Передача равновесия в композиции - История изменений

User9 в 20:05, 23 июля 2012

2012-07-23T20:05:45Z

← Предыдущая		Версия 20:05, 23 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                                   Передача равновесия в композиции<br>''' <br>В симметричной композиции все ее части уравновешены, асимметричная [[Правила,~~_приемы_и_средства_композиции~~\|композиция]] может быть уравновешенной и неуравновешенной. Большое светлое пятно можно уравновесить маленьким темным. Много маленьких по размеру пятен можно уравновесить одним большим. Вариантов множество: уравновешиваются части по массе, тону и цвету. Равновесие может касаться как самих [[~~Геометрические_фигуры~~\|фигур]], так и [[~~Векторы_в_пространстве~~\|пространств]] между ними. С помощью специальных упражнений возможно развить у себя чувство равновесия композиции, научиться уравновешивать большие и малые величины, светлое и темное, разнообразные силуэты и цветовые пятна. Здесь полезно будет вспомнить свой опыт нахождения равновесия на качелях. Каждый без труда сообразит, что одного подростка можно уравновесить, если посадить на другой конец качелей двух малышей. А малыш может кататься даже со взрослым, который сядет не на край качелей, а ближе к центру. Такой же [[~~Практическая_работа_№_8~~.~~_Экспериментальные_задачи_по_теме_«Подгруппа_азота»~~\|эксперимент]] можно проделать с весами. Подобные сравнения помогают уравновесить разные части картины по размеру, тону и цвету для достижения гармонии, то есть найти [[~~Равновесие_тел~~\|равновесие]] в композиции (ил. 66, 67).<br><br>[[Image:20-02-01.jpg\|Равновесие в композиции]]<br>~~<br>В асимметричной~~ композиции ~~иногда равновесие совсем отсутствует, если смысловой центр находится ближе к краю картины.~~	+	'''                                                                   Передача равновесия в композиции<br>''' <br>В симметричной композиции все ее части уравновешены, асимметричная [[Правила, приемы и средства композиции\|композиция]] может быть уравновешенной и неуравновешенной. Большое светлое пятно можно уравновесить маленьким темным. Много маленьких по размеру пятен можно уравновесить одним большим. Вариантов множество: уравновешиваются части по массе, тону и цвету. Равновесие может касаться как самих [[Геометрические фигуры\|фигур]], так и [[Векторы в пространстве\|пространств]] между ними. С помощью специальных упражнений возможно развить у себя чувство равновесия композиции, научиться уравновешивать большие и малые величины, светлое и темное, разнообразные силуэты и цветовые пятна. Здесь полезно будет вспомнить свой опыт нахождения равновесия на качелях. Каждый без труда сообразит, что одного подростка можно уравновесить, если посадить на другой конец качелей двух малышей. А малыш может кататься даже со взрослым, который сядет не на край качелей, а ближе к центру. Такой же [[Практическая работа № 8. Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота»\|эксперимент]] можно проделать с весами. Подобные сравнения помогают уравновесить разные части картины по размеру, тону и цвету для достижения гармонии, то есть найти [[Равновесие тел\|равновесие]] в композиции (ил. 66, 67).<br><br>[[Image:20-02-01.jpg\|Равновесие в композиции]]<br>''Равновесие в композиции''

