Основное свойство дроби - История изменений

User17 в 09:48, 7 октября 2012

2012-10-07T09:48:59Z

User17 в 19:21, 6 октября 2012

2012-10-06T19:21:18Z

Внесённые изменения

User16 в 15:20, 19 июля 2010

2010-07-19T15:20:00Z

Внесённые изменения

User16 в 14:56, 19 июля 2010

2010-07-19T14:56:19Z

← Предыдущая		Версия 14:56, 19 июля 2010
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	<br>'''                                      8. Основное свойство дроби'''	+	<br>'''                                      8. Основное свойство дроби'''

-	<br>Разделим круг на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких<br>частей. Поэтому -f-=if. т. е. i-И .<br>Это равенство можно записать и так:<br>16 _ 15:5 _ 3 20 20:5 4 '<br> <br>Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, го получится равная ей Рис. 8    дробь. <br>Это свойство называют основным свойством дроби.<br>Например,    ; _<br>9 _з_. ie 2_ _ 5 ' 8 ~ 1 '<br>Две равные дроби являются различными записями одного и того же числа.<br>©<br>Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3? <br><br>  <br>О<br>11 16 ;<br>10 14<br> <br>                Л'                            <br>        ч        г                            \|<br>    L—<br>202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны дроби:<br>_9_ 15 ;<br>•V    ¦v.'4.'        <br>            <br>        v x\N    <br>ll    X^Vs    m<br>Ш    Ч'-.чС<br>Рис. 9<br> <br><br>  <br>д Равенство двух дробей можно читать разными способами. Например, равенство    можно прочитать так:<br>—    дробь три седьмых равна дроби девять двадцать первых<br>и. п.    д. п.<br>—    дроби три седьмых и девять двадцать первых равны<br>—    три седьмых равны девяти двадцать первым<br>и. п.    д. п.<br> <br>2 Зак. 607<br>33<br> <br><br>204.    Поясните с помощью часов, почему:<br>' 3 ~~ 12 ~~ 60 * 6 12 60 ' 'б 12 60 •<br>205.    Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. От-<br>з    6<br>метьте цветным карандашом — отрезка АВ и — отрезка CD.<br>Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD.<br>206.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки<br>12345678123 с координатами —, —, —-, —, —, —, —, —, —, —, —, г    9 9 9 9 9 9 9 9 6 6 6<br>4~» 4"» 4"» 4"- Какие из этих чисел изображаются на коор-<br>D Ь о о<br>динатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства.<br>207.    Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби —1 у-. ~» ^ на 5. Напишите соответствующие равенства.<br>208.    Разделите числитель и знаменатель каждой дроби<br>fi    Q    1 С    0\|<br>з * 6 ' 9 * 38 на ^апишите соответствующие равенства.<br>113<br>209.    Сколько двенадцатых долей содержится в —, —, —,<br>JL А? 6 • з 1<br>210.    Объясните, почему верно равенство:<br>v _4_    8 .    м 44 _ 11<br>5 ~ 10 *    100~" 25 •<br>211.    Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны?<br>212.    Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верным равенство:<br>v 14      х ш Лч m _ 5 . V 17 _ J_ . v 15 __5_<br>21 [[Участник:User16\|User16]]3~ '    18 ~ 9 ' ' 51 ~ п ' Г) у 6 '<br>О<br> 213. Вычислите устно:<br>а) 50 • 10 б) 300:60 в) 12 + 0,6 г) 1-0,4 д) 0,7-0,06<br>: 125    40    : 3    . 5    : 8<br>. 75    :50    -0,2    -0,5    • 10<br>-160    •19    • 2,5.    : 5    : 0,4<br>?    ?    ?    ?    ?<br> <br><br>214 Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999?<br>215.    Найдите значение выражения:<br>а) 23 + 2,6; б) 0,32 + 1Д; в) (1,6-0,7)2; г) (0,6.0,5 + 0,7)3.