормальной работы требуется более низкая температура, чем температура внутренних органов.<br>На голове располагаются органы чувств: непарные — нос, язык и парные — глаза, уши, скрытый в костях черепа вестибулярный аппарат — орган равновесия. Внутри черепной коробки находится головной мозг, а в канале позвоночника — спинной мозг. Они соединяются через затылочное отверстие черепа.<br>Органы и системы  органов. Анатомически обособленные части тела, имеющие чёткую структуру и выполняющие определенные функции, называются органами. Каждый орган имеет свою, только ему присущую форму и занимает определенное место в организме.<br>Органы, выполняющие общие физиологические функции, объединяются в систему органов.<br>У человека те же системы органов, что и у других млекопитающих: покровная, костно-мышечная, дыхательная, кровеносная, пищеварительная, выделительная, система органов размножения, нервная и эндокринная. Последние две системы обеспечивают согласованную работу всех органов. Нервная система осуществляет регуляцию с помощью электрохимических сигналов, нервных импульсов. Эндокринная система действует с помощью биологически активных веществ — гормонов, которые поступают в кровь и, дойдя до органов, изменяют их работу. Нервная и эндокринная системы работают вместе и дополняют одна другую.<br>Уровни организации, структура, органы, системы органов, эндокринная система, гормоны, нервные импульсы.<br>1.    В чем суть понятий «молекулярный, клеточный, тканевый и организменный уровни организации»?<br>2.    Что такое орган и что такое система органов?<br>3.    Как обеспечивают регуляцию организма нервная и эндокринная системы?<br>4..    Выпишите известные вам названия органов, относящиеся к кровеносной, дыхательной, пищеварительной и выделительной системам.<br><br>
-		+
-	<br>	+

	<br>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>		<br>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>

User4 в 21:05, 13 июня 2010

2010-06-13T21:05:56Z

← Предыдущая		Версия 21:05, 13 июня 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[~~Біологія\|~~Биология]]>>[[~~Біологія 8 клас\|~~Биология 8 класс]]>>Биология: Общий обзор организма<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Общий обзор организма</metakeywords>'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Биология]]>>[[Биология 8 класс]]>>Биология: Общий обзор организма'''
		+
		+	'''<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Общий обзор организма</metakeywords>'''

	<br>		<br>
Строка 7:		Строка 9:
	<br>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>		<br>Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс<br>Отправлено читателями с интернет-сайта<br>

-	<sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Онлайн библиотека]] с учениками и книгами, плани-конспекти уроков [[Биология\|с Биологии]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Биология 8 класс\|Биологии 8 класса]]<sub></sub></sub>	+	<sub>[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Онлайн библиотека]] с учениками и книгами, плани-конспекти уроков [[Биология\|с Биологии]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Биология 8 класс\|Биологии 8 класса]]<sub></sub></sub>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''
Строка 46:		Строка 48:


-	~~<sub><sub>~~<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].~~</sub></sub>~~	+	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

-	~~<sub><sub>~~Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].~~</sub> </sub>~~	+	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

User4: Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Біологія|Би...

2010-06-13T20:30:18Z

Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Біологія|Би...

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Біологія|Биология]]>>[[Біологія 8 клас|Биология 8 класс]]>>Биология: Общий обзор организма<metakeywords>Биология, класс, урок, на тему, 8 класс, Общий обзор организма</metakeywords>'''

 

 

 Колосов Д. В. Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология 8 класс Отправлено читателями с интернет-сайта 

[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Онлайн библиотека]] с учениками и книгами, плани-конспекти уроков [[Биология|с Биологии]] 8 класса, книги и учебники согласно календарного плана планирование [[Биология 8 класс|Биологии 8 класса]]

'''Содержание урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание

'''Иллюстрации'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие

'''Только для учителей'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки]
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].