-	Посмотрите, как изменилось впечатление от рисунка (ил. 68), когда мы увидели его зеркальное изображение! Это свойство нашего зрения тоже необходимо учитывать в процессе поиска равновесия в композиции. <br><br>[[Image:20-02-02.jpg\|Тюльпаны в вазе~~. В~~ верхнем углу – композиционные схемы]]<br><br><br>Композиционные правила, приемы и средства основаны на богатом опыте творческого мастерства художников многих [[~~Человечество_как_сумма_поколений_~~(~~6_класс~~)\|поколений]], но техника композиции не стоит на месте, а постоянно развивается, обогащаясь творческой практикой новых художников. Какие-то приемы композиции становятся классическими, и на смену им приходят новые, так как жизнь выдвигает новые задачи перед искусством. <br>[[Image:20-02-03.jpg\|69. Уравновешенная композиция. 70. Неуравновешенная композиция. 71. Схема равновесия в композиции]]<br><br>Рассмотрите рисунки на этой странице и расскажите, с помощью каких средств достигается равновесие в композиции. <br><br>[[Image:20-02-04.jpg\|Композиция натюрморта: а – уравновешенная по цвету, б – неуравновешенная по цвету]]<br><br> <br>Посмотрите, как из одних и тех же предметов можно составить уравновешенную и неуравновешенную по [[~~Заливка_цветом~~\|цвету]] композиции. <br><br><br><br>	+	<br>В асимметричной композиции иногда равновесие совсем отсутствует, если смысловой центр находится ближе к краю картины.
		+
		+	Посмотрите, как изменилось впечатление от рисунка (ил. 68), когда мы увидели его зеркальное изображение! Это свойство нашего зрения тоже необходимо учитывать в процессе поиска равновесия в композиции. <br><br>[[Image:20-02-02.jpg\|Тюльпаны в вазе (верхнем углу – композиционные схемы)]]<br>''Тюльпаны в вазе (верхнем углу – композиционные схемы'')<br><br>Композиционные правила, приемы и средства основаны на богатом опыте творческого мастерства художников многих [[Человечество как сумма поколений (6 класс)\|поколений]], но техника композиции не стоит на месте, а постоянно развивается, обогащаясь творческой практикой новых художников. Какие-то приемы композиции становятся классическими, и на смену им приходят новые, так как жизнь выдвигает новые задачи перед искусством. <br>[[Image:20-02-03.jpg\|69. Уравновешенная композиция. 70. Неуравновешенная композиция. 71. Схема равновесия в композиции]]<br>''69. Уравновешенная композиция. 70. Неуравновешенная композиция. ''
		+
		+	''71. Схема равновесия в композиции''
		+
		+	<br>''Рассмотрите рисунки на этой странице и расскажите, с помощью каких средств достигается равновесие в композиции. ''<br><br>[[Image:20-02-04.jpg\|Композиция натюрморта: а – уравновешенная по цвету, б – неуравновешенная по цвету]]<br>Композиция натюрморта: а – уравновешенная по цвету, б – неуравновешенная по цвету<br> <br>Посмотрите, как из одних и тех же предметов можно составить уравновешенную и неуравновешенную по [[Заливка цветом\|цвету]] композиции. <br><br><br><br>

	''Сокольникова Н.М., [[Искусство\|Изобразительное искусство]]. Основы композиции: Учебник для уч. 7 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 80 с:цв.ил.''		''Сокольникова Н.М., [[Искусство\|Изобразительное искусство]]. Основы композиции: Учебник для уч. 7 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 80 с:цв.ил.''

User9 в 21:53, 19 июля 2012

2012-07-19T21:53:02Z

← Предыдущая		Версия 21:53, 19 июля 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                                   Передача равновесия в композиции<br>''' <br>В симметричной композиции все ее части уравновешены, асимметричная композиция может быть уравновешенной и неуравновешенной. Большое светлое пятно можно уравновесить маленьким темным. Много маленьких по размеру пятен можно уравновесить одним большим. Вариантов множество: уравновешиваются части по массе, тону и цвету. Равновесие может касаться как самих фигур, так и пространств между ними. С помощью специальных упражнений возможно развить у себя чувство равновесия композиции, научиться уравновешивать большие и малые величины, светлое и темное, разнообразные силуэты и цветовые пятна. Здесь полезно будет вспомнить свой опыт нахождения равновесия на качелях. Каждый без труда сообразит, что одного подростка можно уравновесить, если посадить на другой конец качелей двух малышей. А малыш может кататься даже со взрослым, который сядет не на край качелей, а ближе к центру. Такой же эксперимент можно проделать с весами. Подобные сравнения помогают уравновесить разные части картины по размеру, тону и цвету для достижения гармонии, то есть найти равновесие в композиции (ил. 66, 67).<br><br>[[Image:20-02-01.jpg]]<br><br>В асимметричной композиции иногда равновесие совсем отсутствует, если смысловой центр находится ближе к краю картины.	+	'''                                                                   Передача равновесия в композиции<br>''' <br>В симметричной композиции все ее части уравновешены, асимметричная [[Правила,_приемы_и_средства_композиции\|композиция]] может быть уравновешенной и неуравновешенной. Большое светлое пятно можно уравновесить маленьким темным. Много маленьких по размеру пятен можно уравновесить одним большим. Вариантов множество: уравновешиваются части по массе, тону и цвету. Равновесие может касаться как самих [[Геометрические_фигуры\|фигур]], так и [[Векторы_в_пространстве\|пространств]] между ними. С помощью специальных упражнений возможно развить у себя чувство равновесия композиции, научиться уравновешивать большие и малые величины, светлое и темное, разнообразные силуэты и цветовые пятна. Здесь полезно будет вспомнить свой опыт нахождения равновесия на качелях. Каждый без труда сообразит, что одного подростка можно уравновесить, если посадить на другой конец качелей двух малышей. А малыш может кататься даже со взрослым, который сядет не на край качелей, а ближе к центру. Такой же [[Практическая_работа_№_8._Экспериментальные_задачи_по_теме_«Подгруппа_азота»\|эксперимент]] можно проделать с весами. Подобные сравнения помогают уравновесить разные части картины по размеру, тону и цвету для достижения гармонии, то есть найти [[Равновесие_тел\|равновесие]] в композиции (ил. 66, 67).<br><br>[[Image:20-02-01.jpg\|Равновесие в композиции]]<br><br>В асимметричной композиции иногда равновесие совсем отсутствует, если смысловой центр находится ближе к краю картины.