<br>216.    На координатном луче (рис. 11) отмечены числа а и 3. Кратно ли число а трем? Отметьте на луче два общих кратных чисел а и 3.<br>0    За<br>    1                <br>Рис. 11<br>217. Найдите, использовав рисунок 12, координаты точек А, В, С и D. Есть ли среди этих точек такие, координаты которых — общие кратные чисел тип?<br> <br>В    С    D<br>Рис. 12<br><br>218.    На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%?<br>219.    Составьте программу вычисления на микрокалькуля-<br>3 6<br>торе значения выражения: а) 2,85-(3,27 —1,45); б) - — ' —<br>5,41 -(-Ь,59<br>220. Найдите методом «решета Эратосфена» все простые числа среди первых ста натуральных чисел.<br>221.    Разложите на простые множители числа: 1) 375; 8505 ; 41472; 2) 425; 4225; 8775.<br>222.    Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 1) 2450 и 3500; 2) 792 и 2178.<br>223.    Решите задачу:<br>1)    Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 2,5 ч, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени они были в походе?<br>2*<br>2)    Отряд партизан, выполняя боевое задание, прошел 32,4 км. Первые 4,5 ч они шли по дороге со скоростью 5,2 км/ч и сделали привал на 1,6 ч, а остальное время они шли по болотистой местности со скоростью 2,5 км/ч. Сколько времени партизаны затратили на весь переход?<br>35 <br> <br>224 Составьте задачу по выражению — -f- — .<br>225. Выполните действия: 8,12-0,25+3,24-0,25. 228. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых:<br>а)    2,835:0,225-4,537 — 32,929;<br>б)    (4,976+15,2473).2,14-5,0784. 227. Разделите числитель и знаменатель каждой из дробей Щ , -Ц , -Ц , Щ на 9. Напишите соответствующие<br>равенства.<br>228.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: 4-»-s-»T77»-ir-»T77»4-. Какие из этих чисел являются<br>4 О 12 о 1Z О<br>координатами одной и той же точки?<br>1 1 2 S<br>229.    Сколько: а) шестых долей содержится в —, —, —, —;<br>л о о 6 12 3 4<br>б) пятнадцатых долей содержится в —, —, —, —?<br>О 3 5 3<br>280. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел:<br>а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800.<br>231. Решите уравнение: а) 2,45 • (т—8,8)=4,41; б) 7,54Л-3,6Л = 5,91.<br><br>	+	<br>Разделим круг на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких<br>частей. Поэтому [[Image:17-07-1.jpg]]<br>Это равенство можно записать и так:
		+
		+	[[Image:17-07-2.jpg]]<br> <br>'''''Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, го получится равная ей Рис. 8    дробь. <br>Это свойство называют основным свойством дроби.'''''
		+
		+	[[Image:17-07-3.jpg]]<br>Например,[[Image:17-07-4.jpg]]
		+
		+	'''''Две равные дроби являются различными записями одного и того же числа.'''''
		+
		+	'''?'''  Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3?
		+
		+	'''К ''' 202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны дроби:
		+
		+	[[Image:17-07-5.jpg]]
		+
		+
		+
		+	[[Image:17-07-6.jpg]]<br><br>  <br><br>203.По рис. 10 объясните, почему равны дроби:
		+
		+	[[Image:17-07-7.jpg]]<br> <br>204.    Поясните с помощью часов, почему:
		+
		+	[[Image:17-07-8.jpg]]<br><br>205.    Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. Отметьте цветным карандашом [[Image:17-07-9.jpg]] отрезка АВ и [[Image:17-07-10.jpg]] отрезка CD.<br>Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD.
		+
		+	206.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки  с координатами
