Органи,фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки - История изменений

User17 в 19:22, 10 сентября 2012

2012-09-10T19:22:00Z

← Предыдущая		Версия 19:22, 10 сентября 2012
Строка 16:		Строка 16:

	{{#ev:youtube\|4OIT_fV8lts&feature}}		{{#ev:youtube\|4OIT_fV8lts&feature}}
-	<br><br>Важливість виявлення закономірностей розвитку організму дитини і особливостей функціонування його фізіологічних систем на різних етапах онтогенезу для охорони здоров'я та розробки адекватних віком педагогічних технологій визначила пошук оптимальних шляхів вивчення фізіології дитини і тих механізмів, які забезпечують адаптивний пристосувальний характер розвитку на кожному етапі онтогенезу.	+	<br><br>Важливість виявлення закономірностей розвитку організму дитини і особливостей функціонування його фізіологічних систем на різних етапах онтогенезу для '''[http://xvatit.com/sneeze/ охорони здоров'я]''' та розробки адекватних віком педагогічних технологій визначила пошук оптимальних шляхів вивчення фізіології дитини і тих механізмів, які забезпечують адаптивний пристосувальний характер розвитку на кожному етапі онтогенезу.

	''Відео 2. розвиток функціональних систем організму дитини ''		''Відео 2. розвиток функціональних систем організму дитини ''

User17 в 19:21, 10 сентября 2012

2012-09-10T19:21:01Z

Внесённые изменения

User11 в 15:22, 22 марта 2011

2011-03-22T15:22:48Z

← Предыдущая		Версия 15:22, 22 марта 2011
Строка 22:		Строка 22:
	{{#ev:youtube\|ZTF4u-GbB94}}		{{#ev:youtube\|ZTF4u-GbB94}}

-	<br>'''''Контролюючий блок'''''<br>1.    Що таке функціональні системи організму?<br>2.    Властивості функціональних систем?<br>3.    Методи фізіологічного дослідження?<br><br>'''''Список використаних джерел'''''<br>1.    Урок на тему «Органи, фізіологічні й функціональні системи» - Устименко Ольга Максимівна, м. Запоріжжя, Україна.<br>2.    Старушенко Л.И. Анатомия и физиология человека. К.: Высш. шк~~., 1999~~.-213с.<br>3.    Федюкович Н.И. Анатомия и физиология. Ростов н./Д.: Феникс~~, 1999~~.-416с.<br>4.    Физиология человека. / Под ред. Н.А. Агадженяна и др. - СПб.: Питер, 2003.-234с.<br><br>''Відредаговано та надіслано Лісняк А. В.''	+	<br>'''''Контролюючий блок'''''<br>1.    Що таке функціональні системи організму?<br>2.    Властивості функціональних систем?<br>3.    Методи фізіологічного дослідження?<br><br>'''''Список використаних джерел'''''<br>1.    Урок на тему «Органи, фізіологічні й функціональні системи» - Устименко Ольга Максимівна, м. Запоріжжя, Україна.<br>2.    Старушенко Л.И. Анатомия и физиология человека. К.: Высш. шк.-213с.<br>3.    Федюкович Н.И. Анатомия и физиология. Ростов н./Д.: Феникс.-416с.<br>4.    Физиология человека. / Под ред. Н.А. Агадженяна и др. - СПб.: Питер, 2003.-234с.<br><br>''Відредаговано та надіслано Лісняк А. В.''

