Письмо маленького та великого овалів.Повні уроки - История изменений

User13 в 11:48, 15 августа 2012

2012-08-15T11:48:34Z

User23 в 05:22, 19 апреля 2011

2011-04-19T05:22:05Z

← Предыдущая		Версия 05:22, 19 апреля 2011
Строка 34:		Строка 34:

	[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>		[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>
-	{{#ev:youtube\|~~l7K_g5oAUOws~~}}	+	{{#ev:youtube\|l7K_g5oAUOw}}
	Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:T182o3.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.		Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:T182o3.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.

User23 в 05:20, 19 апреля 2011

2011-04-19T05:20:57Z

← Предыдущая		Версия 05:20, 19 апреля 2011
Строка 33:		Строка 33:
	[[Image:T18o2.jpeg]]<br>9. Написання великого овала по лініях-опорах.		[[Image:T18o2.jpeg]]<br>9. Написання великого овала по лініях-опорах.

-	[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>~~http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=l7K_g5oAUOw<br>~~Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:T182o3.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.	+	[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>
		+	{{#ev:youtube\|l7K_g5oAUOws}}
		+	Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:T182o3.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.

-	[[Image:T18zav3.jpeg]]<br>Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома?<br>Подивіться які кумедні бувають кошенята:~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~KnrHh8W_XlU~~<br>~~Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили.<br>14. Хвилинка відпочинку.<br>Слухання грамзапису української народної колискової пісеньки<br>«Котику сіренький»~~<br>http~~:~~//www.~~youtube~~.com/watch?v=~~yphMJTUyRH8~~<br>–Пригадайте~~, які колискові пісні співала вам ваша матуся.<br><br>	+	[[Image:T18zav3.jpeg]]<br>Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома?<br>Подивіться які кумедні бувають кошенята:{{#ev:youtube\|KnrHh8W_XlU}}
		+	Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили.<br>14. Хвилинка відпочинку.<br>Слухання грамзапису української народної колискової пісеньки<br>«Котику сіренький»
		+	{{#ev:youtube\|yphMJTUyRH8}}
		+	Пригадайте, які колискові пісні співала вам ваша матуся.<br><br>

	=== ІV.Підсумковий етап. ===		=== ІV.Підсумковий етап. ===

User23 в 05:16, 19 апреля 2011

2011-04-19T05:16:57Z

← Предыдущая		Версия 05:16, 19 апреля 2011
Строка 19:		Строка 19:
	<br>1. Відгадування загадок.<br>Хто в гарячий день на лузі<br>Випасається в кожусі?<br>(Вівця)<br>Має вуса, пишний хвіст,<br>І погану звичку:<br>Спершу добре він поїсть,<br>Потім вмиє личко.<br>(Кіт)<br>Іде в поле – як дощечка,<br>А із поля – як бочечка.<br>(Корова)<br>Вдень мовчить,<br>Вночі гарчить,<br>Хто до господаря йде,<br>Знати дає.<br>(Собака)<br>Ходить по городу<br>Великого роду,<br>Ноги, як лопати,<br>А сліду не знати.<br>(Гуска)<br>– В яку групу можна об’єднати цих тварин?<br>2.Проблемне питання.<br>– Чому цих тварин називають свійськими?<br>3. Гра «Впізнай тварину за описом»<br>– Відгадайте, що за гість завітав до нас. Гість цей не заморський, а<br>улюбленець багатьох із вас.<br>В хаті я мишей ганяю,<br>Вуса ще з дитинства маю,<br>Лапками чешусь щодня.<br>Я пухнасте _ _ _ _ _ _.<br>(Кошеня)		<br>1. Відгадування загадок.<br>Хто в гарячий день на лузі<br>Випасається в кожусі?<br>(Вівця)<br>Має вуса, пишний хвіст,<br>І погану звичку:<br>Спершу добре він поїсть,<br>Потім вмиє личко.<br>(Кіт)<br>Іде в поле – як дощечка,<br>А із поля – як бочечка.<br>(Корова)<br>Вдень мовчить,<br>Вночі гарчить,<br>Хто до господаря йде,<br>Знати дає.<br>(Собака)<br>Ходить по городу<br>Великого роду,<br>Ноги, як лопати,<br>А сліду не знати.<br>(Гуска)<br>– В яку групу можна об’єднати цих тварин?<br>2.Проблемне питання.<br>– Чому цих тварин називають свійськими?<br>3. Гра «Впізнай тварину за описом»<br>– Відгадайте, що за гість завітав до нас. Гість цей не заморський, а<br>улюбленець багатьох із вас.<br>В хаті я мишей ганяю,<br>Вуса ще з дитинства маю,<br>Лапками чешусь щодня.<br>Я пухнасте _ _ _ _ _ _.<br>(Кошеня)

