http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0.Оцінювання до теми Контрольна робота. - История изменений2026-04-22T13:13:47ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0.&diff=59077&oldid=prevUser23 в 09:13, 17 июня 20102010-06-17T09:13:43Z<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 09:13, 17 июня 2010</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Оцінювання уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Українська література, 5 клас] <br>Тема:[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0. Контрольна робота.]'''<br>Надіслано Горецькою І. Й.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"&nbsp;<metakeywords>Оцінювання уроку до предмету Українська література, 5 клас </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>'''Оцінювання уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Українська література, 5 клас] <br>Тема:[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0. Контрольна робота.]'''<br>Надіслано Горецькою І. Й.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"&nbsp;<metakeywords>Оцінювання уроку до предмету Українська література, 5 клас </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Тема:Контрольна робота.</metakeywords>
</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Тема:Контрольна робота.</metakeywords></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline"> </ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Прізвище, ім’я учня ______________________<br>Українська література. 5 клас<br>Тематична контрольна робота <br>Рідна Україна. Світ природи<br>І рівень<br>1. У якому поетичному творі Т.Шевченко описує селянську родину?<br>а) «Садок вишневий коло хати…»;<br>б) «За сонцем хмаронька пливе…»;<br>в) «Мені тринадцятий минало».<br>2. Перша збірка поезій П.Тичини мала назву<br>а) «Вітер з України»;<br>б) «Сонячні кларнети»;<br>в) «Чуття єдиної родини».<br>3. Справжнє прізвище Олени Пчілки<br>а) Лариса Петрівна Косач-Квітка;<br>б) Костянтина Іванівна Малицька;<br>в) Ольга Петрівна Косач-Драгоманова.<br>4. Укажіть, як впливає на ліричного героя звук дзвонів у поезії П.Тичини «Гаї шумлять…»<br>а) вони огортають ніжною пеленою;<br>б) вони веселять, як на свято;<br>в) вони купають, мов ластівку,<br>5. Укажіть, звідки потрапив лось до заповідника (за оповіданням Є.Гуцала «Лось»).<br>а) із Канади;<br>б) із тайги;<br>в) із зоопарку.<br>6. Укажіть, як діти врятували лося із ополонки в кризі.<br>а) прив’язавши за роги до своєї конячини;<br>б) підклавши йому під черево товсті палиці;<br>в) прорубавши від берега до ополонки доріжку.<br>ІІ рівень<br>Продовжте думку.<br>1. Всесвітньовідомий український письменник, якого називали Великим Кобзарем, – це …<br><del class="diffchange diffchange-inline"><br></del>Продовжте думку.<br>2. Зображення предметів чи явищ природи як живих істот – … .<br>Укажіть автора, назву твору, персонажа, про якого йдеться мова.<br>А). «Бо ж треба знати, що … свідомий краси свого голосу і не дасть будь-кому перевершити себе в артистизмі»<del class="diffchange diffchange-inline"><br></del><br>Б). «Недалеко від Максимової хати була одна … – така-то вже хороша! Була вона не дуже велика, але й не маленька, саме мірнесенька…»<del class="diffchange diffchange-inline"><br></del><br>В). «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло листя».<br><del class="diffchange diffchange-inline"><br></del>ІІІ рівень <br>Вкажіть художні засоби в рядках (2 на вибір).<br>1.І блідий місяць на ту пору<br>Із хмари де-де виглядав,<br>Неначе човен в синім морі<br>То виринав, то потопав<br>(Т Шевченко).<br>2.За сонцем хмаронька пливе,<br>Червоні поли розстилає<br>І сонце спатоньки зове<br>У синє море…<br>( Т.Шевченко).<br>3. Співаючи-кохаючи<br>Під тихий шепіт трав<br>Голублячий<br>(П. Тичина).<br>4. Там же небо – блакитні простори…<br>Там степи, там могили, як гори.<br>(П.Тичина).