		+
		+	[[Image:17-07-11.jpg]] [[Image:17-07-12.jpg]] Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства.
		+
		+	207.    Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби —1 у-. ~» ^ на 5. Напишите соответствующие равенства.<br>208.    Разделите числитель и знаменатель каждой дроби<br>fi    Q    1 С    0\|<br>з * 6 ' 9 * 38 на ^апишите соответствующие равенства.<br>113<br>209.    Сколько двенадцатых долей содержится в —, —, —,<br>JL А? 6 • з 1<br>210.    Объясните, почему верно равенство:<br>v _4_    8 .    м 44 _ 11<br>5 ~ 10 *    100~" 25 •<br>211.    Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны?<br>212.    Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верным равенство:<br>v 14      х ш Лч m _ 5 . V 17 _ J_ . v 15 __5_<br>21 [[Участник:User16\|User16]]3~ '    18 ~ 9 ' ' 51 ~ п ' Г) у 6 '<br>О<br> 213. Вычислите устно:<br>а) 50 • 10 б) 300:60 в) 12 + 0,6 г) 1-0,4 д) 0,7-0,06<br>: 125    40    : 3    . 5    : 8<br>. 75    :50    -0,2    -0,5    • 10<br>-160    •19    • 2,5.    : 5    : 0,4<br>?    ?    ?    ?    ?<br> <br><br>214 Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999?<br>215.    Найдите значение выражения:<br>а) 23 + 2,6; б) 0,32 + 1Д; в) (1,6-0,7)2; г) (0,6.0,5 + 0,7)3.<br>216.    На координатном луче (рис. 11) отмечены числа а и 3. Кратно ли число а трем? Отметьте на луче два общих кратных чисел а и 3.<br>0    За<br>    1                <br>Рис. 11<br>217. Найдите, использовав рисунок 12, координаты точек А, В, С и D. Есть ли среди этих точек такие, координаты которых — общие кратные чисел тип?<br> <br>В    С    D<br>Рис. 12<br><br>218.    На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%?<br>219.    Составьте программу вычисления на микрокалькуля-<br>3 6<br>торе значения выражения: а) 2,85-(3,27 —1,45); б) - — ' —<br>5,41 -(-Ь,59<br>220. Найдите методом «решета Эратосфена» все простые числа среди первых ста натуральных чисел.<br>221.    Разложите на простые множители числа: 1) 375; 8505 ; 41472; 2) 425; 4225; 8775.<br>222.    Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 1) 2450 и 3500; 2) 792 и 2178.<br>223.    Решите задачу:<br>1)    Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 2,5 ч, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени они были в походе?<br>2*<br>2)    Отряд партизан, выполняя боевое задание, прошел 32,4 км. Первые 4,5 ч они шли по дороге со скоростью 5,2 км/ч и сделали привал на 1,6 ч, а остальное время они шли по болотистой местности со скоростью 2,5 км/ч. Сколько времени партизаны затратили на весь переход?<br>35 <br> <br>224 Составьте задачу по выражению — -f- — .<br>225. Выполните действия: 8,12-0,25+3,24-0,25. 228. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых:<br>а)    2,835:0,225-4,537 — 32,929;<br>б)    (4,976+15,2473).2,14-5,0784. 227. Разделите числитель и знаменатель каждой из дробей Щ , -Ц , -Ц , Щ на 9. Напишите соответствующие<br>равенства.<br>228.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: 4-»-s-»T77»-ir-»T77»4-. Какие из этих чисел являются<br>4 О 12 о 1Z О<br>координатами одной и той же точки?<br>1 1 2 S<br>229.    Сколько: а) шестых долей содержится в —, —, —, —;<br>л о о 6 12 3 4<br>б) пятнадцатых долей содержится в —, —, —, —?<br>О 3 5 3<br>280. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел:<br>а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800.<br>231. Решите уравнение: а) 2,45 • (т—8,8)=4,41; б) 7,54Л-3,6Л = 5,91.<br><br>