-	<br> ~~Если у вас есть исправления~~ или ~~предложения к данному уроку~~, [http://xvatit.com/~~index~~.~~php?do=feedback напишите нам~~].	+	<br> ----
		+
		+	'''<u>Над уроком працювали</u>'''
		+
		+	Устименко О. М.
		+
		+	Лісняк А. В.
		+
		+	Бех О.П.
		+	----
		+
		+
		+
		+	Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>

-	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
	[[Category:Біологія_9_клас]]		[[Category:Біологія_9_клас]]

User13 в 19:01, 20 декабря 2010

2010-12-20T19:01:57Z

← Предыдущая		Версия 19:01, 20 декабря 2010
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас. Повні уроки]]>>Біологія: Органи, фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки<metakeywords>Біологія, клас, урок, на тему, Органи, фізіологічні й функціональні системи.</metakeywords>'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія\|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас. Повні уроки]]>>Біологія: Органи, фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки<metakeywords>Біологія, клас, урок, на тему, Органи, фізіологічні й функціональні системи.</metakeywords>'''

-	<br>'''''Органи, фізіологічні й функціональні системи'''''<br>'''''Мета уроку'''''– дослідження будови, діяльності функціональних та фізіологічних систем організму.<br>'''''Хід уроку'''''<br>Об'єднання всіх вузлових механізмів і функціональних систем визначає корисний для організму результат діяльності. Будь-яка зміна результату, так само як і його оптимальний стан, постійно сприймається рецепторами. Сигналізація (зворотна афферентація), що виникає в рецепторах, надходить до відповідних нервові центри і вибірково залучає до функціональні системи елементи різних рівнів для побудови виконавчої діяльності, спрямованої на відновлення потрібного для організму результату.<br>''<br>Рис. 1 робота функціональних систем людини''<br>Взаємодія окремих функціональних систем в цілому організмі і в популяціях будується на основі принципів домінування і багатозв'язних регулювання за кінцевими результатами. Домінування окремих функціональних систем в організмі визначається механізмами домінанти і означає, що в кожен даний момент часу діяльністю організму заволодіває провідна функціональна система, яка забезпечує задоволення головною для виживання, продовження роду або суспільного престижу потреби.	+	<br>'''''Органи, фізіологічні й функціональні системи'''''<br>'''''Мета уроку'''''– дослідження будови, діяльності функціональних та фізіологічних систем організму.<br>'''''Хід уроку'''''<br>Об'єднання всіх вузлових механізмів і функціональних систем визначає корисний для організму результат діяльності. Будь-яка зміна результату, так само як і його оптимальний стан, постійно сприймається рецепторами. Сигналізація (зворотна афферентація), що виникає в рецепторах, надходить до відповідних нервові центри і вибірково залучає до функціональні системи елементи різних рівнів для побудови виконавчої діяльності, спрямованої на відновлення потрібного для організму результату.<br>''[[Image:bio9_8_1.jpg]]<br>Рис. 1 робота функціональних систем людини''<br>Взаємодія окремих функціональних систем в цілому організмі і в популяціях будується на основі принципів домінування і багатозв'язних регулювання за кінцевими результатами. Домінування окремих функціональних систем в організмі визначається механізмами домінанти і означає, що в кожен даний момент часу діяльністю організму заволодіває провідна функціональна система, яка забезпечує задоволення головною для виживання, продовження роду або суспільного престижу потреби.

-	''Відео 1. дівчина – рентген ''	+	''Відео 1. дівчина – рентген ''

-	~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~4OIT_fV8lts&~~amp;~~feature~~=related.~~<br>Важливість виявлення закономірностей розвитку організму дитини і особливостей функціонування його фізіологічних систем на різних етапах онтогенезу для охорони здоров'я та розробки адекватних віком педагогічних технологій визначила пошук оптимальних шляхів вивчення фізіології дитини і тих механізмів, які забезпечують адаптивний пристосувальний характер розвитку на кожному етапі онтогенезу.	+	{{#ev:youtube\|4OIT_fV8lts&feature}}
		+	<br>Важливість виявлення закономірностей розвитку організму дитини і особливостей функціонування його фізіологічних систем на різних етапах онтогенезу для охорони здоров'я та розробки адекватних віком педагогічних технологій визначила пошук оптимальних шляхів вивчення фізіології дитини і тих механізмів, які забезпечують адаптивний пристосувальний характер розвитку на кожному етапі онтогенезу.

