Письмо малої і великої букв с.Повні уроки - История изменений

User23 в 18:14, 20 февраля 2011

2011-02-20T18:14:21Z

← Предыдущая		Версия 18:14, 20 февраля 2011
Строка 19:		Строка 19:
	<br><br>Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так.<br><br>		<br><br>Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так.<br><br>

-	=== Фізкультхвилинка. ===	+	=== Фізкультхвилинка. ===
		+
		+	<br><br>“Встаньте діти, посміхніться.<br><br>Землі нашій поклоніться.<br><br>І до сонця потягніться<br><br>В різні боки нахиліться<br><br>Веретеном покрутіться<br><br>Раз присядьте, два присядьте<br><br>І за парти тихо сядьте.<br><br> Дітки кого рахував Петрик П’яточкін? {{ev:youtube\|ZDHRGKG-8ms&amp;amp;feature}}

-	<br><br>“Встаньте діти, посміхніться.<br><br>Землі нашій поклоніться.<br><br>І до сонця потягніться<br><br>В різні боки нахиліться<br><br>Веретеном покрутіться<br><br>Раз присядьте, два присядьте<br><br>І за парти тихо сядьте.<br><br> Дітки кого рахував Петрик П’яточкін?<br>Що ви знаєте про слоників?~~<br>~~[[Image:T62c2.jpeg]]~~<br>~~	+
		+	Що ви знаєте про слоників?
		+	[[Image:T62c2.jpeg]]
		+

	=== Розвиток зв’зного мовлення. ===		=== Розвиток зв’зного мовлення. ===

-	<br><br>Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.<br><br>“Віконце для добитливих”<br><br>Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх ~~пдігодовувати~~.<br>	+	<br><br>Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.<br><br>“Віконце для добитливих”<br><br>Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдгодовувати.<br>

-	[[Image:T62c3.jpeg]]	+	[[Image:T62c3.jpeg]]

	=== Вікторина ===		=== Вікторина ===

-	хто більше запам’ятає слів на букву С.<br><br>Продовження роботи в зошиті.<br><br>1.Написання складів “са, ас, си, су”.<br><br>2.Написання “со”, слова “сова”.	+	хто більше запам’ятає слів на букву С.<br><br>Продовження роботи в зошиті.<br><br>1.Написання складів “са, ас, си, су”.<br><br>2.Написання “со”, слова “сова”.

-	===Кросворд.===<br><br>1)Біленький, м’якенький<br><br>Ненече пушок.<br><br>Землі-трудівниці<br><br>Зробив кожушок. (Сніг).<br><br>2)В теплих краях проживає,<br><br>Міцні довгі ноги має.<br><br>Є ще й крила – не летить,<br><br>Проте швидко він біжить. (Страус).<br><br>3)Хто це лютою зимою<br><br>У дворі стояв з мітлою?<br><br>І прийшла весна – враз зник<br><br>Мабуть, це був… (Сніговик).<br><br>4)Величезні має очі,<br><br>Усе бачить серед ночі. (Сова).<br><br>Поділити слова на склади.<br><br>Рахуємо козлят:<br><br>	+	===Кросворд.===<br><br>1)Біленький, м’якенький<br><br>Ненече пушок.<br><br>Землі-трудівниці<br><br>Зробив кожушок. (Сніг).<br><br>2)В теплих краях проживає,<br><br>Міцні довгі ноги має.<br><br>Є ще й крила – не летить,<br><br>Проте швидко він біжить. (Страус).<br><br>3)Хто це лютою зимою<br><br>У дворі стояв з мітлою?<br><br>І прийшла весна – враз зник<br><br>Мабуть, це був… (Сніговик).<br><br>4)Величезні має очі,<br><br>Усе бачить серед ночі. (Сова).<br><br>Поділити слова на склади.<br><br>Рахуємо козлят: {{ev:youtube\|dCvYW24N08g&amp;feature}}   br><br>

	=== Чистомовки для розвитку фонематичного слуху. ===		=== Чистомовки для розвитку фонематичного слуху. ===
Строка 49:		Строка 54:
	=== Підсумок уроку. ===		=== Підсумок уроку. ===

-	<br><br>Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем<br><br>Придивіться до небес<br><br>Чи не видно букви “ес”?<br><br>~~(Уподібнення до місяця, серпа, рогалика, половиники бублика).<br><br>- Знайдіть на малюнку всі букву “с”.<br><br>~~	+	<br><br>Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем<br><br>Придивіться до небес<br><br>Чи не видно букви “ес”?<br><br> {{ev:youtube\|CQZMdxNCTvg&amp;amp;feature}}

