Определение ударения в слове.Полные уроки - История изменений

ВикторияМора в 08:27, 14 сентября 2012

2012-09-14T08:27:31Z

← Предыдущая		Версия 08:27, 14 сентября 2012
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Определение ударения в слове. Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Определение ударения в слове</metakeywords>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Определение ударения в слове. Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Определение ударения в слове</metakeywords>
-
-	~~=== Тема: ===~~
-
-	~~Определение ударения в слове.<br>~~

	=== Цель: ===		=== Цель: ===
Строка 11:		Строка 7:
	=== Тип урока: ===		=== Тип урока: ===

-	~~===~~ Образовательно-воспитательный ~~===~~	+	Образовательно-воспитательный

	=== Ход урока. ===		=== Ход урока. ===

-	1.    ~~Вхождение~~ в урок. {{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание	+	1.    Введение в урок. <br>
		+
		+	{{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>''Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?''<br>
		+
		+	<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание
		+
		+	<br>
		+
		+	[[Image:T5u.jpeg\|350px\|чистописание]]<br><br>
		+
		+	У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные [[Гласные и согласные звуки\|'''согласные звуки''']], они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них [[Ударение\|'''ударение''']].<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).
		+
		+	<br>
		+
		+	[[Image:T5u1.jpeg\|300px\|буквы]]<br><br>
		+
		+	У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними [[Предложение\|'''предложения''']]: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)
		+
		+	<br>
		+
		+	[[Image:T5u2.jpeg\|300px\|ученик]]<br><br>
		+
		+	У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>
		+
		+	<br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На [[Математика 2 класс\|'''четыре''']] – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.
		+
		+	<br>
		+
		+	[[Image:T5u3.jpeg\|300px\|Ученики]]<br><br>
		+
		+	5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. ''У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?''
		+
		+	<br>
		+
		+	[[Image:T5u4.jpeg\|300px\|задание]]<br>
		+
		+	(Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)
		+
		+	<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br>  {{#ev:youtube\|rFJEfzyAn5Q}} <br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..»<br>« Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»<br>

-	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные [[Гласные_и_согласные_звуки\|'''согласные звуки''']], они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них [[Ударение\|'''ударение''']].<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).

-	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними [[Предложение\|'''предложения''']]: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)

-	[[Image:~~T5u2~~.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На [[Математика_2_класс\|~~'''четыре'''~~]] ~~– полетела.~~<br>~~   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.~~	+	[[Image:T5u5.jpeg\|300px\|дети]]<br>

-	~~[[Image~~:~~T5u3.jpeg]]~~<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?	+	=== Использованная литература:<br> ===

-	~~[[Image~~:~~T5u4.jpeg]]<br> (Есть одинаковые слова~~, ~~смысл предложений от этого непонятен~~. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, ~~постановка ударения, запись предложений в тетрадь~~.~~<br>  {{~~#ev:~~youtube\|rFJEfzyAn5Q}} <br>Дети перескажите сюжет мультфильма~~.~~<br>6~~. ~~Рефлексия~~. ~~Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал~~, ~~что …~~..~~»<br>« Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось~~, ~~как на уроке работал …»~~<br>	+	#Урок на тему: Что такое речь? Светлана БЕЛЬКОВА, учитель начальных классов, п. Тяжинский, Кемеровская обл.
		+	#Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс
		+	#Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.
		+	#Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>

-	~~[[Image:T5u5.jpeg]]<br>~~	+	----

-	~~=== Использованная литература: ===~~	+	'''Над уроком работали'''<br>Москаленко І. С<br>Пилипенко В.В.<br>

-	<br>Урок на тему: Что такое речь? Светлана БЕЛЬКОВА, учитель начальных классов, п. Тяжинский, Кемеровская обл.<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Москаленко І. С<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	----

	<br>		<br>
Строка 37:		Строка 72:
	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]	+	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки\|Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

User13 в 09:51, 14 августа 2012

2012-08-14T09:51:53Z

← Предыдущая		Версия 09:51, 14 августа 2012
Строка 17:		Строка 17:
	1.    Вхождение в урок. {{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание		1.    Вхождение в урок. {{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание

-	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них [[Ударение\|'''ударение''']].<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).	+	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные [[Гласные_и_согласные_звуки\|'''согласные звуки''']], они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них [[Ударение\|'''ударение''']].<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).

-	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)	+	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними [[Предложение\|'''предложения''']]: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)

	[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На [[Математика_2_класс\|'''четыре''']] – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.		[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На [[Математика_2_класс\|'''четыре''']] – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.

User13 в 09:49, 14 августа 2012

2012-08-14T09:49:24Z

← Предыдущая		Версия 09:49, 14 августа 2012
Строка 17:		Строка 17:
	1.    Вхождение в урок. {{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание		1.    Вхождение в урок. {{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание

-	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).	+	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них [[Ударение\|'''ударение''']].<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).