-	''Відео 2. розвиток функціональних систем організму дитини ''	+	''Відео 2. розвиток функціональних систем організму дитини ''

-	~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~LXrImWCqqas&~~amp;~~feature~~=related.~~<br>Традиційним для вітчизняної фізіології (І. М. Сєченов, І. П. Павлов, А. А. Ухтомський, М. О. Бернштейн. П. К. Анохін та ін) є системний принцип організації адаптивного реагування на фактори зовнішнього середовища. Цей принцип, що розглядається як базовий механізм життєдіяльності організму, має на увазі, що всі види пристосувальної діяльності фізіологічних систем і цілісного організму здійснюються за допомогою ієрархічно організованих динамічних об'єднань, що включають окремі елементи одного або різних органів (фізіологічних систем).<br>Методи фізіологічного дослідження. В основі фізіології лежать факти, отримані в ході експерименту. Існують два методи дослідження:<br>спостереження;<br>досвід.<br><br>''Рис. 2 спостереження УЗД''<br>Спостереження за різними проявами та порушеннями, які виникають при захворюваннях і травмах у тварин і людини.<br>Виділяють два види досвіду:<br>гострий (вівісекція або жівосеченіе) проводиться операція на тварин і вивчається робота посіченого органу. Він дозволяє визначити механізм роботи органу. Недоліки: проводиться на наркотізірованних тварин; пов'язаний з важкою травмою і, як наслідок, травматичним шоком і великою крововтратою.<br>хронічний - запропоновано Павловим - після проведеної операції тварина виживає, надалі - спостереження за життям тварини. Вивчається функція органу протягом тривалого часу, зміна функції під впливом різних умов, вплив нервової та гуморальної регуляції на функції організму.<br>Поняття про функціональні системи<br><br>''Рис. 3 функціональні системи організму''<br>Функціональна система - динамічна сукупність органів і тканин, що відносяться до різних анатомо-фізіологічних структур і об'єдналися для досягнення певної пристосувальної діяльності (корисного пристосувального результату).<br>В основі функціональної системи лежить принцип повернення до норми тієї або іншої величини. Кожна функціональна система виникає в тому випадку, якщо яка-небудь величина відхиляється від норми. Функціональна система - це тимчасове утворення, до досягнення певного результату.<br>Мета роботи функціональної системи - повернення величини до норми.<br>Організм людини - сукупність різних функціональних систем. З усіх функціональних систем в даний момент є одна - домінуюча.<br>Кожна функціональна система складається з 4-х ланок:<br><br>''Рис. 4 нервові центри та сплетіння ''<br>центральна ланка - сукупність нервових центрів, що регулюють ту чи іншу функцію;<br>виконавча ланка - органи і тканини, які працюють для досягнення результату (сюди включаються поведінкові реакції);	+	{{#ev:youtube\|LXrImWCqqas&feature}}
		+	<br>Традиційним для вітчизняної фізіології (І. М. Сєченов, І. П. Павлов, А. А. Ухтомський, М. О. Бернштейн. П. К. Анохін та ін) є системний принцип організації адаптивного реагування на фактори зовнішнього середовища. Цей принцип, що розглядається як базовий механізм життєдіяльності організму, має на увазі, що всі види пристосувальної діяльності фізіологічних систем і цілісного організму здійснюються за допомогою ієрархічно організованих динамічних об'єднань, що включають окремі елементи одного або різних органів (фізіологічних систем).<br>Методи фізіологічного дослідження. В основі фізіології лежать факти, отримані в ході експерименту. Існують два методи дослідження:<br>спостереження;<br>досвід.<br>[[Image:bio9_8_2.jpg]]<br>''Рис. 2 спостереження УЗД''<br>Спостереження за різними проявами та порушеннями, які виникають при захворюваннях і травмах у тварин і людини.<br>Виділяють два види досвіду:<br>гострий (вівісекція або жівосеченіе) проводиться операція на тварин і вивчається робота посіченого органу. Він дозволяє визначити механізм роботи органу. Недоліки: проводиться на наркотізірованних тварин; пов'язаний з важкою травмою і, як наслідок, травматичним шоком і великою крововтратою.<br>хронічний - запропоновано Павловим - після проведеної операції тварина виживає, надалі - спостереження за життям тварини. Вивчається функція органу протягом тривалого часу, зміна функції під впливом різних умов, вплив нервової та гуморальної регуляції на функції організму.<br>Поняття про функціональні системи<br>[[Image:bio9_8_3.jpg]]<br>''Рис. 3 функціональні системи організму''<br>Функціональна система - динамічна сукупність органів і тканин, що відносяться до різних анатомо-фізіологічних структур і об'єдналися для досягнення певної пристосувальної діяльності (корисного пристосувального результату).<br>В основі функціональної системи лежить принцип повернення до норми тієї або іншої величини. Кожна функціональна система виникає в тому випадку, якщо яка-небудь величина відхиляється від норми. Функціональна система - це тимчасове утворення, до досягнення певного результату.<br>Мета роботи функціональної системи - повернення величини до норми.<br>Організм людини - сукупність різних функціональних систем. З усіх функціональних систем в даний момент є одна - домінуюча.<br>Кожна функціональна система складається з 4-х ланок:<br>[[Image:bio9_8_4.jpg]]<br>''Рис. 4 нервові центри та сплетіння ''<br>центральна ланка - сукупність нервових центрів, що регулюють ту чи іншу функцію;<br>виконавча ланка - органи і тканини, які працюють для досягнення результату (сюди включаються поведінкові реакції);