	=== Список  використаних джерел: ===		=== Список  використаних джерел: ===

User23 в 17:52, 20 февраля 2011

2011-02-20T17:52:53Z

← Предыдущая		Версия 17:52, 20 февраля 2011
Строка 5:		Строка 5:
	=== Мета. ===		=== Мета. ===

-	Навчити дітей писати рядкову букву “с”, з’єднувати її з іншими буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади, ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи, охайність у роботі.<br>	+	Навчити дітей писати рядкову букву “с”, з’єднувати її з іншими буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади, ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи, охайність у роботі.<br>
-	===Тип уроку:===	+
-	навчально- виховний.<br><br>	+	=== Тип уроку: ===
-	===Хід уроку:===	+
-	<br> Виділення звука [с] з вірша.<br><br>Сьогодні до нас завітаала мудра птаха. Вона принаесла нам нову писану букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші:<br><br>Сіло сонце на сосну,<br><br>Сонно мовило: “Засну!”<br><br>Сосни сонечко гойдали.<br><br>Сосни сонечко благали:<br><br>- Сонце, сонечко, не треба,<br><br>Стане темно нам без тебе.<br><br>(Г.Чубач)<br><br>Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші?<br><br>Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові “сонце”. Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший звук. Отже, ми вчимо букву “ес”.<br><br>Вивчення нового матеріалу.<br><br>] буквою “с” (ес).Позначення звуків [с], [с<br><br>	+	навчально- виховний.<br><br>
		+
		+	=== Хід уроку: ===
		+
		+	[[Image:T62c.jpeg]]<br> Виділення звука [с] з вірша.<br><br>Сьогодні до нас завітаала мудра птаха. Вона принаесла нам нову писану букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші:<br><br>Сіло сонце на сосну,<br><br>Сонно мовило: “Засну!”<br><br>Сосни сонечко гойдали.<br><br>Сосни сонечко благали:<br><br>- Сонце, сонечко, не треба,<br><br>Стане темно нам без тебе.<br><br>(Г.Чубач)<br><br>Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші?<br><br>Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові “сонце”. Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший звук. Отже, ми вчимо букву “ес”.<br>[[Image:T62c1.jpeg]]<br>Вивчення нового матеріалу.<br><br> буквою “с” (ес).Позначення звуків [с], [с<br><br>

	=== Письмо в зошиті. ===		=== Письмо в зошиті. ===
Строка 15:		Строка 19:
	<br><br>Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так.<br><br>		<br><br>Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так.<br><br>

-	=== Фізкультхвилинка.===<br><br>“Встаньте діти, посміхніться.<br><br>Землі нашій поклоніться.<br><br>І до сонця потягніться<br><br>В різні боки нахиліться<br><br>Веретеном покрутіться<br><br>Раз присядьте, два присядьте<br><br>І за парти тихо сядьте.<br><br> Дітки кого рахував Петрик П’яточкін?<br>Що ви знаєте про слоників?<br><br>	+	=== Фізкультхвилинка. ===
		+
		+	<br><br>“Встаньте діти, посміхніться.<br><br>Землі нашій поклоніться.<br><br>І до сонця потягніться<br><br>В різні боки нахиліться<br><br>Веретеном покрутіться<br><br>Раз присядьте, два присядьте<br><br>І за парти тихо сядьте.<br><br> Дітки кого рахував Петрик П’яточкін?<br>Що ви знаєте про слоників?<br>[[Image:T62c2.jpeg]]<br>

	=== Розвиток зв’зного мовлення. ===		=== Розвиток зв’зного мовлення. ===

	<br><br>Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.<br><br>“Віконце для добитливих”<br><br>Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдігодовувати.<br>		<br><br>Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.<br><br>“Віконце для добитливих”<br><br>Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдігодовувати.<br>
		+
		+	[[Image:T62c3.jpeg]]