-	Посмотрите, как изменилось впечатление от рисунка (ил. 68), когда мы увидели его зеркальное изображение! Это свойство нашего зрения тоже необходимо учитывать в процессе поиска равновесия в композиции. <br><br>[[Image:20-02-02.jpg~~]]<br>68.~~ Тюльпаны в вазе.~~<br>~~В верхнем углу — композиционные схемы<br><br>Композиционные правила, приемы и средства основаны на богатом опыте творческого мастерства художников многих поколений, но техника композиции не стоит на месте, а постоянно развивается, обогащаясь творческой практикой новых художников. Какие-то приемы композиции становятся классическими, и на смену им приходят новые, так как жизнь выдвигает новые задачи перед искусством. <br>[[Image:20-02-03.jpg]]<br><br>Рассмотрите рисунки на этой странице и расскажите, с помощью каких средств достигается равновесие в композиции. <br><br>[[Image:20-02-04.jpg~~]]<br>72.~~ Композиция натюрморта: а — уравновешенная по цвету,~~<br>~~б — неуравновешенная по цвету<br> <br>Посмотрите, как из одних и тех же предметов можно составить уравновешенную и неуравновешенную по цвету композиции. <br><br><br><br>	+	Посмотрите, как изменилось впечатление от рисунка (ил. 68), когда мы увидели его зеркальное изображение! Это свойство нашего зрения тоже необходимо учитывать в процессе поиска равновесия в композиции. <br><br>[[Image:20-02-02.jpg\|Тюльпаны в вазе. В верхнем углу – композиционные схемы]]<br><br><br>Композиционные правила, приемы и средства основаны на богатом опыте творческого мастерства художников многих [[Человечество_как_сумма_поколений_(6_класс)\|поколений]], но техника композиции не стоит на месте, а постоянно развивается, обогащаясь творческой практикой новых художников. Какие-то приемы композиции становятся классическими, и на смену им приходят новые, так как жизнь выдвигает новые задачи перед искусством. <br>[[Image:20-02-03.jpg\|69. Уравновешенная композиция. 70. Неуравновешенная композиция. 71. Схема равновесия в композиции]]<br><br>Рассмотрите рисунки на этой странице и расскажите, с помощью каких средств достигается равновесие в композиции. <br><br>[[Image:20-02-04.jpg\|Композиция натюрморта: а – уравновешенная по цвету, б – неуравновешенная по цвету]]<br><br> <br>Посмотрите, как из одних и тех же предметов можно составить уравновешенную и неуравновешенную по [[Заливка_цветом\|цвету]] композиции. <br><br><br><br>

-	''Сокольникова Н.М., Изобразительное искусство. Основы композиции: Учебник для уч. 7 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 80 с:цв.ил.''	+	''Сокольникова Н.М., [[Искусство\|Изобразительное искусство]]. Основы композиции: Учебник для уч. 7 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 80 с:цв.ил.''