-	''Відео 3. як передбачити поведінку людини ''	+	''Відео 3. як передбачити поведінку людини ''

-	~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~-Pj3da4n2cM <br>зворотний зв'язок (афферентація) - після роботи другої ланки виникає вторинний потік імпульсів від рецепторів у центральну нервову систему, йде інформація про зміну тієї або іншої величини;<br>корисний результат - для досягнення якого і працює функціональна система.<br>Кожна функціональна система має 2 властивості:<br>динамічність - кожна функціональна система - це утворення тимчасове. Різні органи можуть входити до складу однієї функціональної системи, одні й ті ж органи можуть входити до складу різних функціональних систем;<br><br>''Рис. 5 нервові імпульси''<br>саморегуляція - функціональна система забезпечує підтримку на постійному рівні різних параметрів без втручання ззовні. Усі функціональні системи працюють за принципом випередження. При відхиленні від норми величини імпульси надходять у центральну ланку, і там формується еталон майбутнього результату. Потім починає працювати 2-е ланка. Як тільки отриманий результат буде відповідати еталону, то функціональна система розпадається.	+	{{#ev:youtube\|-Pj3da4n2cM}}
		+	<br>зворотний зв'язок (афферентація) - після роботи другої ланки виникає вторинний потік імпульсів від рецепторів у центральну нервову систему, йде інформація про зміну тієї або іншої величини;<br>корисний результат - для досягнення якого і працює функціональна система.<br>Кожна функціональна система має 2 властивості:<br>динамічність - кожна функціональна система - це утворення тимчасове. Різні органи можуть входити до складу однієї функціональної системи, одні й ті ж органи можуть входити до складу різних функціональних систем;<br>[[Image:bio9_8_5.jpg]]<br>''Рис. 5 нервові імпульси''<br>саморегуляція - функціональна система забезпечує підтримку на постійному рівні різних параметрів без втручання ззовні. Усі функціональні системи працюють за принципом випередження. При відхиленні від норми величини імпульси надходять у центральну ланку, і там формується еталон майбутнього результату. Потім починає працювати 2-е ланка. Як тільки отриманий результат буде відповідати еталону, то функціональна система розпадається.