	=== Вікторина ===		=== Вікторина ===

-	хто більше запам’ятає слів на букву С.<br><br>Продовження роботи в зошиті.<br><br>1.Написання складів “са, ас, си, су”.<br><br>2.Написання “со”, слова “сова”. ===Кросворд.===<br><br>1)Біленький, м’якенький<br><br>Ненече пушок.<br><br>Землі-трудівниці<br><br>Зробив кожушок. (Сніг).<br><br>2)В теплих краях проживає,<br><br>Міцні довгі ноги має.<br><br>Є ще й крила – не летить,<br><br>Проте швидко він біжить. (Страус).<br><br>3)Хто це лютою зимою<br><br>У дворі стояв з мітлою?<br><br>І прийшла весна – враз зник<br><br>Мабуть, це був… (Сніговик).<br><br>4)Величезні має очі,<br><br>Усе бачить серед ночі. (Сова).<br><br>Поділити слова на склади.<br><br>Рахуємо козлят:<br><br>	+	хто більше запам’ятає слів на букву С.<br><br>Продовження роботи в зошиті.<br><br>1.Написання складів “са, ас, си, су”.<br><br>2.Написання “со”, слова “сова”.
		+
		+	===Кросворд.===<br><br>1)Біленький, м’якенький<br><br>Ненече пушок.<br><br>Землі-трудівниці<br><br>Зробив кожушок. (Сніг).<br><br>2)В теплих краях проживає,<br><br>Міцні довгі ноги має.<br><br>Є ще й крила – не летить,<br><br>Проте швидко він біжить. (Страус).<br><br>3)Хто це лютою зимою<br><br>У дворі стояв з мітлою?<br><br>І прийшла весна – враз зник<br><br>Мабуть, це був… (Сніговик).<br><br>4)Величезні має очі,<br><br>Усе бачить серед ночі. (Сова).<br><br>Поділити слова на склади.<br><br>Рахуємо козлят:<br><br>

	=== Чистомовки для розвитку фонематичного слуху. ===		=== Чистомовки для розвитку фонематичного слуху. ===

-	<br><br>1)Са-са-са – вранішня роса (укусила оса).<br><br>Су-су-су – заплели косу.<br><br>Се-се-се – прочитали все.<br><br>Си-си-си – зошит принесли.<br><br>Сі-сі-сі – ідіть діти всі.<br><br><br>~~<br><br>~~<br>	+	[[Image:T62c4.jpeg]]<br><br>1)Са-са-са – вранішня роса (укусила оса).<br><br>Су-су-су – заплели косу.<br><br>Се-се-се – прочитали все.<br><br>Си-си-си – зошит принесли.<br><br>Сі-сі-сі – ідіть діти всі.<br><br><br>[[Image:T62c5.jpeg]]<br>

	=== Гра “Подумай”. ===		=== Гра “Подумай”. ===

-	<br><br>1.У назвах якого посуду є звук “с” (салатниця, стакан, каструля).<br><br>2.У назвах яких фруктів є “с” (абрикос, слива, персик, апельсин).<br><br>3.У назвах яких тварин є “с” (лис, собака, лось, осел).<br><br>4.У назвах овочів (салат, редиска, капуста).<br><br>5.Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап).<br><br>  Гра “Полювання”.<br><br>- Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас, стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд).<br><br>	+	<br><br>1.У назвах якого посуду є звук “с” (салатниця, стакан, каструля).<br><br>2.У назвах яких фруктів є “с” (абрикос, слива, персик, апельсин).<br><br>3.У назвах яких тварин є “с” (лис, собака, лось, осел).<br><br>4.У назвах овочів (салат, редиска, капуста).<br><br>5.Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап).<br><br>  Гра “Полювання”.<br><br>- Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас, стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд).<br>[[Image:T62c6.jpeg]]<br>

-	=== Фізкультхвилинка.===	+	=== Фізкультхвилинка. ===

	<br><br>“Пальчики боряться”, “качечки вітаються,” “курчата клюють зерно”, дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку).<br><br>		<br><br>“Пальчики боряться”, “качечки вітаються,” “курчата клюють зерно”, дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку).<br><br>
Строка 43:		Строка 53:
	=== Список  використаних джерел: ===		=== Список  використаних джерел: ===

-	<br>Урок на тему: Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою <br>Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br><br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.~~<br>http://www.br.com.ua/referats/Pedagogica/9904.htm~~ <br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В	+	<br>Урок на тему: Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою <br>Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br><br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

	[[Category:Українська_мова_1_клас]]		[[Category:Українська_мова_1_клас]]

User23 в 17:46, 20 февраля 2011

2011-02-20T17:46:29Z

← Предыдущая		Версия 17:46, 20 февраля 2011
Строка 3:		Строка 3:
	'''Тема:''' '''''Письмо малої  і великої букв с'''''.<br>		'''Тема:''' '''''Письмо малої  і великої букв с'''''.<br>

