http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82 2026-04-11T01:56:09Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.16.0 http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D1%86%D1%96%D1%97._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82&diff=151723&oldid=prev 2011-07-01T09:11:36Z

<p>Новая страница: «&#39;&#39;&#39;<a href="/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81" title="Малювання 5 клас">Образотворче мистецтво 5 клас</a>&#39;&#39;&#39; &#39;&#39;&#39;[[Основні_правила_композиції_–_вияв...»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>'''[[Малювання_5_клас|Образотворче мистецтво 5 клас]]'''<br /> <br /> '''[[Основні_правила_композиції_–_виявлення_головного,_цілісність,_ритм,_контраст,_організація_зображення,_вибір_формату_аркуша_паперу|Тема &quot;Основні правила композиції&quot;]]'''<br /> <br /> '''Конспект уроку до теми &quot;Основні правила композиції&quot;&amp;nbsp;'''<br /> <br /> &lt;br&gt;Мета уроку&lt;br&gt;Навчальна:&lt;br&gt;-учні навчаються розпізнавати твори живопису, їх техніку (акварель, гуаш);&lt;br&gt;- учні навчаються розпізнавати художні прийоми (акварель «по-вологому», «по-сухому», монотіпію;&lt;br&gt;- учні навчаються розпізнавати кольори (ахроматичні, хроматичні);&lt;br&gt;- учні навчаються розпізнавати колорит і створений настрій творів,&lt;br&gt;- учні навчаються передавати настрій засобами живопису;&lt;br&gt;- учні навчаються відтворювати задум композиції, використовуючи колір, мазки, плями, лінії, форми, їх ритм.&lt;br&gt;Виховна:&lt;br&gt;-сприяти розвитку чуттєво-емоційного та естетичного сприймання світу;&lt;br&gt;- сприяти розвитку асоціативно-образного мислення, цілісного бачення, вміння виділяти основне в явищах і формах;&lt;br&gt;Розвиваюча:&lt;br&gt;-залучення учнів до системного пізнання, опанування техніками та прийомами образного виявлення як художньої основи для особистого самовираження;&lt;br&gt;-вивчення зразків світового та національного мистецтва з творчим переосмисленням і використанням власного досвіду в практичній творчій діяльності учнів.&lt;br&gt;Тип уроку: урок засвоєння нових знань.&lt;br&gt;Обладнання уроку:&lt;br&gt;Матеріали:1 Акварель, гуаш. &lt;br&gt;Кольоровий папір, різний матеріал для штампів.&lt;br&gt;Техніка: техніка монотипії (відбитки, штампування), набризки.&lt;br&gt; 2. Авторська презентація ppt «Засоби виразності живопису. Колір».&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;План уроку&lt;br&gt;1. Вступне слово вчителя «Засоби виразності живопису. Колір(ахроматичний, хроматичний), насиченість, світлота, відтінок, мазок, пляма, тонова розмивка».&lt;br&gt;2. Розпізнавання кольорів (ахроматичних, хроматичних).&lt;br&gt;3. Розпізнавання колориту та створеного настрою творів.&lt;br&gt;4.Розпізнавання художніх прийомів роботи аквареллю та гуашшю (мазки, розтяжка кольору по-сухому, по вологому, набризки). &lt;br&gt;5. Виконання вправ різними прийомами накладання фарб акварелі та гуаші (мазки, розтяжка кольору по-сухому, по вологому, набризки).&lt;br&gt;6. Практична робота. Створення композиції «Настрій» (дати назву створеній композиції).&lt;br&gt;7. Творче завдання – створення композиції, підготувавши кольорове тло «за настроєм» (техніка – монотипія, штампування).&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; Хід уроку&lt;br&gt;1. Вступне слово вчителя «Засоби виразності живопису. Колір (ахроматичний, хроматичний), насиченість, світлота, відтінок, мазок, пляма, тонова розмивка». Ахроматичні – це безколірні кольори (білий, чорний), хроматичні – кольорові. Кольоровий відтінок можно створити за допомогою перехода з коліра в колір, або просвітлювання одного слоя фарби через інший. Світлота кольору. Чим більше покладено слоїв фарби, тим колір яскравіший, більш насичений. &lt;br&gt;2. Учні розпізнають хроматичні, ахроматичні кольори.&lt;br&gt;3. Оглядаючи твори живопису учні розповідають про колорит створених художником творів та його вплив на настрій зрителя.&lt;br&gt;4. Учні розпізнають та порівнюють різні художніх прийомів роботи аквареллю та гуашшю (мазки, розтяжка кольору по-сухому, по вологому, на бризки).&lt;br&gt;5. Учні виконують вправи з нанесенням фарби мазками, розтяжкою кольору, аквареллю «по-сухому», «по-вологому», монотипія, створюють набризки.&lt;br&gt;6. Учні виконують практичну роботу. Створюють композицію «Настрій». Дають назву створеній композиції.&lt;br&gt;7. Учні виконують творче завдання. Створюють композицію, підготувавши кольорове тло «за настроєм» (техніка – монотипія, штампування).&lt;br&gt;&lt;br&gt; &lt;br&gt; Підведення підсумків.&lt;br&gt;Вчитель робить висновки разом з учнями , обговорює окремі виступи та повідомлення учнів. Підкреслює, що зрозумівши властивості кольору художники предають свої відчуття, настрій. Виставляються оцінки за відповіді учнів.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt; Запитання та завдання для самоконтролю:&lt;br&gt; 1. Які кольори називаються хроматичними?&lt;br&gt; 2. Які кольори називаються ахроматичними?<br /> <br /> <br /> <br /> Надіслано вчителем Міжнародного ліцею Гранд Гладченко О.А.&lt;br&gt; &lt;br&gt; &lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> [[категория:Основні правила композиції. Конспект уроку]]</div>

User1