-	''Відео 4. передача нервових імпульсів ''	+	''Відео 4. передача нервових імпульсів ''

-	~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~ZTF4u-GbB94~~. ~~	+	{{#ev:youtube\|ZTF4u-GbB94}}

-	<br>'''''Контролюючий блок'''''<br>1.    Що таке функціональні системи організму?<br>2.    Властивості функціональних систем?<br>3.    Методи фізіологічного дослідження?<br><br>'''''Список використаних джерел'''''<br>1.    Урок на тему «Органи, фізіологічні й функціональні системи» - Устименко Ольга Максимівна, м. Запоріжжя, Україна.<br>2.    Старушенко Л.И. Анатомия и физиология человека. К.: Высш. шк., 1999.-213с.<br>3.    Федюкович Н.И. Анатомия и физиология. Ростов н./Д.: Феникс, 1999.-416с.<br>4.    Физиология человека. / Под ред. Н.А. Агадженяна и др. - СПб.: Питер, 2003.-234с.<br><br>''Відредаговано та надіслано Лісняк А. В.''	+	<br>'''''Контролюючий блок'''''<br>1.    Що таке функціональні системи організму?<br>2.    Властивості функціональних систем?<br>3.    Методи фізіологічного дослідження?<br><br>'''''Список використаних джерел'''''<br>1.    Урок на тему «Органи, фізіологічні й функціональні системи» - Устименко Ольга Максимівна, м. Запоріжжя, Україна.<br>2.    Старушенко Л.И. Анатомия и физиология человека. К.: Высш. шк., 1999.-213с.<br>3.    Федюкович Н.И. Анатомия и физиология. Ростов н./Д.: Феникс, 1999.-416с.<br>4.    Физиология человека. / Под ред. Н.А. Агадженяна и др. - СПб.: Питер, 2003.-234с.<br><br>''Відредаговано та надіслано Лісняк А. В.''

	<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].		<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

	Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].		Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
		+	[[Category:Біологія_9_клас]]

User13: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>Біологія>>[[Біо...»

2010-12-20T18:54:27Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>Біологія>>[[Біо...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Біологія|Біологія]]>>[[Біологія 9 клас. Повні уроки]]>>Біологія: Органи, фізіологічні й функціональні системи. Повні уроки<metakeywords>Біологія, клас, урок, на тему, Органи, фізіологічні й функціональні системи.</metakeywords>'''

 '''''Органи, фізіологічні й функціональні системи''''' '''''Мета уроку'''''– дослідження будови, діяльності функціональних та фізіологічних систем організму. '''''Хід уроку''''' Об'єднання всіх вузлових механізмів і функціональних систем визначає корисний для організму результат діяльності. Будь-яка зміна результату, так само як і його оптимальний стан, постійно сприймається рецепторами. Сигналізація (зворотна афферентація), що виникає в рецепторах, надходить до відповідних нервові центри і вибірково залучає до функціональні системи елементи різних рівнів для побудови виконавчої діяльності, спрямованої на відновлення потрібного для організму результату. '' Рис. 1 робота функціональних систем людини'' Взаємодія окремих функціональних систем в цілому організмі і в популяціях будується на основі принципів домінування і багатозв'язних регулювання за кінцевими результатами. Домінування окремих функціональних систем в організмі визначається механізмами домінанти і означає, що в кожен даний момент часу діяльністю організму заволодіває провідна функціональна система, яка забезпечує задоволення головною для виживання, продовження роду або суспільного престижу потреби.

''Відео 1. дівчина – рентген ''

http://www.youtube.com/watch?v=4OIT_fV8lts&feature=related. Важливість виявлення закономірностей розвитку організму дитини і особливостей функціонування його фізіологічних систем на різних етапах онтогенезу для охорони здоров'я та розробки адекватних віком педагогічних технологій визначила пошук оптимальних шляхів вивчення фізіології дитини і тих механізмів, які забезпечують адаптивний пристосувальний характер розвитку на кожному етапі онтогенезу.