-	=== Мета. ===	+	=== Мета. ===

-	Навчити дітей писати рядкову букву “с”, з’єднувати її з іншими буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади, ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи, охайність у роботі.<br>Тип уроку: навчально- виховний.<br><br>Хід уроку:<br> Виділення звука [с] з вірша.<br><br>Сьогодні до нас завітаала мудра птаха. Вона принаесла нам нову писану букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші:<br><br>Сіло сонце на сосну,<br><br>Сонно мовило: “Засну!”<br><br>Сосни сонечко гойдали.<br><br>Сосни сонечко благали:<br><br>- Сонце, сонечко, не треба,<br><br>Стане темно нам без тебе.<br><br>(Г.Чубач)<br><br>Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші?<br><br>Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові “сонце”. Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший звук. Отже, ми вчимо букву “ес”.<br><br>Вивчення нового матеріалу.<br><br>] буквою “с” (ес).Позначення звуків [с], [с<br><br>	+	Навчити дітей писати рядкову букву “с”, з’єднувати її з іншими буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади, ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи, охайність у роботі.<br>
		+	===Тип уроку:===
		+	навчально- виховний.<br><br>
		+	===Хід уроку:===
		+	<br> Виділення звука [с] з вірша.<br><br>Сьогодні до нас завітаала мудра птаха. Вона принаесла нам нову писану букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші:<br><br>Сіло сонце на сосну,<br><br>Сонно мовило: “Засну!”<br><br>Сосни сонечко гойдали.<br><br>Сосни сонечко благали:<br><br>- Сонце, сонечко, не треба,<br><br>Стане темно нам без тебе.<br><br>(Г.Чубач)<br><br>Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші?<br><br>Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові “сонце”. Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший звук. Отже, ми вчимо букву “ес”.<br><br>Вивчення нового матеріалу.<br><br>] буквою “с” (ес).Позначення звуків [с], [с<br><br>

-	=== Письмо в зошиті. ===	+	=== Письмо в зошиті. ===

	<br><br>Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так.<br><br>		<br><br>Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так.<br><br>
Строка 13:		Строка 17:
	=== Фізкультхвилинка.===<br><br>“Встаньте діти, посміхніться.<br><br>Землі нашій поклоніться.<br><br>І до сонця потягніться<br><br>В різні боки нахиліться<br><br>Веретеном покрутіться<br><br>Раз присядьте, два присядьте<br><br>І за парти тихо сядьте.<br><br> Дітки кого рахував Петрик П’яточкін?<br>Що ви знаєте про слоників?<br><br>		=== Фізкультхвилинка.===<br><br>“Встаньте діти, посміхніться.<br><br>Землі нашій поклоніться.<br><br>І до сонця потягніться<br><br>В різні боки нахиліться<br><br>Веретеном покрутіться<br><br>Раз присядьте, два присядьте<br><br>І за парти тихо сядьте.<br><br> Дітки кого рахував Петрик П’яточкін?<br>Що ви знаєте про слоників?<br><br>

-	=== Розвиток зв’зного мовлення. ===	+	=== Розвиток зв’зного мовлення. ===

	<br><br>Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.<br><br>“Віконце для добитливих”<br><br>Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдігодовувати.<br>		<br><br>Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.<br><br>“Віконце для добитливих”<br><br>Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдігодовувати.<br>