	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)		[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)

-	[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На четыре – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.	+	[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На [[Математика_2_класс\|'''четыре''']] – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.

	[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?		[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?

User13 в 09:37, 14 августа 2012

2012-08-14T09:37:26Z

← Предыдущая		Версия 09:37, 14 августа 2012
Строка 15:		Строка 15:
	=== Ход урока. ===		=== Ход урока. ===

-	1.    Вхождение в урок.	+	1.    Вхождение в урок. {{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание
-	{{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}}	+
-	<br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание	+

-	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}}	+	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).
-	Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).	+

	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)		[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)
Строка 28:		Строка 25:
	[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?		[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?

-	[[Image:T5u4.jpeg]]<br> (Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br>	+	[[Image:T5u4.jpeg]]<br> (Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br>  {{#ev:youtube\|rFJEfzyAn5Q}} <br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..»<br>« Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»<br>
-	{{#ev:youtube\|rFJEfzyAn5Q}}	+
-	<br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..»<br>« Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»<br>	+

	[[Image:T5u5.jpeg]]<br>		[[Image:T5u5.jpeg]]<br>
Строка 42:		Строка 37:
	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-		+	[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]
-	[[Category:~~Русский язык 2 класс~~.Полные_уроки]]	+

User23 в 10:55, 11 мая 2011

2011-05-11T10:55:24Z

← Предыдущая		Версия 10:55, 11 мая 2011
Строка 42:		Строка 42:
	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-	[[Category:~~Построение_диалога_по_образцу_Тема_„Школа”~~.Полные_уроки]]	+
		+	[[Category:Русский язык 2 класс.Полные_уроки]]

User23 в 20:11, 20 апреля 2011

2011-04-20T20:11:17Z

← Предыдущая		Версия 20:11, 20 апреля 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Определение ударения в слове. Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Определение ударения в слове</metakeywords>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Определение ударения в слове. Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Определение ударения в слове</metakeywords>

-	=== Тема: ===	+	=== Тема: ===

	Определение ударения в слове.<br>		Определение ударения в слове.<br>

-	=== Цель: ===	+	=== Цель: ===

	Сформировать понятие об ударении<br>		Сформировать понятие об ударении<br>

-	=== Тип урока: ===	+	=== Тип урока: ===

-	=== Образовательно-воспитательный ===	+	=== Образовательно-воспитательный ===

-	=== Ход урока. ===	+	=== Ход урока. ===

-	1.    Вхождение в урок.~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~wbNqGt5yybs<br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание	+	1.    Вхождение в урок.
		+	{{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}}
		+	<br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание

-	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – ~~строчные.<br> Слушаем стих~~:~~<br>http://www.~~youtube~~.com/watch?v=~~_aw_NLobavY~~<br>~~Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).	+	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}}
		+	Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).

-	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)	+	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)

	[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На четыре – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.		[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На четыре – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.

-	[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?	+	[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?

-	[[Image:T5u4.jpeg]]<br> (Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br> ~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~rFJEfzyAn5Q<br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..»<br>« Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»<br>	+	[[Image:T5u4.jpeg]]<br> (Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br>
		+	{{#ev:youtube\|rFJEfzyAn5Q}}
		+	<br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..»<br>« Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»<br>

	[[Image:T5u5.jpeg]]<br>		[[Image:T5u5.jpeg]]<br>

User23 в 19:57, 20 апреля 2011

2011-04-20T19:57:25Z

← Предыдущая		Версия 19:57, 20 апреля 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Определение ударения в слове. Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Определение ударения в слове</metakeywords>		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык\|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.\|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Определение ударения в слове. Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Определение ударения в слове</metakeywords>

-	===Тема:~~===~~	+	=== Тема: ===
-	~~Определение ударения в слове.<br>~~	+
-	~~===Цель:===~~	+
-	~~Сформировать понятие об ударении<br>~~	+
-	~~===Тип урока:===~~	+
-	~~===Образовательно-воспитательный===~~	+
-	~~==Ход урока.~~===	+

-	1.    Вхождение в урок.<br>http://www.youtube.com/watch?v=wbNqGt5yybs<br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – строчные.<br> Слушаем стих:<br>http://www.youtube.com/watch?v=_aw_NLobavY<br>Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.     Определение ~~темы урока, знакомство с ролью~~ ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На четыре – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась. <br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?<br> (Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br> http://www.youtube.com/watch?v=rFJEfzyAn5Q<br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..~~»<br>« Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»~~<br>	+	Определение ударения в слове.<br>