	<br> <br>		<br> <br>

User16 в 13:59, 15 марта 2012

2012-03-15T13:59:51Z

← Предыдущая		Версия 13:59, 15 марта 2012
Строка 5:		Строка 5:
	<br>		<br>

-	'''                                                                   Передача равновесия в композиции<br>''' <br>В симметричной композиции все ее части уравновешены, асимметричная композиция может быть уравновешенной и неуравновешенной. Большое светлое пятно можно уравновесить маленьким темным. Много маленьких по размеру пятен можно уравновесить одним большим. Вариантов множество: уравновешиваются части по массе, тону и цвету. Равновесие может касаться как самих фигур, так и пространств между ними. С помощью специальных упражнений возможно развить у себя чувство равновесия композиции, научиться уравновешивать большие и малые величины, светлое и темное, разнообразные силуэты и цветовые пятна. Здесь полезно будет вспомнить свой опыт нахождения равновесия на качелях. Каждый без труда сообразит, что одного подростка можно уравновесить, если посадить на другой конец качелей двух малышей. А малыш может кататься даже со взрослым, который сядет не на край качелей, а ближе к центру. Такой же эксперимент можно проделать с весами. Подобные сравнения помогают уравновесить разные части картины по размеру, тону и цвету для достижения гармонии, то есть найти равновесие в композиции (ил. 66, 67).<br><br>~~карт~~<br><br>В асимметричной композиции иногда равновесие совсем отсутствует, если смысловой центр находится ближе к краю картины.	+	'''                                                                   Передача равновесия в композиции<br>''' <br>В симметричной композиции все ее части уравновешены, асимметричная композиция может быть уравновешенной и неуравновешенной. Большое светлое пятно можно уравновесить маленьким темным. Много маленьких по размеру пятен можно уравновесить одним большим. Вариантов множество: уравновешиваются части по массе, тону и цвету. Равновесие может касаться как самих фигур, так и пространств между ними. С помощью специальных упражнений возможно развить у себя чувство равновесия композиции, научиться уравновешивать большие и малые величины, светлое и темное, разнообразные силуэты и цветовые пятна. Здесь полезно будет вспомнить свой опыт нахождения равновесия на качелях. Каждый без труда сообразит, что одного подростка можно уравновесить, если посадить на другой конец качелей двух малышей. А малыш может кататься даже со взрослым, который сядет не на край качелей, а ближе к центру. Такой же эксперимент можно проделать с весами. Подобные сравнения помогают уравновесить разные части картины по размеру, тону и цвету для достижения гармонии, то есть найти равновесие в композиции (ил. 66, 67).<br><br>[[Image:20-02-01.jpg]]<br><br>В асимметричной композиции иногда равновесие совсем отсутствует, если смысловой центр находится ближе к краю картины.

-	Посмотрите, как изменилось впечатление от рисунка (ил. 68), когда мы увидели его зеркальное изображение! Это свойство нашего зрения тоже необходимо учитывать в процессе поиска равновесия в композиции. <br><br>~~карт ~~<br>68. Тюльпаны в вазе.<br>В верхнем углу — композиционные схемы<br><br>Композиционные правила, приемы и средства основаны на богатом опыте творческого мастерства художников многих поколений, но техника композиции не стоит на месте, а постоянно развивается, обогащаясь творческой практикой новых художников. Какие-то приемы композиции становятся классическими, и на смену им приходят новые, так как жизнь выдвигает новые задачи перед искусством. <br>~~<br>кар~~ <br><br>Рассмотрите рисунки на этой странице и расскажите, с помощью каких средств достигается равновесие в композиции. <br><br>~~карт<br>69~~. ~~Уравновешенная композиция<br>70. Неуравновешенная композиция<br>71. Схема равновесия в композиции~~<br>72. Композиция натюрморта: а — уравновешенная по цвету,<br>б — неуравновешенная по цвету<br> <br>Посмотрите, как из одних и тех же предметов можно составить уравновешенную и неуравновешенную по цвету композиции. <br><br><br><br>	+	Посмотрите, как изменилось впечатление от рисунка (ил. 68), когда мы увидели его зеркальное изображение! Это свойство нашего зрения тоже необходимо учитывать в процессе поиска равновесия в композиции. <br><br>[[Image:20-02-02.jpg]]<br>68. Тюльпаны в вазе.<br>В верхнем углу — композиционные схемы<br><br>Композиционные правила, приемы и средства основаны на богатом опыте творческого мастерства художников многих поколений, но техника композиции не стоит на месте, а постоянно развивается, обогащаясь творческой практикой новых художников. Какие-то приемы композиции становятся классическими, и на смену им приходят новые, так как жизнь выдвигает новые задачи перед искусством. <br>[[Image:20-02-03.jpg]]<br><br>Рассмотрите рисунки на этой странице и расскажите, с помощью каких средств достигается равновесие в композиции. <br><br>[[Image:20-02-04.jpg]]<br>72. Композиция натюрморта: а — уравновешенная по цвету,<br>б — неуравновешенная по цвету<br> <br>Посмотрите, как из одних и тех же предметов можно составить уравновешенную и неуравновешенную по цвету композиции. <br><br><br><br>