-	=== Вікторина ===	+	=== Вікторина ===

	хто більше запам’ятає слів на букву С.<br><br>Продовження роботи в зошиті.<br><br>1.Написання складів “са, ас, си, су”.<br><br>2.Написання “со”, слова “сова”. ===Кросворд.===<br><br>1)Біленький, м’якенький<br><br>Ненече пушок.<br><br>Землі-трудівниці<br><br>Зробив кожушок. (Сніг).<br><br>2)В теплих краях проживає,<br><br>Міцні довгі ноги має.<br><br>Є ще й крила – не летить,<br><br>Проте швидко він біжить. (Страус).<br><br>3)Хто це лютою зимою<br><br>У дворі стояв з мітлою?<br><br>І прийшла весна – враз зник<br><br>Мабуть, це був… (Сніговик).<br><br>4)Величезні має очі,<br><br>Усе бачить серед ночі. (Сова).<br><br>Поділити слова на склади.<br><br>Рахуємо козлят:<br><br>		хто більше запам’ятає слів на букву С.<br><br>Продовження роботи в зошиті.<br><br>1.Написання складів “са, ас, си, су”.<br><br>2.Написання “со”, слова “сова”. ===Кросворд.===<br><br>1)Біленький, м’якенький<br><br>Ненече пушок.<br><br>Землі-трудівниці<br><br>Зробив кожушок. (Сніг).<br><br>2)В теплих краях проживає,<br><br>Міцні довгі ноги має.<br><br>Є ще й крила – не летить,<br><br>Проте швидко він біжить. (Страус).<br><br>3)Хто це лютою зимою<br><br>У дворі стояв з мітлою?<br><br>І прийшла весна – враз зник<br><br>Мабуть, це був… (Сніговик).<br><br>4)Величезні має очі,<br><br>Усе бачить серед ночі. (Сова).<br><br>Поділити слова на склади.<br><br>Рахуємо козлят:<br><br>

-	=== Чистомовки для розвитку фонематичного слуху. ===	+	=== Чистомовки для розвитку фонематичного слуху. ===

	<br><br>1)Са-са-са – вранішня роса (укусила оса).<br><br>Су-су-су – заплели косу.<br><br>Се-се-се – прочитали все.<br><br>Си-си-си – зошит принесли.<br><br>Сі-сі-сі – ідіть діти всі.<br><br><br><br><br><br>		<br><br>1)Са-са-са – вранішня роса (укусила оса).<br><br>Су-су-су – заплели косу.<br><br>Се-се-се – прочитали все.<br><br>Си-си-си – зошит принесли.<br><br>Сі-сі-сі – ідіть діти всі.<br><br><br><br><br><br>

-	=== Гра “Подумай”. ===	+	=== Гра “Подумай”. ===

	<br><br>1.У назвах якого посуду є звук “с” (салатниця, стакан, каструля).<br><br>2.У назвах яких фруктів є “с” (абрикос, слива, персик, апельсин).<br><br>3.У назвах яких тварин є “с” (лис, собака, лось, осел).<br><br>4.У назвах овочів (салат, редиска, капуста).<br><br>5.Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап).<br><br>  Гра “Полювання”.<br><br>- Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас, стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд).<br><br>		<br><br>1.У назвах якого посуду є звук “с” (салатниця, стакан, каструля).<br><br>2.У назвах яких фруктів є “с” (абрикос, слива, персик, апельсин).<br><br>3.У назвах яких тварин є “с” (лис, собака, лось, осел).<br><br>4.У назвах овочів (салат, редиска, капуста).<br><br>5.Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап).<br><br>  Гра “Полювання”.<br><br>- Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас, стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд).<br><br>

-	=== Фізкультхвилинка. ===	+	=== Фізкультхвилинка.===

	<br><br>“Пальчики боряться”, “качечки вітаються,” “курчата клюють зерно”, дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку).<br><br>		<br><br>“Пальчики боряться”, “качечки вітаються,” “курчата клюють зерно”, дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку).<br><br>

-	=== Підсумок уроку. ===	+	=== Підсумок уроку. ===

	<br><br>Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем<br><br>Придивіться до небес<br><br>Чи не видно букви “ес”?<br><br>(Уподібнення до місяця, серпа, рогалика, половиники бублика).<br><br>- Знайдіть на малюнку всі букву “с”.<br><br>		<br><br>Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем<br><br>Придивіться до небес<br><br>Чи не видно букви “ес”?<br><br>(Уподібнення до місяця, серпа, рогалика, половиники бублика).<br><br>- Знайдіть на малюнку всі букву “с”.<br><br>

-	=== Список  використаних джерел: ===	+	=== Список  використаних джерел: ===

	<br>Урок на тему: Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою <br>Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br><br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>http://www.br.com.ua/referats/Pedagogica/9904.htm <br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В		<br>Урок на тему: Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою <br>Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br><br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>http://www.br.com.ua/referats/Pedagogica/9904.htm <br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В

User23 в 17:44, 20 февраля 2011

2011-02-20T17:44:38Z

← Предыдущая		Версия 17:44, 20 февраля 2011
Строка 1:		Строка 1:
	'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Письмо. Читання. 1 клас\|Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки]]>> Українська мова:Письмо малої і великої букв с.Повні уроки<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Письмо малої і великої букв с.Повні уроки</metakeywords>'''		'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!\|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова\|Українська мова]]>>[[Письмо. Читання. 1 клас\|Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки]]>> Українська мова:Письмо малої і великої букв с.Повні уроки<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Письмо малої і великої букв с.Повні уроки</metakeywords>'''

