Основные тенденции в развитии экономики - История изменений

User17 в 17:58, 12 сентября 2012

2012-09-12T17:58:01Z

User16 в 17:16, 16 августа 2010

2010-08-16T17:16:18Z

← Предыдущая		Версия 17:16, 16 августа 2010
Строка 1:		Строка 1:
-	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 11 класс, История, урок, на Тему, Россия, Россия на пороге XX в., Социально-экономическое развитие России в конце XIX - начале XX в., Основные тенденции в развитии экономики</metakeywords>	+	<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 11 класс, История, урок, на Тему, Россия, Россия на пороге XX в., Социально-экономическое развитие России в конце XIX - начале XX в., Основные тенденции в развитии экономики</metakeywords>

-	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[История\|История]]>>[[~~История_11_класс~~\|История 11 класс]]>>История: ~~Промышленный переворот~~ в ~~Англии и его последствия~~'''	+	'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|Гипермаркет знаний]]>>[[История\|История]]>>[[История 11 класс\|История 11 класс]]>>История: Основные тенденции в развитии экономики'''

	<br>		<br>

-	~~Тут будет текст~~	+	К началу XX в. Россия подошла с массой нерешенных проблем, и прежде всего в сфере социально-экономической. Эти проблемы в значительной степени порождались половинчатым, непоследовательным характером крестьянской реформы 1861 г. <br>

-	~~<br> ''Левандовский А.А.~~, ~~Щетинов Ю.А. Россия~~ в XX ~~веке~~. ~~10 -11 классы~~. - М.~~: Просвещение~~, ~~2002''~~ <br>	+	С одной стороны, отмена крепостного права открывала пути к становлению новых, бужуазных отношений, которые в конце XIX - начале XX в. с особой яркостью проявили себя в областипромышленного производства. С другой - реформа во многом сохранила и законсервировала старые, крепостнические отношения; в несколько измененной, <модернизированной> форме они в пореформенную эпоху продолжали господствовать в русской деревне. Таким образом, Россия оказалась обреченной на постоянную ожесточенную борьбу между старым и новым - борьбу, которая неизбежно порождала как осложнения в экономике, так и острые социальные и политические конфликты.<br>

-	<sub>История для 11 класса, учебники и книги по математике [[История\|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] </sub>	+	<br>