-	<br>	+	=== Цель: ===
		+
		+	Сформировать понятие об ударении<br>
		+
		+	=== Тип урока: ===
		+
		+	=== Образовательно-воспитательный ===
		+
		+	=== Ход урока. ===
		+
		+	1.    Вхождение в урок.<br>http://www.youtube.com/watch?v=wbNqGt5yybs<br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание
		+
		+	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – строчные.<br> Слушаем стих:<br>http://www.youtube.com/watch?v=_aw_NLobavY<br>Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).
		+
		+	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)
		+
		+	[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На четыре – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.
		+
		+	[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br> У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?
		+
		+	[[Image:T5u4.jpeg]]<br> (Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br> http://www.youtube.com/watch?v=rFJEfzyAn5Q<br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..»<br>« Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»<br>
		+
		+	[[Image:T5u5.jpeg]]<br>

	=== Использованная литература: ===		=== Использованная литература: ===

-	<br>Урок на тему: Что такое речь? Светлана БЕЛЬКОВА, учитель начальных классов, п. Тяжинский, Кемеровская обл.<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Москаленко І. С<br>Пилипенко В.В.<br><br>	+	<br>Урок на тему: Что такое речь? Светлана БЕЛЬКОВА, учитель начальных классов, п. Тяжинский, Кемеровская обл.<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Москаленко І. С<br>Пилипенко В.В.<br><br>

-	<br>	+	<br>

	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>		Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

	[[Category:Построение_диалога_по_образцу_Тема_„Школа”.Полные_уроки]]		[[Category:Построение_диалога_по_образцу_Тема_„Школа”.Полные_уроки]]

User23: Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»

2011-04-20T19:52:11Z

Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»

Новая страница

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Определение ударения в слове. Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Определение ударения в слове</metakeywords>

===Тема:===
Определение ударения в слове. 
===Цель:===
Сформировать понятие об ударении 
===Тип урока:===
===Образовательно-воспитательный===
==Ход урока.===

1.    Вхождение в урок. http://www.youtube.com/watch?v=wbNqGt5yybs Дети, о чем мы посмотрели мультфильм? А почему Чебурашке нужно идти в школу? У. Вы пришли сюда учиться,      Не лениться, а трудиться.      Работайте старательно,      Слушайте внимательно.  2.Чистописание У. Что заметили на доске? у К д З а П р С е Т н Б и В е (написаны буквы) У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков) У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – строчные.  Слушаем стих: http://www.youtube.com/watch?v=_aw_NLobavY Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение. 3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова. У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока  (ударение). У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок. У. Прочитайте, какие предложения у вас получились. ( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.        На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.) У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле? (Слова одинаковые, а смысл разный) У. Почему так произошло? (В этих словах ударение стоит в разных местах слова) У. Какой можно сделать вывод? (Ударение может менять смысл слов и предложений) 4.Физминутка. 1.Утром стрекоза проснулась,    Потянулась, улыбнулась.    Раз - росой она умылась,    Два – изящно покружилась,    Три – нагнулась и присела,    На четыре – полетела.    У реки остановилась,    Над водою закружилась. 5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова.  У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?  (Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения) Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.  http://www.youtube.com/watch?v=rFJEfzyAn5Q Дети перескажите сюжет мультфильма. 6. Рефлексия. Продолжите фразы: «На уроке я узнал, что …..» « Мне было трудно …» Оцените работу товарищей: «Мне понравилось, как на уроке работал …» 

 

=== Использованная литература: ===

 Урок на тему: Что такое речь? Светлана БЕЛЬКОВА, учитель начальных классов, п. Тяжинский, Кемеровская обл. Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л. Над уроком работали: Москаленко І. С Пилипенко В.В. 

 

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Построение_диалога_по_образцу_Тема_„Школа”.Полные_уроки]]

← Предыдущая		Версия 09:51, 14 августа 2012
Строка 17:		Строка 17:
	1.    Вхождение в урок. {{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание		1.    Вхождение в урок. {{#ev:youtube\|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>     Не лениться, а трудиться.<br>     Работайте старательно,<br>     Слушайте внимательно.  <br>2.Чистописание

-	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них [[Ударение\|'''ударение''']].<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).	+	[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные [[Гласные_и_согласные_звуки\|'''согласные звуки''']], они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube\|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них [[Ударение\|'''ударение''']].<br>3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br> (ударение).

-	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)	+	[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними [[Предложение\|'''предложения''']]: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)

	[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На [[Математика_2_класс\|'''четыре''']] – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.		[[Image:T5u2.jpeg]]<br>У. Почему так произошло?<br>(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)<br>У. Какой можно сделать вывод?<br>(Ударение может менять смысл слов и предложений) <br>4.Физминутка.<br>1.Утром стрекоза проснулась,<br>   Потянулась, улыбнулась.<br>   Раз - росой она умылась,<br>   Два – изящно покружилась,<br>   Три – нагнулась и присела,<br>   На [[Математика_2_класс\|'''четыре''']] – полетела.<br>   У реки остановилась,<br>   Над водою закружилась.