-	<br>Так, це котик. А завітав він до нас не випадково. Здається йому, що<br>ви стали значно серйознішими, багато часу перебуваєте у школі. А от чим<br>цікавим тут займаєтесь, котик і хоче дізнатися.<br>	+	[[Image:T182o.jpeg]]<br>Так, це котик. А завітав він до нас не випадково. Здається йому, що<br>ви стали значно серйознішими, багато часу перебуваєте у школі. А от чим<br>цікавим тут займаєтесь, котик і хоче дізнатися.<br>

	=== ІІІ. Вивчення нового матеріалу. ===		=== ІІІ. Вивчення нового матеріалу. ===
Строка 33:		Строка 33:
	[[Image:T18o2.jpeg]]<br>9. Написання великого овала по лініях-опорах.		[[Image:T18o2.jpeg]]<br>9. Написання великого овала по лініях-опорах.

-	[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>http://www.youtube.com/watch?v=l7K_g5oAUOw<br>Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:~~T18o3~~.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.	+	[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>http://www.youtube.com/watch?v=l7K_g5oAUOw<br>Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:T182o3.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.

	[[Image:T18zav3.jpeg]]<br>Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома?<br>Подивіться які кумедні бувають кошенята:<br>http://www.youtube.com/watch?v=KnrHh8W_XlU<br>Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили.<br>14. Хвилинка відпочинку.<br>Слухання грамзапису української народної колискової пісеньки<br>«Котику сіренький»<br>http://www.youtube.com/watch?v=yphMJTUyRH8<br>–Пригадайте, які колискові пісні співала вам ваша матуся.<br><br>		[[Image:T18zav3.jpeg]]<br>Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома?<br>Подивіться які кумедні бувають кошенята:<br>http://www.youtube.com/watch?v=KnrHh8W_XlU<br>Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили.<br>14. Хвилинка відпочинку.<br>Слухання грамзапису української народної колискової пісеньки<br>«Котику сіренький»<br>http://www.youtube.com/watch?v=yphMJTUyRH8<br>–Пригадайте, які колискові пісні співала вам ваша матуся.<br><br>

User23 в 05:15, 19 апреля 2011

2011-04-19T05:15:58Z

User23 в 05:03, 19 апреля 2011

2011-04-19T05:03:02Z

← Предыдущая		Версия 05:03, 19 апреля 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Письмо. Читання. 1 клас\|Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки]]>> Українська мова:Письмо маленького та великого овалів.Повні уроки<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Письмо маленького та великого овалів.Повні уроки</metakeywords>'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Письмо. Читання. 1 клас\|Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки]]>> Українська мова:Письмо маленького та великого овалів.Повні уроки<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Письмо маленького та великого овалів.Повні уроки</metakeywords>'''