		+	''' 1. Основные тенденции в развитии экономики'''<br>
		+
		+	<br>
		+
		+	<u>'''Подъем промышленного производства.'''</u> <br>
		+
		+	В первые пореформенные десятилетия российской экономике пришлось пережить весьма болезненный процесс смены старого, традиционного, основанного на крепостном труде производства новым, буржуазным по своему характеру. Лишь в 1880-х гг. положение в этой сфере стабилизировалось, а в 1890-х гг. Россия вступила в полосу бурного промышленного подъема. В это время, наряду со старыми промышленными районами - Уралом, Центральным, Северо-Западным, оформляются новые - Юг (угольно-металлургический) и Баку (нефтяной). <br>
		+
		+	Именно в новых районах промышленность развивалась особо быстрыми темпами; именно там она начинала приобретать новые организационные формы. Благодаря южному и бакинскому промышленным районам в стране создается мощная топливная база: за 1890-е гг. добыча угля вырастает в 3 раза, нефти - в 2,5 раза (по добыче нефти Россия к началу XX в. выходит на первое место в мире). Столь же быстрыми темпами развивается в последнее десятилетие XIX в. тяжелая промышленность: в 3 раза увеличивается выпуск черной металлургии и продукции машиностроительных предприятий.<br>
		+
		+	1890-е гг.- время интенсивного железнодорожного строительства. Наряду с прокладкой новых железнодорожных путей в промышленных районах в этот период все большее значение приобретает расширение сети железных дорог на окраинах России: в Белоруссии и Прибалтике, Закавказье и Средней Азии, на русском Севере. <br>
		+
		+	В 1890-х гг. начинается строительство самой грандиозной в мире Транссибирской магистрали протяженностью в 7 тыс. верст. В XX в. Россия вступила, имея вторую по протяженности железнодорожную сеть (после США).<br>
		+
		+	В годы промышленного подъема заметно растут города, увеличивается городское население. К концу 1890-х гг. в городах проживало более 17 млн человек, или более 13% всего населения России (по сравнению с 1860-ми гг. городское население выросло в 2 раза). По переписи 1897 г. население обеих столиц - Петербурга и Москвы - превысило миллион человек. Около полумиллиона человек проживало в двух других крупных городах Российской империи - Одессе и Варшаве. Многие города все вбольшей степени приобретали промышленный облик.<br>
		+
		+	Однако, несмотря на эти заметные перемены, Россия, по сравнению с другими великими державами, по-прежнему оставалась отсталой аграрной страной (к началу XX столетия в городах Англии проживало 65% населения страны, Франции - 41 %, США - 26%). Слишком низка была стартовая площадка, с которой в 1860-х гг. ей пришлось начинать свое развитие по капиталистическому пути; слишком сложны и противоречивы условия, в которых это развитие происходило. Это сказывалось и в сфере промышленного производства; при самых высоких темпах развития в мире здесь сохранялась низкая производительность труда. Невысок был и уровень производства на душу населения: чугуна - около 1 пуда (во Франции - около 4, в Германии - 8, США - 10, в Англии-13), каменного угля - около 6 пудов (во Франции - 50, в Германии - более 140, в США - более 160, в Англии - более 300). Россия была бедна капиталами. Ее внешнеторговые обороты заметно уступали оборотам ведущих держав. И все же к концу XIX в. система российского капитализма получила свое, пусть и не окончательное, оформление.<br>
		+
		+	<u>'''Концентрация производства.'''</u><br>
		+
		+	Одной из характернейших черт этой системы было появление в России - прежде всего в новых промышленных районах - крупных, хорошо оборудованных предприятий, на которых работали тысячи рабочих. С каждым годом соотношение между подобными предприятиями, с одной стороны, и мелкими - с другой, все больше изменялось в пользу этих промышленных гигантов. <br>
		+
		+	По степени концентрации производства Россия к началу XX в. вышла на первое место в мире. Необычайно высокие темпы этого процесса во многом объяснялись тем, что русская промышленность в пореформенные годы совершила гигантский скачок в своем развитии: новорожденная буржуазия получила возможность вложить свои, нередко огромные средства в производство, которое во многих отношениях создавалось на пустом месте. <br>
		+
		+	Естественно, что русские предприниматели стремились сразу же создавать максимально крупное производство. При этом, конечно, возникали проблемы, связанные с технологией крупного производства, несравнимой по своей сложности с той, на которой держалась дореформенная российская промышленность - как крепостные заводы, так и мелкие <вольные> мануфактуры. Однако отечественные предприниматели могли многое позаимствовать в Западной Европе, где большинство подобных проблем было давно решено. <br>
		+
		+	Запад в это время широко поставляет России и разнообразную технику, и соответствующий персонал: инженеры - бельгийцы, немцы, англичане и пр. становятся организаторами производства на большинстве крупных российских предприятий. Процесс концентрации производства всемерно поощрялся правительством России, заинтересованным в создании именно крупных предприятий, способных выполнять грандиозные государственные - прежде всего военные - заказы. Владельцы таких предприятий получали от правительства огромные кредиты и субсидии, пользовались налоговыми льготами.<br>
		+
		+	<u>'''Образование монополий.'''</u><br>
		+
		+	Преобладание мелкого и среднего производства предполагает свободную конкуренцию, в условиях которой каждый предприниматель сам сражается за рынок сбыта для своей продукции. Высокая же концентрация производства открывает пути к образованию монополий. У владельцев крупных предприятий в отдельных отраслях промышленности появляется реальная возможность установить контроль над рынком, обеспечивая себе максимальные прибыли. Для этого им нужно лишь договориться между собой о том, сколько произвести продукции и какую цену на нее назначить.<br>
		+
		+	В России темпы монополизации промышленности вполне соответствовали темпам концентрации производства. Монополистические объединения появляются здесь в 1880-1890-х гг. Они охватывают самые различные производства - одной из первых монополий, например, стало объединение сахарозаводчиков. И все же подобные процессы были наиболее характерны для отраслей тяжелой промышленности. <br>
		+
		+	<Союз вагоностроительныхзаводов> вобрал в себя почти все крупные предприятия страны по производству подвижного состава для железных дорог. В нефтяной промышленности возникают <Союз бакинских керосинозаводчиков> и <Союз семи фирм>, почти полностью монополизировавшие производство и продажу нефти и нефтепродуктов.<br>
		+
		+	Подавляющее большинство монополистических объединений имели характер картелей или синдикатов. В картелях составлявшие их предприятия еще сохраняли значительную степень как производственной, так и коммерческой самостоятельности, заключая между собой временные соглашения о регулировании объемов производства, условий сбыта, найма рабочей силы. В синдикатах же предприятия были в гораздо большей степени связаны воедино: здесь создавались единые для всех сбытовые конторы, централизованно распределяющие заказы, закупающие сырье и реализующие продукцию. Сохраняя производственную самостоятельность, предприятия, входившие в синдикат, теряли самостоятельность коммерческую.<br>
		+
		+	Параллельно концентрации промышленного производства происходила концентрация банковского капитала. В ходе ожесточенной борьбы за господство в этой сфере к началу XX в. здесь выделяется так называемая <большая пятерка> - группа петербургских банков, на долю которых приходилась почти половина всех ресурсов капитала. Эти банки начинают все охотней вкладывать свои капиталы в промышленное производство, постепенно подчиняя его своему контролю, т. е. происходило сращивание банковского и промышленного капитала. Однако в полную силу этот процесс, имевший грандиозные последствия, развернулся лишь после первой русской революции.<br>
		+
		+	<br>1. На основе текста параграфа и статистических данных покажите сильные и слабые стороны российской экономики в пореформенный период. Оцените место России в мировой экономике на рубеже XIX-XX вв. <br>
		+
		+	2. В тезисном плане раскройте основные причины высокой концентрации производства в России к концу пореформенного периода. Какие это имело экономические, политические и социальные последствия? <br>
		+
		+	3. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ! В данном параграфе раскрываются три характерные черты (процесса), свойственные системе российского капитализма к концу XIX в. Перечислите и кратко объясните их сущность.<br>

	<br>		<br>
		+
		+	<br> ''Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. 10 -11 классы. - М.: Просвещение, 2002'' <br>
		+
		+	<sub>История для 11 класса, учебники и книги по математике [[История\|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!\|онлайн]] </sub>
		+
		+	<br> <br>

	'''<u>Содержание урока</u>'''		'''<u>Содержание урока</u>'''

User16: Создана новая страница размером Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 11 к...

2010-08-16T17:00:58Z

Создана новая страница размером <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 11 к...

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, История, 11 класс, История, урок, на Тему, Россия, Россия на пороге XX в., Социально-экономическое развитие России в конце XIX - начале XX в., Основные тенденции в развитии экономики</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[История|История]]>>[[История_11_класс|История 11 класс]]>>История: Промышленный переворот в Англии и его последствия'''

 

Тут будет текст

 ''Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. 10 -11 классы. - М.: Просвещение, 2002'' 

История для 11 класса, учебники и книги по математике [[История|скачать]], библиотека [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]] 

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].