<br>5. Блакить мою душу обвіяла,<br>Душа моя сонця намріяла,<br>Душа причастилася кротості трав –<br>Добридень я світу сказав!<br>(П.Тичина).<br>ІV рівень <br>Запишіть пункти плану відповідно до змісту оповідання Є.Гуцала «Лось».<br>1. Схід сонця.<br>2. Боротьба за життя.<br>3. Огидний вчинок дядька<br>4. А лося вже не підняти… <br>5. Гнів і образа дітей.<br>6. Хлопчики рятують лося.<br>7. Шлях до річки.<br>8. Величний звір.<br>9. Як заховати сліди злочину?<br>10. Підступний постріл.<br>11.У крижаній ополонці.<br>12. Давні страхи лося.<del class="diffchange diffchange-inline"><br><br><br><br></del>&nbsp;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>Прізвище, ім’я учня ______________________<br>Українська література. 5 клас<br>Тематична контрольна робота <br>Рідна Україна. Світ природи<br>І рівень<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br>1. У якому поетичному творі Т.Шевченко описує селянську родину?<br>а) «Садок вишневий коло хати…»;<br>б) «За сонцем хмаронька пливе…»;<br>в) «Мені тринадцятий минало».<br>2. Перша збірка поезій П.Тичини мала назву<br>а) «Вітер з України»;<br>б) «Сонячні кларнети»;<br>в) «Чуття єдиної родини».<br>3. Справжнє прізвище Олени Пчілки<br>а) Лариса Петрівна Косач-Квітка;<br>б) Костянтина Іванівна Малицька;<br>в) Ольга Петрівна Косач-Драгоманова.<br>4. Укажіть, як впливає на ліричного героя звук дзвонів у поезії П.Тичини «Гаї шумлять…»<br>а) вони огортають ніжною пеленою;<br>б) вони веселять, як на свято;<br>в) вони купають, мов ластівку,<br>5. Укажіть, звідки потрапив лось до заповідника (за оповіданням Є.Гуцала «Лось»).<br>а) із Канади;<br>б) із тайги;<br>в) із зоопарку.<br>6. Укажіть, як діти врятували лося із ополонки в кризі.<br>а) прив’язавши за роги до своєї конячини;<br>б) підклавши йому під черево товсті палиці;<br>в) прорубавши від берега до ополонки доріжку.<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>ІІ рівень<br>Продовжте думку.<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br>1. Всесвітньовідомий український письменник, якого називали Великим Кобзарем, – це …<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>Продовжте думку<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>.<br>2. Зображення предметів чи явищ природи як живих істот – … .<br>Укажіть автора, назву твору, персонажа, про якого йдеться мова.<br>А). «Бо ж треба знати, що … свідомий краси свого голосу і не дасть будь-кому перевершити себе в артистизмі»<br>Б). «Недалеко від Максимової хати була одна … – така-то вже хороша! Була вона не дуже велика, але й не маленька, саме мірнесенька…»<br>В). «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло листя».<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>ІІІ рівень<ins class="diffchange diffchange-inline">''' </ins><br>Вкажіть художні засоби в рядках (2 на вибір).<br>1.І блідий місяць на ту пору<br>Із хмари де-де виглядав,<br>Неначе човен в синім морі<br>То виринав, то потопав<br>(Т Шевченко).<br>2.За сонцем хмаронька пливе,<br>Червоні поли розстилає<br>І сонце спатоньки зове<br>У синє море…<br>( Т.Шевченко).<br>3. Співаючи-кохаючи<br>Під тихий шепіт трав<br>Голублячий<br>(П. Тичина).<br>4. Там же небо – блакитні простори…<br>Там степи, там могили, як гори.<br>(П.Тичина).<br>5. Блакить мою душу обвіяла,<br>Душа моя сонця намріяла,<br>Душа причастилася кротості трав –<br>Добридень я світу сказав!<br>(П.Тичина).<br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>ІV рівень<ins class="diffchange diffchange-inline">''' </ins><br><ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>Запишіть пункти плану відповідно до змісту оповідання Є.Гуцала «Лось».<ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins><br>1. Схід сонця.<br>2. Боротьба за життя.<br>3. Огидний вчинок дядька<br>4. А лося вже не підняти… <br>5. Гнів і образа дітей.<br>6. Хлопчики рятують лося.<br>7. Шлях до річки.<br>8. Величний звір.<br>9. Як заховати сліди злочину?<br>10. Підступний постріл.<br>11.У крижаній ополонці.<br>12. Давні страхи лося.&nbsp;</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">&nbsp;[[категория: Контрольна робота. Оцінювання]]</ins></div></td></tr>