-	===Тема.===	+	=== Тема. ===
-	Письмо маленького та великого овалів..<br>	+
-	===Мета.===	+	Письмо маленького та великого овалів..<br>
-	Вчити писати малі та великі овали. Розвивати рухи пальців<br>руки. Закріплювати вміння ділити слова на склади. Збагачувати<br>словниковий запас учнів. Виховувати бережне ставлення до тварин.<br>	+
-	===Хід уроку.===	+	=== Мета. ===
-	===І. Актуалізація опорних знань.===	+
-	<br>1. Повторення вивченого.<br>–З якими звуками ми познайомились на уроках читання?<br>–Які звуки називаються голосними?<br>–Чим приголосні звуки відрізняються від голосних?<br>2. Гра «Впізнай голосний звук».<br>(а ,б ,з д, и ,к, е, і, н, о, т, с, у )<br>	+	Вчити писати малі та великі овали. Розвивати рухи пальців<br>руки. Закріплювати вміння ділити слова на склади. Збагачувати<br>словниковий запас учнів. Виховувати бережне ставлення до тварин.<br>
-	===ІІ. Мотивація навчальної діяльності.===	+
-	<br>1. Відгадування загадок.<br>Хто в гарячий день на лузі<br>Випасається в кожусі?<br>(Вівця)<br>Має вуса, пишний хвіст,<br>І погану звичку:<br>Спершу добре він поїсть,<br>Потім вмиє личко.<br>(Кіт)<br>Іде в поле – як дощечка,<br>А із поля – як бочечка.<br>(Корова)<br>Вдень мовчить,<br>Вночі гарчить,<br>Хто до господаря йде,<br>Знати дає.<br>(Собака)<br>Ходить по городу<br>Великого роду,<br>Ноги, як лопати,<br>А сліду не знати.<br>(Гуска)<br>– В яку групу можна об’єднати цих тварин?<br>2.Проблемне питання.<br>– Чому цих тварин називають свійськими?<br>3. Гра «Впізнай тварину за описом»<br>– Відгадайте, що за гість завітав до нас. Гість цей не заморський, а<br>улюбленець багатьох із вас.<br>В хаті я мишей ганяю,<br>Вуса ще з дитинства маю,<br>Лапками чешусь щодня.<br>Я пухнасте _ _ _ _ _ _.<br>(Кошеня)<br>Так, це котик. А завітав він до нас не випадково. Здається йому, що<br>ви стали значно серйознішими, багато часу перебуваєте у школі. А от чим<br>цікавим тут займаєтесь, котик і хоче дізнатися.<br>	+	=== Хід уроку. ===
-	===ІІІ. Вивчення нового матеріалу.===	+
-	<br>1. Повідомлення теми і мети уроку.<br>2. Інструктаж до написання овалів.<br>–Який з вивчених звуків на письмі передаємо овалом? (о)<br>–Яка це буква? (о)<br>Починаємо писати нижче середини робочого рядка, ведемо вгору до<br>середини рядка закруглюючи ліворуч, потім униз, теж закруглюючи. Біля<br>нижньої рядкової лінії закруглюємо праворуч і ведемо вгору. Закінчуємо<br>там, де починали.<br>3. Письмо учнями малих овалів з допомогою ліній-опор.<br>4. Поділ слів на склади, виділення наголошеного складу.<br>Миша, хвостик, молоко, сметана, лапки, подушечки.<br>–З якою тваринкою пов’язані ці слова?<br>5. Пальчикова гімнастика.<br>Ось за партами малята<br>Бавляться, мов кошенята:<br>Парту пальчиками труть,<br>Ніби лапками шкребуть.<br>Діти розчепірюють пальці обох рук і ставлять їх подушечками на<br>парту. Потім починають терти пальцями парту, підтягуючи їх до долоні.<br>6.Самостійна робота учнів.<br>Письмо малих овалів без ліній-опор.<br>7.Добір слів-родичів.<br>–Як можна лагідно назвати кота?<br>(Котик, коток, коточок).<br>–А сердито? (Котище).<br>–Це слова-родичі. Вони мають спільну частину кот-.<br>8.Фізкультхвилинка<br>Котик сірий умивається,<br>Мабуть, в гості він збирається,<br>Вимив хвостик, вимив вухо.<br>Витер сухо. Пострибав.