	<br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>		<br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, ...

2010-07-19T14:32:16Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, ...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Основное свойство дроби</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 6 класс|Математика 6 класс]]>>Математика: Основное свойство дроби'''

 

 '''                                      8. Основное свойство дроби'''

 Разделим круг на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких частей. Поэтому -f-=if. т. е. i-И . Это равенство можно записать и так: 16 _ 15:5 _ 3 20 20:5 4 '   Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, го получится равная ей Рис. 8    дробь. Это свойство называют основным свойством дроби. Например,    ; _ 9 _з_. ie 2_ _ 5 ' 8 ~ 1 ' Две равные дроби являются различными записями одного и того же числа. © Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3?   О 11 16 ; 10 14                   Л'                                     ч        г                            |     L— 202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны дроби: _9_ 15 ; •V    ¦v.'4.'                              v x\N     ll    X^Vs    m Ш    Ч'-.чС Рис. 9     д Равенство двух дробей можно читать разными способами. Например, равенство    можно прочитать так: —    дробь три седьмых равна дроби девять двадцать первых и. п.    д. п. —    дроби три седьмых и девять двадцать первых равны —    три седьмых равны девяти двадцать первым и. п.    д. п.   2 Зак. 607 33   204.    Поясните с помощью часов, почему: ' 3 ~~ 12 ~~ 60 * 6 12 60 ' 'б 12 60 • 205.    Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. От- з    6 метьте цветным карандашом — отрезка АВ и — отрезка CD. Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD. 206.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки 12345678123 с координатами —, —, —-, —, —, —, —, —, —, —, —, г    9 9 9 9 9 9 9 9 6 6 6 4~» 4"» 4"» 4"- Какие из этих чисел изображаются на коор- D Ь о о динатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства. 207.    Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби —1 у-. ~» ^ на 5. Напишите соответствующие равенства. 208.    Разделите числитель и знаменатель каждой дроби fi    Q    1 С    0| з * 6 ' 9 * 38 на ^апишите соответствующие равенства. 113 209.    Сколько двенадцатых долей содержится в —, —, —, JL А? 6 • з 1 210.    Объясните, почему верно равенство: v _4_    8 .    м 44 _ 11 5 ~ 10 *    100~" 25 • 211.    Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны? 212.    Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верным равенство: v 14      х ш Лч m _ 5 . V 17 _ J_ . v 15 __5_ 21 [[Участник:User16|User16]]3~ '    18 ~ 9 ' ' 51 ~ п ' Г) у 6 ' О  213. Вычислите устно: а) 50 • 10 б) 300:60 в) 12 + 0,6 г) 1-0,4 д) 0,7-0,06 : 125    40    : 3    . 5    : 8 . 75    :50    -0,2    -0,5    • 10 -160    •19    • 2,5.    : 5    : 0,4 ?    ?    ?    ?    ?   214 Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999? 215.    Найдите значение выражения: а) 23 + 2,6; б) 0,32 + 1Д; в) (1,6-0,7)2; г) (0,6.0,5 + 0,7)3. 216.    На координатном луче (рис. 11) отмечены числа а и 3. Кратно ли число а трем? Отметьте на луче два общих кратных чисел а и 3. 0    За     1                 Рис. 11 217. Найдите, использовав рисунок 12, координаты точек А, В, С и D. Есть ли среди этих точек такие, координаты которых — общие кратные чисел тип?   В    С    D Рис. 12 218.    На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%? 219.    Составьте программу вычисления на микрокалькуля- 3 6 торе значения выражения: а) 2,85-(3,27 —1,45); б) - — ' — 5,41 -(-Ь,59 220. Найдите методом «решета Эратосфена» все простые числа среди первых ста натуральных чисел. 221.    Разложите на простые множители числа: 1) 375; 8505 ; 41472; 2) 425; 4225; 8775. 222.    Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: 1) 2450 и 3500; 2) 792 и 2178. 223.    Решите задачу: 1)    Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15 км/ч и сделали привал на 2,5 ч, а потом ехали со скоростью 15,3 км/ч. Сколько времени они были в походе? 2* 2)    Отряд партизан, выполняя боевое задание, прошел 32,4 км. Первые 4,5 ч они шли по дороге со скоростью 5,2 км/ч и сделали привал на 1,6 ч, а остальное время они шли по болотистой местности со скоростью 2,5 км/ч. Сколько времени партизаны затратили на весь переход? 35   224 Составьте задачу по выражению — -f- — . 225. Выполните действия: 8,12-0,25+3,24-0,25. 228. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых: а)    2,835:0,225-4,537 — 32,929; б)    (4,976+15,2473).2,14-5,0784. 227. Разделите числитель и знаменатель каждой из дробей Щ , -Ц , -Ц , Щ на 9. Напишите соответствующие равенства. 228.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: 4-»-s-»T77»-ir-»T77»4-. Какие из этих чисел являются 4 О 12 о 1Z О координатами одной и той же точки? 1 1 2 S 229.    Сколько: а) шестых долей содержится в —, —, —, —; л о о 6 12 3 4 б) пятнадцатых долей содержится в —, —, —, —? О 3 5 3 280. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800. 231. Решите уравнение: а) 2,45 • (т—8,8)=4,41; б) 7,54Л-3,6Л = 5,91. 

 ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' 

Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]], курсы и задачи по математике для 6 класса [[Математика|скачать]]

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

← Предыдущая		Версия 09:48, 7 октября 2012
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Основное свойство дроби</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Математика, 6 класс, Алгебра, урок, на Тему, Основное свойство дроби, круг, натуральное число, дроби, координатный луч, выражения, микрокалькуляторе, знаменатель, уравнение</metakeywords>

	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 6 класс\|Математика 6 класс]]>>Математика: Основное свойство дроби'''		'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[Математика\|Математика]]>>[[Математика 6 класс\|Математика 6 класс]]>>Математика: Основное свойство дроби'''
Строка 5:		Строка 5:
	<br>'''8. Основное свойство дроби'''		<br>'''8. Основное свойство дроби'''

-	<br>Разделим круг на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких частей. Поэтому [[Image:17-07-1.jpg\|240px\|Задание]]<br>Это равенство можно записать и так:	+	<br>Разделим '''[[Окружность и круг\|круг]]''' на 4 равные части и 3 из них закрасим, а потом каждую четверть круга разделим еще на 5 равных частей (рис. 8). Тогда весь круг окажется разделенным на 4 • 5 = 20 частей, а в трех закрашенных четвертях круга будет 3 • 5 таких частей. Поэтому [[Image:17-07-1.jpg\|240px\|Задание]]<br>Это равенство можно записать и так:

-	[[Image:17-07-2.jpg\|120px\|Задание]]<br> <br>'''''Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, го получится равная ей Рис. 8    дробь. Это свойство называют основным свойством дроби.'''''	+	[[Image:17-07-2.jpg\|120px\|Задание]]<br> <br>'''''Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же '''[[Презентація до теми Натуральний ряд чисел. Читання і запис натуральних чисел, більших за мільйон. Число 0\|натуральное число]]''', го получится равная ей Рис. 8    дробь. Это свойство называют основным свойством дроби.'''''

-	''

-	[[Image:17-07-3.jpg\|180px\|Задание]]	+
		+	[[Image:17-07-3.jpg\|180px\|Задание]]

	<br>Например,[[Image:17-07-4.jpg\|240px\|Задание]]		<br>Например,[[Image:17-07-4.jpg\|240px\|Задание]]
Строка 19:		Строка 19:
	'''?'''  Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3?		'''?'''  Сформулируйте основное свойство дроби. Изменится ли дробь, если ее числитель и знаменатель умножить на 15, а потом разделить на 3?

-	'''К ''' 202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны дроби:	+	'''К ''' 202. Используя рисунок 9, объясните, почему равны '''[[Фішки для допитливих до уроку: Дробові числа. Звичайні дроби.\|дроби]]''':

	[[Image:17-07-5.jpg\|240px\|Задание]]		[[Image:17-07-5.jpg\|240px\|Задание]]
Строка 27:		Строка 27:
	[[Image:17-07-6.jpg\|550px\|Правило]]  <br><br>203.По рис. 10 объясните, почему равны дроби:		[[Image:17-07-6.jpg\|550px\|Правило]]  <br><br>203.По рис. 10 объясните, почему равны дроби:

-		+	<br>

	[[Image:17-07-7.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>204.    Поясните с помощью часов, почему:		[[Image:17-07-7.jpg\|550px\|Задание]]<br> <br>204.    Поясните с помощью часов, почему:

-	[[Image:17-07-8.jpg\|480px\|Задание]]<br><br>205.    Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. Отметьте цветным карандашом [[Image:17-07-9.jpg]] отрезка АВ и [[Image:17-07-10.jpg]] отрезка CD.	+	[[Image:17-07-8.jpg\|480px\|Задание]]<br><br>205.    Начертите два отрезка А В и CD длиной по 8 см. Отметьте цветным карандашом [[Image:17-07-9.jpg]] отрезка АВ и [[Image:17-07-10.jpg]] отрезка CD.

	Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD.		Сравните с помощью циркуля цветные части отрезков АВ и CD.

-	206.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки  с координатами[[Image:17-07-11.jpg\|360px\|Задание]] [[Image:17-07-12.jpg]] Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства.	+	206.    Начертите '''[[Порівняння натуральних чисел за допомогою координатного променя. Презентація уроку\|координатный луч]]''', приняв за единичный отрезок 18 клеток тетради. Отметьте на координатном луче точки  с координатами[[Image:17-07-11.jpg\|360px\|Задание]] [[Image:17-07-12.jpg]] Какие из этих чисел изображаются на координатном луче одной и той же точкой? Запишите соответствующие равенства.