-	'''Тема:''' '''''Письмо малої  і великої букв с'''''.~~<br>~~	+	'''Тема:''' '''''Письмо малої  і великої букв с'''''.<br>
-	~~===Мета.===~~	+
-	Навчити дітей писати рядкову букву “с”, з’єднувати її з іншими буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади, ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи, охайність у роботі.<br>Тип уроку: навчально- виховний.<br><br>Хід уроку:<br> Виділення звука [с] з вірша.<br><br>Сьогодні до нас завітаала мудра птаха. Вона принаесла нам нову писану букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші:<br><br>Сіло сонце на сосну,<br><br>Сонно мовило: “Засну!”<br><br>Сосни сонечко гойдали.<br><br>Сосни сонечко благали:<br><br>- Сонце, сонечко, не треба,<br><br>Стане темно нам без тебе.<br><br>(Г.Чубач)<br><br>Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші?<br><br>Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові “сонце”. Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший звук. Отже, ми вчимо букву “ес”.<br><br>Вивчення нового матеріалу.<br><br>] буквою “с” (ес).Позначення звуків [с], [с<br><br>	+

-	===~~Письмо в зошиті~~.===	+	=== Мета. ===
-	<br><br>Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так.<br><br>	+

-	~~===Фізкультхвилинка~~.~~===~~<br><br>~~“Встаньте діти, посміхніться.~~<br><br>~~Землі нашій поклоніться~~.<br><br>І до ~~сонця потягніться~~<br><br>~~В різні боки нахиліться~~<br><br>~~Веретеном покрутіться~~<br><br>~~Раз присядьте~~, ~~два присядьте~~<br><br>~~І за парти тихо сядьте~~.<br><br>~~ Дітки кого рахував Петрик П’яточкін?~~<br>~~Що ви знаєте про слоників~~?<br><br>	+	Навчити дітей писати рядкову букву “с”, з’єднувати її з іншими буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади, ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи, охайність у роботі.<br>Тип уроку: навчально- виховний.<br><br>Хід уроку:<br> Виділення звука [с] з вірша.<br><br>Сьогодні до нас завітаала мудра птаха. Вона принаесла нам нову писану букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші:<br><br>Сіло сонце на сосну,<br><br>Сонно мовило: “Засну!”<br><br>Сосни сонечко гойдали.<br><br>Сосни сонечко благали:<br><br>- Сонце, сонечко, не треба,<br><br>Стане темно нам без тебе.<br><br>(Г.Чубач)<br><br>Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші?<br><br>Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові “сонце”. Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший звук. Отже, ми вчимо букву “ес”.<br><br>Вивчення нового матеріалу.<br><br>] буквою “с” (ес).Позначення звуків [с], [с<br><br>

-	===~~Розвиток зв’зного мовлення~~.===	+	=== Письмо в зошиті. ===
-	<br><br>Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.<br><br>“Віконце для добитливих”<br><br>Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдігодовувати.<br>	+

-	~~===Вікторина===~~	+	<br><br>Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так.<br><br>
-	~~хто більше запам’ятає слів на букву С.~~<br><br>~~Продовження роботи в зошиті.<br><br>1~~.~~Написання складів “са~~, ас, си, ~~су”.<br><br>2.Написання “со”~~, ~~слова “сова”~~.	+
-	~~===Кросворд~~.~~===<br><br>1)Біленький~~, ~~м’якенький<br><br>Ненече пушок~~.~~<br><br>Землі~~-~~трудівниці<br><br>Зробив кожушок~~. ~~(Сніг)~~.~~<br><br>2)В теплих краях проживає~~,~~<br><br>Міцні довгі ноги має~~.~~<br><br>Є ще й крила – не летить,<br><br>Проте швидко він біжить~~. ~~(Страус)~~.<br><br>3)Хто це лютою зимою<br><br>У дворі стояв з мітлою?<br><br>І прийшла весна – враз зник<br><br>Мабуть, це був… (Сніговик).<br><br>4)Величезні має очі,<br><br>Усе бачить серед ночі. (Сова).<br><br>Поділити слова на склади.<br><br>Рахуємо козлят:<br><br>	+