<br>Котик дуже наш сміливий,<br>Нахилився вправо-вліво.<br>Ось так, ось так –<br>Нахилився вправо-вліво.<br>Швидше, котик, присідай,<br>Мишку лапками хапай.<br>Ось так, ось так –<br>Мишку лапками хапай.<br>9. Написання великого овала по лініях-опорах.<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>http://www.youtube.com/watch?v=l7K_g5oAUOw<br>Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br><br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.<br>Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома?<br>Подивіться які кумедні бувають кошенята:<br>http://www.youtube.com/watch?v=KnrHh8W_XlU<br>Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили.<br>14. Хвилинка відпочинку.<br>Слухання грамзапису української народної колискової пісеньки<br>«Котику сіренький»<br>http://www.youtube.com/watch?v=yphMJTUyRH8<br>–Пригадайте, які колискові пісні співала вам ваша матуся.<br><br>	+	=== І. Актуалізація опорних знань. ===
-	===ІV.Підсумковий етап.===	+
-	<br>–Що вчилися писати на уроці?<br>–На які предмети схожий овал?<br>	+	<br>1. Повторення вивченого.<br>–З якими звуками ми познайомились на уроках читання?<br>–Які звуки називаються голосними?<br>–Чим приголосні звуки відрізняються від голосних?<br>2. Гра «Впізнай голосний звук».<br>(а ,б ,з д, и ,к, е, і, н, о, т, с, у )<br>
-	===Список використаних джерел:===	+
		+	=== ІІ. Мотивація навчальної діяльності. ===
		+
		+	<br>1. Відгадування загадок.<br>Хто в гарячий день на лузі<br>Випасається в кожусі?<br>(Вівця)<br>Має вуса, пишний хвіст,<br>І погану звичку:<br>Спершу добре він поїсть,<br>Потім вмиє личко.<br>(Кіт)<br>Іде в поле – як дощечка,<br>А із поля – як бочечка.<br>(Корова)<br>Вдень мовчить,<br>Вночі гарчить,<br>Хто до господаря йде,<br>Знати дає.<br>(Собака)<br>Ходить по городу<br>Великого роду,<br>Ноги, як лопати,<br>А сліду не знати.<br>(Гуска)<br>– В яку групу можна об’єднати цих тварин?<br>2.Проблемне питання.<br>– Чому цих тварин називають свійськими?<br>3. Гра «Впізнай тварину за описом»<br>– Відгадайте, що за гість завітав до нас. Гість цей не заморський, а<br>улюбленець багатьох із вас.<br>В хаті я мишей ганяю,<br>Вуса ще з дитинства маю,<br>Лапками чешусь щодня.<br>Я пухнасте _ _ _ _ _ _.<br>(Кошеня)
		+
		+	[[Image:T18o.jpeg]]<br>Так, це котик. А завітав він до нас не випадково. Здається йому, що<br>ви стали значно серйознішими, багато часу перебуваєте у школі. А от чим<br>цікавим тут займаєтесь, котик і хоче дізнатися.<br>
		+
		+	=== ІІІ. Вивчення нового матеріалу. ===
		+
		+	<br>1. Повідомлення теми і мети уроку.<br>2. Інструктаж до написання овалів.<br>–Який з вивчених звуків на письмі передаємо овалом? (о)<br>–Яка це буква? (о)<br>Починаємо писати нижче середини робочого рядка, ведемо вгору до<br>середини рядка закруглюючи ліворуч, потім униз, теж закруглюючи. Біля<br>нижньої рядкової лінії закруглюємо праворуч і ведемо вгору. Закінчуємо<br>там, де починали.<br>3. Письмо учнями малих овалів з допомогою ліній-опор.
		+
		+	[[Image:T18zav.jpeg]]<br>4. Поділ слів на склади, виділення наголошеного складу.<br>Миша, хвостик, молоко, сметана, лапки, подушечки.<br>–З якою тваринкою пов’язані ці слова?<br>5. Пальчикова гімнастика.<br>Ось за партами малята<br>Бавляться, мов кошенята:<br>Парту пальчиками труть,<br>Ніби лапками шкребуть.<br>Діти розчепірюють пальці обох рук і ставлять їх подушечками на<br>парту. Потім починають терти пальцями парту, підтягуючи їх до долоні.<br>6.Самостійна робота учнів.