	207.    Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби [[Image:17-07-13.jpg\|120px\|Задание]] на 5. Напишите соответствующие равенства.		207.    Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби [[Image:17-07-13.jpg\|120px\|Задание]] на 5. Напишите соответствующие равенства.
Строка 57:		Строка 57:
	214 Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999?		214 Какое число надо умножить на 3, чтобы получить: 3,3; 33,3; 6,6; 6,66; 0,99; 0,999?

-	215.    Найдите значение выражения:	+	215.    Найдите значение '''[[Повторення таблиць додавання і віднімання. Складання виразів за текстовим формулюванням\|выражения]]''':

	а) 2<sup>3</sup> + 2,6;         б) 0,3<sup>2</sup> + 1,1;        в) (1,6-0,7)<sup>2</sup>;          г) (0,6.0,5 + 0,7)<sup>3</sup>.		а) 2<sup>3</sup> + 2,6;         б) 0,3<sup>2</sup> + 1,1;        в) (1,6-0,7)<sup>2</sup>;          г) (0,6.0,5 + 0,7)<sup>3</sup>.
Строка 67:		Строка 67:
	[[Image:17-07-21.jpg\|480px\|Задание]] <br><br>218.    На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%?		[[Image:17-07-21.jpg\|480px\|Задание]] <br><br>218.    На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если его Длину увеличить на 30%, а ширину — на 20%?

-	219.    Составьте [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] вычисления на микрокалькуляторе значения выражения:	+	219.    Составьте [http://xvatit.com/it/fishki-ot-itshki/ '''программу'''] вычисления на '''[[Микрокалькулятор\|микрокалькуляторе]]''' значения выражения:

-	а) 2,85 • (3,27 —1,45);	+	а) 2,85 • (3,27 —1,45);

	[[Image:17-07-22.jpg\|120px\|Задание]]		[[Image:17-07-22.jpg\|120px\|Задание]]
Строка 93:		Строка 93:
	225. Выполните действия: 8,12 • 0,25+3,24 • 0,25.		225. Выполните действия: 8,12 • 0,25+3,24 • 0,25.

-	226. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых:	+	226. Выполните действия с помощью микрокалькулятора и округлите ответ до сотых:

	а)    2,835:0,225 • 4,537 — 32,929;<br>б)    (4,976+15,2473) • 2,14-5,0784.		а)    2,835:0,225 • 4,537 — 32,929;<br>б)    (4,976+15,2473) • 2,14-5,0784.

-	'''Д '''  227. Разделите числитель и знаменатель каждой из дробей [[Image:17-07-24.jpg\|120px\|Задание]] на 9. Напишите соответствующие равенства.	+	'''Д '''  227. Разделите числитель и '''[[Задачі до уроку на тему «Зведення дробів до спільного знаменника. Порівняння дробів»\|знаменатель]]''' каждой из дробей [[Image:17-07-24.jpg\|120px\|Задание]] на 9. Напишите соответствующие равенства.

	228.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: [[Image:17-07-25.jpg\|180px\|Задание]] Какие из этих чисел являются координатами одной и той же точки?		228.    Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 12 клеток тетради. Отметьте на луче точки с координатами: [[Image:17-07-25.jpg\|180px\|Задание]] Какие из этих чисел являются координатами одной и той же точки?
Строка 109:		Строка 109:
	а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800.		а) 18 и 36; б) 33 и 44; в) 378 и 441; г) 11 340 и 37 800.

-	231. Решите уравнение:	+	231. Решите '''[[Рівняння з двома змінними та його розв'язок. Презентація уроку\|уравнение]]''':

	а) 2,45 • (m—8,8)=4,41;		а) 2,45 • (m—8,8)=4,41;
Строка 117:		Строка 117:
	<br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>		<br> ''Н.Я.Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И.Жохов, Математика для 6 класса, Учебник для средней школы'' <br>

-		+	<br>

	<sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], курсы и задачи по математике для 6 класса [[Математика\|скачать]]</sub><br>		<sub>Планирование по математике , учебники и книги [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]], курсы и задачи по математике для 6 класса [[Математика\|скачать]]</sub><br>