-	===Чистомовки для розвитку фонематичного слуху.===	+	=== Фізкультхвилинка.===<br><br>“Встаньте діти, посміхніться.<br><br>Землі нашій поклоніться.<br><br>І до сонця потягніться<br><br>В різні боки нахиліться<br><br>Веретеном покрутіться<br><br>Раз присядьте, два присядьте<br><br>І за парти тихо сядьте.<br><br> Дітки кого рахував Петрик П’яточкін?<br>Що ви знаєте про слоників?<br><br>
-	<br><br>1)Са-са-са – вранішня роса (укусила оса).<br><br>Су-су-су – заплели косу.<br><br>Се-се-се – прочитали все.<br><br>Си-си-си – зошит принесли.<br><br>Сі-сі-сі – ідіть діти всі.<br><br><br><br><br><br>	+
-		+	=== Розвиток зв’зного мовлення. ===
-	===Гра “Подумай”.===	+
-	<br><br>1.У назвах якого посуду є звук “с” (салатниця, стакан, каструля).<br><br>2.У назвах яких фруктів є “с” (абрикос, слива, персик, апельсин).<br><br>3.У назвах яких тварин є “с” (лис, собака, лось, осел).<br><br>4.У назвах овочів (салат, редиска, капуста).<br><br>5.Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап).<br><br>	+	<br><br>Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.<br><br>“Віконце для добитливих”<br><br>Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдігодовувати.<br>
-	Гра “Полювання”.<br><br>- Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас, стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд).<br><br>	+
-	===Фізкультхвилинка.===	+	=== Вікторина ===
-	<br><br>“Пальчики боряться”, “качечки вітаються,” “курчата клюють зерно”, дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку).<br><br>	+
-	===Підсумок уроку.===	+	хто більше запам’ятає слів на букву С.<br><br>Продовження роботи в зошиті.<br><br>1.Написання складів “са, ас, си, су”.<br><br>2.Написання “со”, слова “сова”. ===Кросворд.===<br><br>1)Біленький, м’якенький<br><br>Ненече пушок.<br><br>Землі-трудівниці<br><br>Зробив кожушок. (Сніг).<br><br>2)В теплих краях проживає,<br><br>Міцні довгі ноги має.<br><br>Є ще й крила – не летить,<br><br>Проте швидко він біжить. (Страус).<br><br>3)Хто це лютою зимою<br><br>У дворі стояв з мітлою?<br><br>І прийшла весна – враз зник<br><br>Мабуть, це був… (Сніговик).<br><br>4)Величезні має очі,<br><br>Усе бачить серед ночі. (Сова).<br><br>Поділити слова на склади.<br><br>Рахуємо козлят:<br><br>
-	<br><br>Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем<br><br>Придивіться до небес<br><br>Чи не видно букви “ес”?<br><br>(Уподібнення до місяця, серпа, рогалика, половиники бублика).<br><br>- Знайдіть на малюнку всі букву “с”.<br><br>	+
-	===Список  використаних джерел:===	+	=== Чистомовки для розвитку фонематичного слуху. ===
-	<br>Урок на тему: Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою <br>Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br><br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>http://www.br.com.ua/referats/Pedagogica/9904.htm <br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В	+
		+	<br><br>1)Са-са-са – вранішня роса (укусила оса).<br><br>Су-су-су – заплели косу.<br><br>Се-се-се – прочитали все.<br><br>Си-си-си – зошит принесли.<br><br>Сі-сі-сі – ідіть діти всі.<br><br><br><br><br><br>
		+
		+	=== Гра “Подумай”. ===
		+
		+	<br><br>1.У назвах якого посуду є звук “с” (салатниця, стакан, каструля).<br><br>2.У назвах яких фруктів є “с” (абрикос, слива, персик, апельсин).<br><br>3.У назвах яких тварин є “с” (лис, собака, лось, осел).<br><br>4.У назвах овочів (салат, редиска, капуста).<br><br>5.Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап).<br><br>  Гра “Полювання”.<br><br>- Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас, стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд).<br><br>
		+
		+	=== Фізкультхвилинка. ===
		+
		+	<br><br>“Пальчики боряться”, “качечки вітаються,” “курчата клюють зерно”, дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку).<br><br>
		+
		+	=== Підсумок уроку. ===
		+
		+	<br><br>Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем<br><br>Придивіться до небес<br><br>Чи не видно букви “ес”?<br><br>(Уподібнення до місяця, серпа, рогалика, половиники бублика).<br><br>- Знайдіть на малюнку всі букву “с”.<br><br>
		+
		+	=== Список  використаних джерел: ===
		+
		+	<br>Урок на тему: Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою <br>Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br><br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>http://www.br.com.ua/referats/Pedagogica/9904.htm <br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В

	Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>		Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].<br>

	[[Category:Українська_мова_1_клас]]		[[Category:Українська_мова_1_клас]]

User23: Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

2011-02-20T17:42:24Z

Новая страница: «'''Гіпермаркет Знань>>[[Українська мова|Українська ...»

