http://edufuture.biz/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%966Оцінювання до теми Контрольна робота №6 - История изменений2026-04-22T08:30:46ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.16.0http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%966&diff=59689&oldid=prevUser23: Создана новая страница размером '''Оцінювання уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1...2010-06-18T15:59:38Z<p>Создана новая страница размером '''Оцінювання уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1...</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>'''Оцінювання уроку до предмету [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 Українська мова, 7 клас] <br>Тема: [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%E2%84%966. Контрольна робота №6]&nbsp;'''<br>Надіслано Горецькою І.Й.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"<metakeywords>Оцінювання уроку до предмету Українська мова, 7 клас <br />
Тема: Контрольна робота №6</metakeywords><br />
<br />
'''Тематичне тестування. 7 клас.<br>Частка, правопис часток. Вигук.'''<br>1.Частка – службова частина мови, яка<br>а) виражає залежність іменника, числівника, займенника від інших слів у словосполученні й у реченні;<br>б) вживається для зв’язку однорідних членів та частин складного речення і виражає смислові зв’язки між ними;<br>в) надає реченню або окремим його членам певних відтінків значення або служить для утворення окремих граматичних форм.<br>Скласти (пригадати) й записати речення з часткою, частку підкреслити (напр.: Хоч як поквапишся, а все ж сонця ти не підженеш (Д.Білоус).<br>2. За значенням і вживанням частки поділяються на <br>а) сурядності і підрядності;<br>б) модальні, заперечні, формотворчі;<br>в) похідні і непохідні.<br>Зробити синтаксичний розбір речення.<br>Я жбурляв не слова, а бомби із опечених гнівом уст (В.Симоненко).<br>3. За допомогою часток хай, нехай утворюються форми<br>а) дійсного способу дієслова;<br>б) умовного способу дієслова;<br>в) наказового способу дієслова.<br>Частку хай (нехай) увести в речення (напр.: Нехай серця не знають супокою (В.Симоненко).<br>4. Форма умовного способу дієслова утворюється за допомогою частки<br>а) навіть;<br>б) хай;<br>в) би (б).<br>Утворити форму наказового способу від дієслів хотіти, знати, думати.<br>5.Звуконаслідувальні слова відносять<br>а) до іменників;<br>б) до прислівників;<br>в) до вигуків.<br>Будь-яке звуконаслідувальне слово увести в речення (напр.: Собаче “гав” на клапті тишу рве (Д.Білоус).<br>6.На письмі вигуки виділяються <br>а) тире;<br>б) комами або знаком оклику;<br>в) комами й тире одночасно.<br>Пригадати й записати народне прислів’я з вигуком; вигук підкреслити (напр.: Нуте, браття, або перемоги здобути, або дома не бути (Нар. творч.).<br>'''Тематичне тестування. 7 клас.<br>Повторення та узагальнення вивченого.'''<br>1.Дієприкметник відповідає на питання:<br>а) що роблячий? що зроблений?<br>б) що роблячи? що зробивши?<br>в) який? яка? яке? які?<br>2. Безособові дієслівні форми на –но, –то утворюються<br>а) від неозначеної форми дієслова;<br>б) від активних дієприкметників;<br>в) від пасивних дієприкметників.<br>3. Разом із не пишуться такі дієприслівники:<br>а) не/знаючи, не/поважаючи, не/сказавши.<br>б) не/вгаваючи, не/зважаючи, не/дооцінюючи;<br>в) не/здійснивши, не/завершивши, не/витримавши.<br>4. Через дефіс пишуться такі прислівники:<br>а) куди/сь, аби/як, яко/сь;<br>б) казна/де, десь/то, віч/на/віч.<br>в) звідкіля/сь, на/віщо, аби/куди.<br>5. Разом із не пишуться прислівники<br>а) не/забаром, не/гайно, не/самовито.<br>б) не/по-нашому, не/дуже, не/цілком.<br>в) не/далеко, а близько; не/сумно, а весело.<br>6. Прийменник – це<br>а) змінна самостійна частина мови;<br>б) незмінна самостійна частина мови;<br>в) незмінна службова частина мови.<br>7. За роллю в мові сполучники поділяються на<br>а) прості, складні, складені;<br>б) сурядності та підрядності;<br>в) заперечні та формотворчі.<br>8. Через дефіс пишуться із словами частки<br>а) бо, но, от, то, таки;<br>б) же(ж), би(б), ну;<br>в) най-, як-, що-.<br>9. Через дефіс пишуться вигуки:<br>а) добри/день, на/добраніч, слава/Богу;<br>б) а/а/ах, но/о/о, киць/киць, ой/ой;<br>в) ал/ло, в/йо, ов/ва.<br>10. Спишіть текст, вставляючи пропущені букви та розкриваючи дужки. Доберіть заголовок. Зробіть морфологічний розбір виділених слів.<br>Майже у всіх народів є улюблені рослини/символи. У канадців, скажімо, клен, у росіян – берізка, а в нас – в_рба й калина. Правду каже пр_слів_я: без в_рби й калини нема України. З давніх/давен наш народ опоет_зував цей кущ, оспівав у піснях.<br>Чи/ж/не/тому/так дбайливо охороняли й доглядали в народі калину. Наруга над/нею вкривала людину ган_бою. Дітям, аби ті не/нів_чили цвіту, казали: не/ламайте калину, бо наклич_те мороз. Справді, калина цвіте на/сам/кінец_ в_сни, коли вже ві_ходять заморо_ки...<br>Кущ калини біля мат_риної хати. Це не/тіл_ки окраса, а й гл_бокий символ, наш духовний світ, наша спадщина. Як/що троянди й виноград, за влучним висловом Максима Рильського, с_мволізують красиве і корисне, то кущ калини, увібравши в себе оби/дві ознаки, опр_дметнює й духовний потяг до своєї з_млі, свого б_рега, своїх традицій (В.Скуратівський).<br />
[[категория: Контрольна робота №6. Оцінювання]]</div>User23