''Відео 2. розвиток функціональних систем організму дитини ''

http://www.youtube.com/watch?v=LXrImWCqqas&feature=related. Традиційним для вітчизняної фізіології (І. М. Сєченов, І. П. Павлов, А. А. Ухтомський, М. О. Бернштейн. П. К. Анохін та ін) є системний принцип організації адаптивного реагування на фактори зовнішнього середовища. Цей принцип, що розглядається як базовий механізм життєдіяльності організму, має на увазі, що всі види пристосувальної діяльності фізіологічних систем і цілісного організму здійснюються за допомогою ієрархічно організованих динамічних об'єднань, що включають окремі елементи одного або різних органів (фізіологічних систем). Методи фізіологічного дослідження. В основі фізіології лежать факти, отримані в ході експерименту. Існують два методи дослідження: спостереження; досвід. ''Рис. 2 спостереження УЗД'' Спостереження за різними проявами та порушеннями, які виникають при захворюваннях і травмах у тварин і людини. Виділяють два види досвіду: гострий (вівісекція або жівосеченіе) проводиться операція на тварин і вивчається робота посіченого органу. Він дозволяє визначити механізм роботи органу. Недоліки: проводиться на наркотізірованних тварин; пов'язаний з важкою травмою і, як наслідок, травматичним шоком і великою крововтратою. хронічний - запропоновано Павловим - після проведеної операції тварина виживає, надалі - спостереження за життям тварини. Вивчається функція органу протягом тривалого часу, зміна функції під впливом різних умов, вплив нервової та гуморальної регуляції на функції організму. Поняття про функціональні системи ''Рис. 3 функціональні системи організму'' Функціональна система - динамічна сукупність органів і тканин, що відносяться до різних анатомо-фізіологічних структур і об'єдналися для досягнення певної пристосувальної діяльності (корисного пристосувального результату). В основі функціональної системи лежить принцип повернення до норми тієї або іншої величини. Кожна функціональна система виникає в тому випадку, якщо яка-небудь величина відхиляється від норми. Функціональна система - це тимчасове утворення, до досягнення певного результату. Мета роботи функціональної системи - повернення величини до норми. Організм людини - сукупність різних функціональних систем. З усіх функціональних систем в даний момент є одна - домінуюча. Кожна функціональна система складається з 4-х ланок: ''Рис. 4 нервові центри та сплетіння '' центральна ланка - сукупність нервових центрів, що регулюють ту чи іншу функцію; виконавча ланка - органи і тканини, які працюють для досягнення результату (сюди включаються поведінкові реакції);

''Відео 3. як передбачити поведінку людини ''

http://www.youtube.com/watch?v=-Pj3da4n2cM зворотний зв'язок (афферентація) - після роботи другої ланки виникає вторинний потік імпульсів від рецепторів у центральну нервову систему, йде інформація про зміну тієї або іншої величини; корисний результат - для досягнення якого і працює функціональна система. Кожна функціональна система має 2 властивості: динамічність - кожна функціональна система - це утворення тимчасове. Різні органи можуть входити до складу однієї функціональної системи, одні й ті ж органи можуть входити до складу різних функціональних систем; ''Рис. 5 нервові імпульси'' саморегуляція - функціональна система забезпечує підтримку на постійному рівні різних параметрів без втручання ззовні. Усі функціональні системи працюють за принципом випередження. При відхиленні від норми величини імпульси надходять у центральну ланку, і там формується еталон майбутнього результату. Потім починає працювати 2-е ланка. Як тільки отриманий результат буде відповідати еталону, то функціональна система розпадається.

''Відео 4. передача нервових імпульсів ''

http://www.youtube.com/watch?v=ZTF4u-GbB94. 

 '''''Контролюючий блок''''' 1.    Що таке функціональні системи організму? 2.    Властивості функціональних систем? 3.    Методи фізіологічного дослідження? '''''Список використаних джерел''''' 1.    Урок на тему «Органи, фізіологічні й функціональні системи» - Устименко Ольга Максимівна, м. Запоріжжя, Україна. 2.    Старушенко Л.И. Анатомия и физиология человека. К.: Высш. шк., 1999.-213с. 3.    Федюкович Н.И. Анатомия и физиология. Ростов н./Д.: Феникс, 1999.-416с. 4.    Физиология человека. / Под ред. Н.А. Агадженяна и др. - СПб.: Питер, 2003.-234с. ''Відредаговано та надіслано Лісняк А. В.''

 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].