	''Сокольникова Н.М., Изобразительное искусство. Основы композиции: Учебник для уч. 7 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 80 с:цв.ил.''		''Сокольникова Н.М., Изобразительное искусство. Основы композиции: Учебник для уч. 7 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 80 с:цв.ил.''

User16: Новая страница: «Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, 7 класс, Основы к...»

2011-12-18T17:57:29Z

Новая страница: «<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, 7 класс, Основы к...»

Новая страница

<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Искусство, 7 класс, Основы композиции, Передача равновесия в композиции</metakeywords>

'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Искусство|Искусство ]]>>[[Искусство 7 класс|Искусство 7 класс]]>> Передача равновесия в композиции'''

 

'''                                                                   Передача равновесия в композиции ''' В симметричной композиции все ее части уравновешены, асимметричная композиция может быть уравновешенной и неуравновешенной. Большое светлое пятно можно уравновесить маленьким темным. Много маленьких по размеру пятен можно уравновесить одним большим. Вариантов множество: уравновешиваются части по массе, тону и цвету. Равновесие может касаться как самих фигур, так и пространств между ними. С помощью специальных упражнений возможно развить у себя чувство равновесия композиции, научиться уравновешивать большие и малые величины, светлое и темное, разнообразные силуэты и цветовые пятна. Здесь полезно будет вспомнить свой опыт нахождения равновесия на качелях. Каждый без труда сообразит, что одного подростка можно уравновесить, если посадить на другой конец качелей двух малышей. А малыш может кататься даже со взрослым, который сядет не на край качелей, а ближе к центру. Такой же эксперимент можно проделать с весами. Подобные сравнения помогают уравновесить разные части картины по размеру, тону и цвету для достижения гармонии, то есть найти равновесие в композиции (ил. 66, 67). карт В асимметричной композиции иногда равновесие совсем отсутствует, если смысловой центр находится ближе к краю картины.

Посмотрите, как изменилось впечатление от рисунка (ил. 68), когда мы увидели его зеркальное изображение! Это свойство нашего зрения тоже необходимо учитывать в процессе поиска равновесия в композиции.  карт  68. Тюльпаны в вазе. В верхнем углу — композиционные схемы Композиционные правила, приемы и средства основаны на богатом опыте творческого мастерства художников многих поколений, но техника композиции не стоит на месте, а постоянно развивается, обогащаясь творческой практикой новых художников. Какие-то приемы композиции становятся классическими, и на смену им приходят новые, так как жизнь выдвигает новые задачи перед искусством. кар Рассмотрите рисунки на этой странице и расскажите, с помощью каких средств достигается равновесие в композиции. карт 69. Уравновешенная композиция 70. Неуравновешенная композиция 71. Схема равновесия в композиции 72. Композиция натюрморта: а — уравновешенная по цвету, б — неуравновешенная по цвету Посмотрите, как из одних и тех же предметов можно составить уравновешенную и неуравновешенную по цвету композиции. 

''Сокольникова Н.М., Изобразительное искусство. Основы композиции: Учебник для уч. 7 кл. - Обнинск: Титул, 2008. - 80 с:цв.ил.''

 

'''Содержание урока'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии

'''Практика'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников

'''Иллюстрации'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

'''Дополнения'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
''''''
Совершенствование учебников и уроков
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми

'''Только для учителей'''
'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения

'''Интегрированные уроки'''


 

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].