Новая страница

'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Письмо. Читання. 1 клас|Письмо. Читання. 1 клас. Повні уроки]]>> Українська мова:Письмо малої і великої букв с.Повні уроки<metakeywords>Українська мова, Українська мова скачати, Українська мова урок,Письмо малої і великої букв с.Повні уроки</metakeywords>'''

'''Тема:''' '''''Письмо малої  і великої букв с'''''. 
===Мета.===
Навчити дітей писати рядкову букву “с”, з’єднувати її з іншими буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів, вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади, ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи, охайність у роботі. Тип уроку: навчально- виховний. Хід уроку:  Виділення звука [с] з вірша. Сьогодні до нас завітаала мудра птаха. Вона принаесла нам нову писану букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші: Сіло сонце на сосну, Сонно мовило: “Засну!” Сосни сонечко гойдали. Сосни сонечко благали: - Сонце, сонечко, не треба, Стане темно нам без тебе. (Г.Чубач) Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші? Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові “сонце”. Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший звук. Отже, ми вчимо букву “ес”. Вивчення нового матеріалу. ] буквою “с” (ес).Позначення звуків [с], [с 

===Письмо в зошиті.===
 Буква “с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише так. 

===Фізкультхвилинка.=== “Встаньте діти, посміхніться. Землі нашій поклоніться. І до сонця потягніться В різні боки нахиліться Веретеном покрутіться Раз присядьте, два присядьте І за парти тихо сядьте.  Дітки кого рахував Петрик П’яточкін? Що ви знаєте про слоників? 

===Розвиток зв’зного мовлення.===
 Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка. “Віконце для добитливих” Синиця спочатку звалася “зинице”, бо вона виспівує звуки “зинь-зинь”. У неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою. Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх пдігодовувати. 

===Вікторина===
хто більше запам’ятає слів на букву С. Продовження роботи в зошиті. 1.Написання складів “са, ас, си, су”. 2.Написання “со”, слова “сова”.
===Кросворд.=== 1)Біленький, м’якенький Ненече пушок. Землі-трудівниці Зробив кожушок. (Сніг). 2)В теплих краях проживає, Міцні довгі ноги має. Є ще й крила – не летить, Проте швидко він біжить. (Страус). 3)Хто це лютою зимою У дворі стояв з мітлою? І прийшла весна – враз зник Мабуть, це був… (Сніговик). 4)Величезні має очі, Усе бачить серед ночі. (Сова). Поділити слова на склади. Рахуємо козлят: 

===Чистомовки для розвитку фонематичного слуху.===
 1)Са-са-са – вранішня роса (укусила оса). Су-су-су – заплели косу. Се-се-се – прочитали все. Си-си-си – зошит принесли. Сі-сі-сі – ідіть діти всі. 
 
===Гра “Подумай”.===
 1.У назвах якого посуду є звук “с” (салатниця, стакан, каструля). 2.У назвах яких фруктів є “с” (абрикос, слива, персик, апельсин). 3.У назвах яких тварин є “с” (лис, собака, лось, осел). 4.У назвах овочів (салат, редиска, капуста). 5.Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап). 
 Гра “Полювання”. - Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас, стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд). 
===Фізкультхвилинка.===
 “Пальчики боряться”, “качечки вітаються,” “курчата клюють зерно”, дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку). 
===Підсумок уроку.===
 Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем Придивіться до небес Чи не видно букви “ес”? (Уподібнення до місяця, серпа, рогалика, половиники бублика). - Знайдіть на малюнку всі букву “с”. 
===Список  використаних джерел:===
 Урок на тему: Спосіб умовного позначення речення. Робота з дитячою книгою Цесорева Ганна Вікторівна, вчитель початкових класів Сулимівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Яготинського району "Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р. http://www.br.com.ua/referats/Pedagogica/9904.htm Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. 

[[Category:Українська_мова_1_клас]]