<!-- diff cache key edufuturebiz-wiki_:diff:version:1.11a:oldid:59076:newid:59077 -->
</table>User23http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0.&diff=59076&oldid=prevUser23: Создана новая страница размером '''Оцінювання уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1...2010-06-17T09:12:08Z<p>Создана новая страница размером '''Оцінювання уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1...</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>'''Оцінювання уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Українська література, 5 клас] <br>Тема:[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0. Контрольна робота.]'''<br>Надіслано Горецькою І. Й.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"&nbsp;<metakeywords>Оцінювання уроку до предмету Українська література, 5 клас <br />
Тема:Контрольна робота.</metakeywords><br />
<br />
<br />
Прізвище, ім’я учня ______________________<br>Українська література. 5 клас<br>Тематична контрольна робота <br>Рідна Україна. Світ природи<br>І рівень<br>1. У якому поетичному творі Т.Шевченко описує селянську родину?<br>а) «Садок вишневий коло хати…»;<br>б) «За сонцем хмаронька пливе…»;<br>в) «Мені тринадцятий минало».<br>2. Перша збірка поезій П.Тичини мала назву<br>а) «Вітер з України»;<br>б) «Сонячні кларнети»;<br>в) «Чуття єдиної родини».<br>3. Справжнє прізвище Олени Пчілки<br>а) Лариса Петрівна Косач-Квітка;<br>б) Костянтина Іванівна Малицька;<br>в) Ольга Петрівна Косач-Драгоманова.<br>4. Укажіть, як впливає на ліричного героя звук дзвонів у поезії П.Тичини «Гаї шумлять…»<br>а) вони огортають ніжною пеленою;<br>б) вони веселять, як на свято;<br>в) вони купають, мов ластівку,<br>5. Укажіть, звідки потрапив лось до заповідника (за оповіданням Є.Гуцала «Лось»).<br>а) із Канади;<br>б) із тайги;<br>в) із зоопарку.<br>6. Укажіть, як діти врятували лося із ополонки в кризі.<br>а) прив’язавши за роги до своєї конячини;<br>б) підклавши йому під черево товсті палиці;<br>в) прорубавши від берега до ополонки доріжку.<br>ІІ рівень<br>Продовжте думку.<br>1. Всесвітньовідомий український письменник, якого називали Великим Кобзарем, – це …<br><br>Продовжте думку.<br>2. Зображення предметів чи явищ природи як живих істот – … .<br>Укажіть автора, назву твору, персонажа, про якого йдеться мова.<br>А). «Бо ж треба знати, що … свідомий краси свого голосу і не дасть будь-кому перевершити себе в артистизмі»<br><br>Б). «Недалеко від Максимової хати була одна … – така-то вже хороша! Була вона не дуже велика, але й не маленька, саме мірнесенька…»<br><br>В). «Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло листя».<br><br>ІІІ рівень <br>Вкажіть художні засоби в рядках (2 на вибір).<br>1.І блідий місяць на ту пору<br>Із хмари де-де виглядав,<br>Неначе човен в синім морі<br>То виринав, то потопав<br>(Т Шевченко).<br>2.За сонцем хмаронька пливе,<br>Червоні поли розстилає<br>І сонце спатоньки зове<br>У синє море…<br>( Т.Шевченко).<br>3. Співаючи-кохаючи<br>Під тихий шепіт трав<br>Голублячий<br>(П. Тичина).<br>4. Там же небо – блакитні простори…<br>Там степи, там могили, як гори.<br>(П.Тичина).<br>5. Блакить мою душу обвіяла,<br>Душа моя сонця намріяла,<br>Душа причастилася кротості трав –<br>Добридень я світу сказав!<br>(П.Тичина).<br>ІV рівень <br>Запишіть пункти плану відповідно до змісту оповідання Є.Гуцала «Лось».<br>1. Схід сонця.<br>2. Боротьба за життя.<br>3. Огидний вчинок дядька<br>4. А лося вже не підняти… <br>5. Гнів і образа дітей.<br>6. Хлопчики рятують лося.<br>7. Шлях до річки.<br>8. Величний звір.<br>9. Як заховати сліди злочину?<br>10. Підступний постріл.<br>11.У крижаній ополонці.<br>12. Давні страхи лося.<br><br><br><br>&nbsp;</div>User23