		+
		+	[[Image:T18zav1.jpeg]]<br>Письмо малих овалів без ліній-опор.<br>7.Добір слів-родичів.<br>–Як можна лагідно назвати кота?<br>(Котик, коток, коточок).<br>–А сердито? (Котище).<br>–Це слова-родичі. Вони мають спільну частину кот-.
		+
		+	[[Image:T18o1.jpeg]]<br>8.Фізкультхвилинка<br>Котик сірий умивається,<br>Мабуть, в гості він збирається,<br>Вимив хвостик, вимив вухо.<br>Витер сухо. Пострибав.<br>Котик дуже наш сміливий,<br>Нахилився вправо-вліво.<br>Ось так, ось так –<br>Нахилився вправо-вліво.<br>Швидше, котик, присідай,<br>Мишку лапками хапай.<br>Ось так, ось так –<br>Мишку лапками хапай.
		+
		+	[[Image:T18o2.jpeg]]<br>9. Написання великого овала по лініях-опорах.
		+
		+	[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>http://www.youtube.com/watch?v=l7K_g5oAUOw<br>Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:T18o3.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.
		+
		+	[[Image:T18zav3.jpeg]]<br>Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома?<br>Подивіться які кумедні бувають кошенята:<br>http://www.youtube.com/watch?v=KnrHh8W_XlU<br>Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили.<br>14. Хвилинка відпочинку.<br>Слухання грамзапису української народної колискової пісеньки<br>«Котику сіренький»<br>http://www.youtube.com/watch?v=yphMJTUyRH8<br>–Пригадайте, які колискові пісні співала вам ваша матуся.<br><br>
		+
		+	=== ІV.Підсумковий етап. ===
		+
		+	<br>–Що вчилися писати на уроці?<br>–На які предмети схожий овал?<br>
		+
		+	=== Список використаних джерел: ===
		+
	<br>Урок зв'язного мовлення для 1 класу.Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл.<br>Урок з розвитку зв'язного мовлення для початкової школи. Стадник Валентина Михайлівна, учитель початкових класів. Смілянська школа № 13 Черкаської обл.<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана.<br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В.<br>Над уроком працювали:<br>Копильчук Н.В.<br>Стадник В.М.<br>Пилипенко В.В.<br>Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://хvаtіt.соm/fоrum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://хvаtіt.соm/сlub/blоgs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://хvаtіt.соm/sсhооl/guіld/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br>		<br>Урок зв'язного мовлення для 1 класу.Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл.<br>Урок з розвитку зв'язного мовлення для початкової школи. Стадник Валентина Михайлівна, учитель початкових класів. Смілянська школа № 13 Черкаської обл.<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана.<br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В.<br>Над уроком працювали:<br>Копильчук Н.В.<br>Стадник В.М.<br>Пилипенко В.В.<br>Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://хvаtіt.соm/fоrum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://хvаtіt.соm/сlub/blоgs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://хvаtіt.соm/sсhооl/guіld/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. <br>

	[[Category:Українська_мова_1_клас]]		[[Category:Українська_мова_1_клас]]

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

2011-04-19T04:58:17Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки]]>> Українська мова:Письмо маленького та великого овалів.Повні уроки<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Письмо маленького та великого овалів.Повні уроки</metakeywords>'''

===Тема.===
Письмо маленького та великого овалів.. 
===Мета.===
Вчити писати малі та великі овали. Розвивати рухи пальців руки. Закріплювати вміння ділити слова на склади. Збагачувати словниковий запас учнів. Виховувати бережне ставлення до тварин. 
===Хід уроку.===
===І. Актуалізація опорних знань.===
 1. Повторення вивченого. –З якими звуками ми познайомились на уроках читання? –Які звуки називаються голосними? –Чим приголосні звуки відрізняються від голосних? 2. Гра «Впізнай голосний звук». (а ,б ,з д, и ,к, е, і, н, о, т, с, у ) 
===ІІ. Мотивація навчальної діяльності.===
 1. Відгадування загадок. Хто в гарячий день на лузі Випасається в кожусі? (Вівця) Має вуса, пишний хвіст, І погану звичку: Спершу добре він поїсть, Потім вмиє личко. (Кіт) Іде в поле – як дощечка, А із поля – як бочечка. (Корова) Вдень мовчить, Вночі гарчить, Хто до господаря йде, Знати дає. (Собака) Ходить по городу Великого роду, Ноги, як лопати, А сліду не знати. (Гуска) – В яку групу можна об’єднати цих тварин? 2.Проблемне питання. – Чому цих тварин називають свійськими? 3. Гра «Впізнай тварину за описом» – Відгадайте, що за гість завітав до нас. Гість цей не заморський, а улюбленець багатьох із вас. В хаті я мишей ганяю, Вуса ще з дитинства маю, Лапками чешусь щодня. Я пухнасте _ _ _ _ _ _. (Кошеня) Так, це котик. А завітав він до нас не випадково. Здається йому, що ви стали значно серйознішими, багато часу перебуваєте у школі. А от чим цікавим тут займаєтесь, котик і хоче дізнатися. 
===ІІІ. Вивчення нового матеріалу.===
 1. Повідомлення теми і мети уроку. 2. Інструктаж до написання овалів. –Який з вивчених звуків на письмі передаємо овалом? (о) –Яка це буква? (о) Починаємо писати нижче середини робочого рядка, ведемо вгору до середини рядка закруглюючи ліворуч, потім униз, теж закруглюючи. Біля нижньої рядкової лінії закруглюємо праворуч і ведемо вгору. Закінчуємо там, де починали. 3. Письмо учнями малих овалів з допомогою ліній-опор. 4. Поділ слів на склади, виділення наголошеного складу. Миша, хвостик, молоко, сметана, лапки, подушечки. –З якою тваринкою пов’язані ці слова? 5. Пальчикова гімнастика. Ось за партами малята Бавляться, мов кошенята: Парту пальчиками труть, Ніби лапками шкребуть. Діти розчепірюють пальці обох рук і ставлять їх подушечками на парту. Потім починають терти пальцями парту, підтягуючи їх до долоні. 6.Самостійна робота учнів. Письмо малих овалів без ліній-опор. 7.Добір слів-родичів. –Як можна лагідно назвати кота? (Котик, коток, коточок). –А сердито? (Котище). –Це слова-родичі. Вони мають спільну частину кот-. 8.Фізкультхвилинка Котик сірий умивається, Мабуть, в гості він збирається, Вимив хвостик, вимив вухо. Витер сухо. Пострибав. Котик дуже наш сміливий, Нахилився вправо-вліво. Ось так, ось так – Нахилився вправо-вліво. Швидше, котик, присідай, Мишку лапками хапай. Ось так, ось так – Мишку лапками хапай. 9. Написання великого овала по лініях-опорах. 11. Перегляд казки «Про котика та півника» http://www.youtube.com/watch?v=l7K_g5oAUOw Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки? – То-ток, то-ток, не велів коток! Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять: Ой у лиски, в лиски новий двір та чотири дочки на вибір, п’ятий синко ще й Пилипко. Вийди, лисе, подивися, чи хороше граю! 12. Проблемне питання. –Яку кличку ви б дали описаному котику? –Чому саме ця кличка пасує йому? 13. Самостійне написання учнями великих овалів. Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома? Подивіться які кумедні бувають кошенята: http://www.youtube.com/watch?v=KnrHh8W_XlU Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили. 14. Хвилинка відпочинку. Слухання грамзапису української народної колискової пісеньки «Котику сіренький» http://www.youtube.com/watch?v=yphMJTUyRH8 –Пригадайте, які колискові пісні співала вам ваша матуся. 
===ІV.Підсумковий етап.===
 –Що вчилися писати на уроці? –На які предмети схожий овал? 
===Список використаних джерел:===
 Урок зв'язного мовлення для 1 класу.Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл. Урок з розвитку зв'язного мовлення для початкової школи. Стадник Валентина Михайлівна, учитель початкових класів. Смілянська школа № 13 Черкаської обл. "Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р. Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В. Над уроком працювали: Копильчук Н.В. Стадник В.М. Пилипенко В.В. Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://хvаtіt.соm/fоrum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://хvаtіt.соm/сlub/blоgs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://хvаtіt.соm/sсhооl/guіld/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ. 

[[Category:Українська_мова_1_клас]]

← Предыдущая		Версия 11:48, 15 августа 2012
Строка 13:		Строка 13:
	=== І. Актуалізація опорних знань. ===		=== І. Актуалізація опорних знань. ===

-	<br>1. Повторення вивченого.<br>–З якими звуками ми познайомились на уроках читання?<br>–Які звуки називаються голосними?<br>–Чим приголосні звуки відрізняються від голосних?<br>2. Гра «Впізнай голосний звук».<br>(а ,б ,з д, и ,к, е, і, н, о, т, с, у )<br>	+	<br>1. Повторення вивченого.<br>–З якими звуками ми познайомились на уроках [[Українська_література\|'''читання''']]?<br>–Які звуки називаються голосними?<br>–Чим приголосні звуки відрізняються від голосних?<br>2. Гра «Впізнай голосний звук».<br>(а ,б ,з д, и ,к, е, і, н, о, т, с, у )<br>

	=== ІІ. Мотивація навчальної діяльності. ===		=== ІІ. Мотивація навчальної діяльності. ===
Строка 23:		Строка 23:
	=== ІІІ. Вивчення нового матеріалу. ===		=== ІІІ. Вивчення нового матеріалу. ===

-	<br>1. Повідомлення теми і мети уроку.<br>2. Інструктаж до написання овалів.<br>–Який з вивчених звуків на письмі передаємо овалом? (о)<br>–Яка це буква? (о)<br>Починаємо писати нижче середини робочого рядка, ведемо вгору до<br>середини рядка закруглюючи ліворуч, потім униз, теж закруглюючи. Біля<br>нижньої рядкової лінії закруглюємо праворуч і ведемо вгору. Закінчуємо<br>там, де починали.<br>3. Письмо учнями малих овалів з допомогою ліній-опор.	+	<br>1. Повідомлення теми і мети уроку.<br>2. Інструктаж до написання овалів.<br>–Який з вивчених [[Звуки_мови_та_звуки_мовлення._Повні_уроки\|'''звуків''']] на письмі передаємо овалом? (о)<br>–Яка це буква? (о)<br>Починаємо писати нижче середини робочого рядка, ведемо вгору до<br>середини рядка закруглюючи ліворуч, потім униз, теж закруглюючи. Біля<br>нижньої рядкової лінії закруглюємо праворуч і ведемо вгору. Закінчуємо<br>там, де починали.<br>3. Письмо учнями малих овалів з допомогою ліній-опор.

	[[Image:T18zav.jpeg]]<br>4. Поділ слів на склади, виділення наголошеного складу.<br>Миша, хвостик, молоко, сметана, лапки, подушечки.<br>–З якою тваринкою пов’язані ці слова?<br>5. Пальчикова гімнастика.<br>Ось за партами малята<br>Бавляться, мов кошенята:<br>Парту пальчиками труть,<br>Ніби лапками шкребуть.<br>Діти розчепірюють пальці обох рук і ставлять їх подушечками на<br>парту. Потім починають терти пальцями парту, підтягуючи їх до долоні.<br>6.Самостійна робота учнів.		[[Image:T18zav.jpeg]]<br>4. Поділ слів на склади, виділення наголошеного складу.<br>Миша, хвостик, молоко, сметана, лапки, подушечки.<br>–З якою тваринкою пов’язані ці слова?<br>5. Пальчикова гімнастика.<br>Ось за партами малята<br>Бавляться, мов кошенята:<br>Парту пальчиками труть,<br>Ніби лапками шкребуть.<br>Діти розчепірюють пальці обох рук і ставлять їх подушечками на<br>парту. Потім починають терти пальцями парту, підтягуючи їх до долоні.<br>6.Самостійна робота учнів.
Строка 35:		Строка 35:
	[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>		[[Image:T18zav2.jpeg]]<br>11. Перегляд казки «Про котика та півника»<br>
	{{#ev:youtube\|l7K_g5oAUOw}}		{{#ev:youtube\|l7K_g5oAUOw}}
-	Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо пісеньку котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:T182o3.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.	+	Дітки, що відповідав півник лисичці, коли та намагалась виманити його хатинки?<br>– То-ток, то-ток, не велів коток!<br>Давайте вивчимо [[Музика\|'''пісеньку''']] котика напам’ять:<br>Ой у лиски, в лиски новий двір <br>та чотири дочки на вибір, <br>п’ятий синко ще й Пилипко. <br>Вийди, лисе, подивися, <br>чи хороше граю! <br>[[Image:T182o3.jpeg]]<br>12. Проблемне питання.<br>–Яку кличку ви б дали описаному котику?<br>–Чому саме ця кличка пасує йому?<br>13. Самостійне написання учнями великих овалів.

	[[Image:T18zav3.jpeg]]<br>Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома?<br>Подивіться які кумедні бувають кошенята:{{#ev:youtube\|KnrHh8W_XlU}}		[[Image:T18zav3.jpeg]]<br>Скажіть, будь ласка, а в кого є котик в дома?<br>Подивіться які кумедні бувають кошенята:{{#ev:youtube\|KnrHh8W_XlU}}
-	Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили.<br>14. Хвилинка відпочинку.<br>Слухання грамзапису української народної колискової пісеньки<br>«Котику сіренький»	+	Пригадайте смішну поведінку котика, яку ви колись бачили.<br>14. Хвилинка відпочинку.<br>Слухання грамзапису української народної [[Колискові_пісні._Тридольний_розмір._Колискова_"Ой_ходить_сон"._Презентація_уроку\|'''колискової пісеньки''']]<br>«Котику сіренький»
	{{#ev:youtube\|yphMJTUyRH8}}		{{#ev:youtube\|yphMJTUyRH8}}
	Пригадайте, які колискові пісні співала вам ваша матуся.<br><br>		Пригадайте, які колискові пісні співала вам